《大海》教案設計精選
A情感、態(tài)度、價值觀方面:
目的:檢測學生的情感體會及對自然的態(tài)度,使學生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識。
方式:采用師生對話,學生回答的方式,讓學生自帶一些有關大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
B識字方面:
目的:檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字,及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。
方式:1、采用生字卡抽讀的形式;
2、采用在句中找出老師所讀的字;
如:老師出示“我們愛科學”這句話,要學生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
C寫字方面:
目的:檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。
方式:“我又學會了不少字”,老師念一個,學生寫一個,比一比,看誰寫得最漂亮。
學生寫完后自我評價,認為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花。
D詞、語、句方面:
目的:檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。
方式:1、你會照著老師的樣子說嗎?
師:走來走去。
生:想來想去……
師:聽不見
生:看不清、飛不高……
2、請問:你家住在哪里?
學校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、()有(),你會說一句話嗎?
E閱讀方面:
目的:檢測學生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對《浪娃娃》理解情況。
方式:1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?
F口語交際方面:
目的:檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。
方式:教師準備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》,讓學生聽故事。聽完后,讓學生說說幾個主要人物是誰,發(fā)生了一件什么事。
附:試卷
一、口答問題:
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學會了不少生字!
老師評定:好樣的()
學得不錯()
再努力呀()
三、我又會寫了不少字!
自我評定:我真棒!()
我挺滿意!()
加油啊!()
老師給我計:優(yōu)()良()
四、我會照著樣子說:我會說很多!
1、走來走去看不清
()()
()()
2、你家住在哪里?
學校在哪里?
你在的前面還是后面?
你還會說在的哪里嗎?
老師評定:真棒!()繼續(xù)加油!()
五、我會背《我家住在大海邊》!
自我評價:很好!()還行!()要加油哦!()
我知道大海還可以幫助人們做什么,聽我說吧!
老師評定:你說得真好!不錯!還可以再說一些嗎?
()()()
六、聽故事,回答問題。
1、故事里有哪幾個人?
2、發(fā)生了一件什么事?
老師評定:你聽得真清楚,說得真好!()
還有一些什么地方?jīng)]聽清楚嗎?()
再說一次好嗎?()
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