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《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2023-01-24 23:58:26 其它教案 我要投稿
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《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(精選7篇)

  作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(精選7篇)

  《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1

  一、知識背景

  《好孩子》敘寫兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事,贊揚他們樂于助人的品質(zhì)。本文主要特點為:

  1、設(shè)置懸念。本文共有7自然段,第1自然段寫奶奶擔(dān)心沒帶傘的小玲會被雨淋濕;第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家,衣服沒淋濕,奶奶夸小梅是好孩子;第5~7自然段寫帶傘的京京衣服全濕回到家,原來他把傘借給路遠的同學(xué),自己卻冒雨回家,奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反,曲折有致,由此贊美同學(xué)間的友情。

  2、避實就虛。本文并未正面敘述和描寫小梅和京京如何幫助同學(xué),而是通過小玲和京京回到家中截然不同的情形以及奶奶的神態(tài)和語言加以表現(xiàn),置留空間,耐人尋味,以此凸現(xiàn)同學(xué)間的關(guān)愛。

  3、結(jié)構(gòu)規(guī)整。本文第2~4自然段和第5~7自然段行文相同,均為:小玲(京京)進門——奶奶奇怪——小玲(京京)說明原因——奶奶稱贊。相同的段式結(jié)構(gòu),學(xué)生易讀易懂。

  4、語言精到。本文中的奶奶是一線索人物,其心理、神態(tài)和語言,無不為學(xué)生指明行為導(dǎo)向,尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞,用語精到,奶奶的慈祥和藹可圈可點。

  二、學(xué)情分析

  本文語言樸實,事例平常,貼近學(xué)生生活,仿佛是身邊之事和熟悉之人,富有親近感和感染力。低年級學(xué)生雖為獨生子女,備受父母寵愛,但對互相關(guān)愛、樂于助人已有初步認識,思想情感上有一定基礎(chǔ),價值取向不難判定。加之本文篇幅短小,內(nèi)容淺顯,讀懂學(xué)好亦無難度。教學(xué)中,應(yīng)充滿情感色彩,避免簡單說教,尊重學(xué)生獨特體驗,聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生參與過程,在品讀語言文字同時,探求做人道理。

  三、教學(xué)理念

  1、重視熏陶感染作用。《課標》指出工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。在教材改革中,應(yīng)充分利用語文學(xué)科的特點和優(yōu)勢,使教材具有鮮明的思想性和教育性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,身心得到全面、健康的發(fā)展。本課設(shè)計不作簡單說教,而是讓學(xué)生在感悟語句、拓展想像、練讀對話、聯(lián)系實際過程中,自然受到熏陶感染,形成正確的價值觀。

  2、尊重學(xué)生的獨特體驗!墩n標》強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗世界出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情感世界。 本課通過“聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為”等環(huán)節(jié),以學(xué)生的自我體驗為契機,引發(fā)學(xué)生與課文所表達的思想情感產(chǎn)生共鳴。

  3、激發(fā)學(xué)生的想像力。《課標》提出在發(fā)展語言能力的同時,應(yīng)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教材不是凝固、僵化的符號堆砌,而是師生互動、平等對話的媒體。 本課擇要讓學(xué)生憑借語境展開想象,既是對課文思想內(nèi)容的豐富,又是對文本的發(fā)展和超越,有利于開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,促進學(xué)生個性化的發(fā)展。

  4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《課標》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在閱讀教學(xué)中,可先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),再讓學(xué)生進行知識遷移,悟出學(xué)法。學(xué)生的智力、理解能力不同,悟出的方法和道理就不同,更能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整,教學(xué)中以一例帶一例,重視過程,觸類旁通,有肋于學(xué)習(xí)遷移,有助于實際應(yīng)用。

  四、教學(xué)目標

  1、知識與能力:理解課文內(nèi)容,了解小梅和京京是好孩子的原因。有感情朗讀課文。

  2、過程與方法:聯(lián)系生活實際理解詞句含義。通過品析人物、交流討論和反復(fù)誦讀,明白小梅和京京是好孩子的原因,并感受助人之樂。

  3、情感、態(tài)度和價值觀:通過體驗和感受,從內(nèi)心喜歡課文中的人物,從思想感情上產(chǎn)生共鳴,明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人,并融入個體言行之中。

  五、片段設(shè)計

  本文是一篇選讀課文,此類課文不作統(tǒng)一要求,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學(xué)。處理方式可靈活多樣,體現(xiàn)彈性:

  (一)理解拓展

  1、自主學(xué)習(xí),初步探究

 。1)初讀課文,了解小梅和京京是好孩子的原因。

 。2)再讀課文,了解奶奶這一線索人物的性格特征。

  此環(huán)節(jié)的.設(shè)計,在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過研讀詞句,發(fā)現(xiàn)小梅和京京身上的閃光點,體味同學(xué)間的友情和關(guān)愛;感受奶奶身上的美德,獲取正確的價值取向。

  2、小組合作,豐富內(nèi)涵

  “小梅怎樣冒雨送小玲回家?”

  “京京把傘借給路遠的同學(xué)后,自己在回家途中會遇到哪些不便?”

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計,在于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗作合理想像,填補課文空白,既使人物形象更趨飽滿,加深體驗,同時又使學(xué)生想像能力得以發(fā)展。

  3、聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為

  “在你的身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事?該怎么稱贊他(她)?”

  “如果你遇到類似的情況,會怎么做呢?”

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是語文能力的培養(yǎng)——簡要敘述事情經(jīng)過,借鑒課文表達方式進行稱贊,同時又將課文內(nèi)容與學(xué)生個人實際相聯(lián)系,熏陶感染,潛移默化,把“情感態(tài)度與價值觀”的要求自然滲透于教學(xué)過程之中。

 。ǘ┨钛a空白

  師生和教材的關(guān)系,即讀者和文本的關(guān)系,文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文,教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu),可靈活處理,變教材為學(xué)材,變教本為學(xué)本。根據(jù)本文避實就虛這一特點,可讓學(xué)生從以下幾方面展開想像:

  想像之一:小梅幫助小玲時所想所說所做,小玲到家后所說和小梅所說。

  想像之二:京京在幫助同學(xué)時所想所說所做,那個同學(xué)所想所說所做。

  想像之三:奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。

  想像之四:京京受奶奶稱贊后所想所說。

  學(xué)生可選擇其一,根據(jù)自己獨有的經(jīng)驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本,填補文本留下的“不確定空白”,使閱讀活動更為豐富多彩。

 。ㄈ├首x練習(xí)

  本文以對話為主,富含情趣,適合進行朗讀練習(xí)。朗讀時,應(yīng)尊重學(xué)生獨特體驗,讓學(xué)生入情入境,把握人物不同特點。朗讀時可注重以下幾點:

  1、注意人物語氣的變化

  奶奶因擔(dān)心小玲被淋濕而著急,因結(jié)果出乎所料而驚奇,因明白就里而欣喜,因京京衣服全濕而心疼,又因知曉原因而高興。

  2、把握人物語氣的基調(diào)

  小玲為有小梅這樣的同學(xué)而高興、自豪,京京為能解人所難而快樂、自豪。

 。ㄋ模┻w移運用

  語文教學(xué)應(yīng)注意選擇切合學(xué)生實際和教材特點的教學(xué)方法,并使學(xué)生逐漸掌握適合自己思維特點的具有個性的學(xué)習(xí)方法,以一例帶出多例,通過大量的語言實踐活動,悟出學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)規(guī)整這一特點,可以第2~4自然段為例,舉一反三,觸類旁通,學(xué)習(xí)第5~7自然段。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2~4自然段

  “哪幾個自然段寫第一幅插圖的內(nèi)容?小玲沒帶傘衣服為什么沒淋濕?該怎樣讀奶奶和小玲的對話?”之后從“找、悟、讀”等方面進行小結(jié)。

  2、自主學(xué)習(xí)第5~7自然段

  “你能用剛才的方法學(xué)習(xí)第5~7自然段嗎?如果有困難,可以請教同學(xué)或老師!

  《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇2

  活動目標

 。1) 通過本次活動,讓學(xué)生初步懂得分辨是非,懂 得做人要誠實的道理。

 。2) 讓學(xué)生明白敢于承認錯誤,不說謊話,做誠實的孩子。

 。3) 學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。

 。4) 教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德,做到“言必行行必果”。

  活動準備:

  1、 調(diào)查:

 。1) 有好朋友嗎?請用簡單的話概括你和他交往的理由。

 。2) 你和同學(xué)之間有矛盾嗎?最需要解決的問題是什么?

  2、 收集:古今中外的關(guān)于誠信的名言和故事。

  活動過程:

  一、誠實故事會

  男: 你們喜歡聽故事嗎?

  女: 我們一起來看一個故事,好嗎?(聽故事《狼來了》)

  男: 故事叫什么名字呢?

  女: 隊員們,大灰狼來了,可怕嗎?

  男: 對,太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了,狼來了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊砭人?(隊員自由發(fā)言)

  女: 你想對故事中的牧童說些什么?(隊員自由發(fā)言)

  男: 對,這個故事告訴我們要誠實,不說謊話。

  女: 下面,我們請各小隊派出一名隊員來講講好嗎?

 。ǜ餍£犈沙龃碇v故事)

  二、集體詩朗誦

  《天使*翅膀*誠信》天使的翅膀碎了,落到地上成了撒旦的憂傷,誠信的諾言丟了,散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負,有棄有取,有失有得。失去了美貌有健康陪伴,失去了健康有才學(xué)追隨,而誠信的水晶被輾碎,你擁有的一切只不過是鏡中花,水中月,如過眼煙云,隨風(fēng)而去誠信的`云朵被拋棄,再也映不出彩霞的炫爛。 我們向往真誠,渴望誠信,希望曠野天藍草碧,云白風(fēng)清。擁有誠信,一片片綠葉可以沁染一個季節(jié)。擁有誠信,一朵朵小小的浪花,可以飛濺起整個海洋!天使用誠信做繃帶,醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛,心系一份執(zhí)著,帶著誠信上路,將踏出一路風(fēng)光!

  三、誠實討論會:

  女: 我們?nèi)绾巫鰝誠實的孩子?你們各小隊先在小隊里說一說,告訴隊員們,

  你們是怎樣做的?聯(lián)生活實際,說一說自己平時誠實或說謊的事情,以及自己以后該怎樣做。

  (隊員自由討論。)

  男 :誰先來說一說呢?(隊員自由發(fā)言。)

  活動結(jié)束:

  主持人:在人生風(fēng)浪的洗禮中,只要你擁有誠信,你的人生就可以成為出色的人生,讓我們一起努力,從小就做一個誠實的好孩子。

  《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇3

  活動目標

  1.結(jié)合6月23日國際奧林匹克日,幫助幼兒了解簡單的奧運知識。

  2.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,形成幼兒鍛煉身體的習(xí)慣。

  活動準備

  1.奧林匹克旗圖畫;紙板制作的獎牌。

  2.《中國功夫》歌曲磁帶;彩筆、畫紙。

  3.足球、籃球、板羽球、乒乓球、彈子球;積木、木板;飲料罐制作的保齡球;皮筋、繩子、踺子、沙包;滑板車。

  4.在班級張貼幼兒進行體育活動的照片。

  活動過程

  (一)語言領(lǐng)域的活動

  1.講解

  教師向幼兒呈現(xiàn)圖畫奧林匹克旗,并講解;奧林匹克旗為白底、無邊,中間從左到右有藍、黃、黑、綠、紅五個相互套連的圓環(huán)。五環(huán)代表五大洲的運動員團結(jié)友愛,互相幫助,友誼第一,比賽第二。

  2.說明

  教師向幼兒展示紙制獎牌,并說明:我國體育健兒每次在奧運會上都得到了許多獎牌。

  3.啟發(fā)

  教師提示幼兒:2008年將在我們的首都北京舉行奧運會,我們小朋友從小要熱愛運動,是大了為祖國爭光。

  4.聽稅

  教師教幼兒學(xué)習(xí)英語,告訴幼兒:ball是球的英語名字,football是足球的英語名字,basketball是籃球的英語名字,kick a ball是踢球,throw a ball是扔球,catch a ball是接球。

  (二)藝術(shù)領(lǐng)域的活動

  1.音樂活動

  教師、家長和幼兒在歌曲《中國功夫》聲中,表演武術(shù)。教師、家長指導(dǎo)幼兒在歌曲聲中,拍球、數(shù)數(shù)。

  2.美術(shù)活動

  教師、家長指導(dǎo)幼兒畫五環(huán)旗和各種各樣的獎牌。

  (三)科學(xué)領(lǐng)域的活動

  1.觸摸

  教師把不同的球放在箱子里,指導(dǎo)幼兒伸手去觸摸,先告訴大家他摸到了一個什么樣的球,再把球拿出來給大家看看。

  2.滾球

  教師和幼兒用積木和木板搭出不同的斜坡,鼓勵幼兒把球放在上面,讓其滾動,看看什么樣的坡度,球滾動得快,什么樣的坡度,球滾動得慢。

  3.觀感察

  教師給幼兒提供水和不同的球,讓幼兒觀察這些球在水中是下沉,還是漂浮。

  (四)社會領(lǐng)域的活動

  1.模仿

  教師、家長帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的`運動場地、足球場、體育館、游泳館、保齡球館,模仿體育雕塑的動作,觀看體育比賽。

  2.健身

  教師、家長和幼兒經(jīng)常參加社區(qū)的健身活動,幫助幼兒形成熱愛體育運動的習(xí)慣。

  (五)健康領(lǐng)域的活動

  1.玩球

  教師、家長和幼兒一起踢足球、拍皮球、打籃球、打板羽球、打保齡球。

  2.蹦跳

  教師、家長和幼兒一起跳皮筋、跳繩、跳房子、踢踺子、扔沙包。

  3.花樣滑板

  教師、家長指導(dǎo)幼兒用不同的方式來玩滑板車,如躺在滑板車上滑,俯在滑板車上滑,正面滑,側(cè)身滑,單腳滑,雙腳滑。

  活動結(jié)束:

  “新北京,新奧運”是我國提出的口號,讓幼兒了解奧林匹克運動和精神,是參與奧運、支持奧運的表現(xiàn),是興旺體育事業(yè)、促進中國文化與世界文化交流的需要。

  《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會本課的8個生字,掌握“著急、進來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語,認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急。她認為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲衣服沒淋濕,是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

  本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞,還要通過讀課文,懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛。

  詞語解釋

  嘩嘩:象聲詞,課文是下雨的聲音。

  著急:擔(dān)心,不安。

  嘭嘭嘭:象聲詞,課文是指敲門的聲音。

  奇怪:感到不理解,不明白。

  噔噔噔:象聲詞,課文指急沖沖跑步聲音。

  直:本課是“不住地”意思。

  心疼:疼愛,舍不得。

  近、反義詞

  近義詞:奇怪——驚奇 全——都 急忙——趕忙

  反義詞:外——里 進來——出去 借——還

  剖析段篇章

  全文共有7個自然段,可分為三段。

  第一段(第1節(jié)):寫下雨了,小玲忘了帶傘,奶奶心里著急。

  第二段(第2-4節(jié)):寫小梅送小明回家,奶奶夸她是好孩子。

  第三段(第5-7節(jié)):寫京京把傘借給路遠的同學(xué),奶奶夸他也是好孩子。

  中心思想

  本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的同學(xué),奶奶夸獎他們倆是好孩子的事,贊美了他們熱心幫助同學(xué),關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。

  句段賞析

  奶奶笑著說:“她真是個好孩子!”

  “她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時,主動打傘送小玲回家,這種樂于助人的行為得到了奶奶的夸獎。

  教法建議

  (一)課前準備

  投影儀、投影片或教學(xué)掛圖;生字詞卡片。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  1.識字教學(xué)

  本課生字中,“拉”的聲母是邊音,“京”“忘”“疼”的'韻母是后鼻音,“怪”是三拼音。要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。

  她:女性的第三人稱,要與“他”區(qū)別字形和字義。

  衣:上下結(jié)構(gòu),上邊是點橫頭,下邊是衣字底。可想象上衣的形狀,上面像領(lǐng)口,兩旁像袖筒,底下為衣襟。

  2.寫字教學(xué)

  本課生字中,“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字,但是,寬窄不一樣,要用田字格認真寫好這些字。

  衣:點居中,不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆,向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆短撇寫在橫收筆的下方,最后一筆捺與左撇相背對稱。

  (三)詞句教學(xué)

  本課的生詞都容易懂,學(xué)生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語,教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞,可以提問:奶奶為什么奇怪?通過讀課文,學(xué)生就明白了:小玲忘了帶傘,奶奶以為她一定要淋濕了,但小玲衣服一點兒都沒濕,所以她很奇怪。然后指導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語氣讀奶奶說的話,也就懂得“奇怪”的意思了。

  (四)課時安排

  教學(xué)本課可用2—3課時。

  《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇5

  活動目標:

  1、做個好孩子。但是什么是禮貌,幼兒因該正確明白什么意思.

  2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.

  3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人,文雅謙遜地說話和做事.

  活動準備:

  提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關(guān)情境表演

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。

  師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

  二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解,并初步感受歌.

  1、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

  2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對待?怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?

  3、師講故事

  上小學(xué)后的某一天早上,在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭,裝做沒看見。這時候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼:“石老師早上好!”。石老師興奮地說:“小明真懂禮貌!痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o地自容,想打招呼,石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影,我后悔極了。

  還有一次在放學(xué)回家的班車上,我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑,忽然站在旁邊的'小強故意用力猛推小倩,在我還沒有意識到發(fā)生什么事情時,我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預(yù)備反擊小強。但我看到小強內(nèi)疚的樣子時,我放下了拳頭,平靜地說:“小強同學(xué)請你注重安全!毙姴缓靡馑嫉貙ξ艺f“對不起!”。說完他低下了頭。我笑了笑說:“沒關(guān)系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼,但我心里好受了許多。

  4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?

  活動結(jié)束

  在外邊和人打交道的時候,都正確禮貌地招呼,大方得體地交談;在家里會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。

  《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇6

  活動目標:

  1、知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

  2、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒、同時也會受到大家的歡迎的。

  活動準備:

  1、小狗、小老鼠吃香蕉的幻燈制作;

  2、幼兒在園吃糖、擦嘴、吃飯時的錄象。

  活動過程:

  一、出示兩只小動物,引起幼兒興趣。

  1、今天,老師請來了小黃狗、小老鼠,你喜歡誰啊?為什么?

  二、看圖學(xué)習(xí)兒歌。

  1、看了兩只小動物的表現(xiàn),我們再來說說你更喜歡誰?先來看小黃狗,它在干什么?

  2、小狗把香蕉皮丟到哪里去了?

  我們把小黃狗吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。

  小黃狗,吃香蕉。果皮丟進垃圾箱。

  3、(出示圖二)再來看看小老鼠是怎么吃香蕉的?

  你認為小老鼠的行為對不對?為什么?

  學(xué)學(xué)動作“丟”。

  我們也來編一段兒歌:

  小老鼠,吃香蕉。果皮丟到地面上。

  小結(jié):那現(xiàn)在,你更喜歡誰了?為什么?

  我們要學(xué)乖小黃狗,做個講衛(wèi)生的好寶寶。

  三、除了吃香蕉,我們還吃過好多好吃的`東西,和旁邊的小朋友一起聊聊你吃完零食是怎么做的?

  四、觀看錄象兩段。

  我們來看看小2班的兩位小朋友,他們在干什么?

  錄象一:他在吃糖果,猜猜他會把糖紙丟哪兒呢?

  我們給他次機會,這兒有張?zhí)羌,他會怎么做?/p>

  錄象二:擦完嘴巴,餐巾紙該丟哪兒呢?(表揚)

  錄象三:在吃飯時,我們的寶寶是怎樣表現(xiàn)的?

  五、活動延伸:爭做小小衛(wèi)官員。

  《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標:

  1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會字詞,理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

  教學(xué)難點:

  明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

  預(yù)習(xí)和積累:讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、錄音等

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題:

  1、師:講一個故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?

  2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?

  3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是:在家也該是個好孩子

  4、揭示課題:15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知:

  1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?

  2、自由讀讀課文要求:讀準字音自學(xué)生字

  3、分小節(jié)朗讀課文,(正音)要求:讀通順

  4、交流生字自學(xué)情況:

  書寫:置(注意下面的“直”里有三橫。)

  讀詞語理解詞義

  三、學(xué)習(xí)課文,理解詞句

  1、自由讀讀課文,思考:找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)?哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?

  2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文,孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?

  3、交流

  在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,可在家里卻正好相反。

  4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(和你的好朋友說說)

  5、集體交流:板書:真正的好孩子

 。ㄔ谛T诩冶憩F(xiàn)一樣好)

  6、朗讀句子:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的`好孩子。

  7、有感情地朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑

  四、拓展練習(xí),仿寫詩歌

  1、師:想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說說)

  2、指名交流,評議。

  3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人,仿照課文的樣子也來編一段詩歌。

  4、交流。

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