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《卡片的制作》教案范文
【本課的設計思路】
以談話和學生優秀作品導入，以審美體驗為切入點，激發學生自主探索學習的興趣與欲望，從而通過以小組協作和個體創新相結合的方法來學習插入和設置圖片、藝術字、自選圖形和文本框，培養學生自主獲取信息、處理運用信息的能力和創新意識，引導學生應用美術知識精心合理對內容進行布局，應用計算機來完成心中美麗的卡片，并學會從視、聽、感等方面去欣賞自己和別人的作品，既嘗試學科整合又體驗完美欣賞。我根據學生課堂生成性和學生自創卡片的過程來靈活處理教學內容，這樣才能使學生有一個充分自我學習和自主探究的機會和自由度，給不同層次的學生一個自我發展的空間，也為以后學生能自行學習新的軟件找到并積累方法和經驗。
【教材分析】
《卡片的制作》是河南省基礎教育教學研究室編寫，河南科學技術出版社出版的七年級下冊第一單元《編輯高手――Ｗord2003》第四課的內容，課時按排一課時。本節課主要講的是在word中插入并編輯圖片、文本框和自選圖形的方法，是教材關于word2003文字處理知識的延伸，貫穿著以后整個的word知識教學，是學生學習word的基礎之一，在word2003教材體系中起著承上啟下的作用。本課旨在通過學生完成一個作品，自主探究和小組協作學習，了解使用，掌握利用Word2003制作卡片的基本技巧，并能準確創意、合理構思、合理布局、學會欣賞。
【學情分析】
本課的教學對象是七年級學生，學生在本節課教學前已經掌握了用word排版的一些技巧，但綜合應用水平還需在實踐中強化提高。根據學生情況進行分組，以小組協作、互幫互帶的合作學習方式來學習，并在學習過程中培養學生自主探究和自主學習的良好習慣，為以后的學習打下良好基礎。
【教學目標】
１、 熟練掌握頁面設置的方法。
２、 熟練掌握插入和編輯背景圖片、修飾圖片的方法。
３、 熟練掌握插入和編輯自選圖形的方法。
４、 掌握插入和設置文本框的方法。
５、 培養學生綜合運用知識的能力。
【德育目標】
１、 培養同學之間的感情，增進友誼。
２、 培養學生的審美觀、頁面布局等綜合能力。
【教學重點】
文本框的插入和設置方法。
【教學難點】
對象格式的設置、頁面布局。
【確定目標的依據】
《指導綱要》提出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件，注重培養學生的創新精神和實踐能力。所以我確定本課的教學目標是：熟練掌握插入和設置圖片、藝術字、自選圖形、文本框方法。情感目標是：培養學生的審美觀、頁面布局等綜合能力，增進同學之間的友誼。
【教學方法】
任務驅動法
信息技術課程內容較多，實踐操作性強，而初中年齡段的學生天性比較喜歡玩，一節課如果沒有明確的教學任務，學生可能只顧玩而完不成教學任務，所以每節課必須要有明確的學習任務，可用小組比賽等形式進行，激發學生完成任務的欲望。
【學習方法】
自主、合作、探究性學習
理論依據：《指導綱要》指出要體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術對其它課程進行學習和探討的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
【教學過程】
一、 情境導入
播放課件：伴著音樂展示學生優秀作品。
師：“大千世界，茫茫人海，與你擦肩而過的人很多，和你相識的人也不計其數。其中有這樣一些人，他們雖然與你沒有血緣關系，但他們像親人一樣關心你、愛護你、幫助你，這種人就是朋友。
朋友就像你生命中的一盞燈，在你需要溫暖的時候給你溫暖，朋友就像你的精神支柱，在你最頹廢的時候給你勇氣。朋友可以一起打著傘在雨中漫步，可以一起沉溺于音樂的遐想，一起遨游于書的海洋……有朋友的日子里總是陽光燦爛，有朋友的時候才發現自己擁有了一切！我們可以失去很多，但不能失去的是朋友。朋友不一定要天天見面，但一定要放在心里！”
我想大家肯定都有像文中所描繪的知心朋友，為了增進朋友之間的感情，表達我們對朋友的祝福，就讓我們親手制作一張友情的卡片送給我們的朋友，讓它來傳遞我們的祝福吧！
生：興趣盎然，紛紛表現出躍躍欲試狀。
（師揭示課題：《卡片的制作》）
師：同學們剛才看到了優秀的學生作品，其實利用Word制作卡片的過程并不難，大家只要了解了卡片的組成就會創作出更好的作品來。有信心嗎？那就把你構思的最美的卡片制作出來，送給你的朋友吧！
[教學思路：俗話說：“動機源于需要。”學生的學習動機和學習熱情是基于學生的生活實際需要和求知欲望而表現出來的一種認識傾向，是學生自愿、自覺走進想學、要學、樂學境界的階梯。因此“情境引入”這一環顯得尤為重要，為學生創設一個“視、聽、感”的體驗情境，從而充分調動起學生學習的積極性，讓其自覺、主動步入探究學習全過程。]
二、 分析展示的卡片作品
師：演示卡片有哪些組成部分，復習相關的操作。
生：學生打開C：素材。
三、活動一：插入背景及修飾圖片
教師根據學生情況按４－６人分組，選出學習小組長或中心發言人，明確組內分工。
師：提出自學要求，按照活動一的活動步驟，在Word2003中新建一個文檔，并插入背景及修飾圖片。
生：小組合作，按照“操作訓練”要求完成操作。
師：巡回指導，關注學困生。
生：小組代表發言，提出疑難問題。
師：針對學生提出的問題和困惑進行演示講解。
師生共同分析得出結論：（１）當插入修飾圖片時，不能選定背景圖，否則背景圖會消失。
（２）通過設置圖片的格式使圖片位于背景圖上方。
這樣設計充分調動了學生學習的主動性和積極性，讓學生自己經歷創作過程，從而培養他們自主探究的能力。
四、 活動二：編輯卡片內容
師設問：背景圖片和修飾圖片我們已經完成了，但是我們要在圖片上輸入文字（演示），但寫不上字怎么辦呢？
師答：這時我們可以借助于文本框，那么，什么是文本框呢？文本框主要是用來輸入文字的，而且它是以一個整體的形式存在，可以任意改變它的大小和位置，所以能很方便地移動文字。下面我們來閱讀Ｐ28頁“知識收藏”并嘗試完成Ｐ26頁“操作訓練”第一步。（提示學生朋友贈言的內容可以復制素材里的內容。）
生：按照“操作訓練”第一部的操作步驟插入文本框，并提出自己的疑惑。
師：解疑并演示文本框的插入和設置方法。
師：提出自學任務，小組合作完成直線、自選圖形、藝術字的插入和設置。完成卡片的制作。
生：小組合作，完成直線、自選圖形、藝術字的插入和設置，并對頁面布局進行調整。
五、 經驗技巧交流
師：在操作過程中，你還發現了那些操作方法和課本上介紹的不一樣，但能夠達到同樣的效果。
生：通過多媒體教學系統廣播，邊展示作品邊介紹一些操作的用法。
師：（根據學生的介紹及時修正、補充和完善并給予適當鼓勵。）還有新的發現嗎？
生：我發現了還可以雙擊對象可以打開設置的對話框（邊說邊操作演示）。
生：我還發現……
師：好！各小組都對插入和設置對象掌握得不錯，根據剛才同學們的交流，看看你還有哪些發現，再去試試，繼續完成作品，你還會有更多新的發現。
生：根據交流學到的知識來繼續完成自己的作品。
【教學思路：結合洋思教學經驗“先學后教，當堂訓練”的教學模式和本節課的教學內容，在本節課中我著重突出了體現學生自學、師生互動、生生互動，小組協作、集體探索、共同創新的活動方式落實教與學的全過程，并通過目標導向，最大限度地讓學生在相互探討、相互交流、相互協作過程中找到學習的樂趣與自信，學會如何融洽人際關系，獲取計算機等知識和綜合實踐操作等能力，從而流暢自然地達成知識技能、方法過程、情感態度與價值觀等多維目標。】
六、 展示、評價并完善作品
師：各組組內先自評推選好的作品，好在什么地方？制作過程中你用到了哪些“絕招”？再請介紹并展示你美麗的作品好嗎？
生：各小組內相互比較學習，推選較好的作品，再向全班展示、交流。
師：引導學生欣賞作品，同時提出修改完善的建議。組織學生評選出幾幅優秀作品，并評出“優秀設計獎”、“內容精彩獎”，或賦予學生“小小設計師”、“卡片美容師”、“友情使者”等稱號。這樣的評價方式，本著發展學生個性和創新精神有利原則，旨在使評價多元化，評價結果多樣化。
七、 小結與拓展
師：很高興看到同學們創作出這么多優秀的卡片！在朋友生日或新年之際，你可以將自己創作的作品用彩色打印機打印出來，寫上自己的祝福，寄給遠方的朋友或者通過電子郵箱發送給遠方的朋友。讓他們也來分享你的作品。還可以把作品發到我的郵箱,我們將集中在學校網站上組織辦一次作品展覽。我和大家都期待著欣賞到你創作的美麗作品！
八、板書設計
卡片的制作
操作步驟：
一、新建一空白文檔，設置頁面紙張和頁邊距。
二、插入圖片
1、插入圖片
插入→圖片→來自文件
2、設置圖片格式：
三、插入文本框
1、插入文本框：
插入→文本框→橫排（豎排）
2、設置文本框格式：
【教學思路：合理利用、整合和開發教育教學資源是信息技術課長期探討的課題，本節課我綜合信息技術、探究性學習于一體同時兼容美術等學科知識，師生在民主平等、協作探究和諧氛圍中共同成長，良好構建出以人為本的新型綜合實踐活動課程，同時推動教學活動以互動方式發展，從而形成多維立體互動合作新體系。】
以上是我對《卡片的制作》這節課的設計，不足之處敬請各位專家、評委和老師指正。謝謝大家！
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