大班游戲教案積木真好玩（通用14篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班游戲教案積木真好玩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班游戲教案積木真好玩 1

　　活動設計背景

　　幼兒經常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發現積木有多種玩法，并提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞積木設計此活動。

　　活動目標

　　1、感知積木帶來的樂趣；培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

　　2、能發現積木的多種玩法并大膽嘗試，激發幼兒想象力，創造力。

　　3、培養交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：能發現積木的多種玩法并大膽實踐。

　　難點：能與伙伴合作探索積木的玩法。

　　活動準備

　　許多積木分放在八個小筐中。

　　活動過程

　　一、出示積木，引發興趣

　　師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

　　二、自由探索玩法

　　1、個別嘗試

　　師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？(教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考)

　　師：你的玩法真好玩!積木的玩法多不多？

　　2、幼兒自由探索實踐

　　師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!(教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。)

　　3、交流演示

　　師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？(教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。)

　　三、合作探索玩法

　　1、合作演示，激發興趣

　　師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？(如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

　　2、幼兒合作探索玩法

　　師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發；激發幼兒創造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發。)

　　3、交流演示

　　師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。)

　　四、延伸

　　師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實太棒了!那么，積木還能用來做什么呢？請你去研究一下好嗎？(激發幼兒繼續探索和研究的欲望)

　　教學反思

　　《積木真好玩》這節課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據學生這一特點，我創造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。

　　在學生實踐中，學生發揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。

　　大班游戲教案積木真好玩 2

　　一、設計思路

　　在區角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。

　　二、活動目標

　　1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

　　2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　三、活動準備

　　正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

　　四、活動流程

　　（一）話建筑，贏積木。引導幼兒數積木游戲中贏取更多的積木。

　　（二）爭回答，數積木，引導數數相同數量的積木房

　　（三）造房子，數“磚塊”。鼓勵幼兒建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋

　　（四）延伸：引導幼兒回家去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

　　五、教學反思

　　今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

　　1、關注細節的設計

　　計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的'細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

　　2、注重互動的有效性

　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

　　大班游戲教案積木真好玩 3

　　活動目標

　　1、能在規定大小的積木上畫線條畫，注意畫面的布局與線條的流暢性。

　　2、嘗試用多種顏料在線條里涂色，能獨立完成作品。

　　活動準備

　　方塊積木人手一塊，記號筆，棉簽，濕毛巾，顏料。

　　活動過程

　　一、引題激趣。

　　師：我們平時都在紙上畫畫，今天呀老師帶來了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來畫畫嗎？今天我們要在積木上畫畫哦，你覺得可以怎么畫呢？（引到線條畫）我們可以用到什么工具呢？（引出記號筆、顏料）

　　二、出示范畫。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖畫，我們一起來欣賞一下吧。（教師出示事先做好的范畫，和很多優秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）

　　師：我們可以畫小動物，旁邊畫一些小花小草裝飾物，也可以畫房子等風景類的，你可以把你想到的都畫上去，不過請注意要根據積木得大小來畫里面的內容，不要畫得太大也不要太小了。

　　三、教師示范。

　　1、教師簡單做示范，不需要全部畫好，重點引導幼兒注意畫面的布局與線條的'流暢性。

　　2、教師提出操作要求：

　　第一、根據積木大小選擇你畫的大小，不要太大也不要太小。

　　第二、兩面都要畫，先全部用記號筆畫好，第二面再涂色，涂色后不要翻過來。

　　第三、涂色時注意不要碰到記號筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。

　　第四、材料放在中間大家一起用的，學會謙讓與等待。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　五、作品賞析。

　　大班游戲教案積木真好玩 4

　　活動目標：

　　1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。

　　2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫出相應數字。

　　3、積極參與數學操作活動，體驗數積木的快樂。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種形狀的積木。

　　活動過程：

　　一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。

　　1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。

　　教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么？。用了哪些形狀的積木？這些積木像什么變成了什么樣子？

　　2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎上，說出各種積木的名稱。

　　你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。

　　二、數積木，計數各種形狀積木的數量。

　　1、計算自己所搭建的物體所需要的'積木數量。

　　教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木？

　　2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。

　　三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。

　　1、了解圖意和圖示的關系。

　　教師：你們看圖上有什么？(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么？(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)

　　2、數一數，單數就用紅筆填寫在格子里，雙數就用藍筆填寫在格子里。

　　小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。

　　3、交流練習結果，進行自檢，他檢。

　　教學反思：

　　科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

　　大班游戲教案積木真好玩 5

　　活動目標：

　　1、理解單雙數的含義。

　　2、學習辨別10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　教學圖卡：藍色單數卡：1、3、5、7、9。紅色雙數卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。

　　活動流程：

　　1、 出示數卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數藍色，雙數紅色。

　　拿出數字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復習順唱和逆唱。

　　小朋友，這組數字卡有什么特別的地方？如果要把這些數字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。

　　當孩子按顏色分好組后，引導孩子尋找每組數字與數字之間的規律。（間隔跳過一個數字）并引領孩子跳唱數字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。

　　繼續引導幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。追問為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。請個別孩子回答。

　　2、 通過游戲初步感知單雙數。

　　教師解說單雙數的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數就是單數。

　　在孩子已有單雙數的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數字是單數還是雙數。

　　幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數字，孩子一一驗算1-10的單數、雙數。

　　3、通過游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數；

　　聽拍掌聲、跺腳聲等默數是幾下，辨別響聲是單數還是雙數。

　　“傳口袋”的`游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數豆豆，抓一把，數一數，是單數還是雙數。”兒歌念完，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數，數完后告訴大家是單數還是雙數。

　　4、延伸活動：幼兒在活動室數一數各類物品是多少？是單數還是雙數？

　　活動反思：

　　對單雙數我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數？讓孩子帶著問題展開此次的活動。

　　活動中我以老師帶來了一套數字卡開頭，當老師出示這些數字卡的時候，孩子們第一個反應就是說這些數字太簡單了，我們的都認識啦（在我的預設中）！這時，我為了激發孩子的興趣，說：這些數字是很簡單，你們都認識，但這些數字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數孩子都是像我預設的一樣按顏色把這些數字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發現這些數字卡都間隔開了，都跳了一個數字。也有個別孩子說是按單雙數分組的。但當我問為什么1、3、5、7、9是單數。2、4、、6、8、10是雙數時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結合操作講解）。數出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數。然后讓孩子自己操作驗算其他數字時單數還是雙數。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數。

　　最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進一步鞏固孩子對單雙數的認識，同時也同生活聯系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數，什么是雙數，今天參加活動的小朋友人數是單數還是雙數等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達到活動目標。

　　大班游戲教案積木真好玩 6

　　活動目標：

　　1、學習用水彩筆勾畫積木的輪廓線，并能用各色線條裝飾積木娃娃。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，給積木娃娃添畫手、腳和五官。

　　活動準備：

　　1、新村背景圖一張，各種形狀的貼絨積木娃娃。

　　2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣。

　　美麗的佳佳新村里，來了幾位特殊的小客人，它們是誰呀？（積木娃娃）它們在干什么呢？讓我來問一問！（教師把耳朵貼近黑板，作傾聽狀）原來它們在找自己的小伙伴呢！

　　二、教師示范。

　　逐一示范圓形積木、方形積木和不規則積木這三種有代表性的`積木，給積木娃娃添上手、腳，并用各種線條裝飾積木。

　　三、幼兒作畫。

　　1、鼓勵幼兒展開想象，把所見過、所玩過的積木形狀大膽地畫出來。

　　2、鼓勵幼兒用不同的線條來裝飾積木，提醒幼兒運用各種顏色。

　　四、找朋友。（播放音樂）請已完成的幼兒把作品送到積木娃娃跟前。積木娃娃真高興，它找到了這么多朋友，它還謝謝我們呢！

　　大班游戲教案積木真好玩 7

　　活動目標：

　　1.嘗試運用不同的材料進行創造性的藝術表現，感受彩繪、拼畫的特殊效果。

　　2.體驗合作創作的樂趣，發展孩子的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1.范例：彩繪積木、積木拼圖。

　　2.材料：三角形木塊、丙烯顏料、棉簽、毛筆、白色底板。

　　活動過程：

　　活動一：積木彩繪

　　1.感知欣賞。

　　(1)教師出示材料——三角形木塊，提問：小朋友，你們看看這些是什么？它們是什么形狀的？

　　(2)教師再出示彩繪的木塊，引導孩子觀察：這些木塊跟剛才那些相比有什么不同？上面有哪些顏色和圖案？如果讓你們來畫彩色的積木，你想在上面畫上什么樣的`圖案和花紋呢？

　　2.創作表現。

　　(1)教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。

　　(2)提出創作要求：在木塊上畫上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色積木。

　　(3)孩子動手彩繪，教師重點指導孩子在木塊上先涂上底色，再大膽設計圖案和花紋，注意運用對比色進行裝飾。

　　活動二：積木拼圖

　　1.欣賞討論。

　　(1)教師：上次大家都制作了很多五顏六色的積木，想一想，這些彩色的積木可以怎么玩呢？

　　(2)教師出示積木拼圖范例，引導孩子欣賞，激發興趣：你們看，老師用彩色積木拼了一個什么圖案？你們想用彩色的積木拼出什么東西呢？

　　(3)請個別孩子上來示范拼圖，大家一起評價討論，提出改進方案。

　　2.合作設計。

　　提出活動要求：請每組的小朋友一起討論設計，合作拼出作品，看看哪組的設計最有創意。

　　孩子以小組為單位進行合作創作，教師鼓勵孩子大膽想象，邊想邊拼，邊拼邊調整。

　　3.展示作品。

　　每組派一個代表來介紹自己組的作品，孩子互相欣賞評價。

　　大班游戲教案積木真好玩 8

　　【活動要求】

　　1.通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。

　　2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。

　　3.培養幼兒愛勞動的品質。

　　【活動準備】

　　每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

　　2.再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

　　3.傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

　　聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

　　4.游戲“給花澆水”。

　　場地布置：

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　師：

　　(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？

　　(幼：用大積木搭座橋)

　　(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的'橋搭得好。

　　(幼：積木間隔著擺放)

　　(3)請小朋友試著過小橋。

　　(幼兒嘗試練習)

　　(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

　　(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

　　(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

　　三、結束部分

　　1.小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

　　2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。

　　【設計意圖】

　　1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用大積木來進行游戲，達到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法。

　　2.游戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現橋太短的現象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對幼兒過橋動作的要領進行講解，幫助幼兒糾正動作。

　　大班游戲教案積木真好玩 9

　　設計思路：

　　在游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？""你用的積木比我多"。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

　　于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動目標

　　1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量

　　2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

　　活動流程：

　　一、話建筑，贏積木導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

　　那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭回答，數積木

　　（一）數數相同數量的積木導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

　　驗證：移去屋頂重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

　　小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，數也不漏數看不見的那些積木。

　　（二）找找躲起來的積木塊導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點：移去屋頂，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

　　小結：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數"磚塊"

　　（一）造房子把分數導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點數時一層一層數清楚

　　（二）學做小建筑師導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的準備：正方體小積木；"積木房"圖片若干；記錄用紙和筆四.活動反思：

　　第一個環節是"數積木"。其實就是集中學習數字9的環節。通過呈現不同形狀但數量同為9的四條積木來引出數字9，得出數量為9的物體都可以用數字9來表示。不過，在實際活動時，我發現四條積木的重復并不適合中班或者說是我們班的`孩子，調整為三條更為緊湊和合理。

　　第二個環節，是"包裝積木"。孩子們人手一個貼了數字6--9的包裝袋，根據自己袋子上的數字，選擇相同數量的積木到袋子里。在這個操作之后，安排了自查和互查的環節，增進了孩子間的交流，孩子們都很仔細的數著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

　　第三個環節，是"積木上柜"，請孩子們根據自己袋子上的數字把積木放到相應的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數字一面是點數。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設計的，因為前面的包裝積木環節不利于一一檢查，安排這個環節既是游戲情節的需要，也便于發現。這個環節基本沒有問題，但我又在想，如果在這個環節中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更為細致些。

　　第四個環節，是"積木商店開張營業"。應該說這是整個活動的一個較重的環節，孩子能有所發揮。活動開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數量的積木。然后請了4名幼兒做營業員。結果，一開張，孩子們就蜂擁而上，"一手交錢一手拿貨"，快速到營業員反應不過來，這中間有部分孩子貨幣點數和積木數不能一一對應。第二次游戲前，我強調了有多少貨幣點就買多少數量的積木，并請營業員仔細核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關系。

　　大班游戲教案積木真好玩 10

　　活動目標：

　　1、了解夫子廟大成殿建筑群的建筑格局，初步學會合理布局。

　　2、能與多人共同分工合作搭建一組建筑物,搭建時能注意建筑物的大小比例。

　　3、進一步體驗夫子廟古建筑群的美。

　　活動準備：

　　夫子廟大成殿ppt、大成殿布局的標記圖

　　活動過程：

　　一、看ppt回憶參觀路線，了解夫子廟大成殿建筑群的格局與特色。

　　夫子廟大成殿那里有很多建筑物，那你們想一想，那天我們去參觀的時候,你們看到了哪些建筑物？大成殿的廣場上有哪些建筑？走進大成門后，里面又有哪些建筑呢？

　　二、學習和同伴協商合作布局夫子廟大成殿

　　1、夫子廟大成殿的布局

　　●討論：“教室這么大，我們怎么來搭建夫子廟大成殿呢？這么多建筑應該放在什么地方呢？

　　●出示ppt，你們發現了什么？怎樣才能搭在一條線上呢？

　　●討論各建筑間的比例：每一個建筑物大小一樣嗎？什么建筑物最大？什么建筑物略小一些？

　　2、夫子廟大成殿的合作

　　●討論搭建各個建筑物的人數。你們認為什么建筑物在搭建時需要人多一些？

　　●幼兒自由選擇搭建內容，和同伴商量如何搭建。

　　3、搭建提醒：

　　●找準建筑物的`中心位置

　　●自己商量，快速搭建

　　三、幼兒搭建，教師指導

　　重點指導幼兒分工合作搭建一組建筑物，布局合理。

　　四、欣賞共同搭建的整齊、美觀、完整的夫子廟大成殿。

　　大班游戲教案積木真好玩 11

　　一、活動題目

　　懶惰的積木

　　二、活動目標

　　幼兒通過探索活動，感知生活中的慣性現象。培養幼兒探究的興趣和好奇心。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　玩具積木(各種大小若干)、學生用尺(長10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長約10厘米，寬約8厘米)。

　　五、活動過程

　　探究活動一

　　探究的問題：用一塊長方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會怎樣？

　　幼兒討論。

　　(1)積木會飛出去。

　　(2)積木會跟著卡紙一起飛出去。

　　(3)積木掉到杯子里。

　　試一試。

　　說一說我的發現。

　　把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開卡紙)，卡紙會立刻離開杯口，而卡紙上的小積木會掉入杯里。

　　探究活動二

　　探究的問題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準最下面的一塊積木，猛地一擊，會發生什么現象呢？

　　幼兒討論。

　　(1)所有積木都飛出去了。

　　(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的'積木則不動。

　　(3)所有積木都不動。

　　試一試，將幾塊大小相同的積木疊在一起，用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。

　　說一說我的發現。

　　最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來的位置。

　　大班游戲教案積木真好玩 12

　　活動目標：

　　1、幼兒初步理解單雙數的含義。

　　2、學習辨別10以內的單雙數。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。

　　活動難點：

　　辨別10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。

　　教法設計：

　　演示法 游戲法

　　學法指導：

　　指導幼兒兩個兩個做朋友

　　教學過程：

　　一、游戲導入，引起興趣

　　小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？

　　出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋？用數字寶寶幾來表示？

　　復習數字與物品數量一一對應。

　　二、探索單雙數

　　1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？

　　2、教師示范：1，2，3，4個數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。

　　1 2 √ 3 4 √

　　3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

　　剩下的.數字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。

　　明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　4、匯報結果。

　　誰愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友？

　　5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。

　　三、理解單雙數的含義

　　1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。

　　2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。

　　四、教手指游戲

　　邊學習單雙數兒歌，邊做手指游戲。

　　拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友；2、4、6、8、10雙數好朋友。

　　五、操作幼兒用書，教師巡回指導

　　教學反思：

　　這節活動課，充分調動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來，把單數用藍筆圈出來，總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。

　　大班游戲教案積木真好玩 13

　　活動目標：

　　1、用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點。

　　2、通過表演游戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。

　　2、數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10)；">"、"

　　活動過程：

　　一、以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。

　　二、認識">"。

　　(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，并引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。

　　(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過"="，能放"="嗎？引導幼兒認識">"。重點引導幼兒觀察">"像張著嘴巴對著大數笑，表示前邊的'數字比后邊的數大，初步理解">"的含義，說出"8大于6"。

　　(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發、引導幼兒說出"7大于5"。

　　三、認識"

　　(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出"

　　(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出"3小于10"。

　　(3)、啟發幼兒找出">"和""和""還是"

　　(4)、學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。

　　四、表演游戲：學做">"和"

　　請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演">"、"

　　五、幼兒堆疊積木，并進行計數。

　　1、教師隨意拿幾個積木進行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個形狀的積木？每種積木各有幾個？

　　2、引導幼兒發現隱藏著沒數到的積木。然后再請幼兒計數。

　　六、放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結束。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

　　大班游戲教案積木真好玩 14

　　活動目標：

　　1.培養幼兒的邏輯思維能力和動手能力。

　　2.讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。

　　活動準備：

　　方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

　　活動過程：

　　過程1：導入

　　老師：小朋友，今天老師給大家帶來一個好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的`問題哦！

　　老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現在就剩下鋪地板了，可是現在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

　　過程2：鋪地板

　　老師：現在老師也給大家分發一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發紙片和白紙，每人分發數量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實際形狀。

　　教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進行排序。教師應到幼兒認識到家里新房子、學校里的新教室，無論在哪里生活學習都要愛護家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護公物才是文明的孩子。

　　教師總結：不同數量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

　　過程3：讀教材

　　教師請幼兒完成書和練習冊上的習題。

　　活動延伸：

　　幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。

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