大班科學有趣的車牌教案及反思（精選10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班科學有趣的車牌教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇1

　　設計思路：

　　這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

　　目標：

　　1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　準備：

　　滾動車牌數字課件

　　紙制車牌

　　布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

　　場地區域圖

　　過程：

　　一、游戲導入，引出問題：

　　幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現，引出問題：

　　請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問題的辦法：

　　有什么辦法能使車子繼續上馬路？（車牌）

　　車牌上寫些什么？

　　2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。

　　三、車牌投標并車牌分類

　　1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。

　　2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。

　　講解分批年檢的規則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區域。

　　3、一維要求分類

　　播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數的車到3號場地檢查”

　　4、二維要求分類

　　（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數、倒數的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數、順數的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數、順數的車到8號場地檢查。”

　　（2）如“請車牌是數字1——5之間倒數的車到9號場地檢查”“請車牌是數字3——10之間、倒數的車到10號場地檢查”“請車牌是數字4——10之間順數的車到9號場地檢查”

　　（3）如“請車牌是數字1——10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的`車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

　　五、游戲：開車上路

　　請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”新《綱要》還指出幼兒的科學活動能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。

　　科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕松的氛圍中學習。通過游戲的形式本來一節比較枯燥的復習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環節還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒積極參與活動，樂于表達自己的發現。

　　2、初步了解車牌號碼的特點。

　　3、嘗試用5個數字設計車牌，體驗設計車牌帶來的興趣。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　《有趣的車牌》ppt，人手一套制作車牌的材料（數卡、固體膠）

　　重點：設計車牌號碼

　　難點：能按老師給的數字設計，車牌號碼不重復。

　　活動過程：

　　一、看ppt1引出活動主題

　　小結：每一輛車都有一個不一樣的車牌號碼，即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車，我們只要看車牌號碼就不會認錯了。

　　二、通過看課件讓幼兒自己發現車牌及車牌號碼的特點。

　　老師小結：

　　1、車牌是由數字和字母組合成的，前面的"某某"字代表遼寧省，字母"某某"代表某某市，某某省內不同的市用不同的字母，如"遼B"代表大連市，"遼C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。

　　2、引導幼兒發現車牌顏色的秘密。

　　三、設計車牌

　　教師:"剛才我們發現了很多車牌的秘密，知道車牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數字……的秘密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還有兩個相同數字"的這個秘密，車牌的秘密還有很多，誰要是發現了以后再講給大家聽。"

　　設計要求：先想一想，你設計的車是哪個地區的，想用那幾個數字和字母來表示，想好后貼在車牌上。三、結束活動：

　　教師："現在我們來扮演已經掛號車牌的汽車，要開到馬路上嘍。"

　　（播放歌曲《汽車開來了》）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

　　出發！嘀嘀

　　四、延伸活動

　　1、利用區域活動，讓幼兒自己來設計自己喜歡的車牌號碼。

　　2、利用美工區，讓幼兒進行想象畫《我設計的汽車》

　　活動反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認知上的發展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的.多種排列組合。

　　在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了，整節活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

　　另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數字排列變化。

　　活動結束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學習了3、4個數的多種排列組合方法，使自己原有的經驗得到了提升。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇3

　　設計意圖

　　數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到數學活動生活化。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實不僅是在車牌號碼中，在我們的生活中也蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合則是最大的數學知識。

　　活動目標

　　1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2.學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合，學習運用記錄表記錄。

　　3.樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

　　活動準備

　　教具：教師自己車。學具：兩人一套數卡（1 3 7）、筆和白紙。

　　教學重點：了解幾個數字排列組合的規律。

　　教學難點：尋找又快有全的排列組合方法。

　　活動過程

　　一、情境激趣

　　1.師：現在什么季節？幼答

　　教師：有一群小動物它們開著自己的車去郊游，你們看來了。

　　2.師：小豬和小猴為什么不上車呢？幼答：一模一樣的車。

　　師：那怎樣才能很快認出自己的車呢？幼答：給車上車牌號。

　　二、幼兒操作，學習三個數字的不同排列組合并使用新記錄表記錄

　　1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號。

　　師：老師的車牌上有137三個數字，你們猜猜我的'號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？

　　幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

　　2.展示車牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。

　　每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

　　137 317 713173 713 137┄┄

　　師：看看車牌號有重復嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？

　　幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。

　　教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

　　師：有什么辦法又快又好地檢查出來。

　　師：運用新表進行記錄

　　（教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點）

　　三、親子活動，學習4個數字的不同排列組合

　　1.師：我們去看看動物們出發了沒，誰在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的車沒車牌號咋辦？

　　在1，3，7中加個8，大家試試用這4個數字可以排出幾組不同的車牌。

　　2.師：想想用什么方法能又快又全排出來。

　　3.親子合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。

　　4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

　　（在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點）

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇4

　　活動名稱：

　　《有趣的車牌號碼》

　　活動目標：

　　1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

　　2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。

　　活動準備：

　　1、有趣的車牌號課件；

　　2、制作車牌號的數字卡片。

　　活動過程：

　　一、賽車游戲導入，引入主題

　　1、賽車游戲

　　（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。

　　（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。

　　2、通過觀察，引導幼兒了解車牌號碼。

　　（1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。

　　（2）認識車牌文字和字母。（皖代表安徽A代表合肥）

　　（3）了解不同顏色的車牌代表了不同車的種類。

　　二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。

　　1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。

　　師小結：1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。

　　三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。

　　1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”

　　2、幼兒帶問題分組探索。

　　3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的`規律。

　　師小結：三個數字能編排出6組車牌號。

　　四、用不同的四個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。

　　（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。

　　（2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。

　　五、設計車牌。（結束活動）

　　1、幼兒設計車牌，每組規定用五個不同的數字編排。

　　2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。

　　3、游戲:汽車比賽。

　　活動延伸：

　　請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇5

　　設計思路：

　　在《交通工具》主題教學的圖片展示過程中，有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數字牌子產生好奇：車子的前后方為什么要寫數字？牌子的顏色為什么不一樣？有什么用處？發現幼兒的這個學習動機，于是生成了以車牌號碼為教學內容的子課題《有趣的車牌號碼》。

　　活動目標：

　　1、 認識常見的汽車的車牌號碼，激發幼兒觀察周圍事物的興趣。

　　2、 學習運用比較的方法區別本地和外地的車牌號碼，發展幼兒的觀察辯別能力。

　　3、 學習運用材料進行車牌號碼制作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、 幼兒家中的各種車牌號碼。

　　2、 各種常見車型的車牌號碼實物

　　3、 居民身份證復印件（放大）。

　　4、 （6*25）CMM長方形萬通板若干（藍色和黃色）。

　　活動過程：

　　一、談話引入：

　　今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且幫了老師很多忙，請你們猜猜它是什么？（出示身份證復印件）

　　二、介紹本地和外地的車牌，引導幼兒觀察比較它們的異同點：

　　T：本地的車牌：閩E 7A789、閩E 7B456、泰臨35 7.3228等

　　T：外地的車牌：瓊E 4A122、閩A 9B225、閩C 3A356等。

　　三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：

　　A、摩托車的號牌：閩E 7A894、閩E 7B235等（黃底黑字）

　　B、小汽車的號牌：閩E 7B123、閩E 7L564等（藍底白字）

　　C、特殊車的號牌：閩E 412警（白底黑字、紅色警字警車）、閩E 7A121(黑底白字—外商專用車)等。

　　四、布置背景墻：

　　師生共同把這些車牌布置在相應的車型背景墻上，為下一次主題活動創設相適應的教育環境。

　　五、組織幼兒討論：

　　背景墻上的車牌號碼哪些是你見過的'？你們家的車片號碼是哪個？你還見過不一樣的車牌號嗎？

　　六、分組活動：

　　第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。

　　第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號碼的列表，引導幼兒涂上相應的底色（摩托車是黃底、汽車是藍底）。

　　第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導幼兒把其中最大的數字和最小的數字用紅、綠兩色涂出來。

　　第四組：提供卡紙（黃色、藍色）、水彩筆，指導幼兒進行車牌設計。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇6

　　課程分析

　　隨著社會的進步，經濟的發展，馬路上的汽車越來越多，幼兒對車也越來越熟悉。在日常活動中，我關注到班級幼兒對車的討論比較多，但是他們討論的大多是車的顏色，種類等，對車牌號碼的關注卻不多，其實車牌號碼中，蘊含著很多數學知識。因此，我設計《有趣的車牌》這一活動，從孩子們感興趣的“車展”這一話題拓展，融入有趣的游戲，激發幼兒對數字之間排列規律的探索，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。

　　課程目標

　　1.了解一些數字排列的方法，探索數字排列與組合的規律性。

　　2.積極運用已有的'排列經驗進行推測。

　　3.體驗數字排列在生活中的運用，感受數字排列的奇妙。

　　課程準備

　　PPT（各類車的圖片、數字動畫、小部分地區車牌號）；記號筆若干；幼兒操作卡片等。

　　課程過程

　　一、談話導入，激發幼兒回顧對車的已有經驗。

　　師：小朋友們好，請說一說你們喜歡的車？

　　（析：從幼兒熟悉的生活中取材，以“參觀車展”這一輕松談話的方式導入活動，激發兒童對汽車的興趣。）

　　二、通過闖關游戲，引導幼兒初步嘗試三個數字的排列，并梳理經驗。

　　師：有一個地方正在舉行新型車展，在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車，你們想參觀嗎？

　　車展到底在哪里呢？我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著一起去吧！在去之前呢，他們要出一道題目，如果回答正確了呢，我們就可以看到車展了。你們接受他們的挑戰嗎？來看看出了什么題目呢？

　　1.通過提問，引導幼兒用1、2、3三個數字進行多種不同排列方法的嘗試。

　　師：這里有1、2、3三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發。

　　2.結合孩子的經驗，教師和幼兒一起總結、梳理三個數字的排列規律。

　　師:1、2、3三個數字一共有幾種排列法呢？在這六種不同的排列法里，你們找到什么秘密嗎？

　　（析：在游戲中循序漸進、層層深入，引導幼兒初步發現數字的排列規律，找到最簡潔、快速的排列組合方法。）

　　教師小結：三個數字總共有六種排列法，每次排列的時候，三個數字都可以輪流做排頭，而且每個數字當排頭的時候都有兩種排列法，排頭不變，后面的兩個數字交換位置。

　　三、出示車展PPT，激發幼兒找尋規律，進行推理。

　　1.提問：這里一共有幾輛車？

　　這里來了三個車隊，你們知道是哪三個車隊嗎？（紅黃綠三個車隊）

　　2.提問：這三個車隊都帶來了他們最新研發的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？

　　3.教師小結：三種顏色代表三個車隊，需推理出每個車隊帶有“？”的車牌號。

　　紅隊：1 2 3、1 3 2、2 1 3、 ？ ？ ？

　　黃隊：4 5 6、 4 6 5、 ？？？、 5 6 4

　　綠隊：1 2 3、3 4 5、5 6 7、？？？

　　4.幫助幼兒梳理規律，相互聊一聊，說說自己認識的車。

　　四、幼兒自主操作，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。

　　1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？（看課件）

　　2.提問：你看到的車牌上有什么？有沒有一模一樣的車牌呢？

　　3.提問：你看到的牌照上面有什么？（數字、字母、漢字）

　　4.小結：一個牌照代表一輛車，牌照不可重復。

　　5.播放車展圖片，提供三種不同數字，引導幼兒組合排列，給新車設計車牌號。

　　（析：運用新經驗，發表操作實踐結果，思維梳理后，難點得以化解）

　　6.同伴分享交流設計車牌號的方法。

　　五、活動延伸

　　引導幼兒在班級區域探索四個數字的不同排列方法，并和同伴分享交流。

　　課程反思

　　《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大部分大班幼兒能口數100以內的數，會書寫10以內的數字，能熟練地將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清。《有趣的數字游戲》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發現排列規律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇7

　　設計思路：

　　數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《不一樣的車牌》就是根據這一理念。做到 “數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的`方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

　　2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數字。

　　2、數字“2 3 4 ”13套。

　　3、記錄用的紙若干和筆13支

　　活動過程：

　　一、觀察車牌不同的車，引出課題

　　1.出示兩輛車，這是什么?你發現兩輛車一樣嗎？

　　2.出示車牌，仔細看哪里不一樣？（數字相同，排列不同的兩個號碼）

　　小結：原來車牌號碼的數字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。

　　二、探索三個數字排列組合的方法

　　1．出示數字卡片

　　我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么？

　　2．教師根據幼兒的猜測記錄車牌號碼。

　　有那么多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢？

　　3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。

　　4．交流車牌

　　誰來說說你們排了幾種號碼？

　　看看車牌號碼有重復嗎？

　　誰還有不一樣的車牌號碼？

　　小結：3個數字可以排出6種不同的順序，只要以一個數字開頭，后面兩個數字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。

　　三、再次嘗試三個數字的不同排列組合

　　1．現在，我們掌握了這樣一個規律，那排起來就更加容易了。

　　老師給你三個數字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個車牌上數字不能重復，車牌號碼不能重復一樣。

　　2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。

　　3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。

　　小結：原來，用一個數字開頭，后面兩個數字交換位置，這樣按規律排出來的號碼又快又準確。

　　四、了解車牌的不同

　　1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣？（出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342）

　　小結：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

　　2．我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？（出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A）

　　3．車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇8

　　教學目標：

　　1、有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。

　　2、對一組數字出現不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　教學準備：

　　（認知準備）認識數字及常見的漢字若干。

　　(材料準備)各種各樣的新車的圖片；數字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；

　　重點與難點：

　　知道相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合。

　　教學過程：

　　一、欣賞：各種各樣的車輛。

　　1、 出示各種新車，說一說自己認識的車輛。

　　“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

　　2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

　　二、認識：車牌

　　1、 知道車牌的作用。

　　“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現很多同一款的車子時，有什么方法區分它們呢？”

　　——通過車牌號碼。

　　2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義 “車牌上有很多符號，都有些什么？”

　　——數字0—9；中國字：英語字母。

　　3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。

　　——代表中國各個地區的簡稱。

　　小結：車牌由漢字、字母和數字組成，這樣就不會出現兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區分出來。

　　三、排列：不一樣的車牌

　　1、討論：是不是相同的數字排出的號碼就一定相同嗎？

　　2、操作：幼兒操作數字板，將“1、2、3”三個數字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。 重點和難點1：相同的`數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數字組合。

　　3、 交流總結：3個數字可以排出排出6種不同的順序。

　　4、 在給幼兒加上一個數字“4”，看看4個數字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。

　　重點和難點2：交流——如何將數字排列整齊？

　　以“1”為首時，4個數字有幾個排序方法？

　　幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。

　　四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續統計4個數字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復的數字組合又多又準確。

　　教學反思：

　　我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數字排列變化。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇9

　　活動目標：

　　1、在看看講講中，發現車牌號碼的基本特征。

　　2、嘗試設計車牌號碼，進一步引發幼兒對車牌號碼的關注。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、每個小椅子上貼一個車頭。

　　2、幼兒人手一套數字卡片（1—7）

　　活動重難點：

　　重點：設計車牌號碼

　　難點：能按老師給的數字設計，車牌號碼不重復。

　　活動流程：

　　設疑解決——實踐操作——內化遷移——經驗提升

　　活動過程：

　　一、設疑解決問題：

　　1、復習數字1—7的認識，并談話導入。

　　師：今天坐校車來的小朋友，老師想問一問你們。你們每天坐車的時候有沒有發現，我們校車的車頭前面有個車牌，后面也有個車牌呢？（出示校車圖片）

　　2、出示兩輛被警察叔叔攔截的車。

　　師問：為什么它不能上路？ 有什么辦法讓他繼續在馬路上行駛呢？

　　3、出示車牌，讓幼兒觀察車牌的組成與特點。

　　4、出示兩個沒有號碼的車牌：

　　（1）車牌上寫些什么？一個車牌上有5個字，

　　（2）請兩個幼兒分別設計兩個車牌。

　　（3）比較其中的兩個車牌。

　　滬A61234、 滬A35231，引導幼兒發現出車牌前面有中文字母和英文字母

　　小結：我們知道了車牌上一般都有五個字，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。

　　二、實踐操作

　　1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計五個字的車牌號碼。

　　2、幼兒編車牌，老師巡回指導。

　　3、講評，檢驗幼兒編的是否正確。

　　小結：剛才我們小朋友給自己的車子設計了車牌號碼，發現了很多車牌的秘密，一樣的數字如果放在了不一樣的位置，兩個車牌號碼就不一樣了。

　　三、 內化遷移

　　1、引導幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的.車子上。

　　2、游戲：我是小司機

　　幼兒按規則開汽車，并聽從教師的指揮。

　　四、經驗提升

　　1、教師出示兩個號碼一樣的車牌，讓幼兒了解車牌還有滬A、滬C、滬F等。

　　2、引導幼兒繼續探索車牌的秘密，回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。

　　活動反思：

　　中班的孩子因該開始學會記錄，所以我在這個活動中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會寫簡單的數字，不會寫的可以用符號來表示。

　　大班科學有趣的車牌教案及反思 篇10

　　課程介紹

　　活動目標：

　　1、知道車牌號的基本特征。

　　2、嘗試設計車牌號碼，知道車牌號的意義。

　　3、喜歡設計車牌活動，知道基本的交通安全知識。

　　活動準備:

　　經驗準備：知道車牌號

　　物質準備： PPT、各種數字卡片,字母4組(0-9)、各種種類的車牌.字母表(PPT).

　　活動過程：

　　一、幼兒隨開汽車音樂入場，坐到小椅子上。

　　1、教師設置情境,提出問題。 師：“上班的路上交警攔下了一輛汽車，他告訴司機，你的車不能上路。”(出示PPT,交警攔下一輛汽車) 師：交警為什么攔下這輛汽車呢?怎么樣才能讓這輛車繼續上路呢?

　　2、PPT出示一輛車沒有車牌號的車，引導幼兒說出“少了車牌號”。 師：小朋友們，你們仔細觀察一下，這輛汽車少了什么啊?(PPT中用正常的汽車與沒車牌號的汽車作對比)

　　二、認識不同的車牌號，了解車牌號的意義。

　　1、教師展示幾輛有車牌號汽車的照片，告訴幼兒車牌號可以由各種數字組合而成。(出示北京車牌號，讓幼兒初步了解車牌號)

　　2、了解北京的車牌號之后，請幾名幼兒上來一起完成一個車牌號。引導幼兒發現出車牌前面有中文字、英文字母和車牌號的組成規律、由幾個數字組成。

　　3、讓幼兒觀察車牌號開頭的文字。 師：小朋友，我們住在那個城市啊? 所以北京的車牌號開頭統一都是用“京”。那要是其他城市的車前面的是什么字呢? 出示其他省市的車牌號,豐富幼兒對車牌號的認識，引導幼兒說出該城市的簡稱就是該城市車牌號的開頭的字。

　　4、請幼兒觀察除了上面字和字母的區別，還能發現什么。 我們的小轎車車牌號是什么顏色的?那除了小轎車還有什么車?(警車、摩托車、貨車等等)那他們的`車牌是什么顏色的呢?(引導幼兒了解不同用途車的車牌顏色不同)

　　三、幼兒制作車牌號，教師巡視指導 師：現在我們開始制作屬于自己的車牌號。老師把26個字母打在PPT上了，引導幼兒知道不是全部的字母都能用到車牌號上(除了I和O)小朋友們喜歡哪一個字母就貼在你喜歡的不同顏色的車牌上，別忘了點點，要點在字母的后面。 1、引導幼兒可以將數字和字母相結合。 2、鼓勵幼兒創設不同的屬于自己的車牌號。

　　四、幼兒進行總結與分享 請幾名幼兒分享自己的車牌號，并說明為什么。

　　五、教師帶領幼兒做游戲 教師指導幼兒將車牌號貼在自己的衣服前面，教師扮演一輛小汽車，帶領幼兒，讓幼兒跟隨音樂“開著”自己的小汽車跟著教師離開教室。

　　活動延伸：將材料和幼兒沒做完的車牌號放在美工區，幼兒可以在活動區活動時繼續進行操作、設計。

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