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大班美術教案

時間:2023-05-22 07:20:32 美術教案 我要投稿

【精華】大班美術教案模板集合7篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的大班美術教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】大班美術教案模板集合7篇

大班美術教案 篇1

  設計思路:

  一個很偶然的機會,我玩到了這個很好玩的“小人”游戲,一下子就喜歡上了它,于是就嘗試把它設計成大班的美術探究活動。

  探究元素之一:趣味

  生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現的過程與結果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”,活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張,充滿童趣。教師們在討論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。

  探究元素之二:發現

  隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內容的多變,探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經驗都為他們的探索、創造提供了條件。因此,一旦發現變形夸張的原由,無意創造就變成了有意想象與創造,幼兒也會不滿足于一個活動的所獲,希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。

  探究元素之三:簡單

  將探究活動的元素整合到美術活動中,常常會使教學具變得很煩瑣,此活動材料簡單也是教師喜歡的一個原因。日常教學研討中,教師們看到心儀的活動總想自己回去模仿和嘗試,而材料簡單是很大的一個考量。另外,該活動對幼兒前期的生活經驗要求不高,嘗試相對比較容易。

  探究元素之四:可持續發展

  “小人”的材料隨手可得,當幼兒理解方法后,會遷移探究對象。只要想玩,幼兒能不受時空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母,有的幼兒還會嘗試畫動植物等,由此,就有了不斷實踐與延伸的可能。

  活動目標:

  探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系,感受其中的趣味。

  活動準備:

  1.長方形桌子4張,幼兒14名,小筐4個,小型吸鐵石若干,記號筆15支,黑板一塊。

  2.兩種淺色的紙,其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1/4大小)同幼兒人數。

  活動過程:

  一、觀察理解,表現“頂天立地的小人”造型

  1.幼兒表述自己喜歡畫什么。

  教師提問并鼓勵:很多孩子非常喜歡畫畫,你最喜歡畫什么?

  【此問題切中幼兒的已有經驗,能很快使活動進入正題。】

  2.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

  (1)教師:今天,我們來畫一個“頂天立地的小人”。

  (教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”,一般情況幼兒都能理解與表述,教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。)

  (2)出示圖片,引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。(如圖1)

  (此時,教師可以留意每個孩子觀察的特點,請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。)

  1. 幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。

  教師請幼兒找出小筐內的紙(沒有折過的),把觀察到的“小人”畫在這張紙上。

  (教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫的過程和結果,留意幼兒觀察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后,可以取出圖片讓幼兒對照。)

  【設計意圖:1.此環節雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能,認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。2.強調“頂天立地”是為下一環節在折紙上畫“小人”做準備,為探究其趣味性埋下伏筆,否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響,而讓趣味喪失。】

  二、觀察討論,發現“小人”造型的變化與折紙的關系

  1.幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。(如圖2)

  (1)教師:請你取出另一種顏色的紙(折好的紙),再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上,而且要增加一個要求:不準打開這張紙。

  (教師觀察幼兒是否理解新增的要求,可請幼兒取出紙進行觀察,發現紙是折過的,繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。)

  (2)幼兒在折過的紙上繪畫。

  (教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置,同時留意幼兒第二次繪畫表現的對象是否比第一次更仔細,隨機表揚、提示。)

  2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

  教師:你畫的“小人”怎么了?他畫的“小人”為何沒有斷開,你畫的“小人”為

  (教師從幼兒作品中選出幾幅,在幼兒觀察比較后引發思考。嘗試尋找作品斷開的原因,進而觀察發現畫在折線上的部位會斷開。)

  3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

  教師引導:有沒有辦法把斷開的地方連起來?請你用連線的方式把斷開的地方連起來。(當幼兒想出用線連接的時候,教師可以請幼兒上來示范,繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4)

  2. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。

  教師引導幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?

  5.幼兒第三次在折紙上繪畫。

  (1)教師:如果再給你一次畫畫的機會,你想把“小人”的哪里變長?

  (教師根據幼兒的想法提示幼兒:如果要把某個部位變長,必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。)

  (2)鼓勵幼兒再畫一次:比一比,這次誰畫的'與眾不同,變化最有創意。

  (教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫,看看誰的作品有創意:如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。)

  【設計意圖:此環節讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發現“變”與“不變”的原因,發現 “變”的不同,尋找變化的關鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗變化的樂趣,從無意繪畫轉向了有意想象與創造。為了達到這個目的,幼兒必須調整自己的繪畫方式或技巧,這對幼兒空間方位、創造表現又是新的挑戰。】

  三、欣賞作品,激發進一步探究的愿望

  1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發現與眾不同之處。

  (教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”,將有創意的作品進行分類張貼,教師要尊重幼兒對同伴的評價,切忌以自己的評價標準左右幼兒。)

  2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

  教師提示:如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?

  如果嘗試畫別的東西,又會有什么好玩的發現?

  小筐里最后一張紙是送給你們的,帶著這張紙回去試試吧。

  【設計意圖:由于快樂始終伴隨著整個活動過程,活動結束時請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去,讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后,他們創造的天地就此被打開,以后,他們可以改變對象,改變折法,改變紙的方向,由此會有更多的“小人”……】

  建議

  如果教師具有良好的組織技巧,幼兒也有較好的探究習慣與能力,可以刪除第一環節中關于“頂天立地的小人”元素,直接進入第二環節,或許探究與發現的內容將會更加豐富。幼兒的發現視角也將會變得更有趣味,有興趣的教師不妨試一試。

大班美術教案 篇2

  活動目標:

  1.學習繪畫正面和側面動態人物。

  2.學會合理安排構圖。

  3.在繪畫過程中感受班級團結友好的氛圍,萌發熱愛班級、熱愛同伴的良好情感。

  活動準備:

  1.《小朋友書:美工》

  2.班級集體照。

  活動過程:

  1.引題:看照片回憶班級過生日的有趣的事。

  教師出示照片引導幼兒討論:這天是誰的生日?你們當時是這樣給他過生日的?你們當時的樣子表演一下吧?請說說當時的.心情。

  2.出示范畫觀察人物的動態,分析畫面構成。

  (1)觀察人物動態。

  正面唱歌的人是這么樣的?側面跳舞的人是怎么樣的?

  (2)引導幼兒觀察生日會中人物的服飾,表演細節,人體的四肢,關節部位的變化。

  (3)思考能烘托氣氛背景。

  畫面中除了有慶祝生日會人物,添畫上什么更能表現過生日的高興心情呢?

  (4)合理布局主體與背景關系。

  哪些應該畫的大?哪些畫的小?哪些在前面?哪些在后面?有很多東西要畫,畫不下怎么辦?

  3.幼兒使用《美工》"有趣的事"進行作畫。

  先在畫面中心位置畫出主要人物,表現正面或側面動態。

  添加人物的節日服飾和愉快的表情。

  添加表現生日會熱烈的背景,如蛋糕,彩帶,音樂等。

  大膽用色彩烘托畫面氣氛。

  4.相互欣賞與講述。

  教師引導幼兒重點從人物動態,細節表現,節日氣氛的表達等方面相互欣賞。

大班美術教案 篇3

  讓幼兒感受創作的樂趣,增強幼兒對美術活動的樂趣,激發幼兒旺盛的求知欲,成為學習的主人是他們更好的享受藝術思維的快樂,從而提高幼兒的創新能力,通過圓與橢圓的比較,在學繪畫圓的基礎上畫橢圓,借助靈巧的.手部運動,開啟兒童的思維。

  活動名稱:橢圓的世界

  活動目標:

  1)讓幼兒學會用不同的顏色,從不同的方向畫不同的橢圓形。

  2)培養幼兒的思維能力。

  活動準備:光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。

  活動過程:

  一:情景活動

  1、小朋友們好,今天老師給你們請來了兩位好朋友,我們一起來看看它們是誰吧!咦?是誰啊?(圓形和橢圓形)。

  2、很好看來小朋友們和它們很熟了,那咱們來玩買賣東西的游戲好嗎?(好)

  貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西,每個買東西的小朋友要認識、比較一下自己買了什么形狀的東西。

  二:欣賞與比較

  咱們來看看小朋友們拿的是什么圖形的東西?比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的 東西。

  小結:讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同。

  三:討論(圓形與橢圓形的畫法)

  畫圓形時手腕要轉圈圈畫成(順勢和逆勢)兩種方法。而畫橢圓時就是把圓形拉長了畫,可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓,還可以豎著畫、斜著畫。

  小結:引導幼兒說出圓與橢圓的畫法。

  四:繪畫

  1、哇!小朋友們真厲害,發現了這么多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎?(好)但老師有幾個要求:1)小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎?2)我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫出來好嗎?(好)

  2、繪畫中,教師可巡回指導。

  五:展評作品

  讓幼兒講述自己的作品,并對大膽表現的幼兒給予表揚與獎勵。

  六:延伸活動:小朋友們真棒畫了這么多美麗的畫,讓我們一起把它們展覽出去

大班美術教案 篇4

  活動目標

  1.幼兒在了解兔子特征的基礎上,通過拼擺,表現兔子的動態,發展幼兒的想象力。

  2.嘗試用各種線條表現兔子的有趣動作,并添畫相關背景。

  活動準備:

  1.教師教具一套(內有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

  2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

  活動過程

  (一)觀察導入——尋找了解兔子的主要特征

  師:今天我們班里有一位小動物。這個小動物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿,你們猜一猜他是誰呢?

  幼:通過觀看、自由猜測是什么小動物的腿。

  師:哦!你們認為是小狗的腿……看一看是不是呢?瞧!他又調皮的把他的小肚皮露出來了。

  師:哦!你們認為是小貓,我們來看看他到底是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。

  幼:(幼兒異口同聲的回答)是兔子。

  師:你們是從哪里看出來的?

  幼:兔子的三瓣嘴。

  師小結:兔子有三瓣嘴,是不是呢?(師把布拿開,露出兔子的長長的大耳朵)。你們還真能干,真的是一只可愛的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧!

  (二)請幼兒表演兔子的動作

  師:剛剛我們跟兔子都互相認識了。誰來學一學兔子是怎么走路的?

  幼:上臺表演兔子走路時的樣子。

  師:哦!你覺得兔子走路是這樣的,那你能不能來擺一擺兔子的動作呢?(哦!他是這樣擺的,兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過來,兩只手還來回晃動呢。)

  師小結:原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動,就會做出很多有趣的動作。你覺得兔子還會做什么有趣的動作呢?

  幼:幼兒自由想象兔子的有趣動作。

  師:你覺得兔子會跳,那你來擺擺看。

  師:哎呀!他擺的兔子很開心的跳了起來!兩只手都舉起來了,他又調皮的把他的兩只腳也都翹起來了,看來這只兔子是很開心的。

  師小結:剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型,都是通過兔子的四肢來改變他的動作。那你們想想看,兔子除了會走、會跑、會跳,還會做什么動作呢?(師可提示幼兒想想看,兔子吃東西時是什么樣子的?)

  師:哦!他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜,就好像在吃東西一樣!想想看,兔子還會不會像我們人一樣做運動呢?

  師:原來兔子也可以像我們人一樣倒立!也真有趣啊!那你們再想一想,兔子累了他會想干嘛呢?

  幼:想躺下來休息一會。(擺出兔子休息時會做出的有趣動作。)

  師:我們一起來看兔子躺下來休息的時候他的四肢發生了什么變化呀!兔子休息的.時候,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿還放在了另一只腿上面。

  師小結:要想兔子做出不同的動作,我們除了可以移動他的頭,更重要的是移動它的四肢來改變動作,這樣兔子就會做出很多有趣的動作!那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來,然后送給他的伙伴們,好嗎?

  (三)幼兒作畫,教師指導

  師:你們在畫兔子的時候,一定要讓他的四肢都扭動起來,這樣你畫出的兔子才會更有趣。(此環節主要發展幼兒的想象力,大膽想象和畫出兔子的各種有趣動作。)

  (四)欣賞交流——說說兔子的各種有趣動態(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎)

  師:你的兔子在干嗎?

  幼:我的兔子在跳舞。

  (五)活動結束

大班美術教案 篇5

  活動目標:

  1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

  3、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  重點與難點:

  嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

  活動過程:

  (一)觀察討論導入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)討論:

  1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術品掛在家里,所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

  2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

  3、教師示范,幼兒參與。

  (二)聯想創作今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜。

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。

  (三)引導講評教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,請其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

  活動反思:

  傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容,我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路,達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

  臉譜是中華民族藝術中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒,因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時,臉譜中優美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、夸張表現的'五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。

  因此,活動設計《漂亮的臉譜》是一個較綜合性的活動,它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中,使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。

大班美術教案 篇6

  活動目標:

  1.通過比較了解砂皮紙的特點,讓幼兒嘗試用粉筆在砂皮上作畫。

  2.培養幼兒在砂皮上作畫的興趣及良好的作畫習慣。

  活動準備:夜空圖,各種顏色的粉筆若干,人手一張大砂皮和一張小砂皮及白紙

  活動過程:

  一、出示圖畫引起幼兒興趣

  小朋友,今天老師要帶你們去一個好玩的地方。出示夜空圖,瞧,我們到了哪里?(夜晚的天空)

  二、引導幼兒了解砂皮畫的特點及作畫方法

  1.回憶夜晚天空的特點

  2.通過比較了解砂皮畫的特點

  今天畫紙和以前有什么不同?

  3.探討砂皮畫的`繪畫方法

  我們再來看看今天用的是什么筆作畫呀?(粉筆)

  用粉筆在砂皮紙上作畫和用蠟筆在大白紙上作畫有什么不一樣呢?(幼兒分散交流,再個別幼兒談感受)

  教師小結:砂皮紙的表面比較粗糙,粉筆又很容易折斷,所以,作畫時不要太用力。

  三、交代要求,幼兒作畫,教師指導

  1.交代要求

  把你喜歡的天空中飛碟等樣子動腦筋發揮想象畫出來。

  注意色彩要豐富,搭配要合理,畫好的地方不要用手去摸,還要當心衣服不要碰到畫面。

  2.幼兒作畫

  3.教師指導:鼓勵能力差和膽小的幼兒大膽作畫。

  四、講評作品,結束活動

大班美術教案 篇7

  活動目標:

  1、了解自己名字的意義,并知道每個人的名字都有不同的含義。

  2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上,根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

  3、喜歡參加藝術活動,并能大膽地創作。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  活動準備:

  1、環境準備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、范例:教師的名字設計的名字畫作品。

  2、經驗準備:每個孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調查表”進行記錄。

  3、學具準備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

  活動過程:

  一、活動導入:以參觀畫展引起幼兒興趣。

  欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名,并總結名字畫的特點:這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

  1、小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

  2、哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢,有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

  二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

  幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

  1、你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

  2、我們的'名字都很特別,昨天我們調查過了,大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

  3、剛才,你們已經和好朋友交流過了你名字的意義,現在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

  4、原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

  三、介紹名字畫,及其創作要求。

  出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創作要求:根據名字的字型和意義進行裝飾設計。

  1、小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

  2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結合范例講解創作要求)

  3、每個人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

  四、幼兒創作,教師巡回指導。

  1、介紹作畫材料以及作畫場地。

  2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進行創作。(播放《百家姓》音樂)

  3、教師指導:根據名字的字型和含義,大膽、夸張地進行裝飾。

  五、展示作品、幼兒交流。

  我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導幼兒根據畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

  六、活動延伸,幼兒為家長、伙伴創作名字畫。

  今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

  活動反思:

  我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發揮幼兒的想象力,展現其獨特的設計風格,表現出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動,他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。

  活動中也存在一些需要改進的地方:

  1、內容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個課時進行開展效果會更好;

  2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能

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