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小班美術《看花去》教案附反思

時間:2024-04-03 13:02:20 美術教案 我要投稿
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小班美術《看花去》教案附反思

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小班美術《看花去》教案附反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班美術《看花去》教案附反思

  設計理念:

  興趣是幼兒主動學習的重要因素,教師若試圖灌輸繪畫知識和技能,幼兒將會感到索然無味,注意力也無法集中。選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的內容,采用幼兒最喜愛的游戲活動的形式,引導幼兒積極、主動地參與活動。“讓我們開著汽車看花去吧”, 巧妙契合季節特點和幼兒剛剛參加的春游活動,把幼兒要學的技能技巧巧妙地融入游戲之中,轉化為幼兒的學習需求,在他們陶醉于充滿樂趣的活動的同時,獲得多方面的發展。

  活動目標:

  1.通過“開汽車看花去”學會有控制地變換方向畫曲線。

  2.嘗試換筆操作,養成良好的操作習慣,感受色彩的豐富與美妙。

  3.萌發愛春天的情感,體會參與活動的快樂。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動重點:

  能根據路的彎曲變化,有控制地變換方向畫曲線。

  活動準備:

  1.幼兒有過春游的經驗,了解春天的一些特征(柳樹綠了,小燕子飛回來了等),見過春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。

  2.背景圖一幅;小圖片(小燕子、柳樹、各種花兒、小蜜蜂、蝴蝶);各種水果車的圖片;幼兒作業紙。

  3.音樂磁帶,錄有樂曲《開汽車》、《汽車喇叭聲》、歌曲《小汽車真漂亮》。

  教學過程:

一、創設情境,激發幼兒活動的興趣。

  1.今天,我們一起來做司機,玩開汽車的游戲,愿意嗎?我們先來練練開汽車的本領吧!

  (幼兒聽“開汽車”的音樂,練習開汽車的動作,按喇叭、向左拐彎、向右拐彎、剎車、進入活動室)

  2.每個小司機開汽車的本領都很棒。(出示背景圖),小司機們,春天到了,花兒都開了,看,都有哪些顏色的花,認識它們嗎?春天還有哪些朋友也來了?

  (1)隨著歌曲《春天》的旋律,教師出示小圖片。

  (2)我們一起唱出來吧。

  (3)春天多美呀,草綠了,花開了。今天,我們一起開著汽車去春游好嗎?

  (活動一開始的律動“開汽車”,滿足了幼兒好動的天性,較自然,較容易地吸引了幼兒的注意。幼兒的情緒具有易受感染的特點,春游是幼兒在春天較喜歡的活動,這種情緒引領他們愉快地進入了本次活動的情境,激起了幼兒活動的興趣。)

  二、學習有控制地變換方向畫曲線。

  1.討論游戲規則。

  去春游的路彎彎曲曲的,小司機們討論討論,汽車能開到草地上去嗎?路拐彎了,汽車要不要拐彎?喜歡哪種花,可以開過去看一看,跟花兒打打招呼。

  讓幼兒知道:汽車開的時候速度不要太快,不能開到草地上,不然會把小草弄疼的;要看清楚路,路拐彎了,汽車也要拐彎。

  2.嘀嘀嘀(放汽車喇叭聲)什么聲音?原來小汽車早就準備好了,在等著小司機們呢。汽車廠的叔叔阿姨真聰明,把汽車造成了水果的樣子。是些什么車呢?(蘋果車、菠蘿車、草莓車)真有趣,你們喜歡嗎?

  想一想,想開什么車呢?(幼兒自由發言,再次激起幼兒活動的興趣)

  3.我也很喜歡這些車,我要先開一輛菠蘿車試試。教師示范,重點提醒幼兒:

  (1)路拐彎了,汽車也要拐彎。

  (2)向路旁的柳樹、小燕子、春天的花問好。

  (3)可以把你喜歡的車都試一試,換一輛車就換一種顏色。

  4.幼兒操作。

  啟發幼兒根據自己的興趣選擇車輛的行走路線,教師以司機隊長的身份巡回指導。“真棒,真是能干的小司機”。提醒小朋友將將筆放回原處,再拿另一支筆。

  (出乎幼兒意料的色彩鮮艷的各種水果車,豐富了幼兒的感知,為拓展幼兒的思維打下基礎,有利于幼兒的發展,還引發了幼兒對繼續進行的活動的向往和興趣,使幼兒參與活動的積極性達到了**。

  將變換方向畫曲線的技能融入“開汽車”的規則中,“路拐彎了,汽車也要拐彎”“不能開到路的外面去”,這種具體的、幼兒易于理解的要求,幼兒既樂意接受,也容易接受。)

  三、展示、欣賞

  1.說說你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還看到了春天的哪些朋友?

  2.欣賞:“快來看呀,汽車開過的地方,成了一條彩色的路,真漂亮”。

  (“你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還認識了春天的哪些朋友?”在美術活動中,滲透了語言教育、科學教育的功能,有利于促進幼兒多方面的發展。

  “彩色的小路,多美呀”在贊揚聲中,幼兒得到了鼓勵,體驗到成功的喜悅,將使他們對繪畫充滿信心。)

  活動反思:

  在小班初期的繪畫活動中,有的幼兒缺乏自信,老說“我不會畫”,有的幼兒則不能清楚地理解繪畫的要求,還有的幼兒對繪畫缺乏熱情,稍微畫上兩筆就不愿意畫了。而此次活動,幼兒表現出來的積極性,深厚的興趣是始料未及的,每個幼兒都積極地參與活動,活動將結束的時候,有的幼兒還不愿停下手中的畫筆,還要求:“我還要開汽車”。

  此次活動,使我們得到了以下經驗:

  1.要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動內容;以幼兒最喜愛的游戲形式引導幼兒繪畫,這樣,他們更樂意參加活動,能更容易、更清楚地理解活動要求,從而使活動較順利地達到預設的目標。

  2.教育者在設計活動之前應深思熟慮,讓興趣伴隨幼兒活動的始終,并提高到一定的動機水平,讓興趣作為活動的驅動力存在,轉移、維持甚至培養幼兒的注意,促使每個幼兒都成為積極、主動的參與者。

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