《扇形》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解弧、圓心角、扇形等概念。
2.理解扇形的大小與圓心角和半徑的關(guān)系。
3.能按要求畫扇形。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。
2.如何按要求畫扇形。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個(gè)角的紙分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生量出這三個(gè)角的大小并表示出來.
二、形成概念,探求新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)弧。
。1)教師直觀演示:先在黑板上畫一個(gè)虛線圓,再在圓上任意取兩點(diǎn)A和B,然后用實(shí)線連接AB兩點(diǎn)。
(2)設(shè)問:AB兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上面畫出來的?模仿老師的畫法,請(qǐng)你也在一個(gè)虛線圓中畫一段實(shí)線。
。3)揭示概念,指導(dǎo)讀法。①學(xué)生練習(xí)后,教師直接指明:圓上AB兩點(diǎn)之間的部分就叫做弧。讀作弧AB 。
。4)練習(xí)讀法。投影出示一組圖形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)弧,并讀出來。
(二)認(rèn)識(shí)扇形。
(1)教師用彩筆連接A點(diǎn)和圓心O,B點(diǎn)和圓心O。并且用彩筆將弧AB也連接起來,再用彩筆將扇形涂色。
設(shè)問:
、偻可喜噬膱D形同我們?nèi)粘I钣闷分械氖裁礀|西有點(diǎn)相似?(扇子) ②它是圓的一部分,是由什么和什么圍成的圖形呢?
(3)根據(jù)學(xué)生回答,歸納并揭示:扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線(。﹪傻摹
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在剛才認(rèn)識(shí)的圓中畫出扇形。
投影顯示練一練第1題,要求學(xué)生回答時(shí)講明理由。
繼續(xù)認(rèn)識(shí)扇形與三角形的關(guān)系。設(shè)問:想一想,扇形與三角形有什么不同?
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)圓心角。
。1)在例圖中標(biāo)出圓心角1,指出像1這樣,頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。
。2)觀察并設(shè)問:圓心角是由什么組成的?頂點(diǎn)必須在哪里?
。3)投影顯示,練習(xí)第1題,指出哪些是圓心角?哪些不是?簡單說明理由。
(4)教師出示一組相等的.圓,復(fù)片投影,分別顯示圓心角是150 90、40四個(gè)扇形,通過直觀比較。設(shè)問:扇形的大小與圓心角的大小有什么關(guān)系?
歸納:在同圓或等圓中,圓心角越大,扇形越大;反之,圓心角越小,扇形就越小。
教師出示圓心角相同,但半徑不同的一組圓,同樣進(jìn)行直觀比較,
。ㄋ模┲笇(dǎo)畫扇形。
。1)練習(xí):畫一個(gè)半徑3分米,圓心角是80的扇形。
。2)討論作圖步驟,邊討論邊演示
三、鞏固練習(xí)
書面作業(yè),完成P.10第2題。
四、全課小結(jié)。
今天學(xué)了什么?說說你知道了哪些知識(shí)?
板書設(shè)計(jì):
扇形
一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑圍成的圖形叫做扇形。
在同圓或等圓中,圓心角越大,扇形越大;反之,圓心角越小,扇形就越小。
課后反思:
在教學(xué)中,我循序漸進(jìn),將扇形的組成、大小的關(guān)系等一一道來。學(xué)生對(duì)扇形頂角的理解不是很到位,我借用扇子一把,形象的給學(xué)生詮釋了扇形的大小和圓心角有關(guān),學(xué)生恍然大悟了。這為以后進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),對(duì)半徑、圓心角的認(rèn)識(shí),也為以后進(jìn)行非正規(guī)圓面積和周長的計(jì)算做好了鋪墊?傊,扇形的認(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容作為講讀來對(duì)待,我認(rèn)為是十分有效的。
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