幼兒園大班科學《一條腿的紙桌》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學《一條腿的紙桌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學《一條腿的紙桌》教案1
教材分析:
《綱要》中指出:"要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程與方法,體驗發現的樂趣。"探究式科學教育能有效激發幼兒的探究熱情和學習積極性,培養幼兒實事求是的科學態度,形成幼兒科學的思維方式。
這節探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊涵著豐富的物理學知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學活動寓科學于游戲、寓科學于生活,它為幼兒在常規的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點,在平時的學習和生活中積累了一定的知識經驗和操作能力,在大班開展這節科學活動是很合適的。
活動目標:
1、幼兒探索獲得成功的要領:重心、小心、積木擺放、高矮等
2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。
3、體驗探索、發現的樂趣。
重點:
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。
難點:
幼兒探索紙桌"穩"的方法,并能用較完成的語言表達。
活動準備:
幼兒每人一份A4紙,一份積木
活動過程:
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌
(一)(PPT)題目:
一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們去挑戰!讓我們的腦筋轉一轉,只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
(二)幼兒操作,教師指導。
1、教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的.。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導"你用什么方法做成的桌腿")2、教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體出示PPT幼:折--三棱體、長方體出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"
(三)幼兒再次操作,教師巡回指導師:
接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩,想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領
1、師:你覺得要讓紙桌變得穩,可能跟什么有關系?積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領。
三、活動延伸:
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。
幼兒園大班科學《一條腿的紙桌》教案2
教材分析:
《綱要》中指出:"要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程與方法,體驗發現的樂趣。"探究式科學教育能有效激發幼兒的探究熱情和學習積極性,培養幼兒實事求是的科學態度,形成幼兒科學的思維方式。
這節探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊涵著豐富的物理學知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學活動寓科學于游戲、寓科學于生活,它為幼兒在常規的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點,在平時的學習和生活中積累了一定的知識經驗和操作能力,在大班開展這節科學活動是很合適的。
活動目標:
1、幼兒探索獲得成功的要領:重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。
3、體驗探索、發現的樂趣。
重點:幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。
難點:幼兒探索紙桌"穩"的方法,并能用較完成的語言表達。
活動準備:幼兒每人一份A4紙,一份積木活動過程:
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的`桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌(一)(PPT) 題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們去挑戰!讓我們的腦筋轉一轉,只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
(二)幼兒操作,教師指導。
1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導"你用什么方法做成的桌腿")2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體 出示PPT幼:折--三棱體、長方體 出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"(三)幼兒再次操作,教師巡回指導師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩,想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領1、師:你覺得要讓紙桌變得穩,可能跟什么有關系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領。
三、活動延伸:
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。
幼兒園大班科學《一條腿的紙桌》教案3
活動目標:
1、幼兒探索獲得成功的要領:重心、小心、積木擺放、高矮等
2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。
3、體驗探索、發現的樂趣。
重點:
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。
難點:
幼兒探索紙桌"穩"的方法,并能用較完成的語言表達。
活動準備:
幼兒每人一份A4紙,一份積木
活動過程:
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二。幼兒探索,一條腿的紙桌
(一)(PPT)題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準備了什么?——出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們去挑戰!讓我們的腦筋轉一轉,只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
(二)幼兒操作,教師指導。
1。教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的.。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導"你用什么方法做成的桌腿")2。教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷——圓柱體出示PPT幼:折——三棱體、長方體出示PPT師:先折再折——講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"
(三)幼兒再次操作,教師巡回指導師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩,想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領1、師:你覺得要讓紙桌變得穩,可能跟什么有關系?——積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領。
三、活動延伸:
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。
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