幼兒科學觀察教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒科學觀察教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒科學觀察教案1

　　活動目標

　　1、在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發現幾種紙不同的吸水性。

　　2、能大膽說出自己的發現，發展口語表達能力。

　　3、大膽地參與科學活動，培養探索發現能力，

　　活動準備

　　1、每人一個小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。

　　2、每桌一個小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。

　　3、黑板上貼三種紙，五角星若干。

　　活動過程

　　一、認識三種紙，并探索其不同特性。

　　1、你們前面的小盆里有什么呀？有些什么紙呀？

　　2、請小朋友用手摸摸，發現這些紙有什么不同？

　　3、師生共同總結：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。

　　二、認識紙的吸水特性

　　1、（出示一方盤紅顏色的水）這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細看看，水會怎樣？紙有什么變化？等一會兒來告訴大家。

　　2、集中幼兒提問

　　A：剛才你發現了什么？

　　B：水怎么會到紙的上面的？

　　引導幼兒總結出：紙有吸水的本領。

　　三、探索三種紙的.不同吸水性

　　1、餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領是不是一樣大呢？我們來舉行個吸水比賽。

　　2、引導幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快？

　　3、幼兒操作，引導幼兒仔細觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態。

　　4、組織幼兒交流

　　誰得吸水本領，是第一名？誰是第二名？誰是最后一名。

　　5、師生共同總結：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　　四、經驗遷移

　　有一個小朋友哭了，流了很多眼淚，身邊有這三張紙，他該用哪種紙擦眼淚最合適？為什么？

幼兒科學觀察教案2

　　活動由來及設計思路：

　　每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動。

　　我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現象，并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發現了i種水瓶擺動結果不同，孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發點。

　　活動目標：

　　1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

　　2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。

　　3、對“繩擺”科學現象產生興趣，并能積極參與探索活動。

　　活動準備：

　　1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

　　2、經驗準備：有對物體擺動的經驗。

　　重點、難點：

　　了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

　　教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發現？

　　孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

　　幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

　　幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

　　幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

　　2、探究不同長短繩子的擺動情況。

　　（1）引導幼兒操作繩擺。

　　教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

　　幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

　　妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

　　周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

　　一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

　　教師：那繩子拉得近一些呢？

　　幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

　　安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

　　（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

　　（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

　　孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

　　（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

　　小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

　　芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發現嗎？”

　　芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了。”

　　教師：“為什么會這樣呢？”

　　旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

　　佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

　　教師：“請把你們的結果記下來吧。”

　　（4）及時記：請幼兒把自己的發現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

　　3、分享及經驗總結。

　　（1）幼兒根據記的結果進行統計、分享。

　　給幼兒充分的發言機會，表達自己的.想法及自己的實驗過程。

　　教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

　　辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的。”

　　教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

　　辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

　　教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

　　辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

　　（2）通過記表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

　　教師：“繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什么不一樣呢？”

　　言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

　　辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

　　教師：“哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長。”

　　教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短。”

　　4、延伸活動。

　　提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發現？

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。

　　活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。

　　2、活動中的不足：

　　在結束部分，我感覺應把發言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。

　　主要內容：

　　1、活動設計新穎、有創意，在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記與表達。

　　2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

　　3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行，幼兒注意力容易分散。

　　4、建議最后環節把總結的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。

　　綜合評析：

　　在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發現、思考，并及時讓幼兒表達、總結新的發現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題，進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發現，個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

　　對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關鍵經驗進行詳細梳理和準備，這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發共同建構課程的過程。

　　從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環境創設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討，不僅研討了活動的優點，同時也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。

幼兒科學觀察教案3

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己語言描述。結合幼兒日常生活中，經常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學會觀察并嘗試識別和描述正方形的物體。

　　活動目標：

　　1.通過觀察、觸摸，感知感知正方形的特征;

　　2.認識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。

　　3.樂于參加數學活動。

　　活動準備：

　　1.物質準備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數量多于幼兒數量)摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

　　2.經驗準備：認識圓形

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　小朋友們，大家上午好!今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準確的猜出來?

　　謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛生我真棒。

　　請幼兒看一看小手絹是什么形狀的?(說出正方形名稱)

　　二、感知正方形特征

　　1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班里做客了，我們一起把它請出來，看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的`情景，吸引幼兒注意力。)

　　正方形是什么樣子呢?哪位小朋友說一說呢?(教師引導它有幾條邊，幾個角)

　　小結：正方形有4條一樣長的邊，有4個相同的角

　　2.摸一摸：老師這里有一個摸箱，里面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個進行觸摸，再觀察。

　　三、認識正方形，能從生活中尋找到正方形。

　　1.老師，這里有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。

　　2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧!(分組尋找)

　　四、分組操作

　　1.在拼成物品中，尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。

　　2.作品展示并評價總結。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。

幼兒科學觀察教案4

　　設計理念：在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創造。

　　教案目標：

　　1。讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　3讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

　　教案準備：

　　紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。

　　教案過程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

　　3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：

　　——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

　　4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。

　　5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

　　7和幼兒一起將作品進行展示。

　　教案反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的.興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

幼兒科學觀察教案5

　　活動目標

　　1、初步感知“水蒸氣蒸發”、“水蒸氣變水”的現象

　　2、觀察實驗，講解自己的發現并提問。

　　3、激發對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

　　2、幼兒收集關于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。

　　3、課件《小水滴旅行記》

　　活動過程

　　一、導入部分

　　昨天，我們在活動室內放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。

　　二、實際操作部分

　　（一）、水由液態變為氣態

　　1、幼兒討論：水到哪去了？ （“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象，在想象的`基礎上去操作，從而發現問題，解決問題。）

　　2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現象

　　3、提問：發現水有了什么變化？水汽是從哪里來的？到哪去？ 在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等） （“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象”） 小結：水遇熱會變成水蒸氣。

　　（二）、水由氣態變為液態 （為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。）

　　1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。

　　2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

　　3、引導幼兒觀察玻璃片上發生的現象。 在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象？（對著冷玻璃哈氣）

　　小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

　　三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化 （增加科學活動的趣味性，激發幼兒對科學活動的興趣。）

　　通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環變化過程（水——水蒸氣-——水——冰——水）

　　四、活動延伸

　　（一）、請幼兒繼續探究水遇冷又會變成什么？ （相互交流展示收集的資料。）

　　（二）、了解雨水與人們生活的關系，說說與水的好處和危害 （通過擴展部分，可以豐富幼兒的經驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。） 五、結束部分 教師：我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節約用水，保護我們的水資源。

幼兒科學觀察教案6

　　活動目標

　　1、認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。

　　2、學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。

　　3、愿意嘗試蘿卜的探索活動，感受發現的驚奇與快樂。

　　重點難點

　　通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。

　　活動準備

　　1、蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。

　　2、白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。

　　活動過程

　　1、游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。

　　2、認識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。

　　（1）你發現這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發現說給旁邊的小朋友聽。

　　（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。

　　3、小結：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的.，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。

　　4、出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。

　　幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。

　　5、說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。

　　6、總結。

幼兒科學觀察教案7

　　活動目標

　　1、知道地球是人類和動植物共同的家園，了解人與環境的依存關系。

　　2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

　　3、了解垃圾分類的方法。

　　4、進行環保宣傳的行動。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　材料準備

　　1、《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

　　2、環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

　　3、供孩子分類的多種"垃圾"。

　　4、"環保小衛士"的愛心貼紙若干。

　　活動過程：

　　（一）欣賞地球美麗的'風景。

　　1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

　　2、看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

　　3、觀看課件，了解地球是人類和動植物共同的家園、

　　（二）繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

　　1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）

　　2、生病的地球遇到的災難。

　　3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）

　　4、觀看關于水污染的視頻。

　　5、污染產生產生了地球的"溫室效應"。

　　（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；

　　1、可回收的。

　　2、廚余垃圾的。

　　3、有毒的。

　　4、其他垃圾。

　　（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

　　小結：

　　小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧！

幼兒科學觀察教案8

　　活動目標

　　1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。

　　2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和探索興趣。

　　活動準備

　　【自由選擇活動-科學領域】- Big eye small eye 活動紙- 觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

　　活動過程

　　【導入】

　　1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。

　　- 你見過沙子嗎？

　　- 你在哪兒見到過沙子？

　　- 沙子是什么顏色的？

　　- 沙子是怎樣形成的呢？

　　- 為什么沙子有不同的顏色？

　　【展開】

　　2. 觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗目標，實驗順序以及備品。

　　-今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 觀察一下我們周邊能看到的沙子。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）用眼睛觀察沙子。

　　2）用鼻子聞一聞沙子。

　　3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

　　【活動1：觀察沙子】

　　3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

　　- 沙子是什么顏色的？

　　- 沙子有什么氣味？

　　- 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

　　- 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

　　- 你看到了什么？

　　【結束】

　　4. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。

　　注意事項

　　- 不要讓幼兒把沙子放入口中。

　　活動評價

　　- 對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。

　　教師活動相關信息

　　巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的`辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒科學觀察教案9

　　教案目標：

　　1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

　　2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重

　　重難點分析：

　　重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

　　教案準備：

　　玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

　　安全要求：

　　幼兒在操作過程中注意避免和其他小朋友碰撞。

　　教案過程：

　　一、導入部分：

　　看看掂掂，感知貨物輕重。出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重？哪個輕？

　　二、展開部分：

　　請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

　　1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

　　2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

　　3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

　　4、幼兒操作活動：看圖區分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的`？請幼兒圈出重的物體。

　　三、結束部分：

　　教師小結：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區分輕重。

　　感謝您瀏覽本次小班科學教案例文內容，主要分享了幼兒觀察類科學教案等內容，希望讀者能有所收獲，如果大家有任何相關總結的意見和建議可以在下面進行交流，還幾篇很優秀的相關的教育教案文章推薦給你，小班教案科學小雞小鴨在長大，幼兒小班科學吹泡泡教案反思，更多的相關內容可以參閱小班科學教案。

幼兒科學觀察教案10

　　設計意圖：

　　小班幼兒對任何事物都充滿好奇，他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時，忽然就對走廊前茶花的葉子產生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小，比多少，有的小朋友還為此發生爭執，我發現口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們仍然會去采葉子，所以設計了這次活動，除了起到教育作用之外，還能激發幼兒對植物的關注和興趣，感知葉子的世界。

　　活動目標：

　　1、對植物葉子的關注和觀察興趣。

　　2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。

　　3、知道不隨便采摘植物的葉子。

　　活動準備：樹葉掛圖、實物、樹葉請柬、背景圖等

　　活動過程：

　　1、出示樹葉請柬，以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個幼兒一片自制的樹葉當成參觀券)

　　2、帶領幼兒欣賞各種各樣的樹葉，引導幼兒觀察樹葉的形狀。

　　3、游戲活動《找朋友》

　　1)唱找朋友的歌曲，按樹葉的顏色找到朋友。

　　2)唱找朋友的歌曲，按樹葉的大小找到朋友。

　　3)唱找朋友的歌曲，找到顏色，形狀相同的朋友。

　　4、幫助樹葉寶寶找媽媽：將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上，允許幼兒的父母幫忙)

　　5、復習兒歌：小樹葉

　　6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。

　　7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉，并開展拾葉子活動。

　　活動延伸：

　　在區域活動中進行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。

　　活動反思：

　　本次活動我邀請了家長的參與，家長在活動參與過程中起了引導和帶動的作用，特別在活動結束部分，孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉，還將落下來的.葉子帶回班上比多小，體現了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準備的樹葉請柬漂亮豐富，極大滿足了小班幼兒的特點，設計的環節自然緊湊，以游戲的形式學習嘗試分類，其間還配以音樂歌曲，活動過程中注意每個孩子的表現，積極給孩子動口動手的機會，有效的整合了計算、語言、常識、音樂的知識，取的良好的效果。

幼兒科學觀察教案11

　　一、教學目標

　　科學探究：學會細致的觀察，逐步培養對事物本質的合理猜測。情感態度與價值觀：激發探究米與飯之間觀察特征變化的興趣；培養既敢于發表自己意見，又能認真傾聽他人意見的習慣。

　　科學知識：通過比較觀察米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步認識不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會變藍色。

　　二、教師用具和學生用具

　　信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學生2人一組材料，4人圍坐）

　　三、教學活動過程

　　（一）尋找米與飯之間的特征變化

　　·出示兩個信封（里面分別裝著米和飯），要求學生不用眼睛看，猜猜哪個裝著米？哪個裝著飯？而且要說出猜測的根據。

　　·學生交流猜測結果和根據。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）

　　·打開信封看看猜測的結果是不是正確，并且評一評猜測的`根據是否合理。

　　·打開信封之后，在引導學生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）

　　·小結：猜測中所運用的觀察方法。

　　（二）品嘗米飯的味道

　　·教師引導學生回憶平時吃飯的時候米飯的味道。（如果學生說米飯的味道有咸、苦的時候，引導學生說說咸或者苦的原因可能是什么）

　　·在一時說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今天嘗米飯跟平時吃飯有什么不同）

　　·第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的。

　　·交流米飯的味道和嘗的方法，分析部分學生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數不夠、品味得不夠細心）

　　·第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學生，邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的學生，繼續嘗嘗米飯的味道。

　　·交流“米飯甜味是什么時候出現的”和“第一次沒嘗出味道的同學第二次嘗米飯的結果”。

　　·交流嘗米飯的體會。

　　（三）猜測米飯的甜味

　　·引導學生發問：為什么米飯經過一段時間的咀嚼會出現甜味？·引導學生猜測“米飯經過一段時間的咀嚼出現甜味”的原因。

　　·引導學生通過查資料、看書等方法解決疑問。

　　·學生交流對“米飯經過一段時間的咀嚼出現甜味”的認識，引出淀粉。

　　·教師出示淀粉（一生一包），請學生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉，下節課繼續來交流、研究淀粉的情況。

幼兒科學觀察教案12

　　活動目標：

　　1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。

　　2.發現不同物體的自由下落現象。

　　3.學習用統計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

　　活動準備：

　　1.輕重對比明顯的兩種物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等

　　2.大小相同的紙每人兩張

　　3.質量相同、形狀相同，但大小不同的'物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

　　4.大統計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。

　　活動過程：

　　（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現象。

　　1.出示沙包和泡沫

　　請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現象發生？”

　　2.實驗沙包與泡沫下落現象

　　提問：“這兩種物品下落時，你發現了什麼現象？為什么？”（輕的快，重的慢）

　　3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品

　　要求：

　　（1）兩樣物品放在同樣的高度上。

　　（2）跟朋友交換兩種物品玩

　　4.歸納結論并統計（小結，重的物品落得快輕的物品落得慢）

　　教師拿出大統計表幫助幼兒理解怎么記錄

　　5.幼兒自己統計結論，并小結統計情況、展示統計表。

　　（二）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。

　　1.出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團

　　請幼兒猜一猜：誰落得快？

　　2.幼兒動手試一試

　　3.小結，外形小的落得快。并記錄在大統計表上

　　（三）、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。

　　1.出示大小不同的三角鐵。

　　（1）請幼兒說說它們的相同點（質量、形狀）與不同點（大小）

　　（2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現？

　　2.實驗。結論是：同時落地。

　　3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

　　4.將結論記錄在大統計表上

　　5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？

幼兒科學觀察教案13

　　一、 目標：

　　1、 引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以了解更多的事情。

　　2、 通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。

　　3、 在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。

　　4、 使學生領悟到大樹是一個生機勃勃的生命體。

　　二、 重點：

　　開展科學觀察活動，體會到科學觀察可以了解更多的事情。

　　三、過程：

　　教學活動過程設計

　　教學方法――期望達到的目標

　　一、引入（1－2分鐘）

　　1、 談話引入。

　　師：今天我們給大家上一門新的學科《科學》。

　　師：同學們一定會問，《科學》是學什么呢？它有哪些內容呢？我告訴你們，科學課有很多生動有趣的內容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電、光等。現在我先把《科學》第一冊的內容用小圖標來表示，你們猜猜這些小圖標分別表示什么內容。

　　師∶同學們一定要問，這些內容怎么學呢？ 我告訴你們，每個單元都有許多有趣的活動組成。我們學科學就是要親自參加、經歷這些活動。比如觀察螞蟻的身體，測測蝗蟲跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。你們愿意嗎？

　　生∶愿意。

　　2、引入新課

　　師∶今天我們先來學習第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？

　　1、 引入――激發學生對科學課的興趣。

　　2、引入――激發看樹的興趣。

　　二、看圖片上的樹

　　1、 出示一張樹的圖片估計。

　　請你先看1分鐘，估計你能發現多少點情況？還有更多的嗎？

　　2、 組織學生交流、傾聽。

　　請幾位同學上臺來說看到了什么，其他同學聽聽他們能一口氣說多少點情況。

　　注意：做到不重復的補充介紹。

　　3、 再次估計。

　　你們再估計一下，看這幅圖你最多能一口氣說出多少點情況？

　　1、看圖先估計數量――激發起想看得更多的欲望。

　　2、 老師用手勢、用問題――鼓勵發言的學生，幫助其他學生傾聽發言。

　　3、 對圖片中能發現的內容作一個上限估計，為后面活動得到的.數字作好比較的準備。

　　教學活動過程設計

　　教學方法――期望達到的目標

　　三、回憶在樹前曾看到過什么。

　　1、過渡：難道一顆大樹真的就只有這么多點情況嗎？（曾在樹前看到過其他情況）

　　2、回憶：

　　回憶在一顆真正的大樹前。曾經看到過什么？數數能說出幾點。比看圖的發現是多還是少？

　　3、小組內交流：

　　小組內說說你自己曾經在大樹看到過的情況是否比看圖的多？

　　4、全班討論：

　　為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發現多得多？

　　1、師設問――過渡到真正的大樹。

　　2、師追問――調動深長的回憶，互相影響引發回憶內容。把內容控制在自己真正看到過的范圍內。

　　3、生分小組討論發現真正的樹的內容比圖上看到的多。

　　4、討論、師追問――進一步明確為什么會多。

　　四、引導學生從看樹到觀察一顆樹。

　　1、 設問：

　　在真正的大樹前看到過的內容比看圖片的內容多得多。如果我們現在到校園里去，站在一顆真正的大樹前――請估計 一下自己：你看到的內容會比圖片、比我對大樹的回憶多還是少？

　　2、 思考：

　　天天都看到過樹，為什么再去看看，會看到更多的內容？

　　3、什么是觀察（當我們想要了解得更多，知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。）

　　1、一步比較――為提出“觀察”做準備。同時激發學生實地看樹的興趣。

　　2、 “有目的地看”

　　3、追問――初步認識觀察與看是不一樣的。

　　五、交流觀察的

　　內容和方法

　　1、 提問：

　　如果現在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內容？

　　2、 小組討論：

　　看看你們小組會想出多少種觀察的內容和方法？

　　3、 交流：

　　哪個組先上來說說，其他同學聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。

　　4、提出觀察建議：每組觀察一顆樹。用各種方法記錄自己的觀察結果。建議課后觀察更多的樹，下一節課要描述自己觀察的那顆樹。

　　1、設問、追問――推動學生想一想觀察的內容。

　　2、組織學生自主討論、交流、爭論――希望學生相互啟發影響即將開始的觀察大樹的內容和方法。

　　3、師生共同交流――簡要了解觀察大樹不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運用。

　　4、老師的建議――鼓勵學生自己想辦法觀察、記錄和描述。用最簡單易行的方法觀察、記錄和描述。鼓勵學生觀察更多的大樹。

　　教學活動過程設計

　　教學方法――期望達到的目標

　　六、觀察大樹

　　學生分組觀察大樹。

　　老師觀察學生的觀察活動并參與。

幼兒科學觀察教案14

　　活動目標

　　1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

　　2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

　　活動準備

　　1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

　　2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。

　　3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

　　4.幻燈片。

　　5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

　　活動過程

　　一：幼兒玩玩具，引出"滾動"。

　　師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）

　　師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。

　　師：剛才你們的玩具是怎么玩的'？（幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。 幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？）

　　二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流。

　　師：你們發現了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）

　　總結：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

　　三、幼兒設計標志

　　1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環節鋪墊。

　　師：其他的禮物就是不能滾動的。現在請小朋友幫老師設計標志，你們覺得"滾動"標志應該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志馬上采用其想法，并畫下來。）

　　師："不會滾動"的標志又應該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。）

　　四、幼兒送玩具回家

　　1、送禮物回家

　　師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）

　　五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

　　1.明確任務（每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去）。

　　師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）

　　師：今天我們就要挑戰這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

　　2、以小組為單位進行滾動嘗試

　　總結：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！現在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

　　六：結束：滾動樂園

　　出示幻燈片

　　師：哇，原來我們生活中也有很多地方運用到了滾動，現在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！

幼兒科學觀察教案15

　　教案目的：

　　1.觀察、探索榨汁器各部分的結構，并初步學會運用榨汁器榨取果汁。

　　2.感受水果的不同吃法，知道新鮮果汁營養很豐富。

　　3.體驗勞動、分享的樂趣和成功的滿足感。

　　材料準備：

　　1.榨汁器；

　　2.盤子、勺子、一次性杯子若干；

　　3.梨、草莓若干；西瓜一只；

　　活動設計：

　　一、幼兒探索榨汁機的結構

　　出示榨汁器：它可以幫助我們榨出果汁，待會請你們看看它是什么樣子的？你們可以打開來看看，想想它是怎樣裝起來的。

　　榨汁器的各部分：擠榨果汁的蓋子、過濾果汁的網格、接果汁的杯子。

　　二、幼兒運用探索榨汁機

　　請一名幼兒說說你是怎樣榨出草莓汁來的。

　　教師示范：先打開蓋子，把草莓放在網格上，然后蓋上蓋子，用力地壓或旋轉蓋子，最后倒出草莓汁。

　　幼兒分組操作，每組分配榨不同的水果。

　　三、品嘗新鮮果汁

　　請小朋每人拿一只干凈的杯子，嘗嘗這些果汁，嘗的時候可以少倒一點，嘗了一種再去嘗另外一種。然后告訴老師或好朋友，這些果汁一樣嗎？什么不一樣？

　　小結：這些水果榨出來的汁有紅的有黃的還有紫的，喝起來有的甜甜的，有的酸酸的……它們含有豐富的營養，對我們人的身體有很大的好處。

　　回家后小朋友可以多榨一點，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶也一塊來嘗一嘗這好喝的果汁。

　　反思和建議：

　　活動的內容來自幼兒的生活，是他們所熟悉的內容，因此幼兒表現出興趣和強烈的`探究欲望。通過幼兒親自嘗試，動手制作果汁的過程不僅滿足幼兒的興趣，更主要的是教會了幼兒榨果汁的方法，這對他們一生都有影響，因此這個活動非常有價值。

　　再看幼兒之間的互動，與中班上學期各自活動的情景相比，現在很多幼兒能相互交流、商量著活動，并在活動中會耐心等待、幫忙。

　　作為幼兒探索和操作為主的活動，沒有很好的做到讓幼兒先自我嘗試榨果汁。另外，有個別幼兒在家有此經驗，可發揮這類幼兒的已有經驗，尊重幼兒的個別差異。

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