黃山奇石教案設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的黃山奇石教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
黃山奇石教案設(shè)計1
教學(xué)目標
1、會認14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點
1、識字、寫字和朗讀課文
2、充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
教學(xué)難點
運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
教具準備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話揭題
1。（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1。學(xué)生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2。小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
3。匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1。點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的.讀之后有什么感受？
2。指導(dǎo)朗讀。
3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點。
四、指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1。熟讀課文。
2。寫生字詞。
3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。出示生字詞卡片認讀。
2。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？
二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”
1。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？
（根據(jù)學(xué)生所說相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）
2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
（1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？
（看著圖加上想像說一說）
（3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。
（4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）
3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
（1）課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
（2）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）
①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）
③出示課件，理解“翻滾的云海”
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
④課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）
（3）指導(dǎo)朗讀
（4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？
4。學(xué)習(xí)第四、五段
請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。
（1）“仙人指路”
這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。
指導(dǎo)朗讀，想象情境。
（2）“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？
師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。
5。指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。
誰來背一背？（放音樂和畫面）
6。學(xué)習(xí)第六段
（ 1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？
（2）現(xiàn)在，老師想請你們當小導(dǎo)游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習(xí)，指名說）
7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”
三、總結(jié)
1。學(xué)了這一課，你有什么感想？
2。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè)：
1。抄寫課文中的好詞好句。
2。背誦自己喜歡的段落。
3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。
黃山奇石教案設(shè)計2
(一)激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們的暑假剛剛結(jié)束，相信假期里你一定去過很多好玩的地方吧！誰來說一說你去過什么地方？
（師生交流）
2、今天老師再帶領(lǐng)大家去一個地方：
（觀看配有黃山簡介的黃山風(fēng)光片片段，初步了解黃山。）
學(xué)生交流自己搜集的資料。
3、談話激趣
（結(jié)合片段和自己的資料學(xué)生說自己的感受）
師：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里的景色的確是美麗的，自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。今天我們就一起去欣賞一下黃山的.奇石。
(二)初讀課文
黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。
1、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。自己想妙計識記生字，遇到自學(xué)困難可以求助同學(xué)或老師。
2、出示文中的生字：學(xué)生說一說自己學(xué)會了哪些生字，是怎么學(xué)會的。
如：①猜字謎：生互問互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加個“皿”字旁就是“盤子”的盤，
③找朋友：如給“巨”找兩個朋友：巨大、巨人
④換偏旁：如“豬”把“犭”換成“艸”成為“著名”的“著”
3、讓學(xué)生說說哪個字的學(xué)習(xí)遇到了困難，學(xué)生用自己喜歡的方法交流識字方法。
（有了一年級的基礎(chǔ)，平時教師教學(xué)生認字時的過程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當小老師，選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識字熱情，學(xué)生真的成為識字的主人，強化了學(xué)生識字效果。）
不同形式讀生字鞏固識記效果。
4、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。
(三)、再讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？
指名說
2、課文讀到這兒，你能說一說黃山給你留下的總體印象嗎？（板書：秀麗神奇）
(四)、指導(dǎo)書寫
尤、區(qū)、它、塊、巨、其、安、站
自己描紅練寫。
老師重點強調(diào)“區(qū)、巨”的筆順。
(五)、布置作業(yè)
1、同學(xué)們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法繼續(xù)查找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來交流一下。
2、熟讀課文。
黃山奇石教案設(shè)計3
分析教材：
《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思。《黃山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點，也是本次教學(xué)的難點。
分析學(xué)生：
所任教的班級學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準字音，絕大部分學(xué)生能夠獨立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
分析課程標準：
1-2年級在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上下文和實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。
關(guān)于字詞教學(xué)：
①低年級以“識字”教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，由字引出詞語，由詞語引出句子，進而來體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中主動識字。
②關(guān)于詞語教學(xué)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會、想象、理解詞語的意思。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語的意思，加之適當?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進一步理解體會詞語的意思。
關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，適時的朗讀加深理解和體會，以完成本單元的訓(xùn)練重點。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：
（1）教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點，突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了，以此來導(dǎo)讀全文，使學(xué)生學(xué)會在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。
（2）以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn)：2-5自然段的設(shè)計，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序，打破串講串問。
（3）采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)習(xí)的.效率。
關(guān)于文本的處理:
（1）第1自然段重點指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。
（2）第2-5自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
（3）第6自然段簡單處理，課件拓展內(nèi)容。
（4）回歸整體全文，利用第1自然段加強朗讀訓(xùn)練，強化情感目標。
關(guān)于媒體的使用：
結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石，憑借生動的幻燈片圖片，了解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達到預(yù)定的教學(xué)目標。同時資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。
黃山奇石教案設(shè)計4
1.課題
2.黃山奇石（第一課時）
2.課型 講讀課
3.輔助工具 教具：字卡、掛圖
4.教學(xué)目標 知識與能力：初讀課文，學(xué)會14個生字，會寫8個字。理解詞語的意思。 過程與方法：初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 情感與態(tài)度：初步體會黃山奇石的奇，體會對黃山奇石的贊美。
5.教學(xué)內(nèi)容
教材簡析：那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。 重點：1、初讀課文，學(xué)會14個生字，會寫8個字。
2、觀察圖畫以理解詞語的意思。 難點：1、初步體會黃山奇石的奇，體會對黃山奇石的贊美。 2、根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容 3、課堂練習(xí)設(shè)計
課堂練習(xí)設(shè)計： 比一比，再組詞： 區(qū)（ ） 尤（ ） 它（ ） 塊（ ） 巨（ ） 龍（ ） 安（ ） 快（ ）
6.學(xué)情分析 由于學(xué)生年齡特點及已有知識經(jīng)驗的局限，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀中感受和體會黃山石的奇妙時要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。
7.教學(xué)方法
1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
2.讀想結(jié)合，讓學(xué)生在誦讀中受到感染，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。
8.教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣
1．教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的.一塊石頭想一想、說一說。
2．同學(xué)們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。
二初讀課文，畫出生字。
三小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
四匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，最后一筆是豎折。
胳膊都是月字旁。
五理解詞義。
1．觀察圖畫、理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。聞名中外，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六指導(dǎo)書寫。
區(qū)：共4畫，最后一筆是豎折。
它：要和安區(qū)別字形。 其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免其寫得下墜。
七作業(yè)。
1．熟讀課文。 2、背誦自己喜歡的部分。 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。 齊讀課題。 學(xué)生初讀課文，畫出生字。 小組合作學(xué)習(xí)，找出最巧妙的識記方法。 學(xué)生匯報 觀察圖
畫、理解詞義。 指導(dǎo)書寫 背誦自己喜歡的部分。
9.
反饋
10.
板書設(shè)計 黃山奇石 區(qū) 尤其仙盤峰 胳膊巨 當脖著 形 狀
黃山奇石教案設(shè)計5
教學(xué)目標
1.會認15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。
重點難點教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
抓住重點語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。
教具準備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時安排2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。
3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過程二次修改
一、新課導(dǎo)入。
1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。
2.出示題目，板書題目：黃山奇石。
3.釋題，通過組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。
1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。
3.檢測生字情況。
（1）指認生字，交流識字方法。
（2）開火車認讀生字。
（3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5.指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。
（1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？
（2）出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。
（3）補充黃山“四絕”資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然
段。
2.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的
熱愛之情。
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。
1.出示本課新詞，開火車讀每個詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
3.導(dǎo)入新課。
二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
（1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。
（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的.。
（3）找出對應(yīng)的三段文字。
（4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說。
1.老師讀最后一個自然段。
2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導(dǎo)全班交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習(xí)。
1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。
2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。
黃山奇石教案設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點：
識字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
一、教學(xué)目標
1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點、難點
1、弄清區(qū)、滾、著、狀的字形。
2、、觀察圖畫以理解詞語的意思。
切入舉偶
1、
課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、
啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的.黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對話平臺
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。
3、 小組合作通讀全文。
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。
2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個人創(chuàng)意增減：
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都這4種奇石是詳細講的。）
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。
四、作業(yè)：抄寫字詞。
教學(xué)反思：
這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習(xí)了安徽黃山等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。
黃山奇石教案設(shè)計7
【課前透視】
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。
【教學(xué)目標】
１、學(xué)習(xí)會認的１４個生字的正確讀音，掌握會寫的８個生字的筆劃筆順；
２、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
３、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點】
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
【信息資料】
１、多媒體課件、生字卡片。
２、搜集黃山的有關(guān)資料。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
１、課件演示：
（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。
２、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的`黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
一、自讀
１、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
２、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
３、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
４、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。
二、識字
１、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
２、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。
３、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
４、交流識字方法。
５、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。
二、朗讀
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
２、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。
３、小組合作通讀全文。
發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。
三、寫字
１、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。
２、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
３、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
４、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。
第二課時
對話平臺
一、復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
二、精讀
１、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認真聽，用心感受黃山石的奇。
２、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
３、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
三、誦讀
１、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
２、配樂齊讀全文。
３、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。
四、練習(xí)
１、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
２、小組內(nèi)練習(xí)說。
３、匯報自己的成果。
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、拓展
１、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
２、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
六、寫字
１、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。
２、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
３、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
４、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
５、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。
讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。
黃山奇石教案設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容
黃山奇石
課時
3課時
教學(xué)目標
1、認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點喜愛黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。“尤、區(qū)、巨”的字形和筆順。
教具
黃山奇石的風(fēng)景圖；多媒體課件；生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料，由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導(dǎo)語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、合作識字
1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。教師針對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。
2、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語。
c.去掉詞語讀生字。
4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當）。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。
5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。
6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生朗讀課文并思考提問。
2、教師范讀，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認真聽，用心感受黃山石的奇。
3、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機指導(dǎo)。
板書設(shè)計：2、黃山奇石
我會讀：小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、
巨大當然脖子著名形狀
第二課時
一、朗讀感悟
1、讀讀說說。
朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文中的插圖，說一說黃山石的奇；再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應(yīng)的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫畫。
課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫。
4、想想讀讀說說。
想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石？讀最后一個自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學(xué)組成小組，在小組內(nèi)互相補充說，說完后，選代表在全班說一說。
5、配樂朗讀。
看配樂風(fēng)光片。教師引導(dǎo)：黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的'奇美，讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分，跟同學(xué)說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
板書設(shè)計：
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
第三課時
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段，在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。
2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號表示什么意思。
二、讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文，注意讀準其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。
2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長于絕壁險峰之上。
4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云海”。
6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”
三、拓展活動
1、根據(jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅，也可幾個人合作畫一幅。
教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！
2、按需要成立幾個小小旅游公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子；還可以畫出宣傳海報……
四、指導(dǎo)寫字
1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準備，自我檢查姿勢是否正確。
2、復(fù)習(xí)本課要求認識并要求會寫的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學(xué)過的“旗”的一部分。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。
3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓勵一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導(dǎo)寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。
5、學(xué)生寫字，教師相機指導(dǎo)，組織評議。
板書設(shè)計：2、黃山奇石
我會寫：尤其區(qū)巨它安塊站
備注
作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學(xué)文的方法，學(xué)生興趣濃。
黃山奇石教案設(shè)計9
課程目標
（一）知識與技能：
1、學(xué)會本課田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個字和一個多音字“都”。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
（二）過程與方法：
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。
（三）情感態(tài)度價值觀：
通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的'熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文；難點是體會黃山奇石的奇。
教學(xué)準備
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，趣味識字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個生字。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 8課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，
指名來讀讀吧！
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？
2、理解“陡峭”。
3、出示句子：（看課件）
它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
4、指導(dǎo)感情朗讀，理解“云海”。
5、齊讀第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？讀讀第四自然段你們就會知道。
2、出示句子：（看課件）
遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？
2、出示句子：（看課件）
3、出示句子：（看課件）
它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、自己讀讀第5自然段，看看誰讀得最好。
6、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石？
2、出示句子：
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！
3、理解“奇形怪狀”。（看課件）
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、四人小組討論討論，給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結(jié)全文，朗讀全文。
七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。
八、學(xué)寫生字
1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。
2、同位說說有什么好方法記住他們。
3、在田字格里怎么擺才好看了。
4、師范寫“巖”字。
5、巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
黃山奇石教案設(shè)計10
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點：
1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的'神奇
1、先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報
（2）演一演，評議。
（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
（1） 誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說
（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
仙桃石：
1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？
2、想象這個大桃子是怎么來的？
圖展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說
3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…”這句時，只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。
我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯誤，多點贊賞，少點指責，多點肯定，少點否定，學(xué)生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。
黃山奇石教案設(shè)計11
第一課時
（一）教學(xué)目標：
1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。
3． 學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。
4． 讀懂第1、2段課文。
5． 認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。
（二）教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學(xué)難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
（三）教學(xué)準備
1． 課文朗讀錄音；
2． 投影片。
（四）教學(xué)過程
一、談話揭題
1．（師板書：黃山）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2．師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有人間仙境之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山四絕。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1． 播放全文錄音
2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用劃下來
3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
4． 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?
5． 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？
三、預(yù)習(xí)課文
四、檢查預(yù)習(xí)效果
1． 多音字組詞：
tán ( )
彈
dàn ( )
2．辨字組詞：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）
3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。
4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5．質(zhì)疑問難。
五、講讀第1自然段
1．指名讀。
2．這一段共有幾句？分別寫了什么？
a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。
b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。
3.那里指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，奇石是最有名的？（尤其）給尤其找個近義詞。
六、研讀第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指導(dǎo)學(xué)生認識并列段式：
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的段叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。
3． 學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：
1）．這一段講了幾個內(nèi)容？
2）．每個內(nèi)容是怎樣寫的？
3）．這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？
4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段
（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?
（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？
①（出示猴子觀海投影片）齊讀寫猴子觀海的話，猴子觀海奇在什么地方？
a) 在哪里觀海?
b) 觀什么海？
c) 怎樣觀海？圈出3個動詞
②（出示仙人指路投影片）齊讀寫仙人指路的話，說說仙人指路又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認仙人、手臂等。
（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？
a) 默讀，用~~~~~~~~劃出這句話，并圈出最重要的.連接詞。（仙人指路也很有趣。）
b) 指導(dǎo)朗讀這句話（也讀重音）
c) 你能把也很有趣換個詞說說嗎？（也很有意思）
（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。
板書：
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 仙桃石
金雞叫天都
課后小結(jié)：
第二課時
（一）教學(xué)目標
1． 進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。
3． 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。
（二）教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
（三）教學(xué)準備
1． 課文錄音；
2． 投影片。
（四）教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1． 多音字組詞。
2． 解釋詞語。
3． 聽寫。
4． 背誦課文第2自然段。
5． 復(fù)習(xí)自學(xué)提示，出示小黑板。
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1．自讀課文第3段。
2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？
3．讀句理解怎樣把這一山石的奇寫具體。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作桃子和盤子，你看像嗎？）
② 前面寫到的猴子觀海、仙人指路、仙桃石都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫金雞叫天都與前面有什么不同？
黃山奇石教案設(shè)計12
教學(xué)目標
1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點
1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時間 三課時
第一課時
教學(xué)流程：
（一）引題激趣。
同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
（二）初讀課文，畫出生字。
（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
（四）匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
（五）理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
（六）指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
（七）作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的'文字。
第二課時
教學(xué)過程：
（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
（二）逐段學(xué)習(xí)。
1．第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
（2）出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。
（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？
②讀課文，看課文中怎么說的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
（5）學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
黃山奇石教案設(shè)計13
一、教材分析
《黃山奇石》是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。
全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山景色的特點──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的'有趣。為了幫助學(xué)生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。
二、教學(xué)設(shè)計理念
《課程標準》中指出“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”
因此，根據(jù)語文《課程標準》中規(guī)定的學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本文的特點，在教學(xué)課文中既要積極開發(fā)課外資源，也要充分挖掘、利用“書本知識”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”，溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
《黃山奇石》是一篇由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例，所以設(shè)計中力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點：開放性、自主性、實踐性和探究性。所以，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學(xué)習(xí)和思考、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會14個生字和由生字組成的詞語以及由熟字組成的新詞，會寫8個字。
2、在看圖學(xué)文中，使學(xué)生感受到黃山石的奇妙、有趣，從而激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情，要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和理解語言文字，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和想象能力。在讀中感受黃山之石的“奇”，并能夠背誦自己選中的兩自然段。
3、學(xué)習(xí)中感受黃山石的“奇”，激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情，產(chǎn)生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的想法。
學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
學(xué)習(xí)難點：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟感受。
黃山奇石教案設(shè)計14
【教學(xué)要求】
１、通過觀察照片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。
２、理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
引起興趣同學(xué)們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。在《歸類識字一》中，我們已經(jīng)認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？對安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風(fēng)景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。
板書課題：
黃山奇石
二、初讀課文，整體感知
１、教師范讀，了解課文大意。
２、學(xué)生初讀，看清段落，讀準字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。
３、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫到的黃山奇石：
“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容
１、看圖，出示投影：（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）
師：同學(xué)們看看，圖上畫的是什么？
生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……
師：那么，黃山給你的印象是什么？
生：山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。
師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？
２、指名讀第一段：
這段有幾句話，每句各講什么？
⑴ 指名讀第一句：（注意長句中的停頓。）
⑴ 從這句話中你們知道黃山在哪里？（看地圖）
⑵ 怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）
⑶ 我國的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個詞告訴了我們？“聞名”
⑷ 是什么意思？
⑸ “中外”指哪里？
⑵ 指名讀第二句：
⑴ 黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）
⑵ 在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有趣？“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非常……）
３、老師引讀第一段，黃山的怪石怎么有趣？
⑴ 這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）
這塊石頭像什么？（像大桃子。）
它所在的位置像什么？（大石盤。）
⑵ 這塊奇石叫什么名字？為什么叫仙桃石？看圖：
遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峰呢？（因為大霧彌漫。）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫──仙桃石。
⑶ 仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想象。）“仙桃石”的神奇就在于：
第一，從外形看，它真像一個大桃子。
第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。
第三，從動詞的'運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。
仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會的時候，不小心從天上掉下來。）那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？
４、指名讀第三段看圖，出示投影：
⑴ 這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）
猴子在干什么？（觀看云海。）從書中劃出表示猴子動作的詞。（抱、蹲、望。）
⑵ 猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）
⑶ 怎么樣的蹲著？（一動不動。）它在望什么？（翻滾的云海。）
⑷ 想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動，這會兒為什么一動不動？（啟發(fā)學(xué)生想象。）
翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看，天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動的，即使動也是緩緩地飄動，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來沒見過這么壯觀的景色，所以他一動不動。“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──翻滾的云海。想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）
５、總結(jié)教法：
剛才我們欣賞了兩塊奇石，一塊是“仙桃石”，一塊是“猴子觀海”，同學(xué)們看一下，這兩塊奇石的寫法一樣嗎？“仙桃石”是先寫奇石的名稱，再寫它的樣子，而“猴子觀海”是先寫它的樣子，后寫它的名稱。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學(xué)習(xí)的。
６、指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五段：（檢查自學(xué)情況）
⑴ 指名讀第四段。出示投影：
第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）誰能把這幅圖畫出來？（讓學(xué)生想象畫圖）
⑵ 指名讀第五段。出示投影：
① 這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？
（雄雞）
② 石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？
（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）
③ 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當太陽升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。
“金雞叫天都”的神奇主要是一個“變”字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。
７、齊讀第六段：
⑴ 這段主要寫什么？
（黃山奇石很多。）
課文又給我們介紹了幾種奇石？（３種）
⑵ 這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。
（指名讓學(xué)生想象、試說。）
⑶ “仙女彈琴”后面是什么號？省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它起名字呢？
四、總結(jié)全文
讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽錄音機朗讀課文邊想象文中所描述的情景，體會作者精妙的用詞，對美麗自然景色的描繪，體會作者所表達的思想感情。通過學(xué)習(xí)，我們知道黃山的景色非常秀麗，特別是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因為這樣它才會吸引無數(shù)的游客留戀往返；正因為這樣它才會成為全國著名的游覽勝地；正因為這樣它才會聞名中外。希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字。大家說好不好？
黃山奇石教案設(shè)計15
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課十二個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學(xué)重難點
重點：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。
難點：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教具準備
本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）
同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人
間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。
（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。
2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。
（1）這篇課文共有幾個自然段？
（2）課文介紹了黃山的哪些景點？
（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準字音。
3、檢查第2題3個問題的落實情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。
（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）
（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？
（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。）
2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段。
①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。
②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？
（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的'方法寫的。奇在：石頭像桃子。“桃子”剛巧落在石盤上。）
③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？
用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。
④指導(dǎo)朗讀這一自然段。
（2）學(xué)習(xí)第三自然段。
①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？
（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀海”和“仙人指路”）
②（出示掛圖）“猴子觀海”奇在哪里呢？讀課文，小組討論。
（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）
結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。
（陡峭：山勢等坡度很大，直上直下的。）
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？
（從“抱，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。）
“猴子觀海”真是奇而有趣，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？
③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。
（3）學(xué)習(xí)第四自然段。
①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。
②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？
③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。
（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。
（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）
（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？
（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。
4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？
學(xué)生自由發(fā)言：
學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。
（四）總結(jié)
通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀www.一秘1mi一秘.net，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點，把它背誦下來。
五、板書設(shè)計
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
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