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《豐收的節日》的教案設計（通用6篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《豐收的節日》的教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《豐收的節日》的教案設計 1
教學內容
1.歌曲處理《豐收的節日》
2.復習歌曲
教學目標
1．積極參與歌曲《豐收的節日》的綜合創編表演，進一步表現歌曲歡快活潑的情緒特點；體驗新疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2．初步學會合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的打擊樂器創編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運用合作學習的方法，表現歌曲的.情緒特點和風格特點。
教學重、難點
教學重點：在教師的指導下，初步學會合唱歌曲。
教學難點：學會運用多種音樂表現手段表演歌曲《豐收的節日》。
教學過程
一、復習歌曲《豐收的節日》第一聲部
1.第一遍用“lu”哼唱
2.第二遍全班齊唱
二、歌曲處理《豐收的節日》
1.自學后半部分
（1）自由結組分聲部自學旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌詞
2.合唱全曲，注意情緒的區別，音色的統一和諧
3.難句指導再次演唱全曲
4.用各種形式表現歌曲的情緒與風格特點
（1）選擇適合自己的表演形式，分組創編
A演唱組
B打擊樂伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚、鈴鼓
C舞蹈組
D2/4指揮組
（2）分組展示
（3）綜合表演
三、復習拍歌曲
1.復習演唱歌曲
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示
3.請學生分組自學3/4、4/4拍的劃拍圖示
4.邊唱邊劃拍
5.相互評價
四、教師小結
《豐收的節日》的教案設計 2
教學目標：
1．演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發對美好生活的贊美和熱愛；
2．積極參與音樂實踐活動，在聽辨、分析、學唱的過程中感受、理解和體驗音樂所刻畫的形象，并運用合唱的形式表現歌曲；
3．通過分聲部合作，進一步了解合唱，并嘗試用統一和諧的聲音演唱二聲部歌曲，感受多聲部的音樂效果。
教學重、難點：
1．教學重點：體會新疆音樂的特點，結合塔塔爾族舞蹈用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節日》；
2．教學難點：通過歌曲的演唱，感受二聲部歌曲的和諧之美。
教學準備：
鋼琴、課件
教學過程
一、談話導入
1．師生問好
（課件出示新疆圖片）
師：同學們，你們知道圖片中跳舞的小姑娘來自我國哪個地方嗎？
生：（新疆）
師：那你們對新疆有哪些了解？
生：……
2．介紹塔塔爾族
師：新疆地區自古以來就居住著很多民族，有我們大家所熟悉的維吾爾族、哈薩克族等13個少數民族。今天我們一起來認識其中的一個少數民族——塔塔爾族。
（課件出示塔塔爾族相關圖片介紹）
塔塔爾族是我國新疆境內人口較少的少數民族，他們能歌善舞，音樂舞蹈節奏鮮明，動作活潑、靈巧。
3．學習塔塔爾族舞蹈基本動作
（1）生隨師學習基本動作
師：讓我們一起來學習幾個舞蹈動作吧！男生和女生的動作有些不一樣，先請女生起立，跟著老師一起來。
（2）生隨歌曲音樂練習舞蹈動作
師：老師這里有兩段音樂，請大家根據音樂的情緒為它配上合適的舞蹈動作。
（課件分別播放兩段音樂，請學生聽辨并配上合適的動作。）
二、歌曲新授
1．揭題
師：今天我們要學習的是一首新疆塔塔爾族的民歌《豐收的節日》。（課件出示課題）
2．初聽全曲，感受歌曲情緒
師：說到豐收的節日，你們想到了什么？
生：……
師：同學們的想象力真豐富，（課件出示歌譜）讓我們一起來聽這首歌曲，
大家可以隨著音樂動一動。（課件播放歌曲范唱）
3．按節奏清晰的朗讀第一部分歌詞，感受歌曲情緒。
師：在歌曲中，你感受到了怎樣的`情緒？
生：……
師：你能帶著這種情緒，像老師這樣朗讀前兩行歌詞嗎？（師拍念示范，生模仿。）
4．復聽全曲
師：請同學仔細聽一聽，這首歌曲采用了哪些演唱形式？（課件播放歌曲范唱）
生：……
師：根據演唱形式，我們可以把歌曲分為幾部分呢？怎么分？
生：……
（課件出示第一部分、第二部分、第三部分標記）
3．再聽全曲，了解反復記號在歌曲中的運用
師：請同學們邊聽邊仔細觀察歌譜，聽完后告訴老師，這三部分旋律的演唱順序是怎樣的？
（課件播放歌曲范唱）
生：……
三、分段學唱歌曲
1．學唱歌曲第一部分
師：我們來練習歌曲的第一部分，請同學們跟著范唱輕聲哼唱。
（課件出示歌曲第一部分歌譜。生隨音樂輕聲哼唱歌曲第一部分旋律。）
師：跟琴用“lai”哼唱旋律。邊唱邊思考，歌曲的第一部分旋律有幾個樂句？
（生隨琴哼唱第一部分旋律。）
生：……
師：觀察樂譜，找一找這四個樂句有什么特點？
生：……
（課件出示旋律片段）
師：同學們觀察的非常仔細，三、四樂句開頭的這個小音符叫前倚音。在演唱時一帶而過，起到增加色彩的作用，請大家聽一聽兩組旋律，找一找哪一組是加了前倚音的？它們在音樂情緒上有什么不同？（師分別彈奏沒加前倚音的旋律和加了前倚音的旋律請學生聽辨，對比發現前倚音在歌曲中的運用。）
生：……
師：請大家跟著琴，來唱一唱。（生隨琴練習演唱。）請同學們試著加入歌詞隨琴演唱。
2．學唱歌曲第二部分
（1）（課件出示節奏譜）
2/4
（1）XXXXXXX|XXX0|
（2）XXXXXXX|XXX|
師：請同學們對比大屏幕上的兩行節奏譜，說一說你有什么發現？
生：……
師：誰能試著把這兩條節奏譜拍唱出來。（生拍唱）
（2）（課件出示歌曲第二部分旋律片段）
師：你能...
《豐收的節日》的教案設計 3
歌曲《豐收的節日》是一首新疆塔塔爾族民歌，歌曲為c大調，2/4拍。為兩聲部合唱歌曲。運用了明快的節奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數民族慶豐收時載歌載舞的熱鬧場面，表達了他們分享勞動成果的喜悅心情。
[教學目標]
1、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在歌聲中體驗人民豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發對美好生活的贊美和熱愛。
2、積極參與音樂實踐活動，在聽辨、觀察、分析、對比、學唱的過程中感受極富舞蹈性的節奏和同一主題旋律在歌曲中的不同變化，從而感受塔塔爾族音樂的風格特點，
3、初步感受二聲部的豐富性，為歌曲二聲部的學習打下基礎。
[教學重點]
能用輕快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學難點]
在音樂實踐中體驗歡快的節奏和重復的旋律感受塔塔爾族民歌的'音樂性。
[教學準備]
多媒體、手風琴，
[教學過程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔爾族樂器手風琴，并用其為學生演奏歌曲旋律，學生分享自己的感受。
2、簡介塔塔爾族，引出并聆聽歌曲《豐收的節日》，學生感受歌曲內容情緒。
二、學習歌曲
(一)節奏練習。
1、聆聽范唱，引導學生找出音樂具有舞蹈性的原因。
2、觀看塔塔爾族舞蹈視頻，感受舞步的歡快。
3、節奏練習
4、在歌曲中加入節奏練習，通過實踐進一步感受極具舞蹈性的歡快節奏。
(二)學習旋律
1、學生觀察聆聽找出重復性的樂句。
2、出示主題樂句，引導學生唱好兩個主題樂句。
《豐收的節日》的教案設計 4
一、教學目標
1. 情感態度與價值觀目標：通過學習歌曲《豐收的節日》，感受豐收的喜悅和勞動的快樂，培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。
2. 過程與方法目標：采用聽唱法、模唱法、表演法等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會演唱歌曲，并能通過舞蹈動作表現歌曲的情感。
3. 知識與技能目標：掌握歌曲的節奏、旋律和歌詞，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲，了解新疆音樂的特點。
二、教學重難點
1. 教學重點：學會演唱歌曲《豐收的節日》，能用舞蹈動作表現歌曲的情感。
2. 教學難點：掌握歌曲中的附點節奏和切分節奏，了解新疆音樂的特點。
三、教學方法
1. 講授法：講解歌曲的背景、節奏、旋律等知識。
2. 示范法：教師示范演唱歌曲和舞蹈動作。
3. 練習法：讓學生通過反復練習演唱歌曲和舞蹈動作。
4. 欣賞法：欣賞新疆音樂和舞蹈作品，了解新疆音樂的特點。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放一段新疆豐收的視頻，讓學生感受豐收的喜悅。
（2）提問學生：你們看到了什么？有什么感受？
（3）引出課題：《豐收的節日》。
2. 學習歌曲
（1）初聽歌曲，讓學生感受歌曲的節奏、旋律和情感。
（2）教師范唱歌曲，讓學生再次感受歌曲的魅力。
（3）學習歌曲節奏：教師帶領學生打歌曲中的節奏，重點講解附點節奏和切分節奏。
（4）學習歌曲旋律：教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，讓學生跟唱。
（5）學習歌詞：教師帶領學生朗讀歌詞，理解歌詞的含義。
（6）完整演唱歌曲：讓學生用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
3. 表現歌曲
（1）舞蹈創編：教師引導學生根據歌曲的情感和節奏，創編舞蹈動作。
（2）分組表演：將學生分成小組，進行歌曲演唱和舞蹈表演。
（3）展示評價：讓各小組展示表演成果，教師和學生進行評價。
4. 拓展延伸
（1）欣賞新疆音樂和舞蹈作品，了解新疆音樂的'特點。
（2）讓學生說一說自己知道的其他豐收的節日或習俗。
5. 課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，強調豐收的喜悅和勞動的快樂。
（2）鼓勵學生在生活中熱愛勞動、珍惜勞動成果。
《豐收的節日》的教案設計 5
一、教學目標
1. 能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《豐收的節日》，表達豐收的喜悅之情。
2. 通過欣賞、演唱、舞蹈等活動，感受新疆音樂的風格特點，增強對民族音樂的熱愛。
3. 了解新疆的風土人情和文化特色，培養學生的民族自豪感和文化認同感。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲《豐收的節日》，表現出歡快活潑的情緒。
2. 教學難點：掌握歌曲中的節奏變化和裝飾音的演唱方法，感受新疆音樂的獨特魅力。
三、教學方法
1. 情境教學法：創設豐收的節日情境，讓學生身臨其境，感受豐收的喜悅。
2. 視聽結合法：通過觀看視頻、聽音樂等方式，讓學生直觀地感受新疆音樂的風格特點。
3. 合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成歌曲演唱和舞蹈表演等任務。
4. 探究學習法：引導學生自主探究新疆音樂的特點和文化內涵，培養學生的學習能力和創新精神。
四、教學過程
1. 創設情境，導入新課
（1）播放新疆豐收的視頻，展示新疆的美麗風光和豐收的'場景。
（2）提問學生：你們看到了什么？感受到了什么？
（3）引出課題：《豐收的節日》。
2. 欣賞歌曲，感受風格
（1）播放歌曲《豐收的節日》，讓學生初步感受歌曲的節奏、旋律和情緒。
（2）提問學生：這首歌曲的節奏有什么特點？旋律給你什么樣的感覺？表達了怎樣的情緒？
（3）教師介紹新疆音樂的風格特點，如節奏明快、旋律優美、富有舞蹈性等。
3. 學唱歌曲，掌握技巧
（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
（2）學習歌曲中的節奏，重點練習附點節奏和切分節奏。
（3）學習歌曲中的旋律，注意裝飾音的演唱方法。
（4）完整演唱歌曲，要求聲音自然、歡快，表達出豐收的喜悅之情。
4. 創編舞蹈，表現歌曲
（1）觀看新疆舞蹈視頻，學習新疆舞蹈的基本動作。
（2）教師引導學生根據歌曲的節奏和情緒，創編舞蹈動作。
（3）分組進行舞蹈表演，互相評價和改進。
5. 拓展延伸，文化傳承
（1）介紹新疆的風土人情和文化特色，如美食、服飾、建筑等。
（2）讓學生說一說自己對新疆文化的了解和感受。
（3）鼓勵學生傳承和弘揚民族文化，增強民族自豪感和文化認同感。
6. 課堂小結，情感升華
（1）總結本節課的學習內容，回顧新疆音樂的風格特點和豐收的喜悅之情。
（2）對學生的表現進行評價和鼓勵，提出希望和要求。
（3）播放歌曲《豐收的節日》，讓學生在歡快的音樂聲中結束本節課的學習。
《豐收的節日》的教案設計 6
一、教學目標
1. 感受歌曲《豐收的節日》所表達的歡快、熱烈的情緒，體驗豐收的喜悅。
2. 能用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的節奏和旋律特點。
3. 通過舞蹈、樂器演奏等形式，豐富歌曲的表現形式，提高學生的音樂綜合素養。
4. 了解新疆的民族文化和風俗習慣，增進對不同民族音樂的理解和欣賞。
二、教學重難點
1. 教學重點：演唱歌曲《豐收的節日》，表現出豐收的喜悅之情。
2. 教學難點：掌握歌曲中的節奏變化和裝飾音的演唱方法，以及舞蹈和樂器演奏的配合。
三、教學方法
1. 體驗式教學法：讓學生通過聆聽、演唱、舞蹈、演奏等方式，親身體驗音樂的魅力。
2. 比較教學法：對比不同版本的《豐收的節日》，分析其節奏、旋律、演唱風格等方面的差異。
3. 合作探究法：組織學生分組合作，共同探究歌曲的演唱方法、舞蹈動作和樂器演奏技巧。
4. 多媒體教學法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放一段新疆豐收的視頻，讓學生感受豐收的喜悅氛圍。
（2）提問學生：視頻中展示了哪些豐收的場景？你能感受到人們的心情是怎樣的'？
（3）引出課題：《豐收的節日》。
2. 聆聽歌曲
（1）播放歌曲《豐收的節日》，讓學生認真聆聽，感受歌曲的節奏、旋律和情緒。
（2）提問學生：歌曲的節奏有什么特點？旋律是怎樣的？表達了什么樣的情緒？
（3）教師引導學生分析歌曲的結構和特點，如歌曲分為幾個部分？每個部分的旋律和節奏有什么變化？
3. 學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
（2）學習歌曲中的節奏，重點練習附點節奏和切分節奏。可以通過打拍子、念節奏等方式進行練習。
（3）學習歌曲中的旋律，注意裝飾音的演唱方法。教師可以示范演唱，讓學生模仿。
（4）完整演唱歌曲，要求聲音自然、歡快，表達出豐收的喜悅之情。教師可以根據學生的演唱情況進行指導和糾正。
4. 表現歌曲
（1）舞蹈創編：教師引導學生根據歌曲的節奏和情緒，創編舞蹈動作。可以參考新疆舞蹈的特點，如扭脖子、轉手腕、踮腳尖等。
（2）樂器演奏：教師介紹一些適合表現新疆音樂的樂器，如手鼓、冬不拉等。讓學生選擇一種樂器進行演奏，可以為歌曲伴奏，也可以單獨演奏一段旋律。
（3）分組表演：將學生分成演唱組、舞蹈組、樂器組等，進行合作表演。每個小組可以根據自己的特點和創意，對歌曲進行不同的表現。
（4）展示評價：讓各小組展示表演成果，教師和學生進行評價。可以從演唱、舞蹈、樂器演奏等方面進行評價，提出優點和不足之處，以便進一步改進。
5. 拓展延伸
（1）介紹新疆的民族文化和風俗習慣，如新疆的美食、服飾、建筑、節日等。讓學生了解新疆的多元文化，增進對不同民族的理解和尊重。
（2）欣賞其他新疆民歌，如《達坂城的姑娘》《掀起你的蓋頭來》等。讓學生感受新疆民歌的魅力，拓寬音樂視野。
6. 課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，回顧歌曲的演唱方法、舞蹈動作和樂器演奏技巧。強調豐收的喜悅和民族文化的重要性。
（2）對學生的表現進行評價和鼓勵，提出希望和要求。讓學生在音樂學習中不斷進步，提高音樂素養。
（3）播放歌曲《豐收的節日》，讓學生在歡快的音樂聲中結束本節課的學習。
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