白樺林好地方教案及反思

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的白樺林好地方教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；

　　2、通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；

　　3、在聆聽、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點：

　　能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；

　　三、難點：

　　歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。

　　四、教具學(xué)具：

　　多媒體電子琴

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

　　同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？那里有什么美景給你留下了美好的回憶？師：好，今天王老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——

　　（二）激趣鋪墊，感受情緒：

　　1、要想去欣賞加拿大的美景，我們先來完成2個小練習(xí)。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　2∕2 X X X X X︳X X X X X︱XX X X X ‖

　　蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，

　　X — — —︳X — X —︱X — — —︳X — — —‖蓬蓬蓬。

　　3、發(fā)音練習(xí)：

　　1=F 2∕2

　　6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱

　　6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱

　　3、欣賞圖片

　　面對如此優(yōu)美的風(fēng)景，如此美麗的白樺林，你想用什么詞來贊美一下？

　　4、加拿大簡介

　　師：加拿大位于北美洲北部，是世界上領(lǐng)土面積第二大的國家，他有世界上最長的海岸線，森林覆蓋面積占全國總面積的44%，居世界第三，所以環(huán)境很優(yōu)美。加拿大的國獸是海貍。

　　（三）學(xué)唱歌曲，體驗情緒：

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一首加拿大民歌《白樺林好地方》，請大家仔細(xì)聽，歌曲里都有哪些迷人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）

　　1、聆聽歌曲

　　師：歌曲里有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們用la的音來唱一唱——。

　　2、用“啦”的音唱歌曲

　　3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　4、填詞演唱：

　　你覺得哪里唱不好，我們一起來唱一唱。

　　5、歌曲處理：（注意重音記號）

　　1=F 2∕2 66 6 61︱6 6 6 6 1︱6 6 66 1︱

　　蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬

　　6 — — —︱6 — 1—︱6 — — —︱6 — — —‖

　　蓬蓬蓬

　　師：你覺得這會是什么聲音？小麋鹿伴著歌聲越飄越遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么唱？（漸弱）

　　6、再次跟琴演唱歌曲，注意整首歌曲情緒的變化。

　　7、完整表演唱

　　（四）拓展延伸

　　1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會慶祝一個盛大的節(jié)日——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，還會表演精彩的歌舞。今天我們也來表演《白樺林好地方》，老師帶來了小樂器，我們看看可以用什么節(jié)奏來表演這首歌曲。

　　響板：X0X0 | X0 X0 ||

　　鈴鼓：X000 | X0 00 ||

　　2、創(chuàng)編歌詞（填空）：

　　師：今天，我們學(xué)了一首贊美加拿大美景的歌曲，你們能不能也來編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？（）好地方，我們的家鄉(xiāng)，那里有（），（），藍(lán)色湖水巖石岸，我將要再回還。

　　3、小結(jié)

　　師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林，同時老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造才能，就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中吧！

　　六、教學(xué)反思：

　　《白樺林好地方》是一首簡短流暢的加拿大名歌，全課以愛家鄉(xiāng)為主線，以情感人，給人以美的享受。整堂課的教學(xué)中我注重音樂情感的體驗。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以加拿大的風(fēng)光導(dǎo)入，一邊欣賞一邊播放背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。然后通過欣賞四季的白樺林風(fēng)景，并在隨后的歌曲欣賞時用美妙的語言和抒情的音樂想象聯(lián)系，使學(xué)生熱愛大自然。為學(xué)生營造了一個快樂、和諧的音樂課堂氛圍。

　　在整節(jié)課的基礎(chǔ)練習(xí)部分，我充分考慮到了孩子的實際學(xué)情，希望能通過基礎(chǔ)的練習(xí)來逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。因此開始部分設(shè)計的環(huán)節(jié)過度較為自然，而且以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)得比較扎實。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時間占了一半，后來唱歌曲的時間相對比較短，就沒有再留給學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的時間，把環(huán)節(jié)往下拉了。在歌曲情緒指導(dǎo)方面還不夠到位，如果能再使用多一些的引導(dǎo)語言加深學(xué)生的對歌曲的感情上的投入，就能使學(xué)生唱歌時更富有表現(xiàn)力。通過本次教學(xué)活動，我深刻的認(rèn)識到，課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性，更多的是音樂情緒的引導(dǎo)。

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