《為你打開一扇門》優秀教案

　　教學目標：

　　1．訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。

　　2．了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。

　　3．體會課文豐富的情感和優美的語言。

　　教學重點：

　　1．文學的內容和閱讀的意義。

　　2．優美豐富的語言。

　　3．擬人手法和對話方式。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一．導入新課：

　　同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。

　　二．檢查預習：

　　1．  指名學生默寫字詞，給加點字注音。

　　2．  解釋部分詞語的大意。

　　三．朗讀訓練：

　　1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。

　　2．就課文第4節開展小組朗讀比賽。

　　方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽，評出優勝者并陳述理由。教師對未獲優勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　四．研討課文1—4節：

　　1．理清思路：

　　剛才我們已經知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的？

　　討論明確：

　　1、2兩節由門談起，引入話題，然后由“無數扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。

　　2．學習1、2兩節：

　�。�1）  集體朗讀

　　（2）  提問，學生討論回答：

　　“世界上有無數關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。

　　明確：第一句，世界上有種種未知的領域。

　　第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。

　　以“門”為喻，生動形象。

　　3．學習3、4兩節：

　　（1） 在無數關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關語句回答。（學生踴躍發言，從第四節中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。）

　�。�2） 如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。

　　討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑ke，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。

　�。�3）啟發談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃學生對文學的熱愛之情）

　　（4）齊讀第四節

　　五．布置作業：

　　1．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2．預習課文5—11節。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一．檢查作業：

　　1．指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2．說說閱讀5—11節的感受。

　　二．學習“致文學”部分

　　1．指導朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學的熱愛之情。

　　2．教師范讀第6節，學生感情朗讀6—11節（分男女生配讀）。

　　3．理解擬人手法和對話方式的作用。

　　討論明確：作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的方式描繪文學的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力。

　　4．學生同座交流：“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的？

　　討論明確：文學可以增長讀者的知識

　　文學可以打動讀者的心靈

　　文學可以啟迪讀者的想象

　　文學可以引起讀者的共鳴

　　文學可以提高自身的修養

　　5． 找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學生思考片刻，相互交流）

　　6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學生對所說的角色作一些簡要分析）

　　7．  集體朗讀6—11節，進一步感受文學的魅力。

　　三．教師小結：文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。

　　四．布置作業

　　結合你平時閱讀文學作品的感受，說說你心中的文學是什么。

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