《秋天的圖畫》教案設計(精選10篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《秋天的圖畫》教案設計,歡迎大家分享。
《秋天的圖畫》教案設計 篇1
教學要求:
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學準備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風光
3、蘋果等教具。
教學重點:
1、認識8個生字,能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時
一、復習導入:
上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!
。ㄍ嬗螒颍赫O果,復習上一課學過的詞語)
二、創設情境,激發興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)
2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的`4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
。◣煟⿻䦟W習的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細看,
。◣煟⿻䦟W習的小朋友會帶上自己的耳--(生)認真聽
。◣煟⿻䦟W習的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說
。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男模ンw會秋天的美麗,好啦,老師要帶領小朋友們出發啦!
3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘!保▓D)
出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復讀后組詞。
三、初讀感知:
1、播放相關.課件,師范讀。
2、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
4、再次播放.課件,學生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。
師小結:這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎?
6、指導學生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示.課件,提示相關景物,指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?
第二課時
一、導入:
1、小朋友們,上一節課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節課我們就繼續來讀讀這篇文章,現在誰想來有感受情地讀一讀呢?
2、指名讀,其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復背,男女生比賽,小組比賽,單個背。
二、認識生字詞語
小組學習。
1)組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2)組長檢查后給組員記成績:表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)
3)教師四處巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”(標準與上面相同)
4)小組交流:小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰7組組員讀書情況,兩組學生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學可以挑戰他,說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發學生根據形聲字的規律來記憶。
梁--粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。
小結:自編兒歌幫助學生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
5)教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學寫生字
1、今天老師要教大家4個左右結構的字,是哪四個字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發現(怎么記,寫的時候要注意些什么等)
4個字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
4、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)
5、生仿寫,
6、指名演板,大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
《秋天的圖畫》教案設計 篇2
設計意圖:
孩子在秋天里是快樂的,有數不清的發現:形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,豐富了幼兒的生活經驗,從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現,大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。
活動目標:
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節,感受秋天的豐富性。
2、學習剪、切、拼、貼等技能,會使用自然材料進行創造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準備:
1、設置秋葉、干果拼貼區,水果拼盤區三個區域環境。
2、各種秋葉、各種果實適量,砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程:
(一)創設氛圍,引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境,并說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結合生活經驗,選用自己的想象,利用自身的動作,來表現對秋天的認識。)
3、教師總結:牛老師也喜歡美麗的秋天,因為秋姑娘給我們帶來了許多禮物:五顏六色的果實、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫,你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫,老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎?
。ǘ┯變哼M行操作活動,教師巡回指導。
1、幼兒自由選擇區域,學會協商,選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域,有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解決問題,獲得有益的.經驗,從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)
2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色,并進行合理想象。(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)
。ㄈ┱故咀约旱淖髌,分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,不僅促進幼兒與幼兒之間的互動,也促進老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗到成功的喜悅。)
活動反思:
引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜,培養幼兒熱愛大自然,樂于親近自然的情感。
《秋天的圖畫》教案設計 篇3
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我通過創設美好的情境,采用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認識8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用,激發興趣
同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢?這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)
評析:(學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和欲望)
二、觀察圖畫,了解圖意
。ǔ鍪緬靾D、創設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
。ü麡渖辖訚M了成熟的果實,在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)
評析:(學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發生的變化)
三、讀課文,認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準字音,讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 (會組詞的組詞,能造個句子更好)
并匯報記法
評析:(在認讀生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現)
四、細讀課文,感悟課文內容
1、用自己喜歡的.方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
2、結合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報,其他同學補充發言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
、、師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。
②能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢?
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的?
6、生:勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么?
7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)
評析:(朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學時,我采用各種形式的讀、加上動作讀,讓學生感受語言、感悟課文內容,在整個閱讀過程中,使學生始終保持主動參與的意識,從而產生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天。)
《秋天的圖畫》教案設計 篇4
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點:識字寫字
教學難點:朗讀感悟
教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間:兩課時
第一課時
一、導入:
昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、思考:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評議。
(注意輕聲音節:燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認讀。
重點字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的`情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀,說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容,創編一個秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝病,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習背誦。
《秋天的圖畫》教案設計 篇5
一、激情導入
揭示課題
1、教師讓學生談一談秋天倒田野里都看到了什么,景象怎樣?
2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天,自然而然地引出這節課的教學內容、板書課題。
二、熟讀課文
自主識字
1、教師先請學生自由讀課文,勾畫出生字,借助拼音讀準字音,熟讀課文。
2、組織學生在小組內交流識字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學生識字的情況。
。1)出示帶音節的生字,檢查學生人度生字的情況。
(2)出示去掉音節的生字,檢查學生認讀生字的情況。
。3)出示詞語,檢查學生認讀生字的情況。
2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的`情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學生圍繞思考題自學:
(1)課文中哪句話可以概括短文的主要意思?
。2)短文都寫了山野中的哪寫景物?這些景物都又哪些特點?
。3)是誰把秋天打扮得這么美麗?
再走到學生中間去,解答學生提出的疑難問題,并進行學法指導。
2、出示圖畫,教師組織全班交流自學成果。
。1)教師引導學生抓住文章的中心句。
。2)教師引導學生了解課文描寫的景物和特點。
。3)教師引導學生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗?
。4)啟發學生談一談勞動人民還創造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導書寫
鞏固識字
1、利用生字卡片繼續鞏固識字。
2、朗讀課后我會讀中的詩歌,鞏固識字。
3、重點指導字、蘋的寫法。
《秋天的圖畫》教案設計 篇6
學習目標:
1、認識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,愿意背誦課文。
課前準備:
1、秋天風光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創設情景導入
1、復習《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知:觀看秋天風光音樂片片斷。
3、引導回顧、表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么?
4、總結學生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟:
自讀課文,要求讀準字音,讀通順。
開候車,一句一句讀,正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文,感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀初感情。
2、再讀入情,練習背誦
看圖找句子練習朗讀,指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。
3、重點學習下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經驗
5、總結識字方法:梨樹是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲:
我說你拿,字卡詞語接龍,抽字讀句。
四、課后活動
創作一幅秋天的畫,配上一句優美的.話。
第二課時
一、激情導入,再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車,一人讀一句
二、復習詞語
1、看畫面照相應的詞卡,帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語),學生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導寫字
1、字型分析、范寫:
波、浪:都有三點水,左窄右寬
燈、作:左右結構,左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點;
作:右邊的上面一橫長,下面的兩橫短。
字、蘋:上下結構,上短下長
麗:上面一橫是長橫
勞:要與“旁”區分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]
2、學生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流:自己創作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。
《秋天的圖畫》教案設計 篇7
教學目標:
1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說說圖畫的內容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發現秋天的美,培養學生熱愛秋天,進而熱愛大自然的情感;
2、引導學生仔細觀察秋天的景物,并抓住其特點,提高學生的觀察能力,再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來;
3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習通過景物描寫抒發情感。
學習者分析:
三年級的作文教學是起步教學階段,對于很多三年級的學生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設法引導孩子善于觀察,樂于表達,把學生的習作興趣提高。當然,在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂的事情。
【教學重點】
培養學生作文的興趣,學習作文圖畫小秘訣。
【教學難點】
指導學生根據圖畫的內容展開合理的想象。
【課前準備】
學生:觀察周圍的事物,在生活中尋找 “秋天的美景” ,并將找到的美景用畫筆描繪下來;搜集有關描寫秋天的詩文、句子。
教師:實地拍攝家鄉秋天的美景的圖片,制成多媒體課件;用家鄉的水果,如:甜甜的`橘,黃黃的梨等做一個水果拼盤。
【教學過程】
一、創設情境,激發情感
1、我們曾學過一篇課文《秋天的圖畫》,小朋友們還記得嗎?這篇文章的作者運用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。(教師一邊講述一邊用多媒體播放相關圖片讓學生欣賞、體會秋天的美。)
2、課前我讓同學們跟隨秋天的腳步,走近美麗的大自然,到我們自己家鄉的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同,并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫”畫下來,小朋友們都畫了嗎?
3、老師昨天也到鄉村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番,發現許多具有我們家鄉特色的、美麗的“秋天的圖畫”,老師已經用照相機把“她”拍了下來,現在老師把“她”展示給大家。小朋友們愿不愿意把自己的畫的作品也拿出來和大家一起欣賞呢?(板書課題:秋天的圖畫)
二、展示圖畫,提供素材
1、教師:用多媒體播放課前實地拍攝的有關圖片。如:在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里,勤勞的農民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子,他們正在享受豐收的喜悅;不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜——有紅通通的辣椒,泛著紫光的茄子,燈籠似的西紅柿……
2、學生:以六人為一小組,將小組內所有成員的作品進行交流,推選出優秀的作品,由小組長張貼到黑板上,讓全班同學一起欣賞。
三、對照圖畫,練習說話
1、家鄉秋天的圖畫美嗎?而對這么美的圖畫,小朋友們想說些什么呢?在這美麗的季節里,你們還想做些什么?
2、讓學生在“素材庫”中選擇一幅圖畫,打在大屏幕上。指導學生去看一看,想一想:圖上畫了什么地方的哪些景物?美在哪里?
3、練一練:同桌分別說一說自己的看法。
4、說一說:先在小組內互說,然后各小組選代表上臺交流。
四、能力轉換,指導寫話
1、大家都想上臺講,怎么辦呢?那我們把自己要說的話寫下來吧!一起來比比、讀一讀,看誰能當上“最佳小作家”好嗎?
2、方法指導:怎樣才能寫好“看圖作文”呢?教師邊出示、講解“寫作要點”,邊結合課文《秋天的圖畫》和剛才學生“看圖說話”的內容,理論聯系實際,指導學生掌握本次習作的寫作方法。
(1)仔細觀察,領悟圖意(板書)
看圖作文的第一步就是要仔細觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們首先要按一定的順序(從上到下、從左到右、從遠到近、……),看圖上畫的是什么季節?什么地方?有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間的關系等。
(2)根據畫面,展開想象(板書)
圖畫是靜止的,所以需要發揮想象。根據畫面內容,結合具體題目,聯系生活實際。要對人物的語言、心理活動等進行合理的想象,讓靜止的畫面活起來,使人物活靈活現,使景物生動形象,故事完整。
。3)注意順序,說寫具體(板書)
寫作文前,要把觀察和想象的內容按一定的循序說一說。在寫的過程中,圖上的主要內容要多寫,其他內容少寫,做到詳略得當,重點突出。
。4)語言優美,生動感人(板書)
優美的語言會讓你筆下的秋天更加動人,試著把你平時積累的好詞佳句恰當地用到文章中,運用比喻、擬人等修辭手法,把景物寫得生動感人。
3、學生自主選擇“資源庫”中的或自備的“圖畫素材”,運用剛剛學到的的寫作技巧,練習寫作。教師巡視指導。
五、交流作品,鞏固延伸
1、先在小組內交流、成員之間互評互改。
2、各小組推選優秀作品上臺展示,全班共同欣賞、點評。
3、品嘗秋天的果實。勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下我們家鄉的水果吧!(端出水果拼盤讓學生品嘗。)
4、把優秀的“畫”(學生畫的圖畫)和“話”(學生寫的習作)貼在教室的墻上,讓大家欣賞。(時間不夠,可課后進行。)
《秋天的圖畫》教案設計 篇8
教學目標:
1、會認會寫個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學重點:通過多種形式的朗讀,理解課文內容,體會作者所表達的思想感情。
教學難點:引導學生借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學課時:兩課時
教具準備:生字卡片,掛圖。
教學過程:
第一課時
一、啟發談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的'圖畫?(板書課題)
今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文,不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報。
1、指名讀課文:要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?
六、全班質疑,提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
第二課時
一、復習導入。
通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀:你聽出了什么?
2、學生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰讀得最美?
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面,試著背誦課文。
三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
四、擴展練習:創編童話劇。
《秋天的圖畫》教案設計 篇9
活動目標:
1、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美,制作圖冊。
3、能夠進一步的了解關于秋天的景象。
活動重點:
用自己的方式繪畫出秋天的美。
活動難點:
知道關于秋天的景象。
活動準備:
A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。
活動過程:
一、開始部分
1、復習詩歌《秋天的顏色》。
2、小結:共同回憶兒歌內容,并講述秋天都有那些顏色。
二、基本部分
1、除了那些顏色,秋天還有什么呢?
2、秋天有哪些景色?(秋天大部分樹葉漸漸變黃了,有的枯落下來了,只有楓葉紅了起來)。
3、秋天是個豐收的季節,棉桃姐姐笑開了嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂。
4、秋天都有什么水果,你知道嗎?(蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴)。
5、師幼共同小結秋天的'景象,豐收的水果和莊稼,請幼兒相互講述自己眼里的秋天。
6、發放繪畫材料,鼓勵幼兒大膽繪畫,引導幼兒先思考自己的繪畫內容。
7、幼兒自由繪畫,教師巡回指導,對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
8、請幼兒將自己繪畫好的作業整理裝訂,制作圖冊。
三、結束部分
展示作品,引導幼兒相互欣賞。
《秋天的圖畫》教案設計 篇10
授課對象:
小學二年級學生
授課時間:
40分鐘
授課課型:
新課(第二課時)
教材參考:
人教版小學語文第三冊第一課
教學目標:
知識目標:復習本課8個要求會寫的生字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
能力目標:正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養學生的欣賞能力。
情感目標:體會作者對秋天景色的喜愛,對勤勞的人們的贊美之情,培養學生熱愛秋天,熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學重難點:
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教具準備:
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫
教學過程:
一、課前導入創設情景
輕音樂緩緩響起,柔美,動聽,拂去了學生們在課間的心浮氣躁,使學生的思緒跟著音樂飛揚。
師:同學們喜歡這音樂嗎?
生:齊聲回答。
師:有沒有同學知道音樂的名字哦?(生搖頭)這首音樂的名字叫“秋日私語”。同學們喜歡秋天嗎?
生:喜歡!
師:是嗎?秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了!她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野里一片豐收的景色;她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎?
生:想!
師:(操作課件展示圖畫)看誰看得最認真!告訴老師,同學們都看到什么了?
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學生看得津津有味。
生:“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師:我們的同學看得真認真。∏锾斓木吧啦幻腊?
生:雀躍回答。
師:我們今天要學習的這篇課文也很美。同學們想讀一讀嗎?(生答)請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
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二、初讀課文認讀生字
1、放課文錄音,讓學生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)
3、復習生字。舉生字卡片讓學生整體認讀,再指名,把卡片給學生,上黑板組詞并標拼音,評講,提醒學生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的二聲調要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的'小朋友聽,看誰讀得。
。▽W生練讀)
2、檢查、欣賞、指導朗讀
學生讀一句,操作課件出示相應的句子和圖畫,指導學生再次朗讀,并問學生為什么喜歡這一句。
“秋天來了,秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學們傳遞這個秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!边@些果子可愛嗎?表演動作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗?”這是個什么句子?應該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的‘人’字,好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫!辟澝、自豪的語氣。為什么說人們是“勤勞”的,他們為“美麗的秋天”做出什么貢獻?
3、師生配合讀。同學們說得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節,這么美的季節,你們都想做些什么?
學生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現在我們來試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,老師舉起手中的圖畫,哪個小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子,老師就把手中的圖畫送給他!
學生踴躍舉手,爭先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,嘗到了甜美的“果實”。
五、回歸課文布置作業
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫,在活動課辦小畫展。
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