秋天的雨語文課堂教案設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的秋天的雨語文課堂教案設計，歡迎大家分享。

秋天的雨語文課堂教案設計1

　　教學目標：

　　1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字，會寫“扇、枚、郵”等12個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　3.抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　教學難點：能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛。教學準備：

　　教學過程

　　一、復習導入

　　師：咱們學了《聽聽，秋的聲音》這首詩，感受到它語言的優美。大家能試著回憶，背誦一下嗎？（生復習舊知識，背誦詩歌《聽聽，秋的聲音》）

　　師：誰也沒想到，不會開口說話的秋天，其實藏著這么多美妙的聲音。這些聲音，也只有會細心觀察、品味的人才能發現。那你們知道，這美麗的秋天大門，是誰將它打開的嗎？（板書課題：秋天的雨）

　　師：就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一個會魔法的精靈，他的魔法棒只要這兒一指，那兒一點，就會有神奇的景象出現。想進入他的魔法樂園嗎？就請你趕快打開課本，翻到第十一課——《秋天的雨》。

　　二、識字

　　1、自由朗讀課文

　　師：先請同學們自由朗讀課文。在朗讀之前，請你們看清老師的要求：

　　聲音響亮（板書：聲——響

　　把句子讀正確、流利（句——通順、流利）

　　（生自由朗讀，初步讀通課文）

　　2、字詞

　　師：讀的時候，老師感到你們非常認真。現在，老師這里有一首優美的小詩,也想請你們來讀一讀。誰愿意來（出示：是誰像一把神奇的鑰匙，趁你沒留意，打開了秋天的大門？是誰用五彩繽紛的顏料，給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？是誰吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了？啊，就是綿綿的秋雨，就是像精靈一樣的秋雨。生自由讀詩）

　　預設：請中上水平的同學來讀.

　　師：你可真不簡單,已經能準確地讀好躲在這首小詩里的8個生字.(師劃出8個生字)

　　師：老師請你領讀這8個生字，作為你的獎勵。（生領讀）

　　師：在這8個生字中,有幾個生字需要特別注意（師指出“匙、裳”）它們要讀（）（“輕聲”）一起來讀一讀，把輕聲讀到位。（生讀好這兩個生字。再齊讀生字）

　　師：現在我給這些生字找幾個朋友，變成詞語（師在小詩中劃出相應的詞語：一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點頭）邊讀，邊把這些詞語在課本上劃下來。（生邊劃邊讀）

　　師：齊讀詞語。讀之前，還記得老師以前讀詞語的要求嗎？（要將詞語的感情通過朗讀來表現）那就按要求，每個詞語讀兩遍。（生試讀。如果讀的不夠好，師可再指導讀）

　　三、朗讀課文

　　（1）讀第一自然段

　　師：“一把鑰匙、趁你沒留意”這兩個詞出現在課文哪一自然段？

　　指名讀一讀第一自然段。（對于讀的好的同學，鼓勵其他同學像他一樣來嘗試；而對于讀得還不夠好的同學，也要給予鼓勵。并請其他學生再做嘗試）

　　師：秋天的大門是如何被打開的，課文中重復用了一個詞——輕輕地。聽老師來讀一讀，注意聽我的朗讀的語氣。

　　師：請大家齊讀這一段，注意要把文中重點詞、句的感情讀出來。

　　（2）美美地讀二、三自然段（7—8分鐘）

　　師：我們繼續看下面的詞語（出示：橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的）看，他們多淘氣，多愛熱鬧，你擠我碰的。打開秋天的大門，你就會看到更多新奇的景象。那我們趕快來讀一讀第二、三自然段，找一找你喜歡的句子，并用朗讀表達出你的喜歡.

　　（生通過朗讀，展示自己喜愛的句子。當讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”這一句時，要給學生強調這是一個多音字。并讓學生來幫助學生理解“扇”在表示動作時，讀第一聲；表示名稱時，讀第四聲）

　　（3）學習第四自然段（3分鐘）

　　師：秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料，將天地萬物裝扮得特別迷人；他有誘人的香味，把小朋友的.腳步都勾住了。而且，他還有一個吹起來“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢！如果想聽聽小喇叭吹的是什么，就請你讀一讀課文的第四自然段。（生自由讀）

　　師：你在讀的時候，有沒有找到你最喜歡的句子呢？如果有，請你讀給大家聽聽，和大家分享一下。（生要讀好，能夠通過朗讀展現自己的喜愛之情。在讀的時候，師重點指導讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀）

　　四、聽配畫朗讀，小結

　　師：秋天是美的，是多彩而燦爛的。同學們通過自己的朗讀，已經感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來，請你輕輕地跟著老師讀下去，同時思考這樣一個問題：課文介紹了秋天的雨的哪些魔法？（如果學生不理解，教師可以解釋：課文是從那幾方面來寫秋天的雨）

　　（板書：是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭）

　　五、總結，布置課堂作業

　　師：這節課，咱們學習了生字、新詞，并且很好地朗讀了課文。現在，請你們拿出課堂作業本，看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起先看一下。（師先在小黑板上畫好田字框，指導學生書寫正確，結構得當。指導完后，學生開始做課堂作業）

　　修改意見：

秋天的雨語文課堂教案設計2

　　教學目標：

　　1、知識、技能目標。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法

　　2、過程和方法。通過朗讀、品評，讀懂課文內容。強調朗讀品味，讓學生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考。

　　3、情感態度和價值觀。使學生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養熱愛大自然，熱愛生活的感情。

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。

　　2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

　　教學重點：通過朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

　　教學流程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、師：同學們，現在是什么季節？你留心觀察過家里、郊外或學校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎？

　　學生自由發言，說出自己看到的秋天的美景。

　　師：你知道這涼爽的秋天是誰送到我們的身邊的嗎？

　　生回答：是秋天的雨

　　2、師：有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”想知道秋天這所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來學習課文《秋天的雨》。（板書課題）

　　3、請小朋友讀讀課題。

　　學生齊讀課題

　　二、細讀課文，讀中感悟。

　　（一）整體感知、理清脈絡

　　師：秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來，大家快走進課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來了什么禮物？

　　1、師出示課件，學生看圖感知秋天的美景。

　　（課件出示學習目標：速讀課文，看課文共有幾個自然段，主要講了哪幾方面的內容）

　　師：同學們認真讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？

　　2、學生小組討論匯報，

　　師小結：同學們讀的很認真，找的真仔細，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎？

　　板書：

　　顏色

　　味道

　　聲音

　　（二）了解秋天的顏色

　　師：同學們剛才說秋雨姑娘給我們帶來的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學們共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘給我們送來哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色？

　　1、師播放課件，學生看圖，聽朗讀整體感知。

　　2、師：秋雨姑娘給我們送來了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫出描寫顏色的詞語嗎？

　　3、學生討論交流。

　　4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢？哪位同學把課文再讀給大家聽一聽？（指名學生感情朗讀課文）

　　5、美讀全段。（自由讀，讀出語氣）

　　師小結：你們看秋天的景色多美啊，難怪書上說，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒，聽了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天美麗動人的畫面，真好啊！

　　（三）了解秋天的味道

　　師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的'氣味呢，咱們班的同學都有誰被那誘人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！

　　1、師播放課件，學生看圖感悟秋天的果園景色。

　　2、學生自由讀課文第三自然段，感知理解。

　　3、學生自讀，理解“勾住”，（學生聯系生活經驗，理解勾住就是秋天的果實香甜誘人，把人吸引住了。）

　　4、個別學生讀第三段。

　　師：讀的真不錯，大家好象都聞到水果誘人的氣味了，要是你走到果樹下，最想做的事是什么？

　　生：摘果子吃。

　　師小結：怪不得課文中說“小朋友的腳常被那香味勾住了”，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實，還能欣賞到迷人的景色，真是令人高興啊。

　　三、學習秋天的聲音

　　師：其實，秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的，請同學們看圖片，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話，你會吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢？

　　1、師出示多媒體課件，學生聽朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來的信息。

　　2、學生自由讀課文，理解內容。

　　學生小組合作，討論交流（說說秋雨姑娘都對哪些朋友說，說了什么？你是怎樣理解的。）

　　1、學生分角色朗讀課文。

　　2、指名感情朗讀課文。

　　師小結：看秋雨姑娘對朋友們多關心呀，它讓大家知道了冬天快要到來的信息，好讓大家作好過冬的準備。我們也有許多的朋友，大家可要互相關心，互相幫助呀！

　　四、小結課文，情感升華

　　師：秋天真是一個五彩繽紛，碩果累累的季節，置身于這樣一個童話般的世界里，你的心情怎樣？

　　1、為什么說秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（說說你們對這句話是怎樣理解的？）

　　2、學生小組合作交流。

　　3、學生齊讀最后一段課文。

　　師小結；秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了香甜誘人的氣味，給我們帶來了冬天的信息，也給我們帶來了豐收和希望。老師也覺得非常美，請同學們把課文再有感情的朗讀一遍。

　　五、積累拓展

　　1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？（學生自主交流）

　　師：秋天的雨是一位魔術師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數也數不清，說也說不完，你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來，讀給大家聽嗎？

　　2、學生練習寫話，小組交流。

　　3、全班交流，同學評議。

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