跨越百年的美麗教案設計（精選8篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的跨越百年的美麗教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　跨越百年的美麗教案設計 篇1

　　【教學要求】

　　１、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。

　　２、培養學生理解、感悟語言文字的能力。

　　３、有感情地朗讀全文。

　　４、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

　　【教學重點難點】

　　感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

　　【教學用具】

　　幻燈片。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的？

　　（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯系實際感染學生──在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）

　　是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。

　　今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發現它。

　　二、學文──初讀課文，發現美

　　１、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。

　　２、居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。

　　（請同學讀讀相應句子。）

　　３、人們常說，美是禁不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？

　　４、細讀課文──體會美：

　　勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴說說你讀出了什么？

　　自由讀，如果你有什么問題也可以和你的同伴進行交流。預設：

　　他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（ ）煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀（ ）、分析（ ）。而所謂（）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。

　　５、工作環境惡劣，條件艱苦：

　　這么差的環境中工作，可見，居里夫人在困難面前。

　　孩子們，讀出你的理解，好嗎？

　　朗讀：瑪麗終日在煙熏（ ）火燎（ ）中攪（ ）拌（ ）著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。

　　６、勞動狀況：勞動繁重，工作危險：

　　她知道危險嗎？勞動如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可見她對科學事業讀出你的感悟。

　　終于，經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了零點一克（ ）鐳。

　　７、工作時間：時間漫長，懸殊對比，──非凡信念：

　　孩子們，快速心算，１噸是０．１克的多少倍？

　　從這組數字中，可見她對科學事業的信念。讀出咱們的敬意好嗎？

　　錄像，孩子們，咱們一起走進那個年代，目睹居里夫人的工作狀況，好嗎？

　　８、師配解說詞：

　　老師再提供一組數字：４５８和５６７７。４５８是在進行完一系列繁瑣程序后，對鋇和鐳兩種元素進行分離，５６７７是對結晶體的實驗次數。

　　如果你是采訪居里夫人的小記者，請聯系自己，談談感受。先說給同伴聽一聽。

　　９、指導說出：獻身科學：

　　（回顧學習方法：即勾重點詞句，從中體會言中之情，言外之意。）

　　１０、其余部分：淡泊名利：

　　瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　在她眼中，完全獻身于科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。

　　把我們的敬意帶到我們的朗讀中，讀出自己的理解，好嗎？

　　１１、淡泊名利一處可以聯系學生自己的生活實際：想想我們看到的和聽到的，別人是如何對待自己的榮譽的？

　　（當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時；當你用一學期的汗水換來一張三好生獎狀時；當你手捧參加競賽而獲得的獎杯時；當你獲得進步獎章、表揚卡時……你會怎么辦？）

　　所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“……”

　　所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：……

　　出示肖像。

　　師：居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？

　　這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份“……”

　　（板書課題。）

　　正因為居里夫人……所以，即使她距今已逾百年，但她的美麗依然熠熠生輝！

　　（板書呈半圓型，優秀品質即光芒。）

　　孩子們，聽大家的發言，老師感慨萬千，我也想歌頌這份美麗，如果誰和我有同樣的感受，就跟我一起放開聲音，讀出自己的理解好嗎？齊讀第四段２～３。

　　三、鞏固拓展

　　大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的.心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現哪些美麗？

　　四、閱讀小鏈接

　　１、居里夫人對時間很看重，她珍惜每一分每一秒。１８９５年，居里夫人和比埃爾·居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾·居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧。”

　　２、珍惜時間：

　　１９３２年５月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。

　　３、居里夫人讀書非常專注，一次，小伙伴們在她伏案讀書的時候，悄悄地在她的座位背后壘起了一座椅子塔：１０分鐘過去了，２０分鐘過去了，２５分鐘過去了，居里夫人還沒有發覺，仍在聚精會神地讀書。

　　４、匯報：

　　你們誰還了解居里夫人的其他故事？交流課前搜集。

　　今天，還有沒有這個時代的居里夫人呢？

　　指導學生交流課前搜集的關于科學家的故事。

　　比如兩彈元勛鄧稼先，雜交水稻之父袁隆平……

　　他們身上也散發著美麗的光芒。

　　面對這么多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的贊美寫在“凡人妙語”積累卡上。

　　從你們高高舉起的小手，可以看出來，大家對這跨越百年的美麗都非常向往，是嗎？那么，請你……

　　五、作業布置

　　１、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”

　　２、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。

　　３、如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在“下筆有神”展覽天地中進行交流，你將是快樂的“小作家”。

　　六、結束語

　　我相信通過本節課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人勤奮忘我的品質，因為這是……（課題）；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是……；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是……

　　跨越百年的美麗教案設計 篇2

　　[教學目標]

　　1. 理解居里夫人的“美麗”的內涵。

　　2. 學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。

　　3. 啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。

　　[教學重點] 理解“美麗”的深層含義。

　　[教學難點] 引用、類比等手法的作用。

　　[教學方法] 引導學生進行研究性學習。

　　[學生活動] 分小組討論、探究。

　　[課時安排] 1課時。

　　[教學過程]

　　（一）導入新課

　　今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A 婦女受到歧視B死于白血病）

　　（二）講讀

　　1、 “跨越百年的美麗”中的“美麗”有什么含義？

　　（外表美和內在美）

　　有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花……現在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）

　　文中哪些地方表現了居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？請以居里夫人的美麗表現在她的……(最好用四字短語)的句式來表達

　　（1） 淡薄名利（第8頁），（2）追求真理，治學嚴謹（5——6頁），（3）艱苦奮斗的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。< 如何理解“好像”文章的四段>（4）持之以恒：（6頁）（5）忘我，執著，不怕失敗的精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）（6）有自制力，“故意把頭發剪短”（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（7頁）（8）科學獻身精神：筆記本發射線（8頁）

　　在文章第7頁談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：大志、大求是什么意思，這與她內在美很有關系，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。

　　（在文章的第6頁、第8頁A愛國B對人類作出貢獻C戰勝自我，勇于創造）

　　結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人。

　　2、 和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？對此你作何評價？

　　A為后面她投身于科學事業，沒有被自己的美麗所干擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。

　　B有的同學認為，可以通過她的`事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

　　C從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

　　3、 為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

　　（1） 百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優秀的品質將永存。

　　（2） 作者對她充滿了禮贊：A最直接抒發：第8頁 B間接類比：第9頁

　　（三）、引申拓展.(探究居里——居里夫人與我們)

　　有人說,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價,追求她的事業,固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,這樣做并不值得;也有人說,居里夫人放棄申請鐳的專利,把那么多的獎金捐贈出去,這種做法并不明智,因為如果她能有這些本屬于她的財產,既能改善貧困的生活,又能添置實驗設備等等,說不定能為科學做出更大的貢獻呢!你認為呢?

　　（四）練習設計：

　　各小組以______ 的居里夫人為題,選取不同的側面,對居里夫人作簡單的介紹.看哪個小組寫得又多又不重復.

　　第二課時（探討文章語言特色）

　　從作者生平談起，到作者的寫作特色。

　　梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例說明。

　　小結:運用聯想,引用,類比,對比等手法,突出了居里夫人的美麗,深化了主題.

　　跨越百年的美麗教案設計 篇3

　　學習目的：

　　1、會寫14個生字，正確讀寫“冶煉、溶解、沉淀、分析”等詞語。

　　2、在感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3、能聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的。

　　4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格的贊美，理解“跨越百年的'美麗”的深刻含義

　　學習重難點：

　　3、4

　　學習課時：

　　（二課時55、56、57）

　　學習過程：

　　一、預習：讀兩遍課文，完成下列問題。

　　1、《跨越百年的美麗》的作者是 。

　　2、文章主要寫了哪一個女人？她是干什么工作的？

　　答：文章主要寫了一個名叫 的女人，她是干 研究工作的。

　　3、居里夫人與她的丈夫研究工作條件艱苦嗎？她們有沒有放棄呢？

　　答：她們進行科學研究工作的條件可以說是非常 的，但是她們仍然進行堅持 的科學研究。

　　4、居里夫人與她的丈夫經過多長時間的研究？最后發現了什么放射性元素？這發現獲得了什么獎項？貢獻是否大呢？

　　答：居里夫人與她的丈夫經過 年又 個月時間的研究，終于發現了放射性元素 與 。這發現獲得了 ，為人類作出了 的貢獻。

　　5、課文主要寫了什么？（概括課文的主要內容）

　　答：課文主要寫了 在 的工作條件下，進行堅持 的科學研究，經過了 年又 個月時間的研究，終于發現了放射性元素 與 ，并獲得了 ，為人類作出了 的貢獻。

　　6、找出不認識的字，并注音組詞（可不填滿）。

　　生字

　　讀音

　　音序

　　部首

　　結構

　　組詞

　　生字

　　讀音

　　音序

　　部首

　　結構

　　組詞

　　7、查字典——理解下列詞語。

　　人聲鼎沸： 莊 重：

　　淡 泊： 冶 煉：

　　侵 蝕： 剛 毅：

　　執 著： 盛 名：

　　卓有成效： 榮 譽：

　　頭 銜：

　　二、再讀課文，理解內容。

　　1、用較快的速度再閱讀課文。

　　2、“一個人外表的美麗不可能有百年之久，只有的美麗才是永恒的。”那么，課文說的美麗主要指什么呢？請根據課文內容填空。

　　跨越百年的美麗教案設計 篇4

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

　　1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　　2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

　　3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　　4．請幾名學生自由發言。

　　二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

　　1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。

　　2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。

　　3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。

　　三、初讀感知課文，了解作者思路

　　1．結合學生的作文思路進行簡單小結。

　　2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。

　　3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　4．認讀生字新詞。

　　5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　　6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。

　　7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

　　四、細讀探究課文，理解美麗內涵

　　1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的.美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。

　　2．根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解美麗的內涵。

　　（1）外表美。重點品讀下面語句。

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　引導學生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。

　　（2）內在美。相機出示有關語句。

　　跨越百年的美麗教案設計 篇5

　　教學目標

　　1.會寫１４個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點

　　1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學難點聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教具準備

　　生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。

　　導 學 過 程二 次 備 課

　　預習題綱

　　1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。

　　2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。

　　第一課時

　　一、揭示課題，介紹居里夫人

　　1.同學們，我們都有一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？

　　（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

　　2.出示1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上

　　（1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？

　　【預設：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……】

　　出示2 ： 投影居里夫人照片

　　3.同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[ 對，居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人？

　　出示3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】

　　二、學習生字，初讀感知

　　1.初讀

　　（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的'字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

　　出示4： 學生讀生字詞

　　(2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）

　　2.再讀

　　（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

　　（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：

　　放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

　　3.指導朗讀

　　4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

　　（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

　　三、細讀課文，感知美麗

　　請同學們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）

　　A.居里夫人的外貌——外在美

　　B.內在美

　　（1）找句子

　　第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

　　（2）看圖

　　這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　（3）再讀，想象

　　讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　出示5 ： 外在美和內在美的句子

　　學生有感情地朗讀

　　（4）師生合作朗讀

　　四、總結

　　我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

　　五、作業

　　1.抄寫本文的生字詞

　　2.讀一讀關于科學家故事的書籍

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1. 聽寫詞語：人聲鼎沸、分析、酸堿、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽、捐贈、頭銜、一如既往

　　2. 讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什么？

　　二、 學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句

　　1.“跨越百年”理解。

　　2.“美麗”。

　　三、細讀課文，抓住美麗體會內在美

　　1.她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

　　3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　四、背誦與抄寫

　　1.可選2——3句

　　A、愛因斯坦的語言

　　B、性格的一句，品格的一句

　　C、中心句

　　2.試背

　　五、總結深化主題

　　六、總結全文

　　板

　　書

　　設

　　計

　　18、 跨越百年的美麗

　　（1899——1998——？）

　　外在美： 美麗 莊重 健康

　　居里夫人 內在美： 堅定 剛毅 執著

　　人生意義：獻身科學 淡泊名利

　　永恒的美麗

　　跨越百年的美麗教案設計 篇6

　　這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　教學目標:

　　1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

　　3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　4、練習有感情地朗讀課文。

　　教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫 人為科學獻身的精神。

　　教學難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備:ppt課件。

　　教學過程:

　　一、出示課件，感知“美麗”。

　　ppt出示居里夫人的照片。

　　(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣, 什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　二、細讀課文，品味“美麗”。

　　默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。

　　(一)、根據學生匯報課件出示句子:

　　瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的.追求。

　　(二)、指名學生把這句話再讀一遍。

　　(三)、剛才我們讀3——6自然段,哪一段讓你的這種感覺最深?

　　(四)、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

　　(五)根據學生回答課件出示句子——

　　他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

　　1、誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,面臨著危險,還有無數次失敗的可能。)

　　2、同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?

　　3、剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

　　4、 同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀再體會一次。(還讀上面的句子)

　　5、你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

　　6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　7、過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢?

　　ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

　　師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)

　　師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。

　　8、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默地工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?

　　①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變

　　跨越百年的美麗教案設計 篇7

　　學習目標

　　1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　課前準備

　　1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

　　2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

　　同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,

　　12個生字要求會認會寫。

　　2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

　　3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

　　4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

　　5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

　　問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

　　三、交流資料，認識居里夫人

　　1．學生交流搜集的居里夫人的資料。

　　2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導入新課

　　1．認讀聽寫生字詞。

　　2．說說課文的主要內容。

　　3．上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

　　①居里夫人的外表美

　　指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

　　A、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

　　“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的'里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　B、勇于探索、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　C、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

　　三、回歸整體，提升認識

　　1．回讀全文，談談對課題的理解。

　　照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

　　百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

　　2．總結收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

　　讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。

　　跨越百年的美麗教案設計 篇8

　　教材分析：

　　《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。 作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

　　教學目標：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點：

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

　　教學難點：

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。

　　教學準備：

　　課件、錄像、資料等。

　　教學過程：

　　一、檢查預習，把握學情

　　同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的.情況

　　1、這篇課文寫了誰的一件什么事?的寫作順序是什么?

　　2、文章有哪些讓你質疑的地方?

　　二、走近瑪麗 感悟容貌美

　　1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。

　　2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。

　　3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

　　“肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好?為什么?(指導朗讀)

　　4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書：關鍵詞句)

　　5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

　　觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫?(外貌)

　　(我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫?——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。)

　　三、走進瑪麗 感悟品格美

　　1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢?到底在她的身上有著怎樣的性格呢?請同學們先快速瀏覽下文——

　　2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。

　　3、交流體會。

　　句子一

　　就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　(不斷地追求科學真理 非常執著)

　　句子二

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)

　　聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　句子三

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　(四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)

　　聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”

　　4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——

　　(出示圖片)看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾。。。。。可是，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為——

　　5、面對著對科學發展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷?把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——

　　四、總結升華 感悟“美麗”

　　我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么?

　　學生將自己的感悟寫在黑板上。

　　板書設計：

　　跨

　　越 美 容貌美

　　百 麗

　　年 科學精神

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