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《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(精選7篇)
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1
一、知識背景
《好孩子》敘寫兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事,贊揚他們樂于助人的品質(zhì)。本文主要特點為:
1、設(shè)置懸念。本文共有7自然段,第1自然段寫奶奶擔(dān)心沒帶傘的小玲會被雨淋濕;第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家,衣服沒淋濕,奶奶夸小梅是好孩子;第5~7自然段寫帶傘的京京衣服全濕回到家,原來他把傘借給路遠的同學(xué),自己卻冒雨回家,奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反,曲折有致,由此贊美同學(xué)間的友情。
2、避實就虛。本文并未正面敘述和描寫小梅和京京如何幫助同學(xué),而是通過小玲和京京回到家中截然不同的情形以及奶奶的神態(tài)和語言加以表現(xiàn),置留空間,耐人尋味,以此凸現(xiàn)同學(xué)間的關(guān)愛。
3、結(jié)構(gòu)規(guī)整。本文第2~4自然段和第5~7自然段行文相同,均為:小玲(京京)進門——奶奶奇怪——小玲(京京)說明原因——奶奶稱贊。相同的段式結(jié)構(gòu),學(xué)生易讀易懂。
4、語言精到。本文中的奶奶是一線索人物,其心理、神態(tài)和語言,無不為學(xué)生指明行為導(dǎo)向,尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞,用語精到,奶奶的慈祥和藹可圈可點。
二、學(xué)情分析
本文語言樸實,事例平常,貼近學(xué)生生活,仿佛是身邊之事和熟悉之人,富有親近感和感染力。低年級學(xué)生雖為獨生子女,備受父母寵愛,但對互相關(guān)愛、樂于助人已有初步認識,思想情感上有一定基礎(chǔ),價值取向不難判定。加之本文篇幅短小,內(nèi)容淺顯,讀懂學(xué)好亦無難度。教學(xué)中,應(yīng)充滿情感色彩,避免簡單說教,尊重學(xué)生獨特體驗,聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生參與過程,在品讀語言文字同時,探求做人道理。
三、教學(xué)理念
1、重視熏陶感染作用。《課標》指出工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。在教材改革中,應(yīng)充分利用語文學(xué)科的特點和優(yōu)勢,使教材具有鮮明的思想性和教育性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,身心得到全面、健康的發(fā)展。本課設(shè)計不作簡單說教,而是讓學(xué)生在感悟語句、拓展想像、練讀對話、聯(lián)系實際過程中,自然受到熏陶感染,形成正確的價值觀。
2、尊重學(xué)生的獨特體驗!墩n標》強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗世界出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情感世界。 本課通過“聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為”等環(huán)節(jié),以學(xué)生的自我體驗為契機,引發(fā)學(xué)生與課文所表達的思想情感產(chǎn)生共鳴。
3、激發(fā)學(xué)生的想像力。《課標》提出在發(fā)展語言能力的同時,應(yīng)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教材不是凝固、僵化的符號堆砌,而是師生互動、平等對話的媒體。 本課擇要讓學(xué)生憑借語境展開想象,既是對課文思想內(nèi)容的豐富,又是對文本的發(fā)展和超越,有利于開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,促進學(xué)生個性化的發(fā)展。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《課標》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在閱讀教學(xué)中,可先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),再讓學(xué)生進行知識遷移,悟出學(xué)法。學(xué)生的智力、理解能力不同,悟出的方法和道理就不同,更能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整,教學(xué)中以一例帶一例,重視過程,觸類旁通,有肋于學(xué)習(xí)遷移,有助于實際應(yīng)用。
四、教學(xué)目標
1、知識與能力:理解課文內(nèi)容,了解小梅和京京是好孩子的原因。有感情朗讀課文。
2、過程與方法:聯(lián)系生活實際理解詞句含義。通過品析人物、交流討論和反復(fù)誦讀,明白小梅和京京是好孩子的原因,并感受助人之樂。
3、情感、態(tài)度和價值觀:通過體驗和感受,從內(nèi)心喜歡課文中的人物,從思想感情上產(chǎn)生共鳴,明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人,并融入個體言行之中。
五、片段設(shè)計
本文是一篇選讀課文,此類課文不作統(tǒng)一要求,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學(xué)。處理方式可靈活多樣,體現(xiàn)彈性:
(一)理解拓展
1、自主學(xué)習(xí),初步探究
。1)初讀課文,了解小梅和京京是好孩子的原因。
。2)再讀課文,了解奶奶這一線索人物的性格特征。
此環(huán)節(jié)的.設(shè)計,在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過研讀詞句,發(fā)現(xiàn)小梅和京京身上的閃光點,體味同學(xué)間的友情和關(guān)愛;感受奶奶身上的美德,獲取正確的價值取向。
2、小組合作,豐富內(nèi)涵
“小梅怎樣冒雨送小玲回家?”
“京京把傘借給路遠的同學(xué)后,自己在回家途中會遇到哪些不便?”
此環(huán)節(jié)的設(shè)計,在于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗作合理想像,填補課文空白,既使人物形象更趨飽滿,加深體驗,同時又使學(xué)生想像能力得以發(fā)展。
3、聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為
“在你的身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事?該怎么稱贊他(她)?”
“如果你遇到類似的情況,會怎么做呢?”
此環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是語文能力的培養(yǎng)——簡要敘述事情經(jīng)過,借鑒課文表達方式進行稱贊,同時又將課文內(nèi)容與學(xué)生個人實際相聯(lián)系,熏陶感染,潛移默化,把“情感態(tài)度與價值觀”的要求自然滲透于教學(xué)過程之中。
。ǘ┨钛a空白
師生和教材的關(guān)系,即讀者和文本的關(guān)系,文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文,教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu),可靈活處理,變教材為學(xué)材,變教本為學(xué)本。根據(jù)本文避實就虛這一特點,可讓學(xué)生從以下幾方面展開想像:
想像之一:小梅幫助小玲時所想所說所做,小玲到家后所說和小梅所說。
想像之二:京京在幫助同學(xué)時所想所說所做,那個同學(xué)所想所說所做。
想像之三:奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。
想像之四:京京受奶奶稱贊后所想所說。
學(xué)生可選擇其一,根據(jù)自己獨有的經(jīng)驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本,填補文本留下的“不確定空白”,使閱讀活動更為豐富多彩。
。ㄈ├首x練習(xí)
本文以對話為主,富含情趣,適合進行朗讀練習(xí)。朗讀時,應(yīng)尊重學(xué)生獨特體驗,讓學(xué)生入情入境,把握人物不同特點。朗讀時可注重以下幾點:
1、注意人物語氣的變化
奶奶因擔(dān)心小玲被淋濕而著急,因結(jié)果出乎所料而驚奇,因明白就里而欣喜,因京京衣服全濕而心疼,又因知曉原因而高興。
2、把握人物語氣的基調(diào)
小玲為有小梅這樣的同學(xué)而高興、自豪,京京為能解人所難而快樂、自豪。
。ㄋ模┻w移運用
語文教學(xué)應(yīng)注意選擇切合學(xué)生實際和教材特點的教學(xué)方法,并使學(xué)生逐漸掌握適合自己思維特點的具有個性的學(xué)習(xí)方法,以一例帶出多例,通過大量的語言實踐活動,悟出學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)規(guī)整這一特點,可以第2~4自然段為例,舉一反三,觸類旁通,學(xué)習(xí)第5~7自然段。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2~4自然段
“哪幾個自然段寫第一幅插圖的內(nèi)容?小玲沒帶傘衣服為什么沒淋濕?該怎樣讀奶奶和小玲的對話?”之后從“找、悟、讀”等方面進行小結(jié)。
2、自主學(xué)習(xí)第5~7自然段
“你能用剛才的方法學(xué)習(xí)第5~7自然段嗎?如果有困難,可以請教同學(xué)或老師!
《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇2
活動目標:
。1) 通過本次活動,讓學(xué)生初步懂得分辨是非,懂 得做人要誠實的道理。
。2) 讓學(xué)生明白敢于承認錯誤,不說謊話,做誠實的孩子。
。3) 學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
。4) 教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德,做到“言必行行必果”。
活動準備:
1、 調(diào)查:
。1) 有好朋友嗎?請用簡單的話概括你和他交往的理由。
。2) 你和同學(xué)之間有矛盾嗎?最需要解決的問題是什么?
2、 收集:古今中外的關(guān)于誠信的名言和故事。
活動過程:
一、誠實故事會
男: 你們喜歡聽故事嗎?
女: 我們一起來看一個故事,好嗎?(聽故事《狼來了》)
男: 故事叫什么名字呢?
女: 隊員們,大灰狼來了,可怕嗎?
男: 對,太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了,狼來了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊砭人?(隊員自由發(fā)言)
女: 你想對故事中的牧童說些什么?(隊員自由發(fā)言)
男: 對,這個故事告訴我們要誠實,不說謊話。
女: 下面,我們請各小隊派出一名隊員來講講好嗎?
。ǜ餍£犈沙龃碇v故事)
二、集體詩朗誦:
《天使*翅膀*誠信》天使的翅膀碎了,落到地上成了撒旦的憂傷,誠信的諾言丟了,散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負,有棄有取,有失有得。失去了美貌有健康陪伴,失去了健康有才學(xué)追隨,而誠信的水晶被輾碎,你擁有的一切只不過是鏡中花,水中月,如過眼煙云,隨風(fēng)而去誠信的`云朵被拋棄,再也映不出彩霞的炫爛。 我們向往真誠,渴望誠信,希望曠野天藍草碧,云白風(fēng)清。擁有誠信,一片片綠葉可以沁染一個季節(jié)。擁有誠信,一朵朵小小的浪花,可以飛濺起整個海洋!天使用誠信做繃帶,醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛,心系一份執(zhí)著,帶著誠信上路,將踏出一路風(fēng)光!
三、誠實討論會:
女: 我們?nèi)绾巫鰝誠實的孩子?你們各小隊先在小隊里說一說,告訴隊員們,
你們是怎樣做的?聯(lián)生活實際,說一說自己平時誠實或說謊的事情,以及自己以后該怎樣做。
(隊員自由討論。)
男 :誰先來說一說呢?(隊員自由發(fā)言。)
活動結(jié)束:
主持人:在人生風(fēng)浪的洗禮中,只要你擁有誠信,你的人生就可以成為出色的人生,讓我們一起努力,從小就做一個誠實的好孩子。
《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇3
活動目標
1.結(jié)合6月23日國際奧林匹克日,幫助幼兒了解簡單的奧運知識。
2.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,形成幼兒鍛煉身體的習(xí)慣。
活動準備
1.奧林匹克旗圖畫;紙板制作的獎牌。
2.《中國功夫》歌曲磁帶;彩筆、畫紙。
3.足球、籃球、板羽球、乒乓球、彈子球;積木、木板;飲料罐制作的保齡球;皮筋、繩子、踺子、沙包;滑板車。
4.在班級張貼幼兒進行體育活動的照片。
活動過程
(一)語言領(lǐng)域的活動
1.講解
教師向幼兒呈現(xiàn)圖畫奧林匹克旗,并講解;奧林匹克旗為白底、無邊,中間從左到右有藍、黃、黑、綠、紅五個相互套連的圓環(huán)。五環(huán)代表五大洲的運動員團結(jié)友愛,互相幫助,友誼第一,比賽第二。
2.說明
教師向幼兒展示紙制獎牌,并說明:我國體育健兒每次在奧運會上都得到了許多獎牌。
3.啟發(fā)
教師提示幼兒:2008年將在我們的首都北京舉行奧運會,我們小朋友從小要熱愛運動,是大了為祖國爭光。
4.聽稅
教師教幼兒學(xué)習(xí)英語,告訴幼兒:ball是球的英語名字,football是足球的英語名字,basketball是籃球的英語名字,kick a ball是踢球,throw a ball是扔球,catch a ball是接球。
(二)藝術(shù)領(lǐng)域的活動
1.音樂活動
教師、家長和幼兒在歌曲《中國功夫》聲中,表演武術(shù)。教師、家長指導(dǎo)幼兒在歌曲聲中,拍球、數(shù)數(shù)。
2.美術(shù)活動
教師、家長指導(dǎo)幼兒畫五環(huán)旗和各種各樣的獎牌。
(三)科學(xué)領(lǐng)域的活動
1.觸摸
教師把不同的球放在箱子里,指導(dǎo)幼兒伸手去觸摸,先告訴大家他摸到了一個什么樣的球,再把球拿出來給大家看看。
2.滾球
教師和幼兒用積木和木板搭出不同的斜坡,鼓勵幼兒把球放在上面,讓其滾動,看看什么樣的坡度,球滾動得快,什么樣的坡度,球滾動得慢。
3.觀感察
教師給幼兒提供水和不同的球,讓幼兒觀察這些球在水中是下沉,還是漂浮。
(四)社會領(lǐng)域的活動
1.模仿
教師、家長帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的`運動場地、足球場、體育館、游泳館、保齡球館,模仿體育雕塑的動作,觀看體育比賽。
2.健身
教師、家長和幼兒經(jīng)常參加社區(qū)的健身活動,幫助幼兒形成熱愛體育運動的習(xí)慣。
(五)健康領(lǐng)域的活動
1.玩球
教師、家長和幼兒一起踢足球、拍皮球、打籃球、打板羽球、打保齡球。
2.蹦跳
教師、家長和幼兒一起跳皮筋、跳繩、跳房子、踢踺子、扔沙包。
3.花樣滑板
教師、家長指導(dǎo)幼兒用不同的方式來玩滑板車,如躺在滑板車上滑,俯在滑板車上滑,正面滑,側(cè)身滑,單腳滑,雙腳滑。
活動結(jié)束:
“新北京,新奧運”是我國提出的口號,讓幼兒了解奧林匹克運動和精神,是參與奧運、支持奧運的表現(xiàn),是興旺體育事業(yè)、促進中國文化與世界文化交流的需要。
《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的8個生字,掌握“著急、進來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語,認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)建議
教材分析
本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急。她認為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲衣服沒淋濕,是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞,還要通過讀課文,懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛。
詞語解釋
嘩嘩:象聲詞,課文是下雨的聲音。
著急:擔(dān)心,不安。
嘭嘭嘭:象聲詞,課文是指敲門的聲音。
奇怪:感到不理解,不明白。
噔噔噔:象聲詞,課文指急沖沖跑步聲音。
直:本課是“不住地”意思。
心疼:疼愛,舍不得。
近、反義詞
近義詞:奇怪——驚奇 全——都 急忙——趕忙
反義詞:外——里 進來——出去 借——還
剖析段篇章
全文共有7個自然段,可分為三段。
第一段(第1節(jié)):寫下雨了,小玲忘了帶傘,奶奶心里著急。
第二段(第2-4節(jié)):寫小梅送小明回家,奶奶夸她是好孩子。
第三段(第5-7節(jié)):寫京京把傘借給路遠的同學(xué),奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的同學(xué),奶奶夸獎他們倆是好孩子的事,贊美了他們熱心幫助同學(xué),關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。
句段賞析
奶奶笑著說:“她真是個好孩子!”
“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時,主動打傘送小玲回家,這種樂于助人的行為得到了奶奶的夸獎。
教法建議
(一)課前準備
投影儀、投影片或教學(xué)掛圖;生字詞卡片。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課生字中,“拉”的聲母是邊音,“京”“忘”“疼”的'韻母是后鼻音,“怪”是三拼音。要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。
她:女性的第三人稱,要與“他”區(qū)別字形和字義。
衣:上下結(jié)構(gòu),上邊是點橫頭,下邊是衣字底。可想象上衣的形狀,上面像領(lǐng)口,兩旁像袖筒,底下為衣襟。
2.寫字教學(xué)
本課生字中,“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字,但是,寬窄不一樣,要用田字格認真寫好這些字。
衣:點居中,不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆,向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆短撇寫在橫收筆的下方,最后一筆捺與左撇相背對稱。
(三)詞句教學(xué)
本課的生詞都容易懂,學(xué)生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語,教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞,可以提問:奶奶為什么奇怪?通過讀課文,學(xué)生就明白了:小玲忘了帶傘,奶奶以為她一定要淋濕了,但小玲衣服一點兒都沒濕,所以她很奇怪。然后指導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語氣讀奶奶說的話,也就懂得“奇怪”的意思了。
(四)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇5
活動目標:
1、做個好孩子。但是什么是禮貌,幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人,文雅謙遜地說話和做事.
活動準備:
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關(guān)情境表演
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解,并初步感受歌.
1、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對待?怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?
3、師講故事
上小學(xué)后的某一天早上,在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭,裝做沒看見。這時候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼:“石老師早上好!”。石老師興奮地說:“小明真懂禮貌!痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o地自容,想打招呼,石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影,我后悔極了。
還有一次在放學(xué)回家的班車上,我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑,忽然站在旁邊的'小強故意用力猛推小倩,在我還沒有意識到發(fā)生什么事情時,我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預(yù)備反擊小強。但我看到小強內(nèi)疚的樣子時,我放下了拳頭,平靜地說:“小強同學(xué)請你注重安全!毙姴缓靡馑嫉貙ξ艺f“對不起!”。說完他低下了頭。我笑了笑說:“沒關(guān)系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼,但我心里好受了許多。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
活動結(jié)束
在外邊和人打交道的時候,都正確禮貌地招呼,大方得體地交談;在家里會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。
《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇6
活動目標:
1、知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
2、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒、同時也會受到大家的歡迎的。
活動準備:
1、小狗、小老鼠吃香蕉的幻燈制作;
2、幼兒在園吃糖、擦嘴、吃飯時的錄象。
活動過程:
一、出示兩只小動物,引起幼兒興趣。
1、今天,老師請來了小黃狗、小老鼠,你喜歡誰啊?為什么?
二、看圖學(xué)習(xí)兒歌。
1、看了兩只小動物的表現(xiàn),我們再來說說你更喜歡誰?先來看小黃狗,它在干什么?
2、小狗把香蕉皮丟到哪里去了?
我們把小黃狗吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。
小黃狗,吃香蕉。果皮丟進垃圾箱。
3、(出示圖二)再來看看小老鼠是怎么吃香蕉的?
你認為小老鼠的行為對不對?為什么?
學(xué)學(xué)動作“丟”。
我們也來編一段兒歌:
小老鼠,吃香蕉。果皮丟到地面上。
小結(jié):那現(xiàn)在,你更喜歡誰了?為什么?
我們要學(xué)乖小黃狗,做個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、除了吃香蕉,我們還吃過好多好吃的`東西,和旁邊的小朋友一起聊聊你吃完零食是怎么做的?
四、觀看錄象兩段。
我們來看看小2班的兩位小朋友,他們在干什么?
錄象一:他在吃糖果,猜猜他會把糖紙丟哪兒呢?
我們給他次機會,這兒有張?zhí)羌,他會怎么做?/p>
錄象二:擦完嘴巴,餐巾紙該丟哪兒呢?(表揚)
錄象三:在吃飯時,我們的寶寶是怎樣表現(xiàn)的?
五、活動延伸:爭做小小衛(wèi)官員。
《好孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇7
教學(xué)目標:
1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
教學(xué)重點:
學(xué)會字詞,理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。
教學(xué)難點:
明白在學(xué)校和在家里要一個樣。
預(yù)習(xí)和積累:讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。
教學(xué)準備:
生字卡片、錄音等
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1、師:講一個故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是:在家也該是個好孩子
4、揭示課題:15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知:
1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求:讀準字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文,(正音)要求:讀通順
4、交流生字自學(xué)情況:
書寫:置(注意下面的“直”里有三橫。)
讀詞語理解詞義
三、學(xué)習(xí)課文,理解詞句
1、自由讀讀課文,思考:找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)?哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文,孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?
3、交流
在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(和你的好朋友說說)
5、集體交流:板書:真正的好孩子
。ㄔ谛T诩冶憩F(xiàn)一樣好)
6、朗讀句子:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的`好孩子。
7、有感情地朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑
四、拓展練習(xí),仿寫詩歌
1、師:想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說說)
2、指名交流,評議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人,仿照課文的樣子也來編一段詩歌。
4、交流。
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