初中美術教案優秀

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的初中美術教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中美術教案優秀1

　　教學目標：

　　了解花鳥畫的一些基本常識，初步掌握花鳥的阿基本畫法，能臨摹簡單的花鳥畫。

　　重點 ：

　　花鳥畫特殊的表現物象的程式方法。

　　難點 ：

　　對花鳥畫的精神內涵的理解。

　　教學準備：

　　毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調色盤、筆洗等。

　　教學方法：

　　演示法、欣賞法等。

　　一、情境導入

　　今天老師帶大家去效外采風，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲一鳥，去探尋自然界中動植物的魅力。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何？

　　二、示范啟智

　　什么是花鳥畫呢？真正具有獨立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統畫科，傳統中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設色花鳥畫等等。中國花鳥畫在長期的歷史發展中，形成了以寫生為基礎，以寓意、寫意為歸依的傳統，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實現物象的神采與作者的情意。大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現的呢？我們來作一個小游戲，體驗一下。

　　游戲規則：分四個小組搶答，老師拿出詩句，同學們來猜這是描寫什么植物或動物的.。

　　1、“把酒東籬，暗香盛袖。” “猶有晚節香” “待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）

　　2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）

　　3、“虛心勁節”“ 有節骨乃堅，無心品自端” “細細的葉，疏疏的節；雪壓不倒，風吹不折。”（竹子）

　　4、“出淤泥而不染”“ 凌波獨吐紅”（荷花）

　　5、“春江水暖”（桃花、鴨子）

　　欣賞：播放大師的作品，注意觀察基本構圖。

　　構圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形直線等）請四名同學上黑板畫出這些作品基本構圖。其它同學在作業本上用鋼、鉛筆完成。教師對構圖做簡單分析。

　　教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。

　　1、復習上節課的知識：筆墨，用筆的正、側、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。

　　2、落筆之前，腦子里要先放個電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細來表現梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點（花朵、苔點鳥鵲的分布）會使梅的姿態生動。

　　3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時的感受加深，有畫龍點睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。

　　三、立美創意

　　作業要求：

　　1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運用筆墨去表現、挖掘，表達自己的情感。

　　2、運用幾種國畫的表現方法（如用墨、用色、造型、構圖、題字等）來完成作業。

　　3、構圖合理，畫面完整（包括落款、題字）

　　四、審美提高

　　展示評比：把學生作品掛在前面進行展示，學生對作品按照作業要求進行簡單的評價。

　　總結：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細，表現的作品才能生動感人。我們應積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創造，讓生活變得更加美好！

　　教學反思：

　　學生練習時間過短，有點倉促，應給予充足的時間練習，以后會注意。

初中美術教案優秀2

　　教師：蔡xx

　　班級：（美術多媒體教室)

　　時間：*年*月*日一．教學內容

　　本課是美術版初中《美術》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點是引導學生初步了解中國畫的藝術特色。而《對景創造》的學習，是為學生在美術鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質。

　　二．學生學習情況

　　通過一段時間學習，學生對美術的特點已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.

　　三．設計思想

　　我們的學生對畫畫并不陌生，本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關于對景創造性的相關資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。

　　四．教學目標

　　（一）知識與能力

　　本課教學，學生通過欣賞了解對景創造藝術特點，初步了解對景創造技法。

　　（二）過程與方法

　　1. 收集一些對景創造有關資料進行分析。

　　2．啟發式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。

　　（三）情感態度與價值觀

　　學生通過學習，豐富了藝術情感的表現能力以及提高了藝術作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發現美和認識美的能力。

　　五。教學重點和難點

　　1．重點：賞析美術作品的藝術特色。

　　2．難點：通過欣賞，評述，能初步了解美術作品的審美文化價值，在生活中發現美和認識美。

　　六．教學過程

　　一．提出問題，引出課題

　　我們很多同學心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

　　為什么我就不會呢？

　　唉！人家是天才，是畫家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團？做個簡單地分析。

　　因此，我們這節課的課題——《對景創造》

　　二． 分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問——回答（感想）

　　總結：畫面中呈現，好像我們曾經去過某個地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫中的小橋，清晨上學時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊含著美的生機。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統表現技法，并從中生發出適時的新技法。

　　對景寫生與對景創造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫生佳作。

　　順著場景的特點構圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進的幽深之感。

　　平淡之景通過水墨畫技法的發揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫家以層層積累表現層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

　　畫中生動感人的原因在于何處？

　　平實的景致一經其巧妙運作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內涵，充滿著意境。

　　畫中意境營造一種冬季氣氛。

　　在畫中只呈現四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術化處理，其表現手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹下》

　　先看景色照片——再看畫

　　借助樟樹與周邊環境關系，營造樹陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩意，讓我們想起古人的`詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫

　　就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構圖贏得了拓展畫境空間。

　　畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。

　　三． 欣賞作品

　　1． 微雨云林

　　2． 農閑季節

　　3． 東風吹綠又一年

　　4． 秋陽漸高

　　5． 溪出幽篁

　　6． 夏至

　　7． 荷風徐來

　　8． 家在畫屏中

　　四． 講解寫生步驟

　　照片《古橋旁的老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內在的豐富與外表的蒼涼，經過嚴冬的風霜一葉不剩，呈現了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”的審美感受。

　　畫法要領：

　　1．順著構圖框架，從形體結構的關鍵處著筆生發干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發形體結構。

　　3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實關系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結構和體面關系。

　　總結：對景創造不僅要有發現美的眼光，也要善于調動積極因素，創造富有美感的構成關系。

　　五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六． 教學小結：

　　誠然，對我們在座的中學生而言，美術課的主要意義在于同學們接受美的教育，從而增強生活中發現美和認識美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

　　因此，如何在對景寫生的過程中，培養發現美，認識美的知覺度，成了我們中學生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發揮我們的主觀能動性，步入對景創造的佳境。

　　吳冠中說：“培養慧眼比鍛煉巧手重要！”

初中美術教案優秀3

　　1、了解色相環、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。

　　2、表達對色彩的感覺。

　　3、培養學生對大自然的情感和保護大自然的意識。

　　1、教學重點

　　1、了解色相環、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。

　　教學難點了解色相環、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。

　　教學流程教師活動學生活動教學策略及意圖

　　1、課前準備準備教具組織教學集中精力準備上課

　　2、導入目標播放生動的視頻導入課題學生觀看讓學生感受到大自然豐富的生命色彩激發學生的學習興趣

　　3、導學達標播放婺源四季自然風光學生觀看后結合課本中的畫面談談對四季森林色彩印象由自然風光的美麗過渡到森林四季色彩的特點

　　看看畫家是如何表現自已心目中的色彩學生觀看并討論四季色彩變化真實的造化之美與藝術的魅力對比，讓學生感受到真實與藝術的不同

　　2.教師小結：

　　四季色彩的特點

　　教師講解三原色、三間色、三復色并畫出十二色相環教師指導學生實踐調色了解色相環，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎知識

　　3、導學達標教師實踐演示

　　多媒體演示

　　教師講解色彩三要素和色彩對比（多媒體演示）讓不同色相衣服的學生上講臺，學生說說他們的色彩對比（色相對比，明度對比，純度對比）通過實踐活動讓學生對色彩的有關知識理解更深刻

　　引導學生分析名畫佳作的色彩及時提示學生運用本課所學的'色彩知識加以表述學生欣賞后回答讓學生用所學到的色彩知識分析名畫佳作，提高學生的鑒賞能力

　　4、知識運用教師提問：

　　1、環衛工人為什么戶穿黃色的工作服；

　　2、紅、黃、綠燈運用了什么色彩對比；學生討論回答讓學生把所學到的色彩知識運用到實際生活中

　　5、拓展討論

　　森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環境日益惡化的今天，我們不僅要學會用優美的色彩去贊美歌頌它，還應該樹立保護環境的意識。教師質疑：如何從實際行動中去保護環境？學生討論如何從實際行動中去保護環境。培養學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。

　　6、課外練習

　　1、做十二色相環；

　　2、書中東山魁夷的《湖》和科羅的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調？它們給了你怎樣的感受？

　　3、從今天起我們每個人都要成為保護地球環境的小衛士。

初中美術教案優秀4

　　第一課 美術概說 課型：單一型

　　1．教學方法：講解，2．欣賞

　　3．教學目的：

　　(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

　　4．教學難點、重點：

　　難點：美術的作用。

　　重點：繪畫的分類。

　　教學過程（）：

　　一）組織教學：

　　師生問好

　　二）導入新課

　　同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是咱們今天要一起來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）

　　三）新授：

　　美術的概念：

　　展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，特別強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

　　美術的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計

　　繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的.幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

　　現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　　Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀念性建筑：

　　現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。

　　美術的社會作用

　　美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

　　（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）

　　總結學生的發言：

　　美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域

　　三、作業：

　　運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。

　　要求：用少量文字概括作業表現的情感。注意造型的基本要素的運用。

初中美術教案優秀5

　　教材：

　　義務教育課程標準實驗教科書《美術》 （ 湘版 ） 教材八年級上冊

　　教材分析：

　　本課主要是運用風景畫為載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習，而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養學生觀察能力的同時也為進行色彩寫生奠定基礎。

　　教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟，但其重點應擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。

　　注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學生確實感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場演示的方法，將條件色展現出來。

　　在調色練習中，教師與學生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。

　　在進行風景畫的寫生練習中，應降低難度使學生在訓練中，將重點放在寫生色彩的表現上。

　　在體會色彩的情感練習中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學生明白色彩寫生，并不拘泥于真實的再現，同是還能表達作者的主觀情感。

　　教學目標：

　　1 ．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。

　　2 ．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

　　教學難點：

　　如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

　　教學重點：

　　條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。

　　教學手段：

　　示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1 ．引入課題：

　　欣賞風光片：

　　①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色 ？

　　②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

　　③分析風景畫中， 白色物體的色彩變化。

　　二、討論：

　　如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化 ？

　　①得出結論：

　　1 ．受光面：固有色 + 光源色

　　2 ．中間面：固有色為主

　　3 ．背光面：固有色加暗 + 環境色的反光

　　4 ．投影：固有色加暗 + 環境色

　　②總結：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫。

　　三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

　　四、教師指導：

　　主要針對調色問題進行演示。

　　第二課時

　　一、引入

　　同學們都知道，音樂作品能以它特有的'方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們

　　把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。

　　二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

　　注意從以下幾個方面來體會：

　　①節奏 （ 歡快 ） ；

　　②旋律的起伏 （ 起伏大 ） ；

　　③是否有多種樂器合奏 （ 多種不同音色交織在一起 ） 。

　　三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。

　　1 ．回答問題：

　　①跳躍的筆觸；

　　②響亮、純凈的色彩對比；

　　③色彩的明暗對比。

　　2 ．欣賞同類型的風景作品。

　　3 ．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

　　①筆觸柔和、細膩；

　　②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。

　　4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。

　　5 ．欣賞同類型的作品。

　　四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。

　　五、作畫步驟：

　　1 ．取景、構圖。

　　2 ．大色塊的鋪墊。

　　3 ．調整完成。

初中美術教案優秀6

　　教學目標：

　　1：知識目標：了解生活中常見標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。

　　2：能力目標：培養同學邏輯思維能力和發明思維能力。

　　3：情感目標：培養同學學習美術的興趣和體驗藝術活動的樂趣。

　　教學重點：

　　了解標志的特點和用途。

　　教學難點：

　　了解和掌握標志設計的原則和方法。

　　教具準備：

　　標志范例、課件

　　學具準備：

　　直尺、圓規、色彩、搜集到的標志

　　教學流程：

　　一、導入：

　　電教室作為我們學校的一個教學的公共場所，假如有人要在這里吸煙，你會同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準吸煙？

　　那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？

　　小結：老師非常贊同大家的觀點，假如把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節課我們就來學習標志設計。（出示：課題）

　　師：你想通過今天的學習了解有關標志的那些知識呢？

　　下面請同學們帶著這些問題和老師開始今天的學習。

　　二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表示形式 標志的作用 標志的特點 ）

　　一位外地的朋友，初次來到我們佳木斯，在沒有向導的情況下，自身開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。你想知道為什么么？

　　汽車啟動了：

　　一組：郵局等公共標志

　　二組：交通標志，三組：商品標志，四組：是電視網絡中的新興標志，三、標志的表示形式

　　1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標志，現在請同學們拿出來再組內互相欣賞一下，從標志的構成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰能到前邊來分一分？

　　標志的構成形式1以圖案為主的標志2文字為主3圖文結合的

　　2快速記憶游戲：為什么醫院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？

　　四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？

　　你又發現了標志的哪些特點？

　　標志的特點：簡潔 易懂 醒目 美觀。

　　從哪里能感受到標志的簡潔的美？

　　警示性的標志以黃色和黑色搭配為主

　　禁止類的標志已紅色為主

　　黑白也是標志中常見的`色彩

　　五、小練習

　　請根據大家對標志的認識和理解快速設計一個“保護樹木 禁止砍伐”的社會公益標志

　　活動：小組合作

　　在展示作品是和時發現問題

　　1不夠簡潔

　　2注意標志的美化醒目

　　3創意不夠新穎：

　　1 以同學的實例講構思的巧妙 立意新穎 選材獨樹一幟

　　2欣賞：農業銀行 污水排放 2008奧運會的標志

　　我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經受住時間的考驗。

　　六、藝術實踐活動“關愛學校標志設計大賽”

　　同學們，“關愛學校標志設計大賽”即將開始征稿，稿件要求：簡 - 準 - 奇 - 美

　　作為學校小主人，你們應該最知道學校的什么地方需要標志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？

　　1學校宣傳美化標志

　　2學校行為標志

　　3學校環境標志

　　小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關愛之情化作我們的實際行動吧！

　　遇到困難的同學可和時向老師和時提出，或到微機中查閱相關的資料庫。

　　七、作品展評

　　八、小結

　　通過今天的學習，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標志是什么？同學們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經濟價值的品牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。

初中美術教案優秀7

　　活動目標：

　　1、初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。

　　2、引導幼兒結合已有經驗設計標志，體驗創作的樂趣。

　　活動準備：

　　常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1、談話導入：

　　（1）師：什么是標志？標志是一種什么樣的圖案？說說你知道的標志。

　　（2）教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。

　　（3）請幼兒說說這些標志的特征。

　　小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。

　　2、設計天氣標志

　　（1）今天我接到一個任務，氣象站的'叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計？

　　（2）今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。

　　（3）幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。

　　3、標志展示，幼兒互相評價和欣賞。

　　活動延伸

　　1、幼兒在合適的地方張貼天氣標志。

　　2、設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄

初中美術教案優秀8

　　一、教材分析

　　本課是蘇教版九年義務教育八年級上冊"造型 表現"單元的第一課。本節課的主要內容是人物肖像速寫，要求學生在較短的時間內，以線造型，抓住人物頭部的比例結構，形象而生動的表現人物的特征。本課主要讓學生掌握人物頭部的結構比例關系，能在寫生練習注入一定的理性思維，提高造型表現能力，為下一課全身動態速寫作好鋪墊。

　　二、學生分析

　　本課的授課對象是八年級的學生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現力。新課標要求美術課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結構比例關系的講解的環節中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結合啟發、演示等手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系，培養學生理性的分析能力。

　　三、教學目標

　　1、知識、技能目標

　　①讓學生了解人物五官的基本特征。

　　②讓學生了解人物頭部的結構比例關系及繪畫步驟。

　　2、情感目標

　　通過徒手肖像畫的練習，培養學生理性的觀察力及造型表現力。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結構關系。

　　教學難點：通過學習，能對人物肖像進行寫生。

　　五、教學過程

　　一、故事情景導入

　　（教師）同學們，我們學校旁邊新開了家超市（歐尚），開業那天你去了嗎？人多嗎？

　　（學生）去了，人特別的多。

　　（教師）開業那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現了一點意外？這時，該怎么辦？

　　（學生）她們走丟了。到服務臺廣播女兒的長相以尋求大家幫助。

　　（教師）由于這位母親當時很著急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：

　　你能幫這位母親認出她的女兒嗎？

　　（學生）不能，我們不知道女兒的.長相。

　　（教師總結）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區別）。

　　（說明：以身邊熟悉的超市開業，讓學生處理常見的突發事件導入，引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。）

　　二、新授

　　1、理論新授

　　（教師）下面，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學生認識人臉部的幾種特征）

　　（說明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）

　　2、技法分解

　　這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現場畫一張，請同學們仔細觀看，然后回答幾個問題：

　　1）繪畫的順序是什么？

　　臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發

　　2）其中輔助線的作用？

　　"xx "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。

　　"xx "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。

　　注：這是一般人正常的比例結構，()當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。

　　（說明：這是本課的重點，也是學生難掌握的地方，在這個環節的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結合演示的手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系。）

　　3、回顧熟悉的人的特征

　　1）運用所學的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）

　　2）說一說你身邊的親人、朋友、同學的特征… …

　　（能說出身邊的親人、朋友、同學的特征的同學很少，幾乎沒有。）

　　（教師總結）同學們對明星觀察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。

　　4、作業布置

　　寫生你的同桌

　　要求：仔細觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結構。

　　反思：這在沒有任何現代教學設備的前提下上的一節公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內容貫穿在一個故事中，以學校旁邊的超市開業，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環節中，教師遵循美術課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結合啟發、演示等手段，引導學生對人物頭部的結構比例關系有了理性的分析能力。本課充分體現"教師為主導，學生為主體"的教學原則，增強學生的理性分析能力和造型表現能力，讓學生體會到"造型 表現"中的樂趣。

初中美術教案優秀9

　　課型:綜合課

　　授課教師：洪英華

　　課時：2課時

　　教學方法:欣賞、講解和手工制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點:盒面的裝飾和配色。

　　2、難點:紙盒的結構設計。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學步驟

　　本課按排為二節課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業。

　　第一課時:

　　一、組織教學:檢查學具,按定情緒。

　　二、課前談話導入新課。

　　(一)包裝設計的作用:

　　同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今,由于生產力 的發展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關系到產品的銷量。

　　(二)包裝設計的特點:

　　商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?

　　1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合,達到統一與調和的效果。

　　(三)包裝設計的形式:

　　商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產生完美的藝術效果。

　　1、結構設計:

　　常見的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

　　2、裝潢設計:

　　文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無華地突出重點。

　　b. 紙盒裝飾的.圖形要和商品內容一致,發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設計具有民族風格。

　　c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯系感,商標與產品之間要有聯系,使人看后產生聯想。

　　d.在現代消費市場上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產生購買的欲望。

　　(四)紙盒包裝設計的步驟:

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

　　2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

　　3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。

　　(五)構思設計紙盒包裝:

　　要求學生設計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學生在構圖設計過程中存在的不足,表揚優秀作業。

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