精選大班美術教案模板錦集九篇

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班美術教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班美術教案 篇1

　　活動背景

　　我們活動的設計源于湖北籍的佘穎奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時候都會學這項手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上，每當孩子們自由活動的時間，他們就會去討論這畫上有什么動物，有什么顏色，有的還會想知道畫是用什么做的;每天接送幼兒的時間，也總會有部分家長流連在這幅畫前面，或贊嘆或羨慕奶奶的手藝，于是我們覺得請家長一起來參加活動是可行的。

　　布藝貼畫屬于民間工藝，從民間美術的角度出發，它不僅蘊含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學習。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美能力的提高，也是對民間文化的一種欣賞、學習;并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴大到了家長和孩子全部。

　　活動設計

　　(一)目標

　　1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。

　　2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。

　　3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的`樂趣。

　　(二)準備

　　1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯系

　　(三)過程

　　1.導入

　　T：小朋友，今天我請來了一位神秘的客人，我們一起來看看是誰?

　　佘穎奶奶很棒的，會很多的本領。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什么本領。

　　2. 介紹布貼畫

　　請奶奶介紹一下布貼畫的傳統，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)

　　3.和家長一起制作布貼畫

　　T：剛才我們和奶奶學了布貼畫，現在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫)。

　　4.展評

　　T：請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案，你做了哪些事情，(可以先請寶寶介紹，再請爸爸媽媽來說說，鼓勵那些平時不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。)

　　5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。

　　活動反思

　　本次活動，就目標而言，我一共設計了這樣三條目標：

　　1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。

　　2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。

　　3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言，我是從認識方面來提的，活動后我發現目標的制定有點大，如果能在后面再加一句具體到一個點，加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現活動對幼兒的價值。目標的第三條，通過孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。

　　在活動的過程中，我覺得老師的指導也需要再斟酌。教師什么時候出現，教師何時進行指導也很重要，這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動手操作。

　　就準備而言，下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發現民間布藝貼畫的用色有什么不同，從而建構對民間美術用色的認識。

大班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1．能通過觀察和想象大膽的運用水粉表現各種魚類，并運用點、線及簡單的圖案進行裝飾。

　　2. 能夠體驗并感受水粉畫帶來的樂趣。

　　3．能通過觀察感受冷色與暖色的對比。

　　活動準備：

　　1．水粉、水桶、水粉筆、抹布、幼兒操作紙。

　　2．各種魚的圖片、“海底動物”視頻。

　　3．經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒通過欣賞視頻，激發幼兒對海底生物——“魚”的喜愛之情。

　　1．看“海底動物”視頻，導入活動引起興趣。

　　師：大海里生活著許多的動物，每天都發生許多有趣的故事。

　　2．引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態特征。

　　師：在這里你發現了哪些魚？它們有什么共同的地方嗎？

　　師：有什么不一樣的地方？（引導幼兒觀察魚的色彩、形狀、花紋、大小。）

　　3. 引導幼兒觀察冷色調與暖色調的對比。

　　師：大部分魚的顏色是屬于什么色調的？那大海的顏色呢？

　　小結：想象一下，在冷冷的大海里，小魚們都穿上了暖色調的衣服，真漂亮呀！

　　4. 引導幼兒仔細觀察發揮幼兒想象自己的“海底世界”。

　　師：這么美麗的海底世界，有這么多的魚，猜猜它們會發生什么樣的故事？

　　二、通過想象相互交流“我心中的海底世界——魚”。

　　 1. 師：這么美麗的一幅海底世界，這么多、美麗的的魚你想不想把它們畫下來呢？

　　 2. 引導幼兒回憶已有經驗，想象創作工具。

　　 師：如果你來畫，你會用到那些繪畫的工具？

　　 3. 教師出示繪畫工具，顏料、水粉筆，講解繪畫步驟。

　　 師:今天我給你們帶來了顏料和水粉筆，你會先畫什么，再畫什么？

　　三、交待要求，幼兒協作，教師指導。

　　1. 提醒幼兒涂色時注意用筆和衛生。

　　2. 注意先畫背景再用暖色調的顏色畫魚。

　　四、展示作品，鼓勵幼兒表述。

　　 請幼兒將作品放在桌子上不動，與其他畫好的小朋友進行交流，并能用連貫的語言描述畫面內容。

　　反思：

　　這節課重在培養幼兒的想象力以及對畫面的布置。這節沒有過多的技法練習，通過充分的欣賞讓幼兒自主發揮自己創造想象力。創造力是根據一定的任務，運用一切已知信息，開展能動思維活動，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的個性品質。在我們水粉畫活動中也就是幼兒根據自己對事物的審美認識和審美理想，在對要創造的事物進行感知和欣賞的基礎上，進行加工和審美想象，運用水粉畫材料，創作出來的水粉畫作品。

　　 創造性想象力它是想象的一種，根據想象內容的新穎性、獨立性和創造性不同，把想象分成再造性想象和創造性想象兩種。前者是根據語言或非語言描繪（如圖形、圖解、符號等）在頭腦中形成相應的新形象的心理過程。后者是不依據現成的'描述，而根據一定的目的和任務在頭腦中獨立創造新形象的心理過程。新穎性、獨立性、創造性是它的本質特證，是從事創造性活動必不可少的重要組成部分。它不是過去表象的簡單重現，而是經過加工改造創造出新的形象，兒童美術的創造力體現為創造性想象。

　　通過幼兒的作品可以看出魚的不同形態、不同種類、色彩搭配的也是不同的。

　　這是一節引導幼兒初步感受“抽象畫”的藝術風格，培養幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。這節課通過讓幼兒自主的欣賞并說一說自己所看到的、所感覺到的，大膽的用語言表述，同時感受色彩之間的神奇搭配，為色彩搭配做了一定的基礎。

大班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習用線條與色彩表現花朵，進一步練習表現前后的構圖關系。

　　2、體驗用繪畫的方法表現多彩春天的快樂。

　　活動重點：

　　說出花瓣的顏色、形狀，用線條表現。

　　活動難點：

　　表現花朵前后的構圖關系。

　　活動準備：

　　生活中各種花的.圖片、白紙和水彩筆。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，激發興趣。

　　1、出示各種花的圖片，提示：今天我請小朋友看看老師都帶來了那些花？你最喜歡什么花？它是什么樣子的？

　　2、幼兒觀察圖片，教師引導幼兒從花的形狀、顏色和花瓣等方面欣賞不同的花。

　　3、引導幼兒說說自己喜歡的花。（提示幼兒說出花瓣的顏色形狀）

　　二、繪畫--美麗的花。

　　1、教師示范表現花的前后關系。（用兩個花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點：畫的花被擋住的部分就不用畫出來了）

　　2、幼兒繪畫，教師適時指導。

　　3、幼兒繼續畫，教師展示第一個幼兒完成的作品，激發幼兒興趣。

　　4、展示個別幼兒作品，引導幼兒互相學習，請個別幼兒說說自己是怎樣畫的。

　　5、關注個別幼兒，如畫得尤其認真的或注意力不集中的幼兒。

　　三、活動結束。

　　1、展示幼兒作品，互相說說喜歡哪幅？為什么？

　　2、小結：小朋友們都畫出了自己喜愛的花，花是我們的好朋友，我們應該關心和愛護花。

大班美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞蒙德里安作品，觀察線條與色塊，感受格子畫的特點和含義。

　　2、能借助格子畫并變化橫線與豎線的間距、格子的密度，用不規則的色塊進行裝飾，體驗創作的滿足感。

　　活動準備：

　　蒙德里安作品、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞蒙德里安的'作品，引出主題。

　　1、通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　（1）老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么？

　　（2）它們是什么形狀的？（長方形和正方形）

　　（3）你還發現畫里有什么？（黑線）

　　2、小結：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇！

　　3、組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運用。

　　師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。（出示他人參考蒙德里安作品風格設計的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過怎樣的格子物品？

　　二、引導幼兒觀察并討論操作方法。

　　1、出示利用蒙德里安的作品設計的幾件衣服，討論：用了什么方法？怎么畫的？

　　2、引導幼兒總結繪畫的正確順序。（先畫黑色的邊框再進行選色最后涂色）

　　三、幼兒練習在布上進行繪畫。

　　提示幼兒利用勾線筆在布上畫出黑色的邊框，用橫豎直線從最頂端畫到最末端，但是涂色時注意不混色及顏色之間的間隔。

　　四、展示幼兒的作品：請幼兒互相交流。

大班美術教案 篇5

　　活動目標

　　1． 通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

　　2． 在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

　　3． 培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

　　4． 發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

　　活動準備

　　1． 布置自選商場場景。（如：皮球、乒乓球、蘋果等）

　　2． 人手一套小筐。

　　3． 泥土、橡皮泥。

　　活動過程

　　一、 請幼兒進入自選商場先購商品，激發幼兒興趣

　　師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、 幼兒第一次嘗試

　　1． 找出能滾動的物體。 師：現在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

　　2． 請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

　　3． 請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

　　三、 幼兒第二次嘗試

　　1． 觀察比較，認識球體。 師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？

　　2． 教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、 鞏固對球體的認識

　　1． 請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。 師：小朋友已經知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

　　2． 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

　　五、 結束活動 在復習鞏固對球體認識的'基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

　　師：電話鈴響，教師接（經理需要球體的商品），小朋友愿意加工球體的產品嗎？在加工之前 先要知道怎樣的做球體，（教師邊說邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎？

大班美術教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、在拓印的基礎上，添畫成小魚。

　　2、體會好朋友之間的關愛之情。

　　【活動準備】

　　1、材料準備：水粉顏料、胡蘿卜、課頁背面、棉簽。

　　2、幼兒知識經驗準備：聽《小兔乖乖》這個童話故事。

　　3、教師自身經驗準備：調試上課時所需的水粉顏料，在胡蘿卜上挖出兩個方便孩子拿取的小洞。

　　【活動過程】

　　1、情景感知

　　教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，情景導入。

　　——兔寶寶們，今天媽媽邀請了小貓來家里吃飯，你們來幫媽媽的忙，一起準備食物吧。

　　——媽媽準備了一些蘿卜，因為蘿卜是我們小兔家族最愛吃的食物了。可是蘿卜有些少，我們一起多做一些吧。

　　2、布置任務

　　（1）教師講解拓印方法。

　　——兔寶寶們，看看媽媽是怎么把胡蘿卜做出來的吧。

　　——首先，讓胡蘿卜和顏料寶寶抱一抱。

　　——然后，讓胡蘿卜在紙上親一親，用力地親，親久一點。

　　——拿起來看一看，蘿卜是不是就出現了？讓我們一起多變一些蘿卜出來吧。

　　（2）添畫成小魚

　　——叮咚，門鈴響了，看看是誰來了？

　　——喵，原來是客人小貓來了。小貓，我們為你準備了豐盛的晚餐，讓我們一起共進晚餐吧。

　　——客人小貓說：“我不愛吃胡蘿卜，我最愛吃的食物是魚。”這可怎么辦呢？

　　——這可難不倒我，兔媽媽是個魔術廚師。看，小小魚兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長尾巴動起來（添畫尾巴），蘿卜就變成蘿卜魚啦！（教師示范添畫）

　　——最后添上一些佐料，媽媽烹飪的小魚就更香啦。

　　——客人小貓一看，“哇，有那么多我最愛吃的小魚，好開心呀。”那我們一起共進晚餐吧。

　　3、幼兒操作

　　重點：用胡蘿卜拓印出小魚的外形。

　　——首先，讓胡蘿卜和你最喜歡的顏料寶寶抱一抱。

　　——再刮一刮邊上的顏料，在紙上用力親一親，親久一些。

　　——多親幾下，還可以親到外面去呢。

　　難點：添加小魚的特征，并用手指點畫背景。

　　——找一找，小魚的眼睛在哪里，尾巴子哪里，魚鰭在哪里？

　　——找到了，我們就用棉簽蘸上顏料寶寶給小魚添上眼睛、尾巴和魚鰭。

　　——小小魚兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長的尾巴動起來（添畫尾巴）。

　　——慢慢的.畫哦，線條要接住，小門關關好。

　　——最后用手指蘸上不一樣的顏色點畫佐料，你們的小魚就和媽媽的一樣香啦。

　　4、欣賞評價

　　——是不是所有的小朋友都把小門關好了呀？

　　——那些特別棒的兔寶寶讓小魚游到外面去了？

　　——小貓吃得可開心啦。小貓說：“你們都是聰明、友愛的乖寶寶。謝謝你們，讓我吃到了這么美味的晚餐。”

　　5、環境展示

　　制作貓和兔子共進晚餐的場景，在“桌上”粘貼孩子制作的蘿卜魚。

　　6、作品解讀與分享

　　（1）本次活動我們用蘿卜拓印，并添畫成小魚。在添畫的過程中就認識了小魚的特征，如有魚鰭等。

　　（2）和父母說一個自己和好朋友之間互相關愛的故事。

大班美術教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　【設計意圖】

　　編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

　　【活動準備】

　　《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

　　【活動過程】

　　一、準備活動

　　播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、 游戲指導

　　游戲玩法：

　　孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

　　游戲規則：

　　1、參加游戲的人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　三、 放松活動

　　幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　【活動延伸】

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的'游戲。

　　【活動反思】

　　孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

　　小百科：將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，用手工進行編織的工藝。編織是一種技術，也是一次手指的運動，更是母親對兒女、妻子對丈夫的深情厚意，編織的是女人的心。

大班美術教案 篇8

　　一、設計依據《綱要》

　　中指出：5至6歲的幼兒知識經驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術教學中，教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發幼兒的想象力，促進身心發展。我們班幼兒有畫線描畫的經驗，但不能很好的去設計，因此，我根據幼兒現有的`發展水平，從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線描畫為目的，從而設計了此次活動。

　　二、活動目標

　　（一）引導幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。

　　（二）鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現美的能力。

　　三、重難點

　　（一）重點：用不同線裝飾盤子。

　　（二）難點：引導幼兒設計不同的圖案。

　　四、活動準備

　　（一）知識經驗準備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。

　　（二）物質資料準備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。

　　五、活動過程

　　（一）開始部分：

　　1.語言導入：以提問的方式進入主題。

　　老師：小朋友們，老師今天帶來了兩個盤子，你們看，我的兩個盤子有什么不同呀？哪個更漂亮呢？

　　2.引導幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。

　　3.激發幼兒繪畫的興趣。

　　老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？

　　（二）基本部分1.讓幼兒先欣賞一些優秀的線描作品，感受線的不同變化。

　　教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發現線都有什么不同。

　　（1）觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。

　　2.教師示范線描畫中常用的線條運用。

　　（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細、直線與曲線的使用。

　　(2) 線與線之間的空細，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。

　　3.發給幼兒紙盤，教師輔導，幼兒操作。

　　（1）鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導個別幼兒。

　　（三）結束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。

　　老師請幾位幼兒到前邊展示，引導幼兒說說自己畫的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小朋友們畫的都很好，把你們的作品放到美工區來展示，讓大家都來欣賞，好不好？

大班美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

　　2、鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

　　3、通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　活動準備：

　　1、知識準備：

　　幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經驗為之后的繪畫有了一個推進作用)

　　2、物質準備

　　倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

　　活動過程：

　　一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

　　1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

　　(這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

　　2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

　　3、教師提問：你發現了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

　　4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結,什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結過后，使孩子對這概念很清晰)

　　5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。

　　(這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

　　6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個環節是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

　　7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

　　8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

　　（1）我是直接倒著畫的。

　　（2）把紙轉過來畫就行了。

　　（3）我是對折描著畫的。

　　(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數,運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)

　　9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

　　(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)

　　二、引導幼兒鞏固運用點彩的'方法表現模糊的倒影。

　　1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）

　　2、為什么要用這種方法？

　　3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

　　(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現)

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　1、交代要求：

　　（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)

　　（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

　　(在添加輔助畫的時候盡量發散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之后的評講中也能互相學習)。

　　2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

　　幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。

　　(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導)

　　四、評價活動。

　　1、展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。

　　2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現上予以講解，對于創作上有創新的孩子予以表揚。

　　(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發現自己繪畫時存在的優點和缺點,能有一個及時地調整，最后將一副作品呈現在大家的面前時，會有一種喜悅感)

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