《濫竽充數》教案范文
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《濫竽充數》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
《濫竽充數》教案1
教學要求：
1、了解課文內容，理解寓意。
2、朗讀課文，練習復述寓言故事。
3、培養生字質疑能力和創新思維。
重點：
通過理解重點詞句，理解寓意。
教學器具：
投影片。
過程：
一、復習導入
1、同學們一定很喜歡寓言吧，說說你學過哪些寓言故事？
2、今天我們在來學習一則寓言。
板書：濫竽充數。
3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不、重復。
2、范讀課文。
要求：認真聽，然后再練習讀一讀。
3、默讀課文。
思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？
4、學生質疑，小組討論，教師引導篩選確定：
�。�1）南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的？
�。�2）后來他為什么偷偷地逃走了？
三、重點感悟，揭示寓意
1、學習1——2自然段
�。�1）輕聲讀課文，劃出重點句和重點詞。
�。�2）投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。
a指名讀句子
b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢”？
�。�3）指導朗讀，體會南郭先生是怎么“混”的。
�。�4）思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發現過呢？
結合上文理解“講排場”
（5）說說這兩個自然段主要講什么？
2、學習3、4自然段
�。�1）輕聲讀3、4自然段，劃出重點句和詞語并理解。
�。�2）指名讀3、4自然段
a“這個消息”是指什么？
b南郭先生聽到這個消息，為什么偷偷地逃走了？
c小組討論交流，全班匯報。
�。�3）說說這兩個自然段主要講了什么？
3、創設情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時兩個人會怎么說？（學生表演后評議）
4、假設同學們碰到了南郭先生，會怎么對他說呢？（讓學生暢所欲言，說出心里話）
四、拓展延伸，總結全文。
1、生活中，有沒有類似“濫竽充數”的事或人？說一說。
2、總結全文。
《濫竽充數》教案2
一、習作要求
以成語故事《濫竽充數》原文，抓住重點內容，側重人物心理，展開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動，題目自擬。
二、教學方法
1、學法到寫法的遷移。
2、由說到寫，說寫結合，連段成篇。
三、教學準備
1、閱讀，研讀原文
2、課件（從網上下載的《濫竽充數》故事的動畫片
六、教學過程
（一）感知內容情境激趣
1、教師話語導入：《濫竽充數》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復述課文？學生朗讀與復述課文。
2、看課件《濫竽充數》的故事
�。ǘ┍容^賞析領悟方法
1、討論動畫解說詞比較課文內容更為詳細的地方？
2、投影解說詞文字：“……當時，有個叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊，從此……”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來�！弊霰容^，說說有什么感受？
3、南郭為什么進竽樂隊，以及怎樣進的.樂隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現開放多樣性）
4、討論南郭進樂隊，原文中哪一個動詞概括得最確切？
5、教學小結：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進竽樂隊的原因（第一次心理活動）和過程講述得很明確、豐滿了。同學們圍繞“濫竽充數”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。
6、課堂獨立寫作，然后交流，評價激勵。
�。ㄈ┓椒ㄟw移，以點及面
1、師話語導入：找到中心詞
確定擴寫點，大家寫出了南郭充數的多個原因，請大家以小組展開學習，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴寫點？
2、生小組讀文討論，教師引導。
3、小結：“裝”字寫出了“濫竽充數”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數”的結果。板書：擴寫點裝逃
4、說詞說句練習。說含有“裝”字的詞語，結合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏時，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（第二次心理活動）
6、說詞說句練習。圍繞“逃”來說幾個成語？教師引導，學生描摹南郭逃跑的神情、動作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動）
7、選擇“濫竽充數”的過程——“裝”，或者“濫竽充數”的結果——“逃”為題，寫一個片段。
8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學生相機點評。
�。ㄋ模┛偨Y升華聯接成篇
1、再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數”的寓意。（答案體現開放）
2、同學對南郭獻上幾句勸告的忠言？生寫作。過渡語：大家的“警世名言”暫時不作交流，留給大家把它作文點睛之筆，寫在這次習作中。
師提出本次習作要求。學生連段成篇，前后照應全文寫作。
《濫竽充數》教案3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟寓意。
2、結合自己的生活實際談感想。
3、讓學生感受寓言的魅力，接受傳統文化的熏陶。
教學過程：
一、導入新課揭示課題
1、出示六個成語（指名讀）
狐假虎威 守株待兔 掩耳盜鈴
刻舟求劍 魚目混珠 亡羊補牢
2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今天我們再來學習一個這樣的詞語。（板書：濫竽充數）（范讀——齊讀）
3、這些成語寓言故事有一個共同特點，誰知道？（指名說）
4、《濫竽充數》講了一個什么故事？又將告訴我們一個什么道理？請同學們打開課本自由讀故事。
二、初讀課文整體感知
1、自讀課文，要求：
（1）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）結合上下文，讀懂生詞。
�。�3）想一想：這個故事主要講了什么？
2、學生自由讀課文。
3、交流匯報：
（1）開火車讀課文（相機點評）
（2）文中你讀懂了哪些詞？（重點理解腮幫、俸祿等詞語）
�。�3）課文只有一個自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說說理由。（指名說）（板書：齊宣王齊湣王）
�。�4）誰能把兩部分的意思分別說一下嗎？
（5）把兩部分的意思連起來就是故事的主要內容。
三、品讀故事感悟寓意
1、過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？
2、仔細讀課文，找出你感受最深的句子，細細品讀，讀出自己的感受。
3、討論交流：
�。�1）出示“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”
你讀出了什么？（強調“總是”“許多人”“一齊”）
你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評議——齊讀）
（2）出示：“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來�！�
“混”字讀出了什么？
�。�3）出示：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�
想象一下，他會怎么裝？（練習說話）
出示：“別人______，他就______�！�
盡管南郭先生裝得像模像樣，但內心還是不平靜。此時他的心情會怎樣呢？（害怕擔心緊張得意）
是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不緊張，害怕也要裝作不害怕，不會吹也要裝作會吹。
同學們，由這個“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢裝模作樣）
南郭先生啊，你不會居然冒充會，這不是濫竽充數嗎？
這樣裝著裝著，居然沒人發現，還居然得到了和別人一樣多的俸祿。
拿到俸祿后，南郭先生又會想什么？
（4）南郭先生的運氣會一直好下去嗎？
�。�5）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽�？墒撬灰S多人一起吹，而要一個一個地單獨吹�！�
你讀出了什么？
�。�6）難怪聽了這個消息，南郭先生只好逃走了。
（7）出示：“南郭先生只好逃走了�！�
從“只好”一詞中你讀出了什么？
不逃走行嗎？此時的南郭先生心里又會怎么想呢？（指導看圖）
能把這種感受讀出來嗎？
誰能用“只好”說一句話。
（8）在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會怎么做？
�。�9）同學們，學到這里，這個故事給我們最大的啟示是什么？
（10）的確，做人要踏踏實實，要有真才實學。這就是濫竽充數告訴我們的道理。（板書：真才實學）
（11）說說身邊的濫竽充數的事，找找身邊南郭先生一樣的人。
四、續編故事拓展延伸
續編故事《南郭先生后傳》
附：板書設計：
濫竽充數
齊宣王——南郭先生——齊湣王
愛講排場裝腔作勢用人嚴格
真才實學
【《濫竽充數》教案范文】相關文章：
《濫竽充數》讀書有感05-06
讀《濫竽充數》有感(集合15篇)04-05
《生物》教案范文11-20
《畫圖》教案范文05-11
中秋美術教案范文09-17
大班谷雨教案范文03-26
政治《前言》教案范文11-05
高中數學教案模板、教案格式及教案范文08-25
兒童詩教案范文07-31
中班音樂月餅教案范文09-19