阿基米德原理教案怎么設計

　　第四節 阿基米德原理

　　教學目標

　　1、認識浮力;會用“稱重法”測量浮力。知道阿基米德原理

　　2、觀察日常生活中由于浮力而產生的現象;經歷實驗中探究浮力大小與什么因素有關的過程。

　　3、關注生活、生產、自然現象中有關浮力的現象。用阿基米德原理分析解決與浮力有關的問題。

　　重點

　　做好三個探究實驗，在實驗的基礎上認識浮力，總結測量浮力的一種方法——稱重法，發現影響浮力大小的因素，知道阿基米德原理。

　　難點

　　對浮力的大小與那些因素有關的理解。

　　教具

　　彈簧測力計一個，大燒杯一個，小燒杯一個，細線，水，鹽水，溢水杯一個，雞蛋一個，圓玻璃筒(直徑比雞蛋大，深度約30cm)，支架帶杠桿，砝碼一盒，氣球、排球各一個，石塊或金屬塊。

　　教學方法

　　預習法、實驗探究法、討論法、分析歸納法。

　　教學過程

　　引 入新 課

　　師：讓生看課本圖7-17，7-18，思考提出的問題。并引導學生舉例生活中類似的現象。例：船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動，這些都是有關浮力的問題。 引出：從本節起學習一種新的力，"浮力"。

　　浮力

　　演示實驗：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。

　　提問：下沉的石塊受浮力作用嗎?

　　2、 教師指出，為研究這個問題，同學們分組完成課本7-19的實驗。

　　(兩人一組進行實驗)

　　要求：①明確實驗目的是判斷浸沒在水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

　�、谑瘔K要用細線拴牢。讀取石塊浸沒在水中時彈簧秤的讀數時，石塊不要觸及杯底或杯壁。

　　學生實驗時，教師巡回指導。 實驗完畢，組織討論，

　　教師總結。①掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用?方向如何?施力物體是什么?這幾個力的關系是怎樣的?說出石塊在空氣中重多少牛。

　　學生討論回答，教師小結。

　　掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數是多少牛?此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用?各力的方向如何?施力物體是什么?這幾個力的關系如何?兩次彈簧秤的讀數之差說明了什么?

　　石塊靜止不動說明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力+石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧秤的讀數，所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數+浮力。彈簧秤兩次讀數的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。

　　浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(也可叫做石塊在水中時的視重)。

　　以上實驗，說明浸入水中的石塊也受到浮力。教師總結講解時，邊講邊畫出石塊受力分析圖。掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中時，受力分析圖，彈簧秤的讀數(F)=重力(G)-浮力(F浮) .

　　總結、板書。課本125頁的結論。

　　小結：你學到了什么?

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