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二年級下冊《畫家和牧童》教案設計
古詩對吟：
好，孩子們，全體起立。
路人借問搖招手？
今日把示君？
兩個黃鸝鳴翠柳？
借問酒家何處有?
古詩大家都記牢了，但讀詩要講究抑揚頓挫的節(jié)奏，而不要拖長腔，否則詩的味道就沒有了。不急，孩子們，隨著語感的增強，相信大家會吟誦的越來越棒的。
好了，孩子們上課。同學們好！
1 孩子們，從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人，等等等等。這節(jié)課我們將一起走進第六單元的學習——品語言，悟品質(zhì)。（ppt）
2 本堂課我們先來學習第21課和24課。（ppt）請大家和老師一起板書第21課的課題。寫字要一筆一畫，一絲不茍。牛做偏旁時小尾巴要翹起來，這樣看起來才會勻稱。課題寫好了，請大家齊讀課題。畫家大家都知道，那牧童又是干什么的？（沒錯，比如牧童騎黃牛？借問酒家何處有？）
3 課文昨天已經(jīng)布置大家預習了，現(xiàn)在我們就來檢查一下大家的預習情況。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)，挑戰(zhàn)字詞 （1） 價錢 購買 誰來讀?
有問題嗎？那老師來幫你糾正，錢在這里讀輕聲。跟老師讀。真棒，進步了。一起讀。
增加點難度 爭著花大價錢購買（PPt）誰爭著花大價錢購買什么?
（2） 和藹 批評 慚愧 拱手 （ppt） 誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫畫家戴嵩的；慚愧都帶豎心旁；）
真會概括，一語道破天機。你對字形比較敏感，表示和什么有關(guān)？
孩子們在字典中“拱”有這樣幾種解釋（ppt），拱手應該是哪種意思？我們一起做做。
拱也是本課要求會寫的字，我們一起來觀察，有什么要提醒大家的嗎？好，我們一起來寫。請大家在書上寫兩個。
（3）誰來讀？ 翹起來 驅(qū)趕 牛蠅
我們一起來做做這個動作。
誰能用這三個詞來說一句話？
（4）最后一組，濃墨涂抹 輕筆細描
字正腔圓 顧名思義，看詞的表面意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯，這兩個詞語是我國國畫中的繪畫技巧，代表了兩種不同的畫法。
預習的真充分，這個細節(jié)都關(guān)注到了。
4 大家預習的真充分，挑戰(zhàn)字詞這一關(guān)輕松過關(guān)。把掌聲送給會學習的自己吧。現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)第二關(guān)，挑戰(zhàn)朗讀課文。我們來比比看誰讀的通順，做到不舔字，不漏字。第一段？其他同學請認真聽，懂得傾聽的孩子是最可愛的孩子，每讀完一個自然段之后，我們再來評價。
5 看來，大部分同學都做到了充分預習。大家的自學能力真是越來越強了。（讀課文這一關(guān)還有點薄弱，沒關(guān)系，相信通過這節(jié)課的學習，我們會讀得更好。）
6 孩子們，我們知道課文主要講了唐朝一位著名的畫家戴嵩和牧童的故事。下面請大家默讀課文完成以下問題：
你讀到了一位怎樣的戴嵩？畫出相關(guān)的句子來說明。
7 孩子們從本學期開始我們要默讀課文了，那什么是默讀課文？沒錯，很聰明。開始吧！（巡視時：希望大家多角度的認識戴嵩，不要只集中在一方面。）
8 大部分孩子都已經(jīng)完成了，我們來交流你畫的句子。（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（ppt）
你讀出了文字背后的意思，很了不起。老師想把這句話改得簡單點，大家看：他的畫掛出來，有許多人觀賞。（ppt）可以嗎？
你看，“一”和“就”（變紅）的本領多大啊。一……就……這樣的詞就像我們上學期識字8所學的是……也是……是一樣的，它們有一個共同的名字叫？
我們除了說讀 他的畫一掛出來，就有很多人觀賞。
還可以說 他的畫一掛出來，有錢的人就————？
誰還能在來說一個這樣的句子？
從這一句中，我們讀到了一位著名（ppt）的戴嵩。
如此著名的畫家，難怪商人這樣——
如此著名的畫家，難怪教書先生贊揚道:___
繼續(xù)交流。
（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
一會兒，時間多么短暫，畫得多么嫻熟啊。在這里作者又用了一組關(guān)聯(lián)詞一會兒，一會兒，讓我們認識了一位畫技高超的（ppt）戴嵩。誰也能用上一會兒，一會兒說一句話？
你看，運用關(guān)聯(lián)詞不僅會使句子更加連貫，而且還會讓我們的表達更加生動。
畫技如此高超的畫家，稱難怪商人這樣——
畫技如此高超的畫家，稱難怪教書先生這樣贊揚道：——
（3）是啊，商人會稱贊，教書先生會贊揚，你稱贊，我稱贊這就叫紛紛稱贊。還有嗎？還畫了哪些體現(xiàn)戴嵩品質(zhì)的句子？我們繼續(xù)交流?
是啊，多么謙虛，虛心的戴嵩啊！得到大家紛紛稱贊的大畫家既然虛心接受了小牧童的批評。值得點贊。
9 孩子們，你有讀到了一位怎樣的牧童呢？能不能結(jié)合課文的句子來說說？
10 大畫家的虛心值得點贊，小牧童的勇敢，敢于挑戰(zhàn)大畫家這個權(quán)威的品德同樣值得我們學習。你看我們通過品讀語言，咀嚼語言，認識了一位？？的畫家，一位？？的牧童。 下面請大家再用這種咬文嚼字的方式來學習第24課。看看柜臺前的孩子又是一位怎樣的孩子？請大家默讀課文，畫出相關(guān)的句子來說明你讀到了一位怎樣的孩子？
11 我們來交流。
（1）是啊，小男孩的這份喜歡，售貨員阿姨都看在了眼里，所以，她忍不住對他媽媽說：
而，男孩卻搶著說：
聽完男孩媽媽的解釋，善良的售貨員阿姨紅著眼圈說：
男孩依然堅定的說：
讀著，讀著，我讀到了一位————的男孩。
我還讀到了？你想對小男孩說：
讀著，讀著，我讀到了一位——的阿姨？
我還讀到了一位————
讀著，讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫做語言描寫。是啊，多么溫暖的，不禁要感嘆人間處處有真情。大家看，兩篇，雖然內(nèi)容寫法不一樣，但都在訴說著人們身上的優(yōu)秀品質(zhì)：虛心，實事求是，孝敬，善良。等等。我們要向他們學習，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。課下，請大家繼續(xù)閱讀主題從書2 《幫助他人》板塊，進一步來感受人的優(yōu)秀品質(zhì)。
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