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大班科學公開課小火箭上天教案
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學公開課小火箭上天教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學公開課小火箭上天教案1
教學目標：
1、了解火箭的基本結構，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關系。
2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
3、嘗試用多種材料自制火箭,發展幼兒的動手及想象能力、激發幼兒探索航空知識的興趣,
4、積極與同伴分享、交流自己的發現。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
教學準備：
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》
教學重難點：
重點：探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。
難點：火箭頭的制作和各部分的粘貼,探索讓小火箭飛高的方法
教學過程：
一、提問導入主題，激發幼兒興趣
1、提問導入：你見到過火箭嗎?在什么地方見過?你見到過的火箭是什么樣子的?激發幼兒學習興趣。
2、觀看課件。老師與大家討論有關“神七”的話題，小朋友知道，神舟七號的成功發射，多虧了小火箭的本領。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來設計制作小火箭，好嗎?
二、觀察討論，探討制作方法，學習制作航天火箭
1、觀看課件后半部分，說說火箭的主要結構。師：火箭是什么樣子的?它是怎么發射出去的?你想不想自己設計一個能飛上天的火箭?
2、教師示范制作，幼兒嘗試設計制作。老師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭?請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導，指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛生習慣。對有創意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
三、展現交流，探索讓小火箭飛高的方法。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發射器，試試怎樣讓小火箭發射上天。
2、回教室，請個別幼兒介紹經驗，看看誰的火箭飛得高，進一步激發幼兒探索航空知識的興趣。師：你是怎樣讓小火箭發射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天?剛才玩的時候，你還發現了什么?(有時飛得高，有時飛得低)
3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低?為什么?(用力，瓶子大，拍發射器的底部，卡紙做的火箭飛得高)
4、集體發射小火箭，讓幼兒體驗成功的快樂。
我們一起去發射臺發射，看誰設計的`小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。
開始倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點火!
教學反思：
《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為科學探索的對象。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學教育內容。大班幼兒探究欲望增強，且喜歡動手樂于思考敢于猜測，同時對空氣的感知已積累了一定的經驗，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養了幼兒探索紀錄的能力。
大班科學公開課小火箭上天教案2
設計思路：
新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
活動目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發射的`高度與拍打瓶子用力大小的關系。
3、主動參與實驗探索。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、幼兒經驗基礎--對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。
活動過程：
一、探索小火箭上天的方法
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論
你用什么方法讓火箭上天的?
你最喜歡哪一個方法?
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因
1、提問引發幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來?
2、把瓶蓋蓋起來
現在小火箭還能飛起來嗎?為什么?
三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系
1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啟發提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。
3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。
活動反思：
幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。
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