- 相關推薦
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 1
教學目標
1、積極參與活動，在活動中感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2、通過玩玩、看看，初步發現兩面鏡子重復成像的現象。
3、喜愛科學探索活動，能大膽說出自己的發現。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學準備
鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干
教學過程
1、一面鏡子的游戲。
教師出示鏡子，引出話題。
師：今天，老師給小朋友帶來一樣東西，你們看這是什么？（鏡子）鏡子可以干什么？
幼兒自由回答。
師：，鏡子不僅有用，還特別好玩！今天老師帶來了許多小鏡子，下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好？在玩的時候，小朋友肯定會發現特別好玩的事情！
請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發現鏡子的有趣。
師：在玩之前老師有一個要求，音樂響的時候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當音樂停的時候小朋友就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎教師指導：有的小朋友拿到鏡子會立刻說：我看到了什么（需要老師繼續引導，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢？一會和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一種東西就不再看了（你可以再試試呀，你肯定還會看到別的東西）等。
幼兒交流分享師：現在請小朋友說一說你是怎樣玩鏡子的？你發現了什么？
幼：我看到我自己的'臉幼：我看到我旁邊的小朋友幼：我看到后面的.......
教師小結：噢，有的小朋友可以看到臉，有的小朋友可以看到嘴巴，原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子，幼兒的發現。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。
2、兩面鏡子的探索。
幼兒自由探索兩面鏡子，大膽說出自己的發現。
師：小朋友玩一面鏡子發現了這么多好玩的，那兩面鏡子里會不會發現更多的呢？后面的桌子上放著許多兩面鏡，音樂響起的時候，小朋友走到后面的小椅子上坐下來玩，音樂停的時候把小鏡子放到桌子上的小框子里。
幼兒交流分享。
師：現在我們一起分享一下剛才小朋友是如何玩鏡子的，又從鏡子里發現了什么？我們來看一下你們的照片這是誰？你是怎么擺放鏡子的？你發現了什么？
幼：我發現鏡子里有兩個自己，幼：我發現鏡子里自己變成了兩半師：原來兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇啊！
制作雙面鏡——玩一玩師：還有更神奇的事情呢？小鏡子還會變魔術呢？想不想知道？
師：首先請小朋友把小鏡子取出來，然后這樣放到桌子上，再請小朋友取一只小熊放到鏡子中間，看看鏡子為小熊變了一個什么魔術？
師：從這個魔術中，你們發現了什么秘密？
小結：原來鏡子可以看到不同數量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠看到的越少
3、鏡子在生活中的作用。
師：鏡子的魔術有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？
師：小朋友說了很多，那我們也做一個小小的調查，把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子，大用途"表格里，我們會發現鏡子更多的秘密。
教學反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 2
教材簡解：
《我和鏡子一起玩》這一活動是根據主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區角內也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經驗，并激發幼兒探索鏡子的反光現象，體驗科學游戲帶來的樂趣。
目標預設：
1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2.積極探索鏡子反光的現象，樂意與同伴交流探索的過程。、
3.玩各類鏡子游戲，體驗發現的樂趣。
重點：了解鏡子的基本特征及用途。
難點：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現象。
設計理念：
鏡子是孩子們在生活中經常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官了解其特征和用途，進而引發他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，了解“光斑”現象產生的原因，激發對科學現象探究的熱情。
設計思路：
我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途，并創設一種自然生動的游戲環境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。
活動準備：
1.科發室場地布置《海底世界》
2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。
3.多媒體課件
活動過程：
一、認識平面鏡。
1、游戲：神奇的口袋。
師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？
提問：摸上去感覺怎么樣？它可能是什么？
2.自由探索。
師：它是什么材料做的.？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？
小結：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。
二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。
1.回憶已有生活經驗。
師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來干什么？
2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。
師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？
商場里的鏡子呢？
你還見過什么樣的鏡子？
（依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）
小結：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。
三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現象。
1.在陽光下玩找光斑的游戲。
師：你在陽光下玩過鏡子嗎？
為什么墻上會有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動起來？
小結：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在墻上產生光斑，我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。
2.游戲《海底尋寶》。
師：現在請小朋友玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？
四、活動延伸。
師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發現告訴好伙伴。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 3
活動目標：
感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點、
重點難點：
知道常用鏡子的名稱、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。
活動準備：
各種平面鏡、哈哈鏡。
活動過程：
1．操作各種鏡子，了解其特點。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c
2．啟發見過什么鏡子”它有什么用途：有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡
3．鏡子游戲：
①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友；
②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處
處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的`部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。
活動延伸：
課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的秘密。
評量：
利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？
活動結束：
小朋友經驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的游戲感興趣，爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 4
活動目標：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。
活動準備：
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
活動過程：
一、通過“猜謎語”，引出主題
教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）
今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。
謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）
謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”（耳朵）
謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）
謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。（鼻子）
二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
1、哎呀，我的臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？
2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。
3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，并請大家一起學學。
老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。
4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的`影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 5
活動目標
能描述哭和笑兩種表情的區別。
發現自己和同伴在鏡子里的表情，并愿意說說自己內心的感受和想法。
活動準備
課件準備：“娃娃照鏡子”圖片；《微笑嘟嚕嚕》歌曲音頻。
紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。
材料準備：鏡子（人手一份）。
活動過程
播放圖片“娃娃照鏡子”，引導幼兒對比表情，描述笑和哭兩種表情的區別。
(教師可以出示實物鏡子代替)
——這是什么？（鏡子）
——飛飛和米婭兩個小朋友要來照鏡子，請你認真看看鏡子里，他們的表情有什么不同？哪個是笑娃娃？哪個是哭娃娃？
——笑娃娃的嘴巴是什么樣的？眼睛是什么樣的？（嘴巴向上彎、眼睛像月牙）
——哭娃娃的嘴巴是什么樣的？眼睛是什么樣的？（嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚）
——你更喜歡誰的表情呢？為什么？
發放材料“鏡子”，組織幼兒照鏡子，觀察鏡子中自己及同伴的表情，進一步感受笑和哭兩種表情、情緒的不同。
1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。
——請你也照照鏡子，認真看看你的嘴巴和眼睛。
——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢？為什么？
2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵幼兒體會同伴的情緒。
——請你和身邊的小伙伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎？
——如果你的小伙伴是笑娃娃，請你開心地和他抱一抱。
——如果你的小伙伴是哭娃娃，也請你抱抱他，安慰安慰他。
出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓勵幼兒向娃娃表達情緒背后的原因，釋放幼兒的情緒。
1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵幼兒向娃娃說說心里話。
——你喜歡哪個娃娃呢？請你選擇一個娃娃，坐到他的旁邊，跟他說說你為什么開心/難過。
2.引導幼兒體會說出心里話后的心情。
——跟娃娃說完心里話，你的感覺怎么樣？誰愿意說一說？
小結：小朋友們剛進入幼兒園，在幼兒園里你們會遇到很開心的事情，也會因為想家而難過。你們有時是笑娃娃，有時是哭娃娃。當你開心的時候，請你和好朋友一起分享，這樣你的.開心就會變得越來越多。當你難過的時候，如果你愿意，你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽，也可以告訴老師，這樣你的難過很快就會消失不見。
播放歌曲音頻《微笑嘟嚕嚕》，帶領幼兒快樂舞蹈，激發幼兒愉快的情緒。
——現在你是笑娃娃還是哭娃娃呢？
——不管你是什么娃娃，跟著這首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都會變成笑娃娃，所有的笑娃娃會笑得更開心哦。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中引導幼兒關注自己的情緒，并幫助幼兒表達自己的情緒。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 6
活動目標：
1、積極參加照鏡子活動，發現相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關系，初步感知光的無窮反射現象。
2、樂于探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發現。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、初步了解其鏡子的特性。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：有相關的照鏡子的生活經驗。
2、幼兒操作材料：與幼兒人數相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。
3、教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。
活動過程：
一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。
1、照一照小朋友自己。
（1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什么？
（2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子里看到了什么。
（3）幼兒照鏡子。
（4）交流：你從鏡子里看到了什么？
（5）：從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子里看到這么多東西啊！
2、讓“美羊羊”也來照照鏡子。
（1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂并出示美羊羊玩偶，提問：看，誰來了？
（2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村里最愛美的小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請她也來照鏡子，你從鏡子里可以看到幾個美羊羊？
（3）幼兒請美羊羊照鏡子。
（4）交流：你從鏡子里看到了幾個美羊羊？
（5）一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。
（6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?
二、請“美羊羊”照特別的`鏡子，初步感知光的無窮反射現象。
1、出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什么特別？
2、這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。
3、請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然后我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子里看到了什么？
4、幼兒開展照鏡子活動，教師了解幼兒活動情況。
5、交流：你從鏡子里看到了什么？
6、這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個美羊羊。
7、設疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。
三、嘗試讓鏡子里變出很多個“美羊羊”。
1、這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰的鏡子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一樣？。
2、幼兒開展照鏡子活動，教師觀察了解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。
3、交流：
（1）你有什么新發現，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多？
（2）鏡子怎么擺放，從鏡子里看到的美羊羊會多一些？利用實物展臺展示幼兒的操作過程和成果
4、小朋友發現鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發現的這樣。
5、交流：慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開呢？
6、這真是一個了不起的發現，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙啊！
四、出示萬花筒，激發幼兒繼續操作探索的興趣。
1、這是什么？
2、這個萬花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小制作活動時制作的。
3、請張昱皓介紹：這個萬花筒是用哪些材料做成的？
4、三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧秘吧！
活動延伸：
1、將操作材料繼續投放在活動室，引導幼兒繼續操作探索。
2、和幼兒一起拆裝萬花筒，進一步感知光的無窮反射現象以及在生活中的應用。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 7
活動目標：
1、學習控制自己的身體，復制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
一面落地鏡,音樂磁帶,會游戲的歌曲。
活動流程：
談話引出——嘗試體驗——圍坐討論——再次體驗——體驗鏡面示范——再次體驗——合作游戲——活動延伸
活動過程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導。）
（三、）圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發現了什么？（幼兒自由說。）
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個小朋友來做做動作。）
師小結：我發現鏡子里出現了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗：
師：現在我們再來試一次，看看鏡子里的你會怎樣？音樂停，幼兒回坐，討論鏡子里的人在做什么？
（五、）體驗鏡面示范：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什么？應該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
（六、）再次體驗：
師：剛才老師發現小朋友做的鏡面人都很像，現在聽著音樂，在鏡子里仔細看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發現有好多小朋友做的動作很漂亮。現在我們請他上來做給小朋友看。（請個別幼兒示范。）師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。
師小結：現在我們發現了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導。
（八、）活動延伸：
師：這個游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的`各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 8
活動設計
4—5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發現，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學習能力大大提高等，本節課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
活動目標
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣。
3、培養良好的衛生習慣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
在孩子會說出兒歌的基礎上，培養幼兒良好的行為習慣。
活動準備
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
活動過程
一、談話導入。
1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？
3、出示實物
4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的.鏡子？
二、探索發現生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子？
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發現了什么可以當做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒有？
三、學習兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
四、本節小結 今天我們學習了一首好聽的兒歌《照鏡子》，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？
教學反思
在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 9
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
平面鏡、動物玩具、音樂
各種透鏡、面鏡
活動過程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發現了什么秘密？
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲：小動物照鏡子
1、第一次操作，發現動物數量的變化
2、第二次操作，發現如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
四、拓展經驗
1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的.秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。
活動延伸：
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
教學反思：
本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇于創新的良好習慣。
幼兒百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。
小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案 10
活動目標：
1、認識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。
2、感知比較各種鏡子的不同特點，嘗試探索鏡子的其他用途。
3、體驗探究活動的樂趣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的`。鏡子的本領很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。
組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點。
活動過程
（1）引導幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。
師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？
如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？
那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣？
（2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點。
師：請小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來一樣嗎？為什么會有的放大、有的縮小？
師小結：不同的鏡子它們的本領也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。
嘗試探索鏡子的其它用途，體驗探究活動的樂趣。
1、引導幼兒探索鏡子的其它用途。
師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領嗎？
師：鏡子的本領太多太多了，它們不僅給我們帶來了方便，也會給我們帶來許多的驚喜，也是我們玩游戲時的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲？
（拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）
2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗探究活動的樂趣。
師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？
師：好，現在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。
活動反思：
活動開始我采用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結束了。但在活動中還是存在不足的，如：
1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。
2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。
【小班日常生活游戲我和鏡子做游戲教案】相關文章：
小班游戲我和圖形寶寶做游戲教案04-12
小班美術活動《我和石頭做游戲》教案10-08
《我和瓶寶寶做游戲》教案09-15
和9做游戲教案02-09
小班安全做游戲教案08-29
大班體育教案：我和椅子做游戲07-09
大班健康教案我和皮球做游戲01-14
小班數學和圖形寶寶做游戲教案09-16
我和媽媽做游戲作文11-12