美麗的小興安嶺教案

時間：2023-05-13 17:41:37 其它教案我要投稿

美麗的小興安嶺教案范文錦集六篇

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美麗的小興安嶺教案范文錦集六篇

美麗的小興安嶺教案篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課15個生字，能通過、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學重、難點：

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確

　　教學準備：

　　1、學生收集有關小興安嶺的資料；

　　2、相關的課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，學習第一自然段

　　1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報、交流（學習2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學生自由說

　　（1）美在新的枝葉

　　a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會小動物此時的心情；

　　b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　　（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

　　2、夏天：

　　（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

　　嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　　（3）指導學生學習作者用詞的生動

　　（4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　　（5）觀看圖片（霧、光、花）

　　（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的.同學齊讀該段；

　　（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A 落葉很美

　　a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風吹過，落葉從林間飄落。

　　（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導朗讀。

　　B 吃的東西多

　　a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　　（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　　（2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　　（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學習第6自然段

　　（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　　（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學生自由匯報

　　五、總結全文，滲透環保意識

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應該怎么做呢？

　　（2）生自由說

　　（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。

美麗的小興安嶺教案篇2

　　教材分析：

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。

　　設計理念

　　《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環節，還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發揮自己的主動性和創造性，培養學生對事物的正確情感態度。

　　教學目標

　　1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、學習生字，新詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

　　4、學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

　　教學重點：

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　教學難點：

　　學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學方法：合作探究。

　　教具：CA2

　　班級：四年五班。

　　時間：第二課時。

　　一、審題質疑、初讀課文：

　　1、板書課題民，引情激趣

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　　2、初讀課文，自學字詞。

　　首先：（1）幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。

　　①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序寫。

　　②默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

　　③瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　這里從內容入手，再次質疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓練重點用詞準確，而且通過兩次質疑，注意培養和訓練學生的主動，深度參與的意識和能力。

　　（2）在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。

　　（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，教師隨機指導，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節來理解，做到有主有次，分散學習。

　　3、學習第一自然段

　　首先：（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

　　（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）

　　（3）自由讀，指導讀，體會綠色海洋的美。

　　二、精讀春夏，探疑結法

　　春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設計暗含著一條教扶放的線。

　　春老師領學，夏老師引導學，秋冬學生自學。

　　1、我首先說一說春段的學習過程：

　　（1）指名讀：找一找描寫了哪些景物？

　　（2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

　　這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導學生抓住重點詞句來理解課文。

　　（3）重點理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。

　　然后，教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀培養學生聽、讀能力。

　　（4）引讀，這一段：師說，春天醒了！

　　（學生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

　　（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）

　　夏段的學習過程基本和春的相同。

　　首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結出學習方法，探疑方法。

　　一、讀找景物

　　二、讀寫特點

　　三、讀悟其情

　　接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下：

　　（1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；

　　（2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

　　在學生自讀匯報時：

　　（3）重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的`方法來深刻體會用詞的生動準確。

　　（4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

　　（5）在理解的基礎上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。

　　因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關系，認識段落中內部句子與句子之間的聯系）

　　三、自學秋冬，議疑解疑：

　　運用第2段學習方法，學生自學秋冬兩段。

　　首先：1、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題

　　然后2、小組交流，并填課后2表

　　接著3、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）

　　4、在理論基礎上，配樂感情朗讀，領略秋冬之美。

　　最后5、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。

　　小興安嶺怎樣美？

　　作者怎樣寫？

　　這一環節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發言，取長補短，能力得到充分發揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。

　　四、總結全文，感情朗讀

　　（1）較迂默讀課文，看課后表格思考

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發學生熱愛之情，在學生回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　（2）看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。

　　五、詞句賞晰，鞏固練習。

　　1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？

　　2、你認為文章哪一段寫得好？為什么？

　　3、從春中任選一段，感情背誦。

　　六、自我評價

　　通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產生共鳴，達到了預期的效果。

美麗的小興安嶺教案篇3

　　教學要求

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點

　　文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課前準備

　　1、掛圖、生字卡片；

　　2、學生收集小興安嶺的有關資料。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節。

　　2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　啟發學生質疑問難。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、啟發談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

　　2、學生交流收集的有關小興安嶺的.圖片、文字資料。

　　小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自讀要求：

　　1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

　　2、把課文讀通順、讀流利。

　　3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　三、再讀課文，質疑問難

　　組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

　　歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

　　2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？

　　出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

　　3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

　　四、作業：

　　1、書寫生字新詞；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發對祖國美好河山的熱愛之情。

　　2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

　　教學重點

　　抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

　　教學難點

　　幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、出示部分生字卡片，學生認讀。

　　2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書：林海）

　　二、明確本節課的學習任務

　　1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

　　三、學習第二小節

　　1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

　　2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

　　3、理解描寫樹木的句子。

　　（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

　　（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）指導朗讀這句話。

　　4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

　　5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

　　6、學生有感情地朗讀這一小節。

　　四、學習第三小節

　　1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

　　2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

　　3、學生自學匯報。

　　4、練習朗讀。

　　五、以自學為主，學習第五、六小節。

　　1、觀看錄像，激發興趣：

　　2、學生自學：

　　（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

　　（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

　　3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

　　4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。

　　六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

　　七、齊讀最后一小節。

　　八、學習拓展：

　　兩者任選一道

　　1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

　　2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

　　板書：

　　美麗的小興安嶺

　　春

　　樹木嫩綠

　　春水漲滿

　　夏

　　樹木茂密

　　野花盛開

　　美麗的花園

　　綠色的海洋

　　秋

　　落葉飛舞

　　野果成熟

　　巨大的寶庫

　　冬

　　積雪覆蓋

　　野獸進洞

美麗的小興安嶺教案篇4

　　學習目標

　　①認識融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。

　　②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　課前準備

　　①一張中國地圖。

　　②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

　　③小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　激趣導入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

　　明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定闖關要求。

　　第一關：讀準字音，讀通課文。

　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　讀書闖關

　　①闖第一關──讀準字音，讀通課文。

　　a．學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　b．檢查闖關。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統計已闖關的人數。

　　②闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

　　a．學生自由練讀。

　　b．學生在小組內過關。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

　　課后作業

　　①認真讀課文，背誦喜歡的`部分。

　　②選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時

　　檢查鞏固

　　①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

　　②讓學生背誦自己喜歡的部分。

　　繼續闖關

　　①闖第三關──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　　b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

　　②闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

　　拓展活動

　　①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　　②利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

美麗的小興安嶺教案篇5

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字，會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感知課文內容，初步理解文章的脈絡。

　　教學過程：

　　一、回顧引入，揭示課題

　　1.談話：孩子們，上節課我們去美麗的西沙群島周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們去欣賞呢。這節課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？

　　2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導生觀看并再次說說自己的感受。

　　3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。

　　【設計意圖】此環節教借助上節課內容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎上進一步激發了他們繼續欣賞美景的濃厚興趣。

　　二、初讀課文，識寫生字

　　1.引導生自由讀課文：

　　（1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。

　　（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解

　　詞義。

　　2.檢查自字詞情況。

　　（1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

　　（2）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導其他同交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。

　　（3）課件出示文中的生字，引導生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構字特點記住“腦、袋、擋、梢、側”等漢字。

　　（4）指導寫字：引導生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調指導。

　　3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導讀好幾個長句子。

　　（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。

　　（2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。

　　（3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。

　　4.指名生分自然段朗讀課文，引導其他同進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導。

　　5.再讀課文，了解課文大意。

　　（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。

　　（2）引導生從文章中找出各季節所在段落，同時引導他們明確課文的結構（總——分——總）。

　　6.質疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　生：我覺得小興安嶺很美麗！

　　生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產豐富的地方呢。

　　師：如果老師將你們倆說的結合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？

　　生：課文最后一句話。

　　課件出示文章最后一段，引導生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。

　　【設計意圖】此環節教主要采取了自主閱讀法，充分發揮生習的主體性，并在自主習的基礎上再對難讀的字詞進行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。

　　三、課堂小結

　　這節課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產呢？讓我們下節課再深入探究吧。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創境激趣，引入習

　　1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。

　　教師適時出示課文第1自然段，引導生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。

　　2.生交流，課件聚焦“數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導生體會小興安嶺的樹不僅數量多，而且種類也很多。指導生感情朗讀第1自然段。

　　3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

　　【設計意圖】此環節教利用多媒體課件創設直觀情境法，讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎上有效激發了深入了解其四季特點的積極性。

　　二、精讀課文，感悟美景

　　（一）指導精讀小興安嶺的春、夏之美。

　　1.引導生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。

　　（1）生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。

　　（2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態畫面，引導生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？

　　A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）引導生比較體會，教師適時引導他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導生有感情地朗讀第一句話。

　　（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。

　　（5）指導生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。

　　2.認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。

　　（1）課件出示第3自然段，引導生交流對景物的感知，根據生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。

　　（2）引導生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

　　生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空。”這句話說明了枝葉長得非常茂密。

　　師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？

　　生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。

　　師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？

　　生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。

　　生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。

　　師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。

　　生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

　　師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

　　生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。

　　師：老師贊同你的'理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？

　　生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。

　　師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。

　　課件播放濃霧的圖片，引導生再次體會霧多、濃的樣子。

　　生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。

　　課件出示畫面，引導生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。

　　（3）指導生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

　　（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。

　　1.過渡：孩子們，結合剛才對春、夏兩個季節的習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

　　教師適時歸納：對，抓住關鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習小興安嶺秋、冬兩個季節的描寫。

　　2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節的小興安嶺分別又給我們呈現了怎樣的畫面呢。

　　（1）生交流，教師適時引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導生從中體會小興安嶺不僅景色優美，同時還有豐富、珍貴的物產。

　　（2）繼續交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。

　　（3）指導生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節不同的畫面。

　　（三）拓展延伸：如果你有機會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節去？教師適時引導他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。

　　【設計意圖】此環節教主要采取了“扶放結合法”，通過指導生精讀春、夏兩個季節的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習得的方法自主探究習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。

　　三、感悟文情，課堂小結

　　1.想象體驗：引導生根據對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導生有感情地朗讀這段話，注意強調“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。

　　2.教師小結：這樣景色優美、物產豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結束習）

　　板書設計：

　　春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

　　20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園

　　秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫

　　冬：樹積雪、動物躲、盼春來

美麗的小興安嶺教案篇6

　　情景說明

　　《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統經典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會作者用詞的準確、生動。

　　學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

　　2、談談自己的感受：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

　　4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。

　　5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫的。

　　二、學習描寫春天的段落

　　1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。

　　2、指名匯報。教師板書：樹木積雪小溪小鹿

　　3、引導學生體會春天的美景：理解：抽出（作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）

　　4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。

　　5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。

　　三、學習描寫夏天的段落

　　1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。

　　2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木霧陽光草地

　　3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？

　　引導學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實實”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點，引導理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。

　　4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　5、夏天還有哪些景物？說一說。

　　四、自學描寫“秋天”“冬天”的'段落

　　1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。

　　2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。

　　3、匯報交流。指明試著板書：

　　秋天：樹木落葉山葡萄榛子

　　冬天：雪花樹木西北風動物

　　4、把你認為美的地方讀給大家聽，談談你的感受。

　　五、小結

　　聯系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

　　教學反思

　　通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用次準確，比如：學生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閱讀的再現，很精彩。但在教學過程中，有些細節的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果，學生說的不夠。在以后的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發課程資源，抓住學生在閱讀當中一些生成性問題，調整教學環節，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。

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