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《山市》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-08-31 13:20:11 其它教案 我要投稿
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《山市》教案優(yōu)秀

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《山市》教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《山市》教案優(yōu)秀

《山市》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、反復(fù)誦讀課文,學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ),理解課文大意;

  2、體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景;

  3、探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  教師講述海市蜃樓的現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生的興趣:許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓,卻無(wú)緣目睹這種神奇的'現(xiàn)象。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無(wú)飄渺間”,清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀(guān)呢?讓我們走進(jìn)這山市,去感受這山市的奇妙吧!

  二、整體感知

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,“研討與練習(xí)”所列字詞:孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有

  直接霄漢 黯然縹緲

  2、檢查預(yù)習(xí),大屏幕出示字詞,學(xué)生識(shí)記,并自學(xué)課下注釋。

  三、教師知道學(xué)習(xí)文言文的方法和步驟

  教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

  1、 通覽全文,了解全貌:識(shí)記生字詞、斷清句層次、朗讀按標(biāo)點(diǎn)、難句找出來(lái)。

  2、 逐詞逐句,通懂其義:分析理解詞語(yǔ)、省略補(bǔ)出翻譯、精讀分析理解、畫(huà)批圈點(diǎn)小結(jié)。

  對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想象。

  四、朗讀課文,疏通文意

  1、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

  2、 學(xué)生看注釋講內(nèi)容,直譯即可。各小組互相幫助,理解句子的含義。

  3、 學(xué)生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥,并加以補(bǔ)充。

  五、理解課文內(nèi)容

  引導(dǎo)學(xué)生探究想象,學(xué)生討論完成以下問(wèn)題:

  1、 山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?從開(kāi)始到最后是怎樣一步步變化的?

  2、 為什么那時(shí)候有人把“山市”稱(chēng)為“鬼市”?結(jié)尾的作用是什么?

  3、 怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學(xué)解釋其中的道理?

  4、 想象一下,山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面。

  學(xué)生相互研究討論后,教師可幫助明確:縱觀(guān)山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見(jiàn)。那時(shí)的人們?nèi)狈茖W(xué)知識(shí),稱(chēng)它為“鬼市”。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě),令人回味無(wú)窮。山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出,在班里展示欣賞。

  六、拓展練習(xí)

  1、 請(qǐng)用自己的話(huà)向別人描繪一下美麗神奇的山市。

  2、 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

  3、 讀讀蒲松齡的其他文章,了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

《山市》教案優(yōu)秀2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ),理解課文大意。

  2、體會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景。

  3、培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語(yǔ),體會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、恰當(dāng)導(dǎo)入

  口述:今天來(lái)到這里是想邀請(qǐng)大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽(tīng)說(shuō)那里出現(xiàn)了一種類(lèi)似于“海市蜃樓”的'奇景,當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為“山市”。怎么樣,大家有沒(méi)有興趣與我合作,共同完成這個(gè)采訪(fǎng)任務(wù)呢?那就讓我們出發(fā)吧!

  二、整體感知

  1、教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。

  2、學(xué)生自由地朗讀課文,談?wù)剬?duì)山市的初步印象。

  三、分步品味

  1、體會(huì)山市之“變”。

  ⑴、找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。這些時(shí)間都很短暫,看來(lái)山市是瞬息萬(wàn)變的。!(板書(shū)“變”)

  ⑵、隨著時(shí)間的推移,山市呈現(xiàn)出怎樣的景象?

  ⑶、山市變化的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?

  2、想象山市之“奇”

  ⑴、讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀(guān),派小記者下組進(jìn)行采訪(fǎng)。

  要求:

  ①、小記者采訪(fǎng)前要做到心中有數(shù),列好采訪(fǎng)提綱;采訪(fǎng)時(shí)要及時(shí)總結(jié),做好采訪(fǎng)筆錄。教師提供“采訪(fǎng)提綱”,小記者按“采訪(fǎng)提綱”進(jìn)行采訪(fǎng)。

  ②、目擊者盡可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。

  ⑵、教師以記者采訪(fǎng)的方式與小記者交談,總結(jié)小記者所了解到的山市勝景,奇妙無(wú)窮。(板書(shū)“奇”)

  3、品味山市之“美”

  ⑴、學(xué)生朗讀一段課文,教師有感情地描繪一段,師生共同回味所采訪(fǎng)到的山市奇觀(guān)(輔以圖片欣賞)

  ⑵、師生評(píng)說(shuō)山市景色之美,探究由哪些詞語(yǔ)、句子體現(xiàn)出來(lái)。(高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲)山市勝景被這些語(yǔ)句描繪得美不勝收!(板書(shū)“美”)

  四、深入研討

  1、欣賞煙花綻放情景的影片,然后思考:作者記錄山市之景,如此變幻、奇特、美麗,在寫(xiě)作方法手法上有沒(méi)有讓我們借鑒的地方?

  2、為什么那時(shí)侯的人把山市又稱(chēng)為鬼市?世界上真的有鬼嗎?

  五、課堂練筆

  讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語(yǔ)言描繪煙花綻放的全過(guò)程。師生共評(píng)。

  六、作業(yè)布置

  1、課外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料,對(duì)“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。

  2、積累課后“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  山市

  蒲松齡

  變、奇、美

  忽、孤塔、高插青冥

  無(wú)何、宮殿、開(kāi)端、碧瓦飛甍

  未幾、城郭、發(fā)展、高垣睥睨

  既而、危樓、高潮、風(fēng)定天清

  逾時(shí)、高舍、結(jié)局、直接霄漢

  倏忽、拳豆、暗然縹緲

  按時(shí)間順序、抓特征、語(yǔ)言美

  【采訪(fǎng)提綱】

  請(qǐng)你采訪(fǎng)一下山市“開(kāi)端”(“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”)階段目擊者。

  提出下列問(wèn)題:

  1、你看到了怎樣的景色?

  2、它有變化嗎?怎樣的變化呢?

  3、你覺(jué)得這些景象美嗎?美在哪些細(xì)節(jié)?

《山市》教案優(yōu)秀3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)積累一些文言字詞,理解課文大意。

  2、體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力.

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.山市的虛幻景象.

  2.抓住特點(diǎn),脈絡(luò)明晰.

  3.詳略得當(dāng),語(yǔ)言簡(jiǎn)明潔.

  【課時(shí)安排】:一課時(shí)

  【教學(xué)步驟】:

  一、導(dǎo)入

  許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓,卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無(wú)飄渺間”,下面我們來(lái)看看清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》是一幅怎樣的景象,他在文章中描繪了山中蜃景,與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀(guān)呢?讓我們走進(jìn)這山市,去感受這山市的奇妙吧!

  二、簡(jiǎn)介作者極其作品《聊齋志異》

  淄川蒲松齡(1640—715),字留仙,別號(hào)柳泉居士,世稱(chēng)聊齋先生,清代山東(今淄博)人。早歲即有文名,但屢應(yīng)省試皆落第,七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。“聊齋”是他的書(shū)齋名,“志異”是記述怪異的意思。《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集,共收此錄作品近500篇,以短篇小說(shuō)為主,外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等,主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事,也收錄一些奇特的事。作者是想通過(guò)借助鬼怪故事來(lái)反映黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)。

  三、掌握方法,整體感知

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,“研討與練習(xí)”所列字詞:

  孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清

  一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 恒不一見(jiàn)

  2、自學(xué)課下注釋。

  3、教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

  1、通覽全文,了解全貌。

  2、逐詞逐句,通懂其義:

  a.識(shí)記生字詞 a.分析理解詞語(yǔ)

  b.?dāng)嗲寰鋵哟?b.省略補(bǔ)出翻譯

  c.朗讀按標(biāo)點(diǎn) c.精讀分析理解

  d.難句村出來(lái) d.畫(huà)批圈點(diǎn)小結(jié)

  對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想像。

  四、疏通文意,自主學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生看注釋講內(nèi)容,直譯即可。各小組互相幫助,理解句子的含義。

  2、學(xué)生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥,并加以補(bǔ)充。

  3、思考:本文寫(xiě)的是什么?

  本文描述了山市的變化過(guò)程。

  五、討論品析,探究想像

  學(xué)生討論后可自講:

  1、山市是如何逐步變化的?找出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  孤塔→宮殿→城郭→危樓→常樓、高舍→消失

  2.山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?

  縱觀(guān)山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。

  3、作者按什么順序展示山市的變化過(guò)程的`?找出相應(yīng)的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的作用。

  無(wú)何→未幾→既而→愈時(shí)→倏忽

  作用:這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了山市變化的速度之快,并且使敘述條理清晰、層次分明。

  4、結(jié)尾的作用是什么?

  結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。

  5、怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學(xué)解釋其中的道理?

  這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě),令人回味無(wú)窮。

  6、想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面。

  讓學(xué)生想像一下,山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充:其實(shí),美的東西也許留在想像中會(huì)更美,想有多美有多美,正是:此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà)。

  六、課后學(xué)習(xí)

  1、掌握文章中的重點(diǎn)字詞解釋。

  2、把文中的山市變化寫(xiě)成一則小故事,并向父母親自講一講。

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