《初識畫圖》教案（通用8篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《初識畫圖》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《初識畫圖》教案 篇1

　　［教學目的與要求］

　　1.知識與技能

　　(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

　　(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。

　　(3)學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。

　　(4)掌握保存文件的方法。

　　2.過程與方法

　　欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。

　　3.情感態度與價值觀

　　通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養學習信息技術的興趣和熱情。

　　4.行為與創新

　　學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。

　　［教學重點與難點］

　　教學重點：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。

　　教學難點：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。

　　［教學準備］

　　教學課件、計算機網絡教學環境

　　［教學過程］

　　一、談話導入

　　師：有位同學向老師推薦了一組圖片，都存放在了桌面“欣賞”文件夾中，在這些圖片中,老師最喜歡“運動會”這張，它把運動會的熱鬧場景刻畫得非常生動，把運動員奮力拼搏的情形畫得那么逼真，老師一看到這張圖就想到學校開運動會的情景了。那么你最喜歡哪一張圖呢，能說說你喜歡它的原因嗎？

　　這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。

　　二、新授畫圖，嘗試作品。

　　1.啟動程序

　　聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現在我們的身邊。學生演示。

　　如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學生操作打開程序。

　　2．認識畫圖窗口

　　“畫圖”朋友已經來到我們面前了，想不想和他交朋友？先跟他打個招呼：畫圖，你好！見到他，有沒有覺得眼熟？長得和誰有點像？

　　你能不能讓“畫圖”和“我的電腦”同時出現在電腦屏幕上，讓我們把他倆的長相看得清楚一些？

　　看得哪兒長得像？哪兒不像？

　　像：標題欄、菜單欄、狀態欄

　　不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。

　　畫圖區——畫畫的紙

　　顏料盒——畫畫的顏料

　　畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認識一下好不好。友情提醒大家，當我們移動鼠標指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。

　　《初識畫圖》教學設計（鄒學萍）現在畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。

　　（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）

　　（提示工具箱的`顯示和隱藏。）

　　3.畫線團

　　有的同學好像有點迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。

　　《初識畫圖》教學設計（鄒學萍）老師這兒有一幅未完成的畫，畫的名字老師暫時叫做“涂鴉”，認識這個可愛的小家伙嗎？它在干什么呢？它在調皮地追線團玩，線團不小心讓老師給刪除了，你們來幫老師添上去嗎？

　　想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。

　　能不能畫出兩個線團？一眼看出是兩個不同的線團。

　　(相機指導改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)

　　學生嘗試，指名演示。

　　4.創作

　　如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？

　　5.保存作品

　　剛才我們已經學會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學期結束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。

　　有學生會的學生演示，否則教師演示。學生操作保存。

　　6.退出程序

　　作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？

　　學生退出。

　　三、課堂總結，延伸拓展。

　　有的同學還意猶未盡，不想和“畫圖”程序分別，沒關系，下節課，我們還要請他到課堂上來和同學們交朋友。通過這節課的學習，你對這個朋友有了哪些了解？

　　《初識畫圖》教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、認識“畫圖”窗口的結構

　　2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具

　　3、學會愛護小動物，注意自己的健康衛生。

　　【教學重難點】

　　重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取難點：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學過程】

　　一、導入（2分鐘）

　　師：今天老師帶來一位軟件朋友，本領很厲害，他還讓老師給大家帶來了一些禮物，大家想不想認識？它說了：只要和它交上朋友，就可以和大家分享自己的快樂，訴說自己的煩惱，還可以描繪自己心中的夢想。出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

　　二、新授：

　　（一）、啟動“畫圖”軟件（3分鐘）

　　師：他是誰呢？大家猜到了嗎？它長得什么模樣呢？他又躲在哪了呢？你們能不能快速的才能找到它？

　　“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

　　（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

　　（二）、認識“畫圖”窗口（28分鐘）認識畫圖窗口各組成部分（課件）3分鐘

　　師：這么快就找到他了，讓我們再走進他的內心，對他作更深一步的了解，好嗎？

　　師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

　　（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）

　　調整畫圖區（出示預設的窗口）2分鐘

　　師：都記住他的組成部分嗎？它想和大家玩個捉迷藏的游戲？

　　它把自己哪些部分藏起來了？（隱藏畫圖工具欄等），演示如何調出正常的窗口

　　還有什么需要調整的嗎？（紙張的調整）

　　（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

　　（三）、了解工具箱

　　1、初識工具箱（5分鐘）

　　師問：工具箱中有多少的按鈕？練習《工具找家》

　　師演示練習方法：雙擊打開桌面上的“練習《工具找家》”圖標。引導：繪圖工具們很調皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的.大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。

　　（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？

　　師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？

　　2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

　　課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）

　　指名讀題。

　　師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。

　　學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。

　　師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法）

　　3、認識顏料盒（8分鐘）

　　看到同學們這么厲害，雞媽媽可樂壞了，它一直有件的煩心事，終于有希望解決了1明晚有一個“愛護動物，共創綠色家園”的聯歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶，老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

　　教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）

　　師：聽說同學們不僅電腦水平，還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢？你們愿不愿意幫幫它們？

　　（教師出示待填色的圖片）

　　（教師巡視指導，并展示優秀作品）

　　四、保存、打開文件（3分鐘）

　　師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）

　　師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

　　（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）

　　師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！

　　《初識畫圖》教案 篇3

　　指導思想：

　　本課以小學信息技術新課標為指導，以學生發展為本，激發學生運用計算機表現創作的愿望，讓學生在輕松愉快的環境中學習計算機繪畫的知識和技能，并且提高學生審美能力。以任務驅動引導學生，使學生在觀察、交流與探究實踐等活動中，學習計算機繪畫的技巧，提高創新精神和解決問題的能力。

　　理論依據：

　　根據皮亞杰提出的學習是一種真實情境的體驗理論為依據，通過欣賞和分析他人的計算機繪畫作品和各種課堂實踐活動，充分調動學生的各種感官感受計算機繪畫的魅力，使學生在輕松愉快的環境中學習創作。通過計算機繪畫創作激發學生對信息技術的興趣，提高學生的審美能力。

　　教學內容：

　　本課是學生學習“畫圖”的入門課，通過學習使學生學會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；初步掌握畫圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。

　　學生情況：

　　本課授課對象是小學三年級學生

　　認知特點

　　有研究資料表明，小學生注意穩定性較弱，三年級學生一般長時間地關注某種事物或所從事的某種活動時間約為20分鐘。因此，設計繪畫教學活動，應注意學生的勞逸結合，以多樣化的學習形式，促進學生能夠保持注意的穩定性。

　　知識技能

　　有利因素：在學習本課前，學生已經掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。另外他們已經上了三年的美術課，已掌握了很多美術方面的知識與技能，這是學習本課的知識基礎，這將有助于其對本課的學習。

　　不利因素：

　　我校自三年級開設信息技術課，盡管大多數學生家里都有電腦，但學生的實際操作水平不齊，所以在接受新知的過程中就會有快又慢。

　　教學方式：

　　1、按照“觀察——激情、操作——概括、歸納——鞏固識記、實踐——探究”的教學程序進行教學。

　　2、選用的教學方法：演示法、觀察法、討論法、實際操作法。

　　教學手段：

　　直觀視覺刺激手段

　　親自動手實踐手段

　　技術準備：

　　1、多媒體網絡計算機教室

　　2、網上下載的電腦畫作品和以前學生創作的電腦畫作品

　　教學目標

　　一．知識與技能：

　　1、學會啟動和退出“畫圖”軟件；

　　2、初步認識“畫圖”的窗口；

　　3、了解工具箱內各種畫圖工具的名稱與作用；

　　4、初步掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；

　　5、學會選擇繪圖工具及前景色、背景色；

　　6、建立文件夾學會保存圖片文件。

　　二、過程與方法：

　　利用他人作品激發學生的`學習興趣運；用任務驅動法，引導啟發學生；運用展示作品的形式激發學生學習興趣、競爭意識；并用指導操作的方式幫助學生熟悉各種繪圖工具的使用方法。

　　三、情感態度價值觀：

　　1、逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創作的能力。

　　2、逐步提高學生審美能力。

　　3、培養自主、合作探究的意識。

　　教學重點難點

　　重點：認識畫圖軟件窗口的左丞，使用畫圖工具畫圖。

　　難點：掌握選擇畫圖工具及前景色、背景色的方法。

　　教學流程示意

　　導入激情

　　啟動、關閉畫圖程序

　　認識畫圖窗口

　　講授新課認識畫圖板認識畫圖工具箱

　　設置前景色、背景色

　　教學過程

　　通過實際操作，進一步掌握各種

　　工具及顏色的使用

　　實踐操作練習問題解決及經驗交流

　　完善作品

　　作品展示

　　保存新作品

　　鞏固練習用“刷子”畫個彎彎的月亮。

　　綜合利用各種工具，畫一張自畫像

　　教學過程(表格描述)

　　《初識畫圖》教案 篇4

　　教學目標

　　1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數量關系，從而確定合理的解題思路。

　　2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。

　　3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

　　教學過程

　　一、喚醒經驗，孕伏策略

　　1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。

　　學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。

　　提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?

　　(板書：長寬=長方形的面積 面積長=寬 面積寬=長)

　　2．初探：決定長方形面積大小的因素。

　　提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?

　　學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。

　　(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)

　　揭示并板書課題解決問題的策略。

　　【設計意圖】認知心理學研究表明；一切新的學習都是在原有學習的根基上產生的，新的知識總是通過與學生原有認知結構中相關知識相互聯系、相互作用后獲得意義的。因此，必要的準備和鋪墊是獲得新知的必由路徑。課始，回顧的目的是再現和激活，再現有關長方形的特征以及面積計算公式及其應用，激活學生原有認知結構中的相關舊知，為本課解決問題做好認知準備。讓學生初探決定長方形面積大小的因素，通過畫圖、

　　討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。

　　二、激發需要，感受策略

　　1．出示例題。梅山小學有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米?

　　2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)

　　提問：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字敘述，你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題?

　　指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。

　　展示交流學生畫圖思考的過程。

　　(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)

　　3．列式解題。1838=48(平方米)

　　提問：183求的是什么?

　　4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)

　　變式：如果求現在花圃的面積是多少怎樣列式?

　　(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)

　　[設計意圖]例題所呈現的新知具有一定的挑戰性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數量之間的關系，因此學生會產生畫圖的`需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現出來，加深學生分析數量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。

　　三、靈活運用，體驗策略

　　1．變換情景，靈活畫圖。

　　(1)出示試一試：小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。后來因擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米。現在魚池的面積是多少平方米?

　　先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。

　　(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現在面積之間的關系)

　　學生可能出現兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)

　　(2)出示想想做做第1題：李鎮小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，面積比原來增加48平方米；寬增加4米．面積也比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎?

　　提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?

　　學生畫圖、討論、交流、展示。

　　列式為：(486)(484)

　　反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。

　　2．系統比較．發展思維。

　　師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?

　　(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)

　　[設計意圖]例題學習之后呈現了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰性問題中的作用，同時發展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。

　　3．拓展練習，綜合應用。

　　出示想想做做第2題：張莊小學原來有一個長方形操場，長50米，寬40米。擴建校園時，操場的長和寬各增加了8米。操場的面積增加了多少平方米?

　　出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)

　　(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)

　　(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?

　　可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。

　　(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)

　　通過畫圖，學生可能出現的方法有：

　　方法一：408＋508+88

　　方法二：(50＋8)(40＋8)5040

　　方法三：(50＋8)8＋408

　　方法四：(40＋8)8+508

　　變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?

　　(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)

　　變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?

　　(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)

　　變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?

　　(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)

　　比較歸納：由此．你發現了什么規律?

　　追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?

　　(長與寬的相差數等于長和寬增加或減少的長度；正方形)

　　[設計意圖]這道拓展題充分體現了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規律，享受數學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯想、推理，經歷不同情形下的數形變化．探究圖形變化中的內在規律，引導學生在數學思維活動中獲得成功體驗。

　　四、總結評價，提升策略

　　總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。

　　(尋找數學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)

　　《初識畫圖》教案 篇5

　　1、知識與技能

　　（1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

　　（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。（3）學制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。

　　2、過程與方法

　　在欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。 3、情感態度與價值觀

　　通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養學習信息技術的興趣和熱情。 4、行為與創新

　　學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。［教學重點與難點］啟動和退出畫圖程序的方法。 “畫圖”窗口特有的組成。［教學過程］

　　一、復習舊知，遷移導入。

　　1、（教師機以學生繪畫作品設置為背景）同學們，覺得老師的桌面背景怎么樣？為什么？老師告訴大家，這幅圖躲藏在“E：學生”這個文件夾中。我們剛學過設置桌面背景，你能設置這個圖片為桌面背景嗎？

　　2、剛才同學們在設置圖片的時候看到在“E：學生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。

　　覺得這些圖怎么樣？

　　這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”這個程序畫出來的.，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。

　　二、新授

　　1、啟動程序

　　聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學生演示。

　　如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現在我們的身邊，學生操作打開程序。我們每一次都要經過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點的方法。——學習建立快捷方式。

　　2．認識畫圖窗口

　　這個朋友已經來到我們中間了，想不想和他交朋友？先跟他打個招呼：畫圖，你好！見到他，有沒有覺得眼熟？長得和誰有點像？哪兒長得像？哪兒不像？

　　像：標題欄、菜單欄、狀態欄

　　不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。

　　畫圖區——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料

　　畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認識一下好不好。逐一讓學生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。

　　現在好朋友畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。

　　3、畫數字

　　有的同學好像有點迫不急待了，那我們趕緊畫起來好不好。不過這張畫上已經有很多東西了，要畫字可沒有地方了，怎么辦呢？新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小

　　（出示已畫好的數字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學生嘗試，指名演示。學生再操作完成十個漢字。

　　展示一個學生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現在怎么辦呢？

　　可以用橡皮擦工具擦。

　　計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？

　　嘗試用另一種工具畫出阿拉伯數字。關注刷子的狀態。紙張太小了，怎么辦？自己試一下拖動畫布邊緣的小方塊菜單欄“屬性”命令“放大鏡”？

　　（工具箱的顯示和隱藏。）

　　4、創作

　　如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？

　　5、保存作品

　　剛才我們已經學會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學期結束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？

　　有學生會的學生演示，否則教師演示學生操作保存。

　　6、退出程序

　　作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？學生退出。

　　三、課堂總結

　　有的同學還意猶未盡，不想和“畫圖”程序分別，沒關系，下節課，我們還要請他到課堂上來去同學們交朋友。通過這節課的學習，你對這個朋友有了哪些了解？

　　《初識畫圖》教案 篇6

　　[教學目標]

　　(1) 學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

　　(2) 了解“畫圖”窗口的組成。

　　(3) 初步認識繪圖工具箱。

　　(4) 在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

　　[教學重難點]

　　教學重點：熟悉畫圖軟件的窗口

　　教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。

　　[教學準備]

　　1．拼圖游戲發送到同學桌面。

　　2．工具連線發送到畫圖打開目錄。

　　3．放大鏡一只。

　　[課前互動]

　　播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

　　[教學過程]

　　一、拼圖游戲引入，揭示課題。

　　師：同學們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。

　　（同學完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播）

　　師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

　　師：對！這就是我們今天要學習的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。

　　師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

　　（同學說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

　　師：我們一起來把它們讀一下！

　　二、自主探究，打開畫圖。

　　師：下面請大家退出小游戲。

　　師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？

　　師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。

　　（同學操作）

　　師：誰能展示一下，你是如何打開畫圖的呢？（請一名同學打開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學能看清楚，教師說：先單擊開始-單擊……）看明白了嗎？

　　師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

　　師：（假如有同學打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的.方法了。）

　　三、認識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

　　師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要準備哪些工具呢？

　　生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

　　師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

　　師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書 工具箱）

　　師：這些工具你們都認識嗎？

　　（教師課件出示8個工具）

　　我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字！

　　（同學探究工具名稱）

　　師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！

　　（同學檢驗）

　　師：全部正確的同學請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！

　　師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）

　　有誰愿意來試試！連接你認識的工具。

　　有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

　　你能畫出其它顏色的線條嗎？

　　師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了！誰再來畫兩條不同顏色的線條?

　　再獎勵你一條！

　　只剩下最后一條了！

　　師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。

　　師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

　　（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經認識我的很多工具了，我們已經是熟悉的朋友了，讓我們一起來創作漂亮的圖畫吧！）

　　師：你們喜不喜歡這個朋友啊？

　　四、調整畫布大小。

　　師：我們已經認識了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準備好了。只不過有一樣需要我們自身來準備，那就是準備自身需要的的畫紙（板書：畫紙）。那如何才干調整畫紙的大小呢？大家想不想試試？

　　（同學嘗試調整畫紙大小）

　　師：好了嗎？誰會的？

　　（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學演示一個正確的）

　　師：剛才大家調整畫紙時是隨意一拖的，假如許老師要一個800 600像素（板書）的畫紙該怎么辦呢？會嗎？有的小朋友搖頭了，許老師在學習電腦的時候假如遇到困難首先就會看書，看看書上有沒有協助，或者向旁邊的人學習……

　　師：誰來演示一下?

　　師：原來他是這樣做的，單擊菜單欄的“圖像”，單擊“屬性”命令，然后輸入800 600，單擊確定。看明白了嗎？

　　師：現在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準確的數字哦！

　　（真了不起，許老師非常佩服你）

　　師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800 600像素吧！我們要準備畫畫啦！

　　五、繪制笑臉 退出“畫圖”

　　師：畫紙已經調整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!

　　師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！

　　（大屏幕展示同學們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

　　師：這位同學使用了橢圓工具，臉真圓；這位同學的笑臉是彩色的；這肯定是外星人的笑臉；

　　師：不知不覺就快要下課了，今天我們認識了畫圖朋友，認識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。

　　《初識畫圖》教案 篇7

　　教學目的和要求

　　1.使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。

　　2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

　　3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

　　4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

　　教學重點：繪圖軟件的操作與應用。

　　教學難點：曲線工具的運用。

　　教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

　　二、新課教學

　　1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

　　A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

　　B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

　　C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

　　D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

　　啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

　　2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

　　(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

　　(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

　　(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

　　(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

　　(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

　　(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。

　　(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

　　3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

　　(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

　　(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。

　　(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。

　　(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,

　　(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更為豐富。

　　(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

　　(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

　　(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

　　(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

　　(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

　　(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。

　　(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

　　4.實例:“畫小雞”畫雞身

　　（課件、范圖演示）畫雞頭

　　畫雞眼

　　講解并演示作畫步驟:畫雞腳

　　畫雞嘴

　　涂顏色

　　5.作品存盤退出:（講解并演示）

　　講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

　　b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

　　c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

　　d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

　　e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫圖程序。

　　6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

　　全課總結（略）

　　畫圖課練習:

　　B、畫小貓

　　小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！

　　單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態選擇器中選擇第二種線的寬度。

　　拖動鼠標畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然后拖動鼠標調整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。

　　用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，并畫出另外一只耳朵。

　　用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫胡子等。

　　用同樣的方法畫出小貓的其他部分。

　　給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結，然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了！

　　這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下，先畫前面的再畫后面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。

　　B、趣味畫圖——畫個蘋果當房子

　　在很遠的地方有一個小人國。這一天，小人們發現了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。

　　他們打開了電腦中的畫圖程序，在畫圖程序中畫了一個大蘋果。

　　首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內側上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連接，兩端與圓形連接，運用橡皮擦把曲線上、下部分的'圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。

　　這時，一個非常好看的大蘋果就運回家啦！

　　接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，于是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。

　　這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。

　　小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈

　　C、青蛙寶寶

　　青蛙寶寶是田園衛士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學畫青蛙寶寶吧！

　　1.打開“畫圖”程序，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。

　　2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交*處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。

　　3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。

　　4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。

　　5.最后用“復制”、“粘貼”工具復制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣。看，一只可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！

　　《初識畫圖》教案 篇8

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、掌握啟動和退出畫圖的方法。

　　2、讓學生認識畫圖的界面。

　　能力目標：

　　1、培養學生靈活動用知識的能力。

　　2、培養學生自主學習的能力。

　　情感目標：

　　1、培養學生學習計算機的興趣。

　　2、培養學生團結協作的精神。

　　教學重難點

　　教學重點：

怎樣進入和退出畫圖。

　　教學難點：

如何根據需要設定畫紙的大小。

　　[課時安排]1課時

　　[教具準備]網絡教室、課件

　　教學過程：

　　一、 導入

　　師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？

　　師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。

　　想看嗎？

　　（生：想）

　　課件欣賞

　　師：想學嗎？（想）

　　今天我們就一起來學習初識 “畫圖”。（出示課題）

　　二、新授

　　1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。

　　畫圖住在哪兒呢？

　　老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！

　　（學生開始自己操作，教師評價）

　　師請做得快的學生上臺演示

　　2.師展示課件步驟：

　　同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到

　　（全班繼續操作）

　　3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！

　　仔細看老師的演示。（教師演示）

　　師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！

　　（學生嘗試添加快捷方式的方法）

　　4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的`家有哪些相同點？

　　（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）

　　師指著課件說，猜一猜，這是什么？

　　分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態欄、工具狀態選擇器的作用。

　　學生交流說一說。

　　5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。

　　師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？

　　（16種）

　　師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！

　　（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）

　　師提示注意觀察工具狀態選擇器中的變化。

　　6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。

　　看！（課件展示）

　　想知道怎么變的嗎？（想）

　　（師示范后學生自己嘗試）

　　師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！

　　（教師請學生上臺演示）

　　7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。

　　三、小結

　　師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？

　　（生小結）

　　師：今天這節課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！

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