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小青蛙呱呱呱教案（通用12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小青蛙呱呱呱教案，希望能夠幫助到大家。
小青蛙呱呱呱教案 篇1
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱
3、激發幼兒的閱讀興趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的.特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結束課堂
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。
小青蛙呱呱呱教案 篇2
活動目標：
1、練習從高處往下跳，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。
2、在跳“荷葉”的過程中學會互不碰撞。
3、喜歡并愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
活動準備：
1、“荷葉”若干
2、小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”
3、電子音樂Kissing Bird
活動過程：
1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙
師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）�，F在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。
2、游戲：快樂的'小青蛙
�、盘扇~
師：小青蛙們游累了，我們去“荷葉”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。
�、铺滤镉我挥�
�、賴L試從“岸邊”跳下“池塘”
師：水里游戲真開心，我們去“岸邊”看一看。“我們一起跳下去游個泳吧。找片“荷葉”休息一會。
②請能力強的幼兒師范，教師再講解、示范
師：剛剛我發現一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。
�、塾變涸俅螄L試從“岸邊”跳下“池塘”
師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
�、切∏嗤茏胶οx
師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。
師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一只害蟲，最后帶著害蟲從農田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。
3、播放《小青蛙》的音樂做放松運動
師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）
小青蛙呱呱呱教案 篇3
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的.語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
小青蛙呱呱呱教案 篇4
活動目標：
1、在游戲中掌握節奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調一致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。
活動準備：
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數相同;
5、情景創設、池塘、荷葉、一只小青蛙。
活動過程：
一、開始部分
(一) 師幼問好：
(二) 以節奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。
幼：老師 你好。
(三) 復習節奏：
A出示木魚，幼兒拍手打節拍。
1、×
2、××|
3、×××|×××
4、×××| ×××
5、×××| ×××。
B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，并以相應的節奏表現出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的.位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節奏型 ××|×××|，出示節奏圖;
5、制作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，制作打擊樂器并體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結束部分
1、創編根據小朋友大膽創編并鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、游戲播放音樂，請小朋友繼續活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。
小青蛙呱呱呱教案 篇5
活動目標：
1、 了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
活動準備：
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片。
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲的影片。
活動過程：
一、猜謎導入。
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的.呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動。
1、 游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
小青蛙呱呱呱教案 篇6
活動目標：
1.在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握小青蛙的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片
活動過程：
一、逍遙的.小青蛙
T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌�。浚▋杀椋阂槐榉致暡�，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節奏練習
T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
T：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節奏練習
T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應該怎么唱？
3、節奏中的休止
T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？
T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符�！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓瘢Ｒ慌牡倪@個休止符叫四分休止符。
T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）
T：我們一起來請它出來（叫名字）
T：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）
4、小樂器來試一試
T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
T：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍
T：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節目�？墒切菲鱾兒茴B皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的`音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
小青蛙呱呱呱教案 篇7
一、活動目標：
1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結合樂器打擊樂曲的節奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
二、活動準備：
1、青蛙頭飾人手1個、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。
2、音樂《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。
三、活動過程：
（一）導入活動。
1、拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）
那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）
還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節奏，請你學小青蛙叫唱出來！
（二）探索青蛙的叫聲及動作。
1、出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦�。ǔ鍪厩嗤艹璧墓澴鄨D譜）
看著圖譜能不能唱出節奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）
加上動作練習一遍。
2、師：
（出示青蛙跳水的節奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）
跳到水里發出什么樣的聲音？用咚的'音來唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領幼兒邊唱邊跳出節奏。
3、游戲：看誰反應快。
�。�1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。
�。�2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜說兒歌。
1、出示圖譜，討論說兒歌。
�。�1）出示圖譜。
師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？
（指圖譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。
�。�2）集體說一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。
2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。
�。�1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。
�。�2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。
（四）引導幼兒用樂器演奏。
1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。
（1）師：
看，認識嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
（2）講解演奏的方法。
討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓，同時嘴里說節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發出青蛙的聲音呢？引導幼兒學習滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。
師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。
3、聽音樂打擊樂曲節奏。
�。�1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。
�。�2）根據情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。
�。ㄎ澹┯螒颍呵嗤芑丶�。
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
�。ǔ鍪厩嗤茴^飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！
�。ǔ鍪静屎鐐悖﹣恚巡屎鐐沅伷�，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進池塘里。
2、聽著音樂進行第二遍游戲。
�。�1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！
�。�2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
�。�3）討論：青蛙有什么本領？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學青蛙跳走出。
小青蛙呱呱呱教案 篇8
教學目標
知識與技能
1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。
情感態度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。
教學重難點
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。
難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。
教學課時
1課時
教學過程
1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)
3.導入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)
說一說青蛙是什么樣子的。
一、初讀兒歌，讀準字音，了解大意
1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數一數這首兒歌共有幾句話，并做標記。
4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓
二、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)
師：那么我們應該怎樣對待小青蛙?(指名回答)
3.根據回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?
(我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。)
4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。
5.拓展延伸。
(1)因為()，所以我們要愛護小青蛙。
(2)因為()，所以我們要愛護()。
青蛙生活在()
A.池塘里
B.高山上
C.草地里
4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它()。
A.森林醫生
B.田園衛士
C.和平使者四、認讀生字，強化記憶
1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。
2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的.生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)
給下列漢字注音。
害()讓()
教學反思
這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
小青蛙呱呱呱教案 篇9
【教學目標】
1、認識“清、情”等12個生字和病字旁一個偏旁，會寫“請”字和橫折提筆劃。
2、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
【教學重難點】
了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
【教學流程】
一、導入課題，識寫“青”字
1、同學們，現在老師要寫一個字，（書寫甲骨文“青”字）你認識這個字嗎？這個字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍色或草木的顏色，后來延伸到綠色。
2、（出示課本小青蛙插圖）同學們再看，這是什么嗎？現在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因為它是綠色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護色。今天我們就來學習一篇跟小青蛙有關的兒歌，請同學們齊讀課題。
3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請同學們仔細觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導學生書寫“青”字。
【設計意圖：從甲骨文“青”入手，導入課題，既使學生了解青字的意思、小青蛙名字的由來，又激發了學生學習的興趣，再識寫“青”字，為后面學習“青”字族形聲字奠定了基礎。】
二、初讀兒歌，整體感知
1、請同學們借助拼音自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。
3、讀兒歌光讀準字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節奏感，教師范讀，學生拍手讀。
4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？
【設計意圖：在這一環節，讓學生自讀課文，借助拼音識字，同桌檢查，幫助學生正確流利的朗讀課文，教師范讀，使學生由讀準確到讀出節奏感，符合學生的認知規律。最后問這首兒歌的主人公是、誰它在干什么，引導學生初步感知感知兒歌內容，為后面的深入閱讀做好鋪墊。】
三、傾聽故事，品讀兒歌
1、教師講故事：（課件出示圖片）有一天，天氣晴朗，陽光明媚，太陽公公暖洋洋的照著大地，碧綠的稻田一望無際，小河里的水嘩啦啦的流著，同學們請看，這水怎么樣呀？
�。�1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面啊？像清清這種兩個字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導朗讀——河水清清天氣晴。
（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長什么樣��？你來和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學習了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導朗讀，強調“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）
�。�3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
2、老師要接著講故事了：這時，小青蛙突然發現有一只害蟲，你猜猜小青蛙會怎么做�。浚�1）學生猜想（2）只見小青蛙嗖的一聲跳起來，伸出舌頭，一口就把害蟲吃掉了，原來它是在幫人們做好事情。你想對小青蛙說什么？學生交流（3）小青蛙可真棒啊，同學們請看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農田衛士”等美稱。）（4）小青蛙本領這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導朗讀——保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強調“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）
3、小青蛙做了這么多好事情，我們應該怎么做？（1）學生交流（2）愛護這個詞在文中有個近義詞，你能找出來嗎？（保護）保護是什么意思呢？你能用保護說一句話嗎？小青蛙把害蟲吃光，就能保護禾苗不生病，所以我們要愛護小青蛙（3）指導朗讀——請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。（4）我們不僅要自己愛護小青蛙，當身邊有人傷害小青蛙時，你要對他說什么？
4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？（1）指名讀。（2）全班帶著動作來讀讀。
【設計意圖：通過優美的畫面，教師生動的講解，把學生帶入兒歌的情境中，既激發了學生學習的興趣，又幫助學生深入的理解了兒歌內容，邊講故事邊指導學生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清澈、天氣的晴朗，小青蛙的.可愛、小青蛙本領大的特點，激發了學生自覺愛護青蛙的意識�！�
四、學習生字，方法歸類
�。ㄒ唬⿲W習形聲字
1、現在讓我們再看看這首兒歌，你還有什么新發現嗎？（預設：我發現晴、清、睛、請、情還有小青蛙的青都非常像）（1）同學們真是火眼金睛啊，小青蛙不僅能捕捉害蟲，瞧，它還給我們帶來了一組生字呢（課件出示：晴、清、睛、請、情），請同學們一起拼讀一下吧。生齊讀，指名讀，去掉拼音開火車讀（2）剛才讀的時候有個同學們讀錯了，那是因為這些字長得實在是太像了。他們像在哪里��？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區分他們的呢？（根據偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個字分別表示什么意思呢？請同學們小組討論一下吧。（預設：“清”是三點水旁，表示清水的意思�！扒纭笔侨兆峙裕硎居刑�，是晴天�！熬Α北硎尽把劬Α�，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。）（3）師總結：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識字是一種非常重要的識字方法。（教師貼圖板書：形聲字識字）
2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個好朋友嗎？（連線）
3、要想把生字記得牢，還要動筆寫一寫。認真觀察這個請字，你有什么要提醒大家的？指導學生書寫。（著重強調言字旁的寫法）學生寫，教師點評。
4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請聽《“青”字變化歌》。學生拍手讀，師生對讀。
5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學們能夠到漢字王國中繼續去尋找去發現，那么你會收獲到更多。
（二）認讀其他生字
1、除了這幾個生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認識。（1）帶拼音齊讀。（2）去拼音開火車讀。
2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學們的識字方法可真多，掌握了這些識字方法能幫助我們快速準確的認識更多的生字。（根據學生的回答，教師歸類識字方法——加一加、生活經驗、編故事、編順口溜等，并貼板書。）
3、認識病字頭這個字讀什么（�。�，你能給這個字組個詞嗎？同學們請看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發現了什么？（好像一個病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結構，里面的這個丙表示讀音的，外面的這個是它的偏旁，我們叫它病字頭，請同學們跟老師讀——病字頭，現在大部分病字頭的字都跟疾病有關，比如疼、瘋、癱、癡等。
4、鞏固生字這節課所有的生字，我們都認識了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學生讀生字）
五、拓展延伸，布置作業
1、老師這里還有一首關于小青蛙的兒歌，同學們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學生打著節奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）
2、同學們，通過這節課的學習，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。
【設計意圖：讀與小青蛙有關的其他兒歌、加深了對小青蛙的了解，增強了課堂的趣味性。課堂小結，回顧了整節課的知識，使學生養成總結反思的好習慣，課后作業—探索另一組形聲字，講識字由課內延伸到了課外，能進一步加深學生對形聲字構字規律的理解�！�
小青蛙呱呱呱教案 篇10
一、教學目標：
1、知識與技能：
能認識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態特點。
2、過程和方法：
學生能在教師的引導下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學生的動手能力和觀察能力。
3、情感態度和價值觀：
使學生在剪裁的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。
二、教學重難點：
1、教學重點：
通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。
2、教學難點：
利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進行小青蛙的頭型粘貼。
三、教學過程：
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以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設置玄關，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？謎語導入：
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。
學生異口同聲回答“青蛙”教師導出“我們今天就來學習《盤子里的`小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。
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1、教師提問：
同學們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點？播放青蛙的視頻，引發學生學習的興趣。教師提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的嗎？學生回答：小蝌蚪
教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學生回答問題
2、講故事
讓學生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。
教師仔細重復故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態特點。
教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們愿不愿意幫助它找到媽媽呢？（愿意）
3、青蛙形態介紹：
A、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。
B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時也能潛伏到水中。
C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。
4、幾何圖形介紹
5、教師示范粘畫
�。ㄈ⿲W生分組粘畫
教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態；學生根據教師的示范學生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：
1、青蛙盤畫的色彩搭配。
2、青蛙的形象特征的把握。
四、作品展示
教師在黑板上粘貼展示學生的作品
五、課后拓展
讓學生欣賞中國瓷盤藝術作品，培養熱愛祖國文化藝術的情感。
六、課堂小結
同學們，你們能說說我們這節課學到了哪些知識？教師總結：這節課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。
七、板書
盤子里的小青蛙
面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。
小青蛙呱呱呱教案 篇11
教學目標
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。
3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學難點
感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學準備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1．同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小游泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小游泳家是誰？
2．學生猜謎、回答。
（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）
3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導的生字：捉（翹舌音） 見、勸（辨音）
等（后鼻韻母） 什(翹舌音、前鼻音)
么（輕聲）
�。�1）指名讀。
�。�2）小老師領讀。
（3）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導寫字
1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。
2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。
3.啟發學生用多種方法記憶字形。
�。�1）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
�。�2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫字
1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。
第二課時
一、通讀課文，了解內容
1.通過上節課的學習，我們已經對課文內容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩，數數全詩一共有幾句話。
3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟
1．（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？
2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）
3.指導有感情地朗讀一、二句話。
4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）
�。�1）指名讀第三句。
�。�2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？
�。�3）分角色朗讀。
5．齊讀課文。
6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》
三、展開想象，延伸拓展
1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的.話，會怎么想，怎么做，同學們能把它補充完整嗎？
2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛（ ），捉了一只（ ）。媽媽見了（ ）：（ ）。我問媽媽（ ），媽媽（ ）：青蛙媽媽（ ），等它（ ）。
4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。
5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設計：
小青蛙
愛 捉 勸 放
也愛快回家
小青蛙呱呱呱教案 篇12
青蛙與蟾蜍是兩個外表相似而個性迥異的好朋友，他們時刻都為對方著想，共同分享著成長中的點滴歡樂與憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個充滿孩子氣的大人，它倆會做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺得溫暖且感動�！吨v故事》和《等信》這兩個小故事就是兩篇充滿了幸福友情的幽默小故事。
【活動目標】
1、引導幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護他們。
重點
幼兒認識青蛙和癩蛤蟆。
難點
幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
【活動準備】
采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。
【活動過程】
1、讓幼兒自由探索材料。
引導幼兒觀察蛙卵。
--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?它會變嗎?變成什么?應該怎樣喂養小蝌蚪?
請幼兒觀察并記錄小蝌蚪的變化。
2、引導幼兒回憶講述青蛙的`生長過程。
--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?
出示青蛙生長圖片及幼兒的記錄本，引導幼兒回憶講述。
3、引導幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習性。
出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。
--這是什么?它們是什么樣子的?
--它們生活在哪里?喜歡吃什么?
--請大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，要好好保護它們。
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