用計算機寫文章微課教案

　　一、教材分析

　　《用計算機寫文章》是新時代出版社小學信息技術三年級下冊的第11課的教學內容。

　　1、本節課的主要內容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進的設置。它是學生學習WORD承前啟后的一個教學內容。在此之前，學生剛剛學習了WORD中的文字塊操作。在這之后學生將學習WORD中的更加復雜的內容。

　　2、 通過動手實踐，解決實際問題，從而培養學生對信息技術學習的興趣。

　　二、學情分析

　　三年級學生對信息技術已具備了一些學習能力。同時好奇心強、求知欲旺盛、易于接受新知識，個性色彩十足的word對此年齡段的學生具有很大的吸引力。

　　三、教學目標

　　[知識目標]：1、讓學生學會拆分與合并的段落方法。

　　2、學會文章段落格式、段落縮進的設置。

　　[技能目標] ：1、讓學生進一步掌握電腦的基本操作。

　　2、讓學生將所學WORD知識應用于實際。

　　[情感目標]：1、進一步增強學生對信息技術的學習興趣，培養學生協作學習的能力和精神。

　　2、培養學生良好的學習習慣。

　　3、培養學生的團結協作能力。

　　四、教學重難點

　　基于上面的分析，我將本節課的教學重點確定為：讓學生學會文章段落格式的設置。

　　突出重點的方法：1、讓學生體會通過格式設置可豐富版面內容，給人賞心悅目的感覺。2、通過教學反復練習，從而完成對教學重點的突出。

　　教學難點：學會設置正文的首行縮進的方法。

　　突出難點的方法：通過分組練習，小組長和教師的輔助，化難為易

　　本節課的課時設置是2課時 ，本課是第一課時。

　　五、教法與學法

　　[教法] 本節課將采用“微課教學法”，并借助網絡電子教室，通過“微課”的模式導入教學。

　　[學法] 學生的學習方法則引導學生自主探索與協作學習相結合。用這種學習方法的優點：學生主動參與知識的發生、發展過程，在解決問題的過程中學習，在探究過程中，激發學生的興趣和創新熱情。同時，增強學生的團隊協作意識，培養學生的協作技巧、人際交往能力，讓學生進一步學會學習。

　　六、教學資源 計算機網絡教室

　　（一）創設情景，引入課題

　　視頻（一）

　　老師向學生展示一篇未經處理、修飾的WORD作文“倡議書”，然后再展示一篇已制作好的“倡議書”。問學生 “哪一篇對視覺沖擊更強烈，更有美感，為什么？”，老師總結比較這兩者的區別，由此引出設置文章格式的重要性，引入本課課題《用計算機寫文章》

　　（二）探索新知，學生自主練習

　　視頻（二）

　　1、老師演示如何將文章段落進行拆分和合并。老師教學生認識“回車鍵”和“退格鍵”。

　　2、教師通過網絡電子教室將未經處理的“倡議書”的WORD文件傳給每一個學生，并提出問題“我們應如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢。”教師安排學生分小組獨立完成。

　　3、提醒學生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。

　　4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。

　　5、老師點評。

　　視頻（三）

　　1、老師演示：“如何標題居中” 教學環節

　　2、學生獨立完成：“標題的居中”任務。組長檢查完成情況。

　　3、老師請個別同學到在電腦上來進行操作演示給所有學生看。

　　（三）布置任務，分組協作

　　任務：學生設置正文段落首行縮進2個漢字。

　　1、學生獨立完成，小組長可以幫助遇到困難的組員。

　　（可參照書本71，72頁書本知識完成）

　　2、老師檢查完成情況，并點評，請個別學生上機演示給其他學生，由學生點評。

　　視頻（四）

　　1、老師其他二種對文章段落首行縮進2個漢字的方法。

　　2學生嘗試著這二種方法對段落進行首行縮進。

　　3、有時間可請學生機上演示給大家看。并由學生點評。

　　（四）課堂總結

　　1) 學生作品展示，師生共同評價作品，優秀的作品進行展示

　　2) 讓學生總結本節課的學習內容

　　3) 課外延伸，激發學習興趣，課后，讓學生自己動手用電腦WORD軟件寫一篇短文,完成的 作品發送到老師的郵箱上。

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