小學三年級科學植物教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學三年級科學植物教案，歡迎大家分享。

小學三年級科學植物教案1

　　【教學背景分析】

　　通過三年級上冊“植物”單元的學習，學生對植物的認識已經積累了一定的經驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學習。

　　【教學目標】

　　科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發生長成一株植物。

　　過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

　　情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。

　　【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

　　【教學難點】：觀察各種植物的種子。

　　【教學準備】：（教師準備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植

　　物的種子、白紙、放大鏡。

　　【板書設計】：

　　板書設計：

　　【教學過程】

　　【作業布置】：

　　家庭作業：準備今天要求的材料。

　　注：有種植條件的學校請學校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。

　　學習評價：你怎樣觀察種子，有什么發現？ 記錄表2：種子觀察記錄

　　經過觀察，我們發現這些種子的形狀、顏色、大小?? 。

　　《植物新生命的開始》教學反思

　　三年級下冊的“植物”單元已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發生了什么變化？其他植物是否也會發生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發學生對植物生長變化觀察的`興趣，引發學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力的根據已有認識進行預測的意識與能力。

　　今天是開學的第二課，通過第一節課的激發和鼓動學生學習的熱情高漲。當我來到教室是許多學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好，等待課堂的開始。

　　本課主要有兩項活動：

　　活動一：記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

　　首先我們進行了想象植物的生長發育過程，這個環節學生進行較困難，有的學生不知從何下手對于植物自己從來沒有認真觀察，看到這情景我首先對學生說：“我們只有認真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發育現象。你們想一想植物最初有什么發育，然后先長什么？細細思考生活你所見到和發揮自己的想象你認為它是如何發育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學生想象往下該如何發育。通過我的引導學生已經開始在《活動手冊》上進行描繪自己“植物“的發育過程。我在學生之間巡視發現有些學生畫的還是很有生活基礎的，能夠基本描繪出植物的發育過稱“生根、發芽、成長、開花、結果”。本節課的開頭基本獲得成功。

　　活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

　　在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

小學三年級科學植物教案2

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。

　　過程與方法：

　　初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行；

　　用各種感官觀察大樹；

　　借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量；

　　用簡單的詞語記錄觀察的結果。

　　情感、態度、價值觀：

　　懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識；

　　發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受；

　　在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

　　【教學重點】

　　了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

　　【教學難點】

　　能夠學會記錄和學會討論、學會傾聽。

　　【教學準備】

　　一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄本。

　　【教學過程】

　　一、直接出示課件（梧桐樹的照片）

　　1.你看到了什么？這是一棵什么樹呢？（這是一幅梧桐樹的照片）

　　2.請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？

　　3.學生匯報：（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息）

　　二、回憶中的大樹

　　1.引導：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發現的東西并不多，剛才很多發現都是大家平時看到大樹時留下來的印象。那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

　　2.學生匯報：（補充圖片上沒有的知識）

　　3.激發興趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細細地看一棵真正的`大樹呢？

　　4.學生合作交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

　　5.小結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

　　6.小組合作交流：如果現在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？

　　三、觀察真正的大樹

　　1.交流匯報：引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）

　　2.觀察注意事項：進入到草叢中，觀察大樹時，我們要注意什么？把觀察到的信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上）

　　3.研討：回教室后每小組互相交流各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色）

　　四、課外延伸

　　1.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？

　　2.課外作業：觀察跟課堂中不一樣的大數并做好記錄。

　　3.準備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個放大鏡。

　　【板書設計】

　　1.我看到了什么

　　觀察內容：樹枝、樹干、樹瘤等等

　　觀察方法：看、摸、聞、聽

　　借助工具：繩子

　　【教學反思】

小學三年級科學植物教案3

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；

　　水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能填寫懂維恩圖；

　　在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

　　情感、態度、價值觀：

　　初步感知水生植物與陸生植物的區別和不同的生長情況；

　　培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

　　【教學重點】

　　利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。

　　【教學難點】

　　探究水生植物適應水生環境的結構特點。

　　【教學準備】

　　幾種常見的水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本，小刀

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.同學們，在前幾堂課我們學習了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地

　　的，今天，我們再來學習下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會是生長在那里？

　�。▽W生：水里）

　　對了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

　　2.通過前面的學習我們知道了觀察對于我們科學課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今天,我們還是來通過觀察來認識水生植物。

　　3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？

　　二、學習新課

　　1.觀察金魚藻和水葫蘆

　�。�1）我們現在就來觀察水生植物，請同學們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學選擇自己喜歡的水生植物進行觀察。

　　觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來；在水槽中觀察結束后，然后再拿出來進行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀律問題。

　�。�2）小組匯報自己的'發現以及遇到的問題。老師這里也有這么一個問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？(小組合作交流)

　　（3）引導學生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？水葫蘆的葫蘆里面不是實心的，是有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。

　　2.比較水葫蘆和金魚藻

　�。�1）剛才我們觀察了水生植物，同時也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

　�。�2）記錄單

　　水葫蘆和金魚藻的相同點

　　……

　　3.比較水葫蘆和狗尾草

　�。�1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

　�。�2）同學們，還認識這個圖形嗎？我們繼續用維恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

　　三、課外延伸

　　1.總結水生植物的一些知識：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習性？不同水生植物有什么相同點和不同點？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？

　　2.作業：觀察其他水生植物做好觀察記錄。

　　3.準備材料：

　�。�1）學生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

　�。�2）教師準備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。

　　【板書設計】

　　4.觀察水生植物

　　觀察方法：

　　在水槽中進行觀察

　　在水槽外進行觀察

　　記錄自己遇到問題

　　水葫蘆狗尾草

小學三年級科學植物教案4

　　一、教學目標：

　　過程與方法：

　　1、會比較植物和動物的相似和不同。

　　2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過文字、語言交流比較結果。

　　知識與技能：

　　1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權利。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環境。

　　3、養成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。

　　二、教學準備：各種動植物、人的圖片。

　　三、教學課時

　　一課時

　　四、教學過程：

　　一、復習

　　1、你知道哪些動植物？

　　2、每種動植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動物？

　　4、人與動物有何關系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物 動物 人”

　　2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

　�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）

　　相同點：

　�。�1）都是生物。

　�。�2）都會生長。

　�。�3）都需要水、陽光。

　�。�4）都需要營養……

　　不同點：

　　（1）兔子會運動。

　�。�2）兔子有血、肉、骨。

　�。�3）它們的生活環境不一樣。

　�。�4）各自的.味道也不一樣……

　　3、 觀察書本上第18頁。

　　（1）這些是動物還是植物？

　�。�2）這樣有什么好處？

　　（3）教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現這樣奇怪的現象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發現，有時也為了捕捉獵物。

　　4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？

　�。�1）老虎和松樹

　�。�2）魚和水草

　�。�3）袋鼠和樹葉

　�。▽W生討論、匯報、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　　（1）人是動物嗎？

　�。�2）為什么？

　　（3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點

　　都要吃東西人會制造東西

小學三年級科學植物教案5

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分；

　　樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

　　過程與方法：

　　用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹；

　　用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮來觀察樹干；

　　用實物來補充語言描述的不足。

　　情感、態度、價值觀：

　　能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化；

　　愛護樹木的情感和愿意與他人合作的學習態度。

　　【教學重點】

　　能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

　　【教學難點】

　　比較討論樹木的相同之處。

　　【教學準備】

　　觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

　　【教學過程】

　　一、直接導入

　　上節課，我們已經觀察了一棵大樹，這節課你們還想繼續去校園里觀察樹木嗎？（揭題）

　　二、觀察樹木的方法

　　1.觀察樹木之前，我們先解決這幾個問題：（小組合作交流）

　　我們應該按怎么樣的順序來觀察一棵樹？為什么？（由遠及近，由整體到局部）

　　我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

　　我們一邊觀察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

　　2.觀察時我們今天要分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

　　3.觀察筆記的要求：要寫出觀察的`時間、地點、小組成員；要按觀察的順序來記錄；能貼上收集到的實物標本。

　　三、觀察記錄一棵樹（學生實踐）

　　1.溫馨提醒：

　　（1）從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？

　�。�2）從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？

　�。�3）讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來。

　�。�4）觀察我們要注意什么？

　　2.學生觀察實踐

　　三、整理我們的觀察記錄

　　1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

　　2.交流：各小組的觀察記錄。

　　3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

　　我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

　　不同的樹有什么相同和不同？

　　四、課外延伸

　　1.總結、課外作業：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。

　　2.準備材料：撿幾種常見的小草(狗尾草、三葉草)、一條樟樹枝和它的果實、葉片。

　　【板書設計】

　　2.校園的樹木

　　樹的相同之處：

　　它們都長在泥土里

　　都需要陽光、水

　　都有樹干、樹皮

　　都有樹葉、果實……

　　【教學反思】

　　樹的不同之處：

　　樹冠有大小

　　樹干有粗細

　　有的樹皮光滑，有的粗糙

　　結的果實不一樣

　　葉片不一樣……

小學三年級科學植物教案6

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　能通過觀察，發現一些陸生植物生命體的特征；

　　大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣；

　　大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

　　過程與方法：

　　能用靈活運用觀察方法觀察小草；

　　培養合作交流、動手實踐的能力；

　　用多種方法記錄小草的主要形態特征，培養記錄意識，能看懂維恩圖的表達方式。

　　情感、態度、價值觀：

　　激發學生學習科學的興趣；

　　體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

　　【教學重點】

　　找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

　　【教學難點】

　　看懂維恩圖的表達方式，培養記錄的及時和有效性。

　　【教學準備】

　　幾種常見的小草，有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

　　【教學過程】

　　一、欣賞圖片，激發興趣

　　1.欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？

　　2.我們應該怎么做？保護和愛護我們的自然環境

　　3.今天，我們就一起來學習大樹和小草。（揭題）

　　二、觀察小草的方法

　　1.看大家對自己帶來的小草已經手癢癢了，誰來說說你的小草從什么地方撿來的？

　　2.小草有了，你想怎么觀察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等）

　　3.按什么順序觀察？

　　4.遇到不認識的小草我們應該怎么記錄呢？

　　三、觀察小草的實踐

　　1.溫馨提示

　�。�1）四人小組合作，及時做好記錄，遇到不知名的小草用簡圖記錄或標明不知名小草1、2

　�。�2）仔細觀察小草的根、莖、葉、果實等主要特點；（介紹小草的根莖葉果實指的是哪里）

　�。�3）觀察時由表及里，由點到面，由局部由整體；

　�。�4）當你使用小刀、剪刀等鋒利工具時要注意安全。

　　2.表格設計

　　我們觀察到的小草

　　名稱簡圖根、莖、葉、果實主要特點

　　小草的相同特點有：

　　小草的不同特點有：____________________________________________________

　�。▎�發引導：從小草器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）

　　3.學生交流：暢所欲言自己的發現和記錄

　　四、比較大樹和小草

　　1.比較樟樹和狗尾草

　�。�1）可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

　�。�2）觀察自帶的樟樹枝條、葉片、果實來完成對比表格：

　　樟樹狗尾草

　　莖顏色

　　軟硬

　　粗細

　　質地

　　葉顏色

　　形狀

　　軟硬

　　大小

　　氣味

　　果實顏色

　　形狀

　　大小

　　多少

　�。�3）交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同）

　　2.比較大樹和小草

　�。�1）總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的`非交叉位置中。你們知道這個圖是什么意思？它也有自己的名字？

　　大樹小草

　�。�2）全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。

　　3.總結：從以上維恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。

　　五、課外延伸

　　1.作業：我們知道了大樹和小草的相同和不同之處，課后可以繼承補充并去學校的實驗基地去尋找自己喜歡的小草和大樹進行觀察和記錄。

　　2.準備材料：幾種常見的水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本、小刀。

　　【板書設計】

　　3.大樹和小草

　　小草的觀察方法、觀察順序、記錄方式

　　大樹小草

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