大班科學(xué)泥土教案（精選17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)泥土教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)泥土教案 1
設(shè)計意圖：
土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動操作和探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，保護(hù)好幼兒的探究欲望，滿足他們的好奇心，并且讓幼兒初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。
活動目標(biāo)：
1、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。
2、激發(fā)和保護(hù)幼兒探究的'欲望。
3、初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法
活動準(zhǔn)備：
紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。
一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。
泥土成分圖。
供幼兒每人種植的樹苗或種子。
活動流程：
探索—＞交流—＞再探索
活動過程：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、玩泥
幼兒自主操作、探索泥土有些什么？
3、交流
你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么？
4、與土交朋友
請幼兒種植菜秧和種子。
5、延伸活動
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況。
大班科學(xué)泥土教案 2
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點。）
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）
（引發(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。
四、拓展知識經(jīng)驗。
1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
【活動延伸】
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”
今天的.科學(xué)活動中我的教學(xué)掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見，孩子們的生活經(jīng)驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習(xí)性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進(jìn)一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長們的配合。
大班科學(xué)泥土教案 3
活動目標(biāo)：
1.探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動植物賴以生存的基礎(chǔ)。
2.知道正確使用工具，注意安全。
3.體驗探索的樂趣，并萌發(fā)對泥土的感情。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
一把小鏟子
活動過程：
一.談話引出活動。
教師：你們見過泥土嗎?哪些地方有泥土?你們猜猜泥土里有什么?
二.出示圖片，讓幼兒觀察。
1.教師：這塊泥土地中長了些什么?如果沒有泥土。植物會怎樣?你們知道泥土里有些什么嗎?猜猜看。
2.和你們想的是否一樣呢?
3.幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三.教師小結(jié)。
教師：為什么泥土里會有這么多的東西呢?因為泥土怎么樣?(泥土里有許多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家)
四.引導(dǎo)幼兒再次探索的'興趣
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢?我們下次再來尋找、發(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土?xí)r需要什么工具?引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時候應(yīng)注意什么?(挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全)。
活動反思：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)泥土教案 4
活動目的：
1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2.通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動過程：
區(qū)分泥土和石頭
1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么?請你們試著把他們分開。
2.老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的'方法區(qū)分?
3.引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4.說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5.老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。
6.讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
一、給泥土石頭洗澡
1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?
2.試說給石頭洗澡后的結(jié)果。
3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。
二、做泥團(tuán)
1.能不能試著把泥做成團(tuán)?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?
3.說一說自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來的?
4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)
三、介紹泥土和石頭用途
1.請幼兒試說石頭的用處。
2.老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。
3.請幼兒試著說出泥土的用處。
4.老師和幼兒一起小結(jié)(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
5.大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
大班科學(xué)泥土教案 5
活動背景：
最近這段時間，我們的晨間活動一直在幼兒園大門口的小樹林里面玩游戲，發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它當(dāng)作“飯”、“菜”；有的小朋友喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡；有的小朋友堆出一個個“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦樂乎！幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。而本次活動的探索對象：泥土，對孩子們來說是具有非常大的吸引力的。在他們眼里，隨處可見的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動，旨在通過觀察、比較、操作中探索和發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)干、濕泥土的各種特征，并能用語言表達(dá)出來。
2.知道泥土很寶貴，與人、動物、植物關(guān)系密切，有初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里面有些什么。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小水桶5個裝些水、雨鞋幼兒自己準(zhǔn)備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個、音響和輕音樂；事先尋找一塊較為干凈的'泥地；植物、小動物家制作的ppt。
活動過程：
1.出示各種玩泥土的工具，幼兒進(jìn)行第一次探索。
（1）師：前一段時間我們一直在這個小樹林里面玩泥土，請小朋友來說一說你是怎么玩的？在玩泥土的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由講述）
（2）師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多工具，我們再來玩一玩泥土，看看你會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（播放輕音樂，幼兒自選工具進(jìn)行第一次探索）
（3）互相交流：你是怎么玩泥的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過摸、搓、捏、戳等方式來感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）
2.投放水，幼兒進(jìn)行第二次探索。
（1）師：往干的泥土里面加點水，你又會發(fā)現(xiàn)什么呢？（幼兒自由探索）
（2）互相交流：水到哪里去了，這說明泥土是怎么樣的？（泥土?xí)┠氵�發(fā)現(xiàn)了什么？少放一些水，泥土變成什么樣子了？多放一些水泥土又會變成什么樣子呢？小朋友再來玩玩看。
（3）師小結(jié)：泥土中加了水以后會變得軟軟的、有黏性，會變形，有韌性。水少放一點就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。
3.出示PPT，感知泥土的作用。
（1）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用嗎？
（2）播放PPT，幼兒欣賞。
（3）小結(jié)：泥土可以種花、種草、種莊稼，是小蟲子的家。泥土很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也會沒有家。我們要珍惜土壤、保護(hù)土壤。
大班科學(xué)泥土教案 6
活動目標(biāo)：
1.伴隨著觀察泥、操作泥，了解泥土的特點和作用，探索觀察方法，提高觀察能力。
2.樂意與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.初步培養(yǎng)保護(hù)泥土，愛護(hù)大自然的意識。
活動準(zhǔn)備：
活動前組織幼兒到戶外采集泥土；一次性杯子、小勺子；紅、黃、白、黑、干、濕的泥土；每組一盆水；菜籽、豆類、瓜類種子、小植物；用泥土做的各種泥人、動物圖片、陶瓷、雕塑圖片；小盆景。
活動過程：
一、出示小盆景和泥人、動物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.師“小植物種在哪里，它們在哪里吸收營養(yǎng)？”――泥土。
2.師“這些人和動物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”――泥土。
二、觀察認(rèn)識泥土的特點和作用。
1.分組觀察。提出要求：每組有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土觀察，也可以和同伴一起觀察，一起討論。請你們看一看、摸一摸、聞一聞，找找泥土的特點。
2.集中說說自己的發(fā)現(xiàn)。
顏色：“看一看，泥土是什么顏色的？”――紅、黃、黑、白，有些泥土里有雜志，顏色也變得五顏六色了。
味道：“聞一聞，泥土有什么味道嗎？”――香香的、臭臭的。
感覺：“捏一捏，泥土有什么感覺嗎？”――軟軟的，硬硬的。“什么樣的泥土是軟的，什么樣的泥土是硬的？”――濕的.泥土是軟的，干的泥土是硬的。
3.小組討論“泥土有什么作用？”
4.小組派代表說說泥土的作用：
泥土可以種植植物。
泥土里還生活著許多小動物。
泥土還可以做成很多工藝品。
三、分組做小實驗，進(jìn)一步感知泥土的特性。
1.“選擇一塊硬的泥土放在自己的一次性杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用抹布擦手。――有許多的氣泡。
集體討論這是為什么？――泥土里有空氣，小動物在里面要呼吸空氣的。
2.“選擇少量泥土導(dǎo)入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么樣了？”幼兒操作。――泥土溶解了，引導(dǎo)幼兒思考保護(hù)泥土，不讓水沖走。
3.討論“如何保護(hù)泥土，不被水沖走？”――種植植物，保護(hù)環(huán)境。
四、延伸活動。
1.幼兒自選活動：用泥土種植種子（菜籽、豆類、瓜類種子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥塊（泥胚）嘗試制作泥人或者其他造型。
2.幼兒分組活動，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
活動前，帶領(lǐng)孩子們來到幼兒園和社區(qū)采集泥土。開始時，孩子們都有些害怕這些黑黑的、臟臟的東西，特別是女孩子。但是采集回來放在桌子上提供給他們觀察時，他們都變得很積極，很主動地進(jìn)行操作、實驗，為教學(xué)活動提供了物質(zhì)和精神支持。活動中引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞等觀察方法研究泥土的特性，教與學(xué)相輔相成，幼兒收獲知識變得水到渠成。談到泥土的作用時，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗侃侃而談。作為大班教學(xué)活動，為了加深對泥土進(jìn)一步了解，我們組織了小型的實驗活動，讓孩子動作操作實驗并發(fā)現(xiàn)成果，體驗成功的快樂。活動中教師比較注重孩子們的交流和分享，逐步引導(dǎo)小組活動，讓個別孩子的經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)變成集體知識，相互學(xué)習(xí)觀察方法和探究的技能。活動延伸中，幼兒自選活動，不僅幫助幼兒進(jìn)一步感知泥土的特性，也為近階段的種植活動提供了機(jī)會。這樣，本次不僅取材于孩子們的生活，又實踐于種植，并觀察記錄種子和植物的生長過程滲透于日常教學(xué)活動，理論和實踐相結(jié)合。
大班科學(xué)泥土教案 7
活動目的：
1、通過操作、實踐，引導(dǎo)幼兒嘗試區(qū)分泥與土，了解他們的性能用途，感知泥、土的不同特性。
2、引導(dǎo)幼兒運用多種泥工技能，進(jìn)行泥工創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒合理利用輔助材料和工具塑造作品，運用分泥、連接、捏邊等技能塑造組合物體。
3、鼓勵幼兒能夠按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造活動，充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備大量不同種類的土（紅土、黃土、沙土等）、水、玩泥工具、和好的泥（少量）、各種泥玩具。
2、準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料，如：水土流失圖、填海造田圖。
3、錄音機(jī)、《泥娃娃》歌曲磁帶。
活動過程：
1、感知觀察土。
出示準(zhǔn)備好的土，請幼兒仔細(xì)觀察、感知。
“請小朋友用手摸一摸，用小棍翻一翻，看看土是什么樣的？聞聞有什么氣味？看看土里有什么？各種土有什么不同？”
2、討論：想一想土有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說出土可以用來種花、種樹、種莊稼，人們蓋房子也要用土，有的小動物也生活在土里（小螞蟻、蚯蚓……）。通過組織幼兒討論，使幼兒了解土對人及動植物的重要性。
3、玩泥活動。
出示和好的泥，觀察和好的泥與土有什么不同，怎樣才能讓土變成泥，老師和幼兒共同嘗試和泥巴：
⑴加水過少，泥土有點濕，不易成型易破碎。
⑵加水過多，泥土就變成稀泥，順手流淌，不易成型。
⑶加適量的水和土，泥土就會粘在一起，使勁揉幾遍就會變得光滑細(xì)膩。
4、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
⑴玩泥巴，說一說泥巴是什么樣子？揉一揉、捏一捏有什么感覺？
⑵民間游戲《放炮仗》：請幼兒將手中的泥團(tuán)圓、捏成碗狀，念兒歌：“東胡同，西胡同，都來聽我放炮仗”，然后用力將泥碗口朝下，摔到地上，泥碗會發(fā)出清脆的“啪”聲，比賽看誰摔出的聲音響亮。
⑶欣賞泥玩具，看看這些可愛的泥玩具是怎樣做出來的'？引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲《泥娃娃》邊動手創(chuàng)作各種泥玩具，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用輔助材料，塑造組合物體。
5、出示有關(guān)土壤流失的圖片，講解河流兩岸的土地逐漸被沖刷，土地越來越少，使幼兒知道中國的人口很多，土地資源有限。告訴幼兒，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)土壤所做的工作。人們用植樹造林來固定土壤，填海造田來擴(kuò)大土地面積。
討論：如果沒有土的話，會怎么樣呢？
活動延伸：
觀察自然角里種植的植物，了解泥土與植物的關(guān)系。
大班科學(xué)泥土教案 8
活動目標(biāo)：
1.對泥土感興趣，有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲，體驗其中的樂趣。
2.感知黃泥的特性，探索和泥巴的方法。
3.學(xué)玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和快樂。
活動重點：
感知黃泥的特性。
活動難點：
探索和泥巴的方法。
活動準(zhǔn)備：
黃泥；盆；水；捏好的泥彈；盤子和碗；錄像。
活動過程：
一、引起幼兒探索的興趣
小朋友，今天我們班來了許多客人老師，我們?yōu)榭腿死蠋煶赘韬脝幔?/p>
這首歌叫什么名字？（泥娃娃）
今天孫老師帶來了一個泥娃娃，誰知道它是用什么做的？
其實泥土家族的成員很多，它們既有相同的地方，也有各自的特點，并不是每種泥土都適合做泥姓娃的。
今天我就給小朋友帶來了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說的黃泥，我們先和黃泥交個好朋友，看誰能發(fā)現(xiàn)黃泥的小秘密。
二、感知特性
請小朋友來玩一玩盤子里的黃泥，看一看黃泥什么樣。
摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥，看看你都發(fā)現(xiàn)黃泥的哪些小秘密。
你還可以在黃泥上滴一點水，看看有什么變化？
小結(jié)：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土，它有一種特別的氣味，能吸水。用手摸起來有點濕，攥一攥黃泥，小手黏黏的，還能攥出一個小泥團(tuán)，這說明黃泥有黏性。
認(rèn)識了黃泥，我就有個問題想問大家：泥土有很多種，為什么黃泥是一種適合做泥娃娃的泥土？
小結(jié)：因為它的.黏性大、易塑形，干了以后不容易散碎，所以適合做泥娃娃。那黃泥除了做泥娃娃還可以做什么？
三、和黃泥
你們想不想用盤子里的黃泥也來做個你喜歡的東西？
想想看該怎么做？我們動手試一試。
要求：四個小朋友一組，選出一個組長加水，大家一起商量著把黃泥和成一個大泥團(tuán)，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。
小結(jié)：小朋友真棒，你們都把泥和好了。不過我也發(fā)現(xiàn)在和泥的過程中并不是每個人都很順利。
誰來說說你們都遇到了什么問題？是怎樣解決的？
水加多了泥變得怎樣了？怎么辦？
怎樣一開始就避免這個問題，怎樣加水更合適？
泥土里有小土塊怎么辦？
四、玩黃泥
太好了，小朋友學(xué)會了和泥，還做了自己喜歡的東西，那除了玩泥塑之外，你還想怎么玩黃泥？
觀看錄像，介紹摔響碗。
小結(jié)：瞧，黃泥有這么多有意思的玩法，我們接著玩好吧！
活動反思：
在活動的設(shè)計和組織中，我體現(xiàn)了讓幼兒在活動中主動探索，在做中玩，在玩中學(xué)。尊重幼兒的想法和看法，引導(dǎo)幼兒在錯誤中調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知。活動環(huán)節(jié)清晰、緊湊，提問有啟發(fā)性。整個活動幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。
由于本活動在幼兒和泥的環(huán)節(jié)較難把握，作為教師如何有效捕捉教育契機(jī)，豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗；如何滿足不同發(fā)展水平的幼兒的發(fā)展需要，就成了本活動值得反思和研究的問題。
此外，在黃泥的選擇上是選自然狀態(tài)下的黃泥，還是選篩好的黃泥？通過思考，我認(rèn)為，給孩子探索的黃泥可以是自然狀態(tài)下的，在認(rèn)識基本特性后可以取一塊細(xì)膩的黃泥進(jìn)行一下比較，幫助孩子更深刻地體會黃泥的黏性和細(xì)膩。
活動評析：
本次活動，教師主要通過四個環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子感受、認(rèn)識和把握黃泥巴特性。第一部分是“識黃泥”，教師通過直觀形象的例子讓幼兒知道，黃泥巴是泥土家族的成員之一，是一種適合做泥娃娃的泥土，使幼兒初步認(rèn)識黃泥，為下面的活動奠定基礎(chǔ)；第二部分是“感黃泥”，讓孩子通過多種感官通道，在摸摸、聞聞、說說的過程中進(jìn)一步感受黃泥特性；第三部分是“和黃泥”，在充分調(diào)動孩子動手愿望的基礎(chǔ)上，為孩子提供材料和機(jī)會，讓他們在親自動手嘗試、掌握和泥技能的過程中，加深對黃泥特性的理解；第四部分是“玩黃泥”，讓孩子既動手又動腦，在活動中充分體驗動手創(chuàng)造的快樂，將活動引向深入。
整個活動設(shè)計由感性到理性，環(huán)環(huán)相扣、逐步深入，活動本身就體現(xiàn)了一個科學(xué)的認(rèn)識過程。同時，在活動中，教師突出體現(xiàn)幼兒的主體性地位，通過提供創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的材料、環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索、主動思考，使他們玩在其中、樂在其中，探究興趣得到了激發(fā)、動手能力得到了鍛煉、社會情感得到了發(fā)展，很好地實現(xiàn)了活動預(yù)期目標(biāo)。
大班科學(xué)泥土教案 9
設(shè)計意圖：
我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰蒙蒙的，沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡，有時堆出一個個小山，有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值："回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過操作、實踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。
2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。
2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活動背景：輕音樂。
4、手機(jī)電話一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。
活動過程：
一、介紹活動任務(wù)，引出活動。
先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。
1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。
2、討論："我們在找泥土秘密的時候應(yīng)該注意什么？"
3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。
（評價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)了幼兒參與活動的欲望。活動一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土?xí)r常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。）
二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"
（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？
（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）
（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細(xì)心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）
2、幼兒講述。
師問："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。
我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。
我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。
我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。
三、感知濕泥的特性。
1、自由探索。
請小朋友們往干的泥土里加一點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？
（評價：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）
2、幼兒講述。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?/p>
泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。
加水后，泥土?xí)冃危胱龀墒裁葱螤畹亩伎梢浴?/p>
四、了解泥土的作用。
1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？
2、請幼兒講述。
可以泥土種植花、草。
可以用泥土種樹。
泥土可以種莊稼。
泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。
泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。
泥土還是小蟲子的家。
五、活動延伸
引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。
活動總評：
本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的.身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗，完成了活動目標(biāo)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班科學(xué)泥土教案 10
設(shè)計意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢？”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。
活動目標(biāo)
1.體驗探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源。
2.探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，知道泥土中有很多成分，是動植物賴以生存的基礎(chǔ)。
3.能正確使用工具，能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點：會正確的.使用工具。
難點：在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布
4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗。
5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。
活動過程
1.談話引出活動。（3分鐘）
教師：哪些地方有泥土？
教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么？
教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么？
幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。（8-10分鐘）
教師：我們來到了操場上（或種植園地、大樹下），這塊泥土中長了些什么？如果沒有泥土，植物會怎樣？
每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我們事先想的是否一樣？使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。
引導(dǎo)幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。
幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.師幼交流。（2分鐘）
教師：挖土的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？泥土中有什么？
教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質(zhì)。
4.操作實驗（6分鐘）
教師：泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)邮植僮鳌?/p>
教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。
教師：這里老師準(zhǔn)備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺？
這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意一定要輕拿輕放。
教師總結(jié)：泥土中不僅有腐殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。
5.泥土的用途（3分鐘）
教師：泥土是動植物的家園，對我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾嗤吝�有什么用途呢？
播放ppt，拓展幼兒知識面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。）
6.環(huán)境保護(hù)
播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受？（我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。）
7.回顧總結(jié)：
談一談自己的收獲。
8.延伸活動：玩泥巴
活動總結(jié)
大班科學(xué)活動《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實踐，對我的活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。
第一階段：學(xué)習(xí)理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導(dǎo)，在與教授的交流中，霍教授對科學(xué)活動的見解給我們很大的啟發(fā)。霍教授指出：“科學(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達(dá)這五個環(huán)節(jié)進(jìn)行活動”。同時《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬？”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色？”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了！”從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點，是符合孩子年齡特征的。
第二階段，優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我對活動中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)該常常參與一線教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平。
大班科學(xué)泥土教案 11
活動目標(biāo)：
1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。
2、在活動中樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇一塊有沙子和泥土的場地
2、人手玩沙工具一件
3、透明杯子人手一個（裝水），細(xì)棍一根
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。
“今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”
2、操作活動一：篩一篩
（1） 出示玩沙工具，問：這是什么？
介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。
教師引導(dǎo)語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發(fā)現(xiàn)，待會兒告訴 大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。
（2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)語：你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？
為什么泥土沒有全部掉下來？有什么辦法讓泥土都掉下來？
有什么辦法讓沙子不掉下來嗎？
教師小結(jié)：
3、操作活動二：踩一踩
（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。
（2）提問：你剛才在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？
教師小結(jié)：
4、操作活動三：攪一攪
（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？
（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細(xì)棍攪一攪，說說有什么變化？
教師小結(jié)
5、鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)敢于發(fā)言的小朋友。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學(xué)泥土教案 12
活動目標(biāo)：
1、感受運土的快樂，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感。
2、能運用工具進(jìn)行挖泥活動。
3、感受在泥土中探尋各種小生物的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、運土工具、尋找濕潤、松軟的泥土。
2、準(zhǔn)備多種挖泥工具，如小鏟子、小耙子、自制挖土工具等，盛放小蟲的容器。
活動過程：
1、請幼兒到事先選還擇好的活動場地。
2、請幼兒選擇自己需要的工具挖泥，鼓勵幼兒在挖泥時仔細(xì)觀察，玩運土游戲，把這邊的`泥運到另一邊去。
3、用水弄濕泥土，再次讓幼兒運土，請幼兒選擇自己需要的工具挖泥。
4、建議幼兒將找到的各種小生物放在帶來的容器中。
5、引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己在挖泥中的發(fā)現(xiàn)，說說自己在尋找活動中感到高興的事。
6、說說濕的泥重還是干的泥重
7、教育幼兒愛勞動。
活動結(jié)束：
小朋友集體排隊回教室，一起進(jìn)行探討。
大班科學(xué)泥土教案 13
一、活動目標(biāo)：
1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。
2、在活動中樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、選擇一塊有沙子和泥土的場地
2、人手玩沙工具一件
3、透明杯子人手一個（裝水），細(xì)棍一根
三、活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。 “今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”
2、操作活動
一.篩一篩
（1）出示玩沙工具，問：這是什么？ 介紹玩沙和泥土的.工具，交代操作目的、要求。
（2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現(xiàn)。
3、操作活動
二.踩一踩
（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。
（2）提問：你剛才在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？
4、操作活動
三.攪一攪
（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？
（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細(xì)棍攪一攪，說說有什么變化？
5、鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)敢于發(fā)言的小朋友。
大班科學(xué)泥土教案 14
設(shè)計思路
孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進(jìn)去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機(jī)械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣，于是，我們將認(rèn)識沙的教學(xué)與自制樂器有機(jī)地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動體現(xiàn)一種玩中學(xué)，學(xué)中樂的氛圍。
活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。
2.通過自主操作活動，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力。
活動準(zhǔn)備
1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯
2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋
3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子
活動過程
一、提出問題
(一)出示一個沙錘：這是什么?它為什么會發(fā)出聲音?
(二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做?
二、自主探索
(一)請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙?可以用什么東西助你更方便地裝沙?
(二)怎么才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。
三、共同探究
(一請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢?
(二)老師分別取樣氣領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較
1.對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同，聲音就不同)
2.容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同)
3.容器不同，它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同，聲音就不同)
四、再次探究
請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。
五、自由表現(xiàn)
幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。
活動自評
1.從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。
2.在活動過程中，老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。
3.活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個個都能享受到成功帶來的快樂。
4.活動過程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的'教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。
教研組評議
1.該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育思想，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
2.活動過程中，教師給予了幼兒較的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行交流，這在平時的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進(jìn)行活動，不散不亂。
3.建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。了解一些有關(guān)沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動的效果會更好。
4.操作材料還應(yīng)注意分類投放，活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
大班科學(xué)泥土教案 15
【活動目標(biāo)】
1、膽想象、猜測故事內(nèi)容，感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。
2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動物，在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗觀察、探索、交流活動的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實驗探索。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：簡單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件《啪啦啪啦砰》;紅薯、蘿卜實物圖片。
【活動過程】
一、出示電子圖書第1頁：熟悉故事主角“小鼴鼠”。
1、觀察：它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)
2、猜測：小鼴鼠在干什么呢?
師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢?
二、集體翻閱電子圖書，了解地底下的常見植物。
1、觀察畫面細(xì)節(jié)①：猜一猜，這一種植物可能會是什么呢?
2、知識豐富與拓展①：地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實
師：紅薯的葉子綠綠的，長在地面上;紅薯的果實紅紅的，長在地底下，我們的小眼睛看不見。秋天的時候，人們把紅薯的`果實挖出來，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。
3、游戲情境體驗①：嘗一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪!
4、觀察畫面細(xì)節(jié)②：猜一猜，這一種植物又會是什么呢?
5、知識豐富與拓展②：地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實。
師：蘿卜的葉子綠綠的，長在地面上;蘿卜的果實也是長在地底下，我們的小眼睛也看不見。秋天的時候，人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著吃，又好吃又有營養(yǎng)，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會長得壯壯的，變得更健康。
6、游戲情境體驗②：咬一口的蘿卜，啊嗚!好辣!呸呸!
7、知識豐富與拓展③：原來，紅薯、蘿卜，它們都生長在地底下，我們小眼睛看不見，只能看到綠綠的葉子，看不見果實。那么，哪個小朋友知道，哪些植物的果實也是生長在地底下的呢?
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)泥土教案 16
[活動目的]
1、通過操作、實踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分泥與土，了解他們的性能用途，感知泥、土的不同特性。
2、引導(dǎo)幼兒運用多種泥工技能，進(jìn)行泥工創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒合理利用輔助材料和工具塑造作品，運用分泥、連接、捏邊等技能塑造組合物體。
3、鼓勵幼兒能夠按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造活動，充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。
[活動準(zhǔn)備]
1、準(zhǔn)備大量不同種類的土(紅土、黃土、沙土等)、水、玩泥工具、和好的泥(少量)、各種泥玩具。
2、準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料，如：水土流失圖、填海造田圖。
3、錄音機(jī)、《泥娃娃》歌曲磁帶。
[活動過程]
1、感知觀察土。
出示準(zhǔn)備好的土，請幼兒仔細(xì)觀察、感知。
“請小朋友用手摸一摸，用小棍翻一翻，看看土是什么樣的?聞聞有什么氣味?出處看看土里有什么?各種土有什么不同?”
2、了解土的用途。
討論：想一想土有什么用處?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說出土可以用來種花、種樹、種莊稼，人們蓋房子也要用土，有的小動物也生活在土里(小螞蟻、蚯蚓……)。通過組織幼兒討論，使幼兒了解土對人及動植物的重要性。
3、玩泥活動。
出示和好的泥，觀察和好的泥與土有什么不同，怎樣才能讓土變成泥，老師和幼兒共同嘗試和泥巴：
⑴加水過少，泥土有點干，不易成型易破碎。
⑵加水過多，泥土就變成稀泥，順手流淌，不易成型。
⑶加適量的水和土，泥土就會粘在一起，使勁揉幾遍就會變得光滑細(xì)膩。
4、師生共同玩泥，體驗玩泥的'樂趣。
⑴玩泥巴，說一說泥巴是什么樣子?揉一揉、捏一捏有什么感覺?
⑵民間游戲《放炮仗》：請幼兒將手中的泥團(tuán)圓、捏成碗狀，念兒歌：“東胡同，西胡同，都來聽我放炮仗”，然后用力將泥碗口朝下，摔到地上，泥碗會發(fā)出清脆的“啪”聲，比賽看誰摔出的聲音響亮。
⑶欣賞泥玩具，猜猜這些可愛的泥玩具是怎樣做出來的?引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲《泥娃娃》邊動手創(chuàng)作各種泥玩具，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用輔助材料，塑造組合物體。
5、教育幼兒要珍惜土地資源。
出示有關(guān)土壤流失的圖片，講解河流兩岸的土地逐漸被沖刷，土地越來越少，使幼兒知道中國的人口很多，土地資源有限。因此，要珍惜僅有的土地資源。告訴幼兒，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)土壤所做的工作：人們用植樹造林來固定土壤，填海造田來擴(kuò)大土地面積……
討論：如果沒有土的話，會怎么樣呢?
[活動延伸]
觀察自然角里種植的植物，了解泥土與植物的關(guān)系。
大班科學(xué)泥土教案 17
目標(biāo)
通過對泥土的探索活動，使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗，了解泥土與植物生長的'關(guān)系。
準(zhǔn)備
挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。
過程
活動（一）挖土
1、在溫暖的天氣里，帶幼兒到田野或草地上去玩，讓幼兒用小鏟挖土，自由地進(jìn)行探索。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：找一找：泥土上面有什么？
挖一挖：泥土下面有什么？篩一篩：泥土里面有什么？可以將自己發(fā)現(xiàn)的東西（草根、小草、小花、小蟲等）裝進(jìn)塑料袋或小桶里。
看一看：泥土里什么顏色的？摸一摸：有什么感覺？捏一捏：泥土?xí)兂墒裁礃樱啃嵋恍幔耗嗤劣惺裁礆馕叮?/p>
2、討論
全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來，然后進(jìn)行討論：你在泥土中發(fā)現(xiàn)了什么？泥土中為什么會有小草、小蟲等？
活動（二）小實驗
1、將一些泥土放進(jìn)玻璃容器中，倒入一些水，攪拌一會。讓幼兒觀察泥土?xí)霈F(xiàn)什么現(xiàn)象？將容器擺在桌子上，過一會兒再觀察，泥土和水會發(fā)生什么變化？
2、將一個容器里放上泥土，另一個容器只放些水，分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀察它們的生長情況，比較兩個容器中的蒜苗有什么不同？
建議此活動可經(jīng)常進(jìn)行。每次活動應(yīng)選擇不同條件下的土壤，讓幼兒進(jìn)行探索。
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