《和時間賽跑》教案設計（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《和時間賽跑》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《和時間賽跑》教案設計 1

　　教學目標

　　1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

　　重點難點

　　重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

　　難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

　　教學準備

　　教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

　　學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入：

　　師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

　　（生說自己的見解，師引到時間上）

　　師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

　　（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

　　師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

　　（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

　　播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀并正音。

　　師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？

　　（生說，互相補充，教師相機指導。）

　　三、再次讀書，質疑問難

　　師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

　　（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

　　師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　　（生發言，師生共同補充）

　　四、三讀課文，重點探究

　　師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　（生讀書，教師與學生個別交談）

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？

　　（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

　　五、一句話總結：

　　這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　六、布置作業：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

　　如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間象小馬車》

　　第二課時

　　一、回憶復習

　　師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

　　1、通過上節課的.學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

　　2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

　　二、學生選擇，深入探究

　　師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

　　（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　師：請你和小組的同學交流你的看法。

　　（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

　　以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

　　（生說，師生補充）

　　師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

　　珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　　（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

　　師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

　　四、作業

　　寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言讓我知道了時間的寶貴。

　　曾經的我是個浪費時間的人，就讓我來告訴你我浪費時間三部曲吧。

　　浪費時間三部曲之一——賴床

　　“叮鈴鈴...叮鈴鈴......”鬧鐘張開大嘴哇哇大叫起來，吵死了，我伸出手輕輕地按了一下，鬧鐘就乖乖地閉上了嘴。才幾點啊？睜開朦朧的睡眼看了一下，什么才六點？不如再睡一會兒吧！繼續舒服的躺在床上，“嘎吱”門開了，只見媽媽瞪著眼睛對我說：“快起來，小懶蟲。”老媽親自出馬，我不情愿的起來了。一看墻上的鐘，天啊！已經七點二十了，我慌慌張張的穿衣、梳頭、刷牙......一路催促著媽媽車子開快點，不然要遲到了。

　　浪費時間三部曲之二——放學回家

　　“叮鈴鈴...叮鈴鈴......”放學的鈴聲在學校里回蕩著，我和同學們像出籠的鳥兒快活的走出校門。走在回家的路上，“口袋里正好有10元錢，不如買點吃的再回家吧！”我心里有一個聲音在說。嗯，這個注意不錯。拿著十元錢，我來到一個小推車前面，買了點麻辣燙。我一邊品嘗著美味的麻辣燙，一邊吃著冰冰涼涼的冰淇淋，慢吞吞的走在回家的路上，直到天快黑了才到家。

　　浪費時間三部曲之三——寫家庭作業

　　當我拿出作業寫作業的時候，忽然我心里出現了一只調皮的小貓。它伸出一根手指撓著我的心，悄悄地說：“《洛洛歷險記》快到了，打開電視看完了再寫吧！時間還早。”我情不自禁的打開電視，津津有味地看起來。當電視看完后，小貓又伸出第二根爪子撓我的心，笑瞇瞇地說：“冰箱里還有冰淇淋，去吃點吧！”冰淇淋的誘惑讓我的口水都要淋下來了，等我吃完冰淇淋發現已經七點了，老媽知道我還沒寫作業非得揍死我了。我拿起筆，馬馬虎虎的把作業寫完，也沒來得及檢查。第二天老師批改了我的作業，上面出現了好幾個鮮紅的叉叉。

　　自從那次作業錯了好幾題，被老師狠狠地罵了一頓后，我再也不浪費時間了。

　　節約時間二部曲之一

　　每天放學回家，再也不在路上閑逛，買小零食。回家后，拿出作業全神貫注地寫起來，當那只小貓再次出現慫恿我浪費時間，我會狠狠地揍它一頓，然后趕走。作業寫完，我能一題一題的檢查，還能擠出時間看會課外書，成績是百尺竿頭，更進一步。

　　節約時間二部曲之二

　　一次，媽媽要出門，囑咐我燒點開水。燒開水的時候，我總會找點書坐在一旁看著，等水燒好了，我已經看完了好幾個故事了。

　　朋友們，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

　　《和時間賽跑》教案設計 2

　　教學目標：

　　1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　3、培養學生初步具有搜集資料的能力。

　　教學重點：

　　引導學生對“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話有所感悟。

　　教學難點：

　　感受珍惜時間的意義。

　　教學準備：

　　布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。

　　教學過程：

　　一、討論交流上節課問題

　　（投影片出示問題，由小組討論，中心發言人代表小組發表意見）

　　1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續了很久。

　　2、爸爸、奶奶對“我”說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞“所有時間里的事物都一去不復返”，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。

　　3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的'。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。

　　4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。

　　小結：爸爸給“我”講了時間的重要，讓“我”體會了生命的重要，悟出了生命的意義。

　　二、學習第二段（6—8自然段）

　　1、速讀，主要講了什么？

　　2、聯系上下文理解：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”。

　　這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，“我“體會到時間的重要性，因此“我”很著急，很悲傷，“我”怎么做了？

　　3、默讀畫出“我”是怎樣做的句子。

　　4、討論交流。

　　板書：和太陽比賽

　　和西北風比賽受益無窮

　　和作業比賽

　　5、小結：“我”懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以“我”抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。

　　這樣做對“我”有什么益處呢？

　　三、學習第三段（9—10自然段）

　　1、默讀這段主要講了什么？

　　2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。

　　同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。

　　四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。

　　五、總結、擴展

　　通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。

　　《和時間賽跑》教案設計 3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴

　　思想教育：感悟到時間的珍貴。

　　教學重點：

　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。

　　布置學生搜集有關資料：一分鐘能創造多少東西？（農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。

　　三、指名分自然段朗讀課文，

　　四、學習課文第一～七自然段。

　　1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

　　2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。

　　電腦課件出示這四個句子。

　　（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”

　　這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。

　　讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。

　　讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。

　　引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

　　出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的.體會，從中感受到“時間一去 不復返”。

　　指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

　　（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

　　3、指導朗讀。

　　朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

　　五、學習第八自然段。

　　1．時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

　　2．在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

　　（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。）

　　3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

　　4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。

　　學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產生共鳴。

　　5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　六、學習第九、十自然段。

　　1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。

　　2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“ ”。

　　3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

　　（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

　　4．電腦出示填空題。

　　在戰斗中和時間賽跑，________；在工農業生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。

　　讓學生結合搜集的資料完成該題，并交流。

　　5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

　　七、總結課文。

　　說說自己學習課文后的體會。

　　八、布置作業。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

　　板書設計：

　　和太陽比

　　和西北風比 獲得成功

　　和時間賽跑 十天做完暑假作業 收益無窮

　　《和時間賽跑》教案設計 4

　　設計理念：

　　1．課堂應成為聯結課文和生活的橋梁，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。

　　2．教育者需要用一只眼睛關注孩子行為習慣，一只眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。

　　3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。

　　教學目標：

　　1．通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。

　　2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間并合理利用時間，提高勞動（學習）效率。

　　教學重點：

　　引導學生聯系上下文和生活經驗，理解文中父親說的話和有關珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。

　　教學難點：

　　引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1．讓學生感覺時間過得真快。

　　2．溫習《和時間賽跑》課文的收獲。

　　二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

　　老師課前已經布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？

　　三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘

　　聽說我們班的孩子很喜歡數學。

　　來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。

　　四、情境再現，激發珍惜時間

　　1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。

　　（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　　“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發了。

　　（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……

　　（3）課堂上，有人一直發愣：時間快點過去吧。好讓我再到游樂園去玩。

　　（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。

　　（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，于是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。

　　唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？

　　2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯系生活實際）

　　時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的'：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每周都是7天……

　　五、學會擠出時間，合理利用時間

　　輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什么時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什么？

　　1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

　　2．反饋后小結：好習慣能成大事業！因為有好習慣。我們都很輕松、快樂。

　　六、談本節課的收獲并動筆題寫“座右銘”

　　1．孩子們，這節課就到這里，有收獲的請用笑臉或小手暗示我。

　　2．小結：老師仿佛看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，于是個個都成名成家，在這里，有未來的醫生、有未來的律師……

　　3．孩子們，為了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。

　　七、互贈或自勉珍惜時間格言

　　1．寫給自己的，請放聲讀。

　　2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因為有人在想著你，想幫助你，那是很幸福的事。）

　　3．老師這里也有一些關于珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢于和時間賽跑的好學生。做一個善于與時間賽跑的好孩子。

　　八、作業

　　1．動手裝飾格言卡。

　　2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。

　　《和時間賽跑》教案設計 5

　　教學目標

　　1、學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養成珍惜時間的習慣。

　　教學重點

　　1、學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解所有時間里的事物，都永遠不會回來了。等句子的意思。

　　教學準備

　　詞卡、磁帶、課件。

　　教學過程

　　一、錄音導入，激發興趣

　　1、CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

　　2、談話導入。

　　同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發言）

　　2、自由讀課文。

　　（1）畫出課文中的生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

　　（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

　　3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

　　4、指導學生當堂正確書寫生字。

　　5、指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

　　6、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　7、聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

　　三、學習15小節

　　1、默讀15小節，說說這部分講了幾層意思。

　　2、指名讀一、二兩節。

　　（1）這部分主要講了什么事？

　　（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

　　（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用讀悟法來自讀自悟。）

　　（4）指導學生用持續與其不如造句。

　　（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

　　（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的.朗讀。

　　3、齊讀一、二兩節。

　　4、默讀三、四兩節。

　　（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）

　　（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

　　（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

　　（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

　　（5）有感情地朗讀這句話。

　　（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

　　（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

　　5、自讀第五節。

　　（1）說說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語的意思。

　　（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

　　（3）我有一種說不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

　　6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

　　四、布置作業

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、積累課文中的優美詞語和精彩句段。

　　3、收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

　　第二課時

　　教學步驟：

　　一、回憶復習。

　　（課件出示課題）齊讀課題。這節課，我們繼續和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。（課件出示復習題）

　　1．通過上節課的學習，你知道了什么？

　　2．你記住了哪些生字詞和優美的語句？

　　二、學生選擇，深入探究。

　　1．自由讀課文，找出認為難理解的語句，做上記號。

　　2．請你們在小組內讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句，研究研究，交

　　流你們的看法。

　　3．班級探究。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭

　　⑴課件出示句子。

　　⑵指名讀，齊讀。

　　⑶誰能說說你是怎么理解的？

　　⑷背誦這兩句。

　　所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

　　⑴課件出示句子。

　　⑵指名讀。這句話是誰說的？

　　⑶指名讀爸爸的話，說說爸爸是怎樣想的。

　　⑷齊讀。

　　⑸不是自己的親身體驗，感受不會深，所以我才感到爸爸等于給我

　　說了一個謎，對于爸爸的話，我是怎樣體驗的呢？

　　假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

　　三、延伸、深化中心。

　　1．同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？

　　2．時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的人，他跑在了時間的前面嗎？大家說一說。

　　四、積累、運用。

　　1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？

　　2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。讓我們也來寫名言怎么樣？請你把珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　　3．雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功。

　　五、課外拓展。

　　欣賞朱自清散文《匆匆》。

　　板書：

　　和時間賽跑

　　和太陽賽跑

　　和時間賽跑 和西北風賽跑

　　和作業賽跑

　　假如你一直和時間賽跑，你就會成功。

　　《和時間賽跑》教案設計 6

　　教學目標

　　1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

　　2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、積累關于珍惜時間的格言。

　　教具準備：

　　收集關于珍惜時間的格言。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。

　　今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

　　二、自讀課文，學習生字

　　1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

　　3、同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

　　4、檢查生字詞自學情況，指名讀。

　　5、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

　　6、小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

　　7、推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、理解不懂的'詞語。

　　（1）提出不懂的詞。

　　（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

　　（3）師歸納方法：

　　①聯系上下文理解。

　　②查詞典。

　　③問父母。

　　④上網。

　　2、了解各段主要內容。讓學生自由的讀課文。

　　3、說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？）

　　4、了解本文主要內容。

　　四、識記字形，指導書寫

　　1、認讀要求寫的13個字，并分別組詞。

　　2、與熟字比較，識記字形。

　　3、寫字練習。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。

　　二、理解課文內容

　　（一）學習第一自然段。

　　同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

　　（二）學習二──四自然段。

　　1、老師引讀課文二──四自然段。

　　2、說說你知道了些什么，從哪里知道的？

　　3、你還有什么疑問？

　　4、分角色朗讀課文。

　　（三）學習五、六自然段。

　　1、齊讀課文五、六自然段。

　　2、你想到了些什么？

　　3、齊讀課文。

　　（四）學習第七自然段。

　　1、自讀課文。

　　2、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

　　3、齊讀課文。

　　（五）學習第八、九自然段。

　　1、齊讀課文。

　　2、說一說每個自然段的主要內容。

　　3、齊讀課文。

　　三、明白道理

　　學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發。

　　四、交流體會，談感受

　　1、齊讀格言。

　　2、同桌互相交流看后的心得體會。

　　板書設計：

　　和時間賽跑

　　一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

　　光陰似箭 日月如梭

　　假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

　　《和時間賽跑》教案設計 7

　　一、設計理念：

　　知文、動情、明道，緊密聯系學生的學習生活經歷，加深體驗，在讀中解惑，讀中感悟，由淺入深的引導學生逐步形成積極的人生態度，獲得思想啟迪。懂得時間一去不復返，要珍惜時間的道理。

　　二、課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　三、教學重點：

　　引導學生理解為什么“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，在閱讀的'過程中獲得“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的啟示，并有所感悟。

　　四、教學難點：

　　感受珍惜時間的意義。

　　五、教學準備：

　　教學課件、課前搜集珍惜時間的名言警句、課文插圖。

　　六、教學過程：

　　一、復習鞏固、導入新課：

　　上節課，我們通過學習知道了，作者因外祖母去世而悲傷不已，從文章中，我們感受到了作者的憂傷。這節課我們將繼續學習課文，去體會作者為什么而著急，因什么而高興，又因什么而快樂呢？帶著這些問題自由地朗讀課文。

　　二、感受作者的著急和悲傷，體會所有時間里的事物都永遠不會回來。

　　1、作者因什么而著急呢？從文中找到最關鍵的句子：

　　示句：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

　　2、指名讀：這句話是什么意思？咱們不著急回答。

　　再讀3—7自然段，說說從爸爸的話里自己讀懂了哪些句子。

　　《和時間賽跑》教案設計 8

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　學會本課生字新詞，正確書寫生字，通過查字典和聯系上下文理解新詞。

　　掌握文章的主要內容，理解文中重點句子的含義。

　　過程與方法：

　　通過朗讀、討論、合作學習等方式，體會時間的意義，形成珍惜時間的觀念和情感態度。

　　抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復返的道理，指導從小珍惜時間。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生珍惜時間的意識，學會與時間賽跑，養成珍惜時間的好習慣。

　　通過學習，讓學生認識到時間的寶貴，激發對生活的熱愛和對未來的憧憬。

　　二、教學重難點

　　重點：理解文中爸爸說的話的含義，體會爸爸的話對“我”的.觸動，從而使學生明白作者小時侯為什么要和時間賽跑。

　　難點：通過文中具體事例，使學生明白時間一去不返，過得飛快，但可以爭取的道理，從而使學生養成珍惜時間和時間賽跑的好習慣。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　生字卡片

　　珍惜時間的名言、諺語資料

　　四、教學過程

　　第一課時

　　導引目標，激發興趣

　　導入：時間對每個人都是公平的，但有些人能夠充分利用時間，有些人卻浪費時間。今天，我們一起來學習一篇關于時間的課文——《和時間賽跑》。

　　請同學們自由讀課文，讀后說出你的收獲，交流你的感受，提出你的疑問，發表你的見解。

　　初讀課文，整體感知

　　學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　指名讀課文，糾正讀音，理解詞語。

　　請學生概述課文大意。

　　學習生字新詞

　　教師出示生字卡片，學生認讀。

　　學生小組合作，討論生字的字形、字義、組詞等。

　　教師指導書寫生字，強調書寫規范。

　　布置作業

　　熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

　　收集珍惜時間的名人名言。

　　第二課時

　　復習檢查

　　齊讀課文，回顧課文大意。

　　指名認讀詞語，檢查生字掌握情況。

　　細讀感悟

　　聯系學生的生活經驗理解“我”失去最疼愛我的外祖母時的悲傷心情。

　　理解父親開導我的話，感受時光的流逝和時間的寶貴。

　　通過作者的眼睛，感受太陽一寸一寸地落下、明天的小鳥已不是今天的小鳥，理解時光在飛快地流逝。

　　理解作者珍惜時間的行動，喚起學生共鳴，反省自己的生活和學習。

　　指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文講了幾件事？作者是怎樣和時間賽跑的？

　　學生小組討論，交流自己的理解。

　　全班交流，教師引導學生深入理解課文。

　　總結拓展

　　教師總結：時間一去不復返，我們要珍惜時間，學會與時間賽跑。

　　學生展示自己收集的珍惜時間的名言、諺語，并談談自己的理解。

　　教師引導學生思考：在今后的學習和生活中，你打算怎樣珍惜時間？

　　布置作業

　　繼續尋找關于時間的諺語摘抄在自己的采蜜集中，并背誦。

　　寫一篇關于珍惜時間的短文，表達自己對時間的看法和計劃。

　　《和時間賽跑》教案設計 9

　　知識與技能：

　　學會本課生字新詞，正確書寫生字，理解新詞在文中的意思。

　　掌握文章的主要內容，理解時間一去不復返的道理。

　　過程與方法：

　　通過朗讀、討論、合作學習等方法，深入理解課文，體會作者的情感變化。

　　聯系上下文和生活經驗，理解含義深刻的句子，領悟時間的珍貴。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生珍惜時間、與時間賽跑的意識，養成合理安排時間的好習慣。

　　激發學生對時間流逝的緊迫感，形成積極向上的生活態度。

　　教學重難點

　　重點：理解文章中含義深刻的'句子，明白時間一去不復返的道理。

　　難點：通過文中具體事例，使學生明白時間可以爭取的道理，從而養成珍惜時間的好習慣。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　生字卡片

　　珍惜時間的名言、諺語卡片

　　教學過程

　　第一課時

　　導入新課

　　通過談話導入，引導學生思考時間的重要性。

　　板書課題，齊讀課題。

　　初讀課文，整體感知

　　學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　指名讀課文，檢查生字詞掌握情況。

　　默讀課文，思考課文主要講了什么內容。

　　學習生字新詞

　　指導學生學習生字新詞，理解詞義。

　　強調重點字詞的書寫和讀音。

　　再讀課文，理清脈絡

　　學生再次讀課文，理清文章的層次和脈絡。

　　分段朗讀課文，概括每段的主要內容。

　　第二課時

　　復習舊知

　　回顧上節課學習的生字新詞和課文主要內容。

　　深入學習課文

　　朗讀課文相關段落，理解作者如何與時間賽跑。

　　引導學生討論作者賽跑后的心情和收獲。

　　指導學生朗讀父親的話，理解其中的含義。

　　引導學生聯系上下文和生活經驗，感受時間的寶貴和一去不復返的特點。

　　引導學生體會作者失去外祖母時的悲傷心情。

　　通過朗讀和討論，理解作者內心對時間流逝的恐懼和緊迫感。

　　理解作者的情感變化

　　理解父親的話

　　體會作者與時間賽跑的經歷

　　拓展延伸

　　引導學生分享自己珍惜時間、與時間賽跑的經歷和感受。

　　展示學生搜集的關于珍惜時間的名言和諺語，進行交流和分享。

　　總結提升

　　總結課文的主要內容和中心思想。

　　強調珍惜時間的重要性，鼓勵學生養成合理安排時間的好習慣。

　　布置作業

　　背誦課文中自己喜歡的句段。

　　寫一篇關于珍惜時間的短文，表達自己的感悟和體會。

　　《和時間賽跑》教案設計 10

　　教學目標：

　　學會本課生字新詞，正確書寫生字，通過查字典和聯系上下文理解新詞。

　　有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的觀念和情感態度。

　　抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復返的道理，指導從小珍惜時間。

　　聯系上下文和生活經驗，理解含義深刻的句子，搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

　　教學重難點：

　　重點：理解文中含義深刻的句子，明白時間一去不復返的道理。

　　難點：領會文章最后兩句的意義，明白從小要用持之以恒的實際行動去珍惜時間。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　小黑板（用于書寫格言諺語）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導引目標，激發興趣

　　引入課題：時間對每個人都是公平的，給任何人都是二十四小時。但在平時的學習、生活中，我們可能不太留意時間的流逝。今天，我們一起合作，學習一篇和時間有關的課文——《和時間賽跑》。

　　齊讀課題，并引導學生思考：誰和時間賽跑？為什么要和時間賽跑？文中的“我”是怎樣和時間賽跑的？

　　二、初讀感知，學習字詞

　　請同學們自由讀課文，讀后說出你的收獲，交流你的感受，提出你的疑問，發表你的見解。

　　指名認讀詞語，指導學生在小組內交流，并指導書寫。

　　三、自讀課文，理清脈絡

　　默讀課文，理清文章的順序，體會作者的思想變化。

　　指名分自然段讀課文，全班交流，教師引導學生理解文章大意。

　　第二課時

　　一、復習檢查，導入新課

　　齊讀課文，再次記一記課文告訴我們珍惜時間的.好習慣。

　　復習上節課學習的生字詞。

　　二、細讀感悟，理解課文

　　學習第一至五自然段

　　指名讀課文，思考：外祖母去世給“我”帶來了什么？爸爸、媽媽是怎樣對“我”說的？

　　理解爸爸的話：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”

　　聯系學生的生活經驗理解“我”失去最疼愛我的外祖母時的悲傷心情。

　　學習第六至八自然段

　　指名讀課文，思考：作者是怎樣和時間賽跑的？

　　畫出表達作者感受的句子，并談談自己的理解。

　　引導學生理解作者珍惜時間的行動：跑在太陽落山之前回到家、十天完成一個暑假的作業、預習五年級的功課。

　　學習第九至十自然段

　　指名讀課文，思考：作者從和時間賽跑中獲得了哪些啟示？

　　引導學生理解“受益無窮”的含義，并談談自己對時間的感受。

　　三、總結拓展，布置作業

　　總結課文：通過這篇課文的學習，我們明白了時間一去不復返的道理，也學會了要珍惜時間，從小事做起，從每一天點點滴滴的進步開始。

　　布置作業：

　　繼續尋找關于時間的諺語摘抄在自己的采蜜集中，并背誦。

　　寫一篇小短文，談談自己今后怎樣珍惜時間，合理安排自己的時間，制定一份計劃。

　　板書設計：

　　和時間賽跑

　　一、時間一去不復返

　　二、和時間賽跑的經歷

　　三、珍惜時間的啟示

　　教學反思：

　　在教學過程中，要注重引導學生聯系上下文和生活經驗理解含義深刻的句子，培養學生的閱讀能力和理解能力。同時，也要注重培養學生的情感態度和價值觀，引導學生形成珍惜時間的良好習慣。

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