水娃娃的魔術小班科學教案

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的水娃娃的魔術小班科學教案，歡迎閱讀與收藏。

水娃娃的魔術小班科學教案1

　　活動目標

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。

　　2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　活動準備

　　1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　活動過程

　　一、觀察活動，引入課題。

　　1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

　　2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　3、猜測活動：水怎么會是甜的?

　　二、實驗活動：水娃娃的魔術

　　1、觀察桌上的'材料，說說都有些什么?

　　2、提出操作要求：

　　(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

　　(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

　　3、幼兒操作，教師觀察。

　　4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

　　(幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

　　三、品嘗活動。

　　說說調配好的水是什么味道的。

　　四、表述結果，教師記錄。

　　1、請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

　　2、教師利用標記指示圖進行記錄。

　　五、再次沖調飲料。

　　1、提出要求：

　　(1)選擇另一種材料進行沖調。

　　(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

　　2、幼兒操作。

　　六、延伸活動。

　　1、你還喝過哪些味道的水。

　　2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

水娃娃的魔術小班科學教案2

　　活動目標：

　　1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現象。

　　2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　二、活動準備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的`小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？

　　C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？

　　2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~小朋友們想不想知道啊？

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：……T：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。

　　T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）8、發獎品9、T：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

水娃娃的魔術小班科學教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。

　　2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　準備：

　　1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　過程：

　　一、觀察活動，引入課題。

　　——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　——猜測活動：水怎么會是甜的？

　　二、實驗活動：水娃娃的魔術

　　——觀察桌上的'材料，說說都有些什么？

　　——提出操作要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。

　　2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　——幼兒操作，教師觀察。

　　——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

　　三、品嘗活動。

　　——說說調配好的水是什么味道的。

　　四、表述結果，教師記錄。

　　——請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

　　——教師利用標記指示圖進行記錄。

　　五、再次沖調飲料。

　　——提出要求：

　　1、選擇另一種材料進行沖調。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

　　——幼兒操作。

　　六、延伸活動。

　　——你還喝過哪些味道的水。

　　——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

水娃娃的魔術小班科學教案4

　　一、活動目標：

　　1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的“變化”現象。

　　2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　二、活動準備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的.紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？

　　c；“有！”

　　t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？

　　2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~

　　小朋友們想不想知道啊？

　　c：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發一杯糖水，讓小朋友品嘗

　　t：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　c：……

　　t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。

　　t：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）

　　幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發獎品

　　9、t：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　【溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。】

水娃娃的魔術小班科學教案5

　　學情分析

　　七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動。活動過程中我發現幼兒對玩水的興趣很高，通過實踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動的，并能準確地表達出來。回到家后幼兒還能把活動講給家長聽；家長對我們此次開展的活動也比較滿意，有些小朋友和家長每天放學回家后還在家里做起了實驗。考慮到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長也支持孩子們多上科學實驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯系在一起，將玩水活動進行了延伸，生成了本次活動。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無限樂趣。

　　活動目標

　　1、知道水經過加工會由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。

　　2、愿意參與科學活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子，六個專門涮洗小碗的盆子，三個冰棍棒。

　　2、經驗準備：幼兒已知道水的基本特征。

　　活動過程

　　1、引導談話，切入主題

　　師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動)錯就錯對了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)

　　分析：教師在活動中要給幼兒足夠的時間和表達機會，讓幼兒聯想到生活中的事物，結合問題大膽表述出來。

　　師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)

　　師；因為可樂和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的'了，

　　我們平時要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?

　　分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子們，在本環節中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。

　　2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同

　　師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)

　　師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問題)

　　師：老師可以給你們變一個小魔術把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?

　　3、教師扮演魔術師開始變魔術

　　師：我要開始變了，你們要仔細看哦!(將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)

　　老師把筆芯放到水里后，你發現了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)

　　鼓勵幼兒討論：做實驗的時候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)

　　4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化

　　師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?

　　師：現在老師把你們全都變成小小魔術師，你們來做一下這個小實驗好不好?

　　幼兒嘗試進行操作活動。

　　(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化。活動分組進行，幼兒動手，教師指導，要求小心實驗意不能弄到衣服上)

　　5、分享成果

　　師：小朋友們真棒，你們都是小魔術師，誰愿意來講一下你的作品?

　　(幼兒大膽發言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)

　　將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。

　　師：小朋友們，你們今天變的魔術真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下。現在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?

　　教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關注下進行榨汁工作。榨好后，分發給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。

　　師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個特別的作用呢，它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!

　　教師親自操作，放慢節奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。

　　科學小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會慢慢變成土黃色。

　　分析：通過這個科學探索的小實驗，給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇，激發了幼兒進行科學探索的興趣，對培養幼兒的好奇心有直接的作用。

　　6、了解橘子制品

　　師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……

　　組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。

　　7、橘子皮的小制作

　　師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧！

　　培養幼兒的動手操作能力，變廢為寶。

　　師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。

　　師：今天我們大家一起發現了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來的客人吧!(組織幼兒分發橘子，學會與人分享。

　　在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場。

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