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母親培育我成長教案設計建議
一、教學目的要求
使學生懂得父母是自己的第一位老師，自己的成長離不開父母的辛勤培育。教育學生要聽父母的話，接受父母的正確教導。
二、教學要點
�。保约旱某砷L離不開父母的培育。
�。玻牳改傅脑�，接受父母的正確教導。
三、教材分析
《母親培育我成長》一課是屬于六年制小學思品第五冊教材第二單元中"熱愛人民"這一教育范疇里的內容。是貫徹《教學大綱》中年級教學要點第八條關于"懂得自己的成長離不開父母的培育"，要"接受他們的正確教導"的要求�？山Y合《小學生守則》第八條和《小學生日常行為規范》第四條進行教學。本課的教育內容是在低年級的要愛爸爸、媽媽，心里想著他們的基礎上提出來的，要求使孩子們深深地感受到自己的成長，點滴的進步都凝聚著父母的心血，離不開父母的辛勤培育。從而激發孩子們要熱愛父母，聽父母的話，接受父母的正確教導的道德情感。
本課教材選取美國發明家愛迪生（１８４７-１９３１年）少年時期在母親培育下成長的故事。課文的第一自然段不只是給課文開個頭，而是對全課文的高度概括。最后一個自然段與文章的開頭相呼應，有說服力地做出："是母親培育我成長起來"的結論。第二自然段敘述母親特別重視引導愛迪生思考，對愛迪生提出的問題總是耐心解答，促進思維的發展，使他的求知欲望更強。第三、四自然段敘述了愛迪生的母親無論春夏秋冬總是耐心地給愛迪生上課；講歷史故事；指導閱讀優秀文學作品；共同討論化學和物理方面的問題；引導他做實驗以及在愛迪生做實驗遇到危險時，曾引起母親的憂慮，但她并沒有因此禁止愛迪生做實驗，而是熱心幫助支持著自己的兒子繼續做實驗。
教學這篇課文要緊緊抓住愛迪生的母親是如何對待愛迪生提出的問題，如何讓他拓寬知識面，讓他對實驗產生濃厚興趣的這一環節，使學生感受到愛迪生的母親不僅僅教給他科學文化知識，更重要的是用自己偉大的母愛培養出了愛迪生"持久的學習興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神"。正因為有了這種興趣和鉆研精神，愛迪生才成為偉大的科學家、發明家。要實現本課的教學目的，突出本課的教學重點，就必須把這種興趣和鉆研精神的意思，滲透到本課的全部教學過程，尤其是二、三、四自然段。
本課的教材內容分插圖、故事、練習三部分。
課文配有三幅插圖：
�。保赣H在耐心地解答愛迪生提出的問題。表現出愛迪生善于思考，母親善于啟發愛迪生的積極思維。
�。玻禾�，母子倆坐在屋門前，邊曬太陽，母親邊給愛迪生講課，指導閱讀優秀文學作品。愛迪生的母親潛移默化地培養孩子的學習興趣，教給孩子知識，促進孩子思維的發展。
�。常赣H幫助指導愛迪生做物理化學實驗。愛迪生之所以成為發明家是與母親的親手指導分不開的。本課的三幅插圖生動形象地表達了課文的基本內容：愛迪生的成才離不開母親的辛勤培育。為學生的明理，提高認識作了生動形象的補充、說明。增加了學生的信任感和可行性。教者在教學過程中應充分利用插圖，幫助學生認識到母親的慈愛，母親的良苦用心及母愛的偉大。從而達到良好的教育教學效果。
本篇課文著重敘述了愛迪生的母親特別重視引導愛迪生思考，使他具有強烈的求知欲望；和母親采取靈活的方式，持之以恒地在輕松愉快的氣氛中教給孩子知識，引導孩子做實驗，使之對實驗產生了濃厚興趣的幾件事。意在使學生懂得父母是自己的第一位老師，自己的成長離不開父母的關懷、培育。從中教育學生熱愛父母，聽父母的話，接受父母的正確教導。
根據課文內容和教學要點，可設計如下思考題：
１．愛迪生的母親是如何關心他成長的？（在整體感知課文的基礎上，使學生初步感受到，愛迪生是在母親的關心幫助下成長起來的。）
２．愛迪生小的時候，總是纏著母親問個不停，母親是怎樣對待他的？
３．試想：如果母親對愛迪生提出的問題不耐心解答，結果會怎樣？（２、３這兩道對比題的設計，目的是強化愛迪生的成長離不開母親耐心而且正確的引導。）
�。矗異鄣仙趯嶒炛杏龅侥男┪ｋU，他的母親又是怎樣做的？（進一步明確：愛迪生的母親不僅僅是在教愛迪生學習科學文化知識，更重要的是培養他具有"持久的學習興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神。"）
５．愛迪生深知他能夠成長起來，離不開母親的辛勤培育，那么愛迪生又是怎樣對待自己母親的？（指導行為，突出重點。）
課后練習題是課文的重要組成部分，目的是讓學生通過練習，達到教學目的，掌握教學要點，激發學生的行為愿望，深化教育效果。
練習題１：愛迪生為什么說一輩子忘不了母親的恩情？（這一問主要是突出教學要點，目的是讓學生懂得愛迪生的成長離不開母親的培育。）
練習題２：回憶一下你的父母是怎樣關心培育你成長的？（這是屬于聯系實際的問題，目的是為了深化明理，通過自身的情感體驗，使學生真正懂得每個人的成長都離不開父母的培育。）
練習題３：說一說你學了這課受到哪些教育？（這一問題是總結性的提問，教師可引導學生回答：自己的成長離不開父母的培育，要聽父母的話，接受父母的教導，好好學習，將來為祖國的建設做出貢獻。
這是對本課教育主題的升華。至于關心父母、孝順父母、尊敬父母則不是本課的重點。）
四、教學過程設計
�。ㄒ唬⿲胄抡n
�。保刹捎贸鍪緪鄣仙男は駡D，由教師簡介世界著名的發明家愛迪生的事跡，進而啟發談話，導入新課。也可以用提問的方式直接導入新課：同學們，知道你們的第一位老師是誰嗎？待學生回答后，教師總結：你們的第一位老師就是你們的父母親。從而揭示出課題。２．解題：課題中的"母親"是指愛迪生的母親南希，她對少年時的愛迪生培育作用巨大，甚至影響到愛迪生的一生。
�。ǘ└兄滩�，啟發明理
�。保畡撛O情境，講述故事情感教學，是提高思品課教學效果的有效途徑之一。為了激發學生的道德情感，使師生在感情上產生共鳴，教師在講述故事時，可配上適當的音樂，在協調的氣氛中以真摯生動的語言講述故事，做到以情激情，并適時出示幻燈圖片。通過生動的講述，使學生感受到母親的辛勤，母愛的偉大，從中喚起孩子們對父母的熱愛之情，為導行做鋪墊。
２．提出問題，啟發明理教學時可根據教材內容，教學要點提出如下問題：
ａ．愛迪生小時候，總是纏著母親問個不停，母親是怎樣對待他的提問的？如果母親對愛迪生提出的問題不作耐心的解釋，結果會怎樣？（會挫傷愛迪生的學習興趣，后來很可能成不了發明家。）
�。猓異鄣仙趯嶒炇抑杏龅搅四男┪ｋU，媽媽又是怎樣做的？這樣做對他的成長起了什么作用？（學生說得不夠具體教師可及時小結：愛迪生在做實驗時出現了許多危險，曾引起母親的憂慮，但她并沒有因此禁止愛迪生做實驗，而且還把小閣樓讓給兒子做實驗，這使愛迪生產生了持久的學習興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神，為他以后的成才奠定了基矗）
�。悖疄槭裁凑f愛迪生一輩子也忘不了母親的恩情？教學時將設計的思考題可用幻燈或其它形式展示給學生，讓學生帶著問題閱讀課文，然后可圍繞問題分組討論。（目的是充分發揮學生的主體作用，調動每個學生的參與意識。）各組派代表匯報討論結果。最后師生共議，統一認識，明白道理。同時教師可抓住課文中"母親耐心的解答"，"和愛迪生一起做實驗"，"給愛迪生買書"，"指導閱讀優秀文學作品"等提高學生的認識，使學生深刻地感受到，愛迪生的成長確實離不開母親的辛勤培育。明理后，教師及時小結：通過以上分析看出，愛迪生的母親不愧是一位好母親。她不只是教給愛迪生科學文化知識，更重要的是培養愛迪生具有持久的學習興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神。正因為有了這種興趣和鉆研精神，愛迪生才成為偉大的科學家、發明家。如果沒有母親的培育，愛迪生就不能一步一步地成長起來。所以說，愛迪生的成長離不開母親的培育。正如愛迪生所說："我一輩子也忘不了母親的恩情。"
�。ㄈ⿺U展引申，深化明理
�。保上扔山處燑c撥談話。師：其實不僅愛迪生的成長離不開母親的培育，我們每個人的成長都離不開母親的培育，同時也離不開父親的培育。
�。玻袟l件的地方可錄一些父母教育、關心培育子女的片斷給學生看。
�。常信e一些現代和古代名人由父母培育起來的故事。（如《周恩來的兩位母親》、《茅盾和他的母親》等。）拓寬教育面。
４．回憶一下你的父母或養父母是怎樣關心、培養你成長的。請同學們把父母關心你，使你最受感動的一件事，講給大家聽。（意在使同學們知道父母不僅培育我們學習，給我們創造了
好的學習條件、學習環境，而且在衣、食、注行等方面也給了我們更好的照顧。同時父母的言行也在潛移默化地影響教育著我們。我們的父母為我們的成長付出了太多的心血，可以說父母是我們的第一位老師，我們每個人的成長都離不開父母的培育。）
�。ㄋ模┞撓祵嶋H，辨析導行
１．通過學習課文及同學們生動講述的父母培育我們成長的小故事，此時此刻你們想對父母說點什么？
�。玻斈阌龅较铝星闆r應該怎么辦？
�。幔斈阕鲥e事，父母批評你時，你該怎么辦？
�。猓銢]有做錯事，但卻受到了父母的嚴厲批評，這時你該怎么辦？
ｃ．父母在指導你學習時，你該怎么辦？
�。洌畬τ谀愀改覆蛔屇阕龅氖�，你是怎樣對待的？以上的一組練習題，意在指導學生行為，使他們懂得怎樣做才是熱愛父母，聽從父母的正確教導。可結合《規范》第四條進行教學。
３．辨析
（１）李紅是一名大學生，他父母都是沒文化的個體勞動者。有人說"李紅成為一名大學生，與他父母無關"這種說法對嗎？為什么？
�。ǎ玻┬←愊淳票瓡r，不小心把酒杯打壞了，媽媽埋怨她說："都這么大了，干什么也不中用。"小麗聽了，委屈極了，頂嘴說："不就是打壞一個酒杯嗎？以后我再也不干這種活了。"小麗這樣做對嗎？為什么？（意在讓學生明白在這種情況下如何接受父母的正確教導，從而更有效地指導學生的行為。）為了鞏固教學效果，使學生熱愛父母，聽從父母的話，接受父母的正確教導，體會父母的辛勞。教師可讓學生留心觀察、感受自己的父母是如何培育自己的，然后召開一次《我向父母說點什么》的主題班隊會。
最后可用一曲《燭光里的媽媽》結束本
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