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中班美術(shù)教案

時間:2023-05-16 11:29:03 美術(shù)教案 我要投稿

【精品】中班美術(shù)教案范文匯編十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的中班美術(shù)教案10篇,歡迎大家分享。

【精品】中班美術(shù)教案范文匯編十篇

中班美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征,了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的。

  2、大膽地刻畫枕頭上的花紋,嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭。

  3、對美術(shù)活動感興趣,喜歡畫畫。

  活動準(zhǔn)備:

  1、枕頭一只

  2、PPT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  你們看,今天老師給你們帶來了什么?(枕頭)你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎?

  小結(jié):枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的,這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的,很舒服。

  三、局部觀察

  請小朋友們仔細看看,這個枕頭上的花紋是怎樣的?用了什么樣的線條和圖案?

  老師這里還有很多不一樣的手提包,請你來說說看你最喜歡哪一個,為什么?(出示各種形狀各種花紋的枕頭)

  小結(jié):我們看到了各種各樣不同形狀的枕頭,愛心形的,長方形的,正方形的`……上面還有各種花紋,波浪線,直線,螺旋線,電話線等……

  四、示范點撥

  今天我們就要來畫一畫這些漂亮的花枕頭,先看看老師是怎么畫的,我選一個我最喜歡的枕頭,先觀察一下枕頭的形狀,是正方形的,那我先用粗的勾線筆畫出枕頭的形狀,然后再在枕頭的上面畫上一模一樣的圖形和線條……

  五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  師:那現(xiàn)在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧!

  要求:

  1、仔細觀察,把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來。

  2、保持良好的作畫習(xí)慣,不吵鬧,畫好后整理好畫具。

  六、評價

  1、自評

  誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的?

  2、他評

  你最喜歡誰的作品,為什么?

  3、師評(選取獨特的作品)

  我覺得XXX的作品很有意思,因為……

  七、結(jié)束

  收拾畫具,洗手。

中班美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、自制墨跡圖,發(fā)展動手能力。

  2、根據(jù)墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動。

  3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事,發(fā)展編講能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、教師制作墨跡圖一幅。

  2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

  活動過程

  一、引起幼兒嘗試的興趣

  師:小朋友,今天,老師給您們帶來了一幅很有趣的畫,你們想看嗎?(想)

  師:(出示畫面)看,這是一幅墨跡圖,你們想不想自己也制作一幅?(想,干脆有力)

  二、幼兒第一次嘗試:利用實物、自制墨跡圖

  1、提供白紙、墨汁、滴管,幼兒自己動手制作。

  2、教師小結(jié):對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定,對于能力較差的.幼兒進行輔導(dǎo),引導(dǎo)其正確制作方法。

  三、幼兒第二次嘗試:想像墨跡圖

  1、啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么,并說出想像的依據(jù)。例如,如果說墨跡圖像鳥,就要指一指、說一說什么部位像鳥頭,什么部位像鳥翼等。

  2、轉(zhuǎn)動墨跡圖,變換角度看看它還像什么,鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

  四、幼兒第三次嘗試:組合墨跡圖編故事

  1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上,自由議論這些墨跡圖像什么。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖,并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來,編講一個與眾不同的小故事?梢詡人編講,也可以兩個人合作編講。例如,將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來,可以編成這樣一個小故事:青蛙和馬是朋友。一天,青蛙對馬說:"你可以自由自在跑到很遠的地方去玩,多好呀!"馬說:"你跳到我的背上,我?guī)闳ヂ糜巍?青蛙就跳上馬背,馬飛跑起來,青蛙高興得又叫又跳。馬說:"別跳!別跳!"可青蛙不聽,結(jié)果"撲通"一聲,從馬背上摔了下來。

  五、幼兒第四次嘗試:添畫墨跡圖

  引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫,使畫面更完整、豐滿。例如,如果墨跡圖像蝴蝶,就將該蝴蝶添畫完整,并添畫一些相關(guān)景物。

  活動延伸

  將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。

  附:

  幾種墨跡圖的制作方法

  1、將墨汁滴在紙的不同部位,撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。

  2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。

  3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

  活動反思

  本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用團、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

  2、能用完整的語言講述香蕉的特征。

  3、喜歡泥工活動,體驗活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、彩泥。

  2、情景布置“水果店”,張貼各種水果圖片,實物香蕉若干。

  活動過程:

  一、情景表演:水果店。

  師:小朋友看,這是哪里?我們的水果店今天又要開張營業(yè)了,可是一早老師發(fā)現(xiàn),水果都賣完了。請你們看,什么水果沒有了?(香蕉)香蕉都賣光了,怎么辦呢?(幼兒幫忙想辦法)師:今天,老師要教小朋友用彩泥來做一些香蕉,你們想來試一試嗎?

  二、欣賞實物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。

  師:看,老師這里有一只香蕉,我們來看看它是什么樣子的?什么顏色的.?長的像什么?

  師:香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。

  三、幼兒嘗試制作香蕉。

  1、香蕉怎么做呢?(自由討論)

  2、教師示范教師以兒歌的方式示范。

  教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團,手中拿,團一團,變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個柄,變香蕉。

  2、幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動情況,并適時進行指導(dǎo)。

  3、幼兒交流制作的過程,請制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。

  師:你們做成功了嗎?誰來介紹一下。

  4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進行對比,幼兒修改自己的香蕉。

  四、展示作品:送到水果店。

  師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

  五、游戲:買水果,水果品嘗會,體驗活動的快樂。

  師:水果店又可以開張營業(yè)了,讓我們一起去買水果吧!

中班美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、大膽的介紹自己的家庭成員。

  2、學(xué)習(xí)繪畫不同年齡階段人物的主要特征,組合成全家福。

  3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、全家福照片、教師繪畫全家福作品(不同年齡階段的人組合在一起的)。

  2、A4紙、彩筆。

  活動過程

  1、教師出示全家福照片,幼兒一起討論觀察,引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的愿望。

  提問:看看這樣照片上面都有誰?他們都是什么樣子的?表情又是什么樣的?

  教師繼續(xù)出示繪畫的全家福作品,并介紹自己的作品內(nèi)容。如:爺爺和奶奶的年紀大了,他們的頭發(fā)是白色的,額頭上有皺紋等。

  2、幼兒開始繪畫自己的家人,教師根據(jù)幼兒繪畫過程中出現(xiàn)的.問題進行及時指導(dǎo)。

  如:現(xiàn)在小朋友還很小,比爸爸媽媽矮,所以在繪畫的時候要注意畫的比爸爸媽媽小一些;爺爺奶奶年紀大了,可以給他們畫上皺紋,以此進行家庭成員之間的區(qū)分。

  3、活動延伸

  幼兒繪畫完成之后,可以請幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫作品。

  教學(xué)反思:

  活動進行的比較順利,在活動準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高!坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!痹谟邢薜臅r間里,如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值,而不僅僅局限于會唱一首歌,會做一個動作,是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思考斟酌的。

中班美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

  2、幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

  3、通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門、窗。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動重難點

  重點:學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

  難點:折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

  活動準(zhǔn)備

  1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

  2、折好的房子一個,二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

  活動過程

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  1、老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力,“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

  2、請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子,當(dāng)作自己的家呢?

  3、瞧,這是園長媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的.家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

  4、現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子,變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

  二、講解示范:

  1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

  把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

  2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰的家最美麗。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風(fēng)景和物體。

  2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

  四、講評:幼兒互相參觀,說說誰的家最漂亮。

中班美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1.通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

  2.在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

  3.通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  教學(xué)重點、難點

  重點:讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

  難點: 在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。

  活動準(zhǔn)備

  石頭展覽館場景,視頻展示儀,各種石頭,水粉顏料,水粉筆,輕音樂,錄音機

  活動過程

  一、作品欣賞:

  通過欣賞石頭畫展,引導(dǎo)幼兒欣賞,引起幼兒興趣:

  1 .師:今天我們一起去參觀一個石頭畫展,請小朋友仔細看,石頭上都畫了什么,你最喜歡哪一塊石頭。

  2 .討論:重點引導(dǎo)幼兒欣賞三種類型的石頭畫

 。1)形狀(2)色彩(3)布局

  3.總結(jié):師:剛才欣賞了那么多的石頭畫,有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來裝飾的,有的則運用了許多漂亮的顏色,有的畫上畫了豐富的內(nèi)容我們也來辦一個畫展吧。

  二、示范活動:

  1 .教師示范繪畫過程,邊示范邊講繪畫重點(首先我要選擇一塊喜歡的石頭,然后想好要畫什么,接著用小的毛筆來畫輪廓,選用大一些的筆來圖底色,顏料不要加水太多,要根據(jù)你的內(nèi)容,合理搭配顏色,在換顏色時要注意將筆涮干凈,另外等石頭上的'顏色稍微干一些在換另外一種顏色,這樣顏色不容易亂。

  2 .討論:

  師:我的石頭畫完成了漂亮么,給我鼓勵一下吧。(放在展覽架上)

  師:你想在石頭上畫什么呢?(幼兒討論)

  三、操作活動:

  幼兒操作,教師個別指導(dǎo),(提示幼兒注意色彩的搭配,保持畫面干凈)

  四、欣賞評價

  老師將幼兒作品一一展示出來,請幼兒欣賞評價,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  教學(xué)反思

  活動結(jié)束后劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對我的活動進行講評:

  優(yōu)點:

  在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,由于提高材料是幼兒很感興趣,幼兒的繪畫興趣很高。對于初次嘗試在石頭上,幼兒的繪畫作品效果還不錯。

  不足:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的,這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達能力,如果把你的語言,把你要表達的意思讓幼兒聽明白,這也是這個課題的真正目的今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

  4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。

  小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

中班美術(shù)教案 篇7

  一、活動背景:

  春天悄然來臨了,我?guī)е⒆觽內(nèi)ス珗@春游。一進公園的門口,孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去,跳著摸摸它的腿,脖子,尾巴……。他們在一起討論著:長頸鹿長什么樣子?在哪里見過長頸鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……,看來孩子們對長頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  回到幼兒園,我和孩子們便一起收集關(guān)于長頸鹿的資料、故事,觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動,孩子們發(fā)現(xiàn):長頸鹿雖然很高大,但是很溫順,他的長脖子也很與眾不同。從故事中,孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想,為他們提供了一個很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合,來表現(xiàn)動物的造型,并能初步表現(xiàn)畫面不同的背景。所以,根據(jù)我班孩子的特點,開展此活動。

  二、活動實錄

  (一)活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

  2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài),想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

  3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

  (二)活動準(zhǔn)備:能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

  (三)活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入。〔紙的中央畫一個大的橢圓,在紙的一個角畫一個小的橢圓〕

  1.教師引導(dǎo):在草地中央住著一個蛋,在草地角落住著一個小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說:“大蛋,你好”,原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動物?

  (運用情景的教學(xué)方法,吸引孩子的眼球,激發(fā)他們的興趣,使他們想聽、想看、想畫)

  2.幼兒猜測。

  幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

  二、討論演示。

  1.教師示范長頸鹿的基本特征。

  “為什么叫它長頸鹿?”

  “長長的脖子象什么?”

  “長頸鹿的頭上還缺少什么?”

  “它的脖子是光滑的嗎?”

  “長頸鹿有幾條腿?是粗的還是細的?” ……

  2.請部分幼兒示范

  可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

  (利用孩子的示范,進行同伴學(xué)習(xí))

  3.討論長頸鹿動態(tài)畫法

  教師:“長頸鹿是一個很有愛心的動物,他會用它的長脖子幫助誰呢?”

  幼兒發(fā)散思維,想象長脖子的作用。

  利用會動的長頸鹿,來編一個幫助別人的小故事。(長脖子變成一座橋幫助小動物過河,變成滑滑梯讓小朋友玩,變成秋千讓動物蕩來蕩去,變成梯子……)

  教師利用故事的形式,擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子,并出示相應(yīng)的背景圖片。

  (利用活動的長頸鹿圖片,形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子,使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式,使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)

  三、幼兒創(chuàng)作

  1.創(chuàng)作要求

  長頸鹿為什么做這么多的好事?它還會幫助別人做什么事呢?我們把它畫下來。

  2.教師指導(dǎo)

  每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可以結(jié)合故事內(nèi)容,也可大膽想象。

  提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同的姿勢。

  注意長頸鹿與小動物的相對大小。

  四、評講活動

  1.請幼兒講述圖畫的內(nèi)容。

  2.粘貼小星星。

  (事先將星星粘貼在教師身上,請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)

  三、活動反思:

  一、利用情景,激發(fā)興趣。

  我在第一個環(huán)節(jié)中,設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎,把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中,幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗:原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿,于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望,激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

  我整個教學(xué)活動以情景為主線,因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗,還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境,有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā),讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。

  二、師生互動,展開討論。

  開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會,其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論,在幼兒美術(shù)的'創(chuàng)作中,凡是幼兒知道的或可能知道的,就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前,來讓他們自己開講。所以,在示范過程中,我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例:提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣,變被動回答問題為主動參與討論。

  美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者,在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流,鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗,提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去,培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

  三、畫面講評,滲透德育

  在平時的繪畫評講時,我們經(jīng)常是:“誰畫的漂亮,再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時大多數(shù)孩子開始說話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果,評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中,孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫,如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品,對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式,把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心,就給它一顆星星來得直接的多,而且又避免了說教。

中班美術(shù)教案 篇8

  活動設(shè)計背景

  幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、 眼、腦并用,通過用橡皮泥做蝸牛這一活動,充分發(fā)揮幼兒想像力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒對泥工活動興趣。

  活動目標(biāo)

  (1) 幼兒能自己動手捏出蝸牛的外形。

  (2) 培養(yǎng)幼兒用橡皮泥制作物品的興趣。

  (3) 提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  (4) 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  (5) 培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:制作蝸牛的過程

  教學(xué)難點:怎樣把不同顏色橡皮泥拼成一只蝸牛

  活動準(zhǔn)備

  彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例

  活動過程

  過程一: 玩橡皮泥

  教師組織幼兒自由玩橡皮泥,搓一搓捏一捏,熟悉橡皮泥的制作技巧。并讓幼兒觀察教師已做好的物品 。你們想不想學(xué)習(xí)做蝸牛

  過程二: 制作

  教師邊示范制作,邊講解,引導(dǎo)幼兒一步一步跟著做。

  1)選一種喜歡的彩色橡皮泥搓圓搓長。(注意不要搓斷)

  2)用同樣方法再選一種彩色橡皮泥,同樣搓圓搓長。

  3)教師示范幼兒把兩條彩泥疊在一起,慢慢地卷成圈圈。

  4)幼兒自己學(xué)著教師把兩條卷成圈圈,教師提問:做好的圓圈像蝸牛的什么?(蝸牛殼)

  5) 幼兒動手再用另一種顏色橡皮泥搓成蝸牛的身體,教師巡視幼兒,并告訴他們這次橡皮泥要搓的又短又粗,揉成圈。

  6)教師示范幼兒把蝸牛的殼和身體放好,輕輕捏一下,讓他們粘在一起。

  7)教師拿出真蝸牛和老師做的蝸牛,讓幼兒觀察這只小蝸牛還缺什么?

  8)幼兒動手做蝸牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做觸角。

  9)教師小結(jié):這只小蝸牛做好了,你再給它做幾只小伙伴,好嗎?

  過程三: 幼兒自由制作蝸牛

  幼兒在教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)會制作蝸牛了,他們用自己方法再制作蝸牛,教師巡視。。

  過程四: 幼兒作品展

  過程五:課外拓展

  讓幼兒做自己喜歡的物品

中班美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、認識蝸牛以及蝸牛的食物。

  2、學(xué)會畫蝸牛。

  3、體會親近大自然,養(yǎng)蝸牛的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蝸牛,以及蝸牛的食物,葉子,小草,畫筆,畫紙。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  “小朋友們,我們一起來唱唱,我們以前學(xué)過的,兒歌小兔子乖乖吧!”

  二、進入課程

  “哎呀,小朋友們,小兔子是屬于什么呀?嗯,動物,今天老師在給大家?guī)硪粋同樣是動物的,小朋友們也見過,鐺鐺當(dāng)當(dāng),這是什么呀!”

  “呀,是蝸牛!

  “小朋友們,你們喜歡小蝸牛嗎?嗯,這個小蝸牛呢,是,老師就在幼兒園的花壇里面找到的,現(xiàn)在小朋友們,我們也去找一找小蝸牛吧,看哪一個小朋友找到的小蝸牛健健康康的,記住哦,不要把小的小蝸牛找到了,我們知道稍微大一點的,而且一個小朋友只能找兩個,不能找太多,找到了我們就拿回教室,小朋友們,能做到嗎?現(xiàn)在讓我們起立,去到花壇里面找小蝸牛吧!”

  “好啦,小朋友們,我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上,現(xiàn)在呢?我們給他們做一個小小的窩,老師,這里用折紙折了一個正方形的小盒子,小朋友排好隊,到老師這里來,你把我們的小蝸牛放進盒子里面,這以后就是他們的小家啦!”

  “嗯,小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了,可是小蝸牛還沒有吃的呢,小朋友們,小蝸牛是吃什么呢?”

  不知道啊,那我們想一下,我們的小牛是到哪里找到的呀!嗯,有的小朋友是在花壇里面找到的,有的小朋友是在草叢里面找到的,哎呀,還有的小朋友是在書上找到的,那小朋友們現(xiàn)在知道小蝸牛是吃什么的嗎?”

  “對啦,小牛是吃樹葉,或者小草的.。那么接下來,小朋友們你們重新進入花壇,給我們的小蝸牛尋找食物,但是同樣的,不能把小花小草扯的太多,一人只能輕輕地栽上一點點小葉子,我們要愛護小草,好嗎?”

  “哇,小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草,準(zhǔn)備要吃東西啦,那我們不要去打擾小蝸牛吃東西,我們就在旁邊靜悄悄的看著!

  “小朋友們,小蝸?蓯蹎幔磕銈兿矚g小蝸牛嗎?現(xiàn)在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆,仔細觀察小蝸牛長得什么樣子,然后在我們的紙上,畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開始行動吧!”

  三、結(jié)束

  “小朋友們真棒,小蝸牛都畫的很漂亮,那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來,我們把它們貼上去,而我們,真正的小蝸牛呢?我們把它放到植物角里面,我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛,每天早上給他喂一喂食物,看我們的小蝸牛能長到多大好嗎?調(diào)皮的小朋友們,注意不要總是去搖晃它的小屋,不然他會感覺到不安全,不要總是去把小蝸牛拿起來,小心把小蝸牛養(yǎng)死了,就不好了。”

中班美術(shù)教案 篇10

  設(shè)計意圖

  金魚是幼兒接觸最多的魚類之一,在動物園、幼兒園或家庭魚缸中,到處可以看見它們美麗的身影,深受大家的喜愛。

  為此,我們試圖如何運用金魚這一媒介,嘗試讓幼兒在欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品和操作過程中有一些觀察、了解、欣賞和表達自己想法的機會,能逐步關(guān)注到有目的地安排畫面,為幼兒積累獲得較多的審美經(jīng)驗與表現(xiàn)能力,其實對孩子也存在一定的挑戰(zhàn)。

  一、活動目標(biāo):

  1、觀賞交流中外大師的作品,初步感受金魚的藝術(shù)美。

  2、嘗試用兩條或以上的金魚進行多樣的組合排列,體驗畫面安排和構(gòu)圖美。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、欣賞作品數(shù)張——凌虛、虛谷、馬蒂斯等大師作品。配樂音像:魚兒

  2、紙剪金魚缸每人一個、供幼兒擺放的各色形態(tài)的金魚若干(每一組一種顏色)、寶貼等。

  三、活動過程:

  (一)引入:今天老師請來了大家都很喜歡的生活在水里的朋友,看看它是誰

  呀?

  (二)欣賞中外藝術(shù)大師的名畫:

  1、凌虛的一組金魚圖

  談?wù)摚耗銈冊趺凑J出是金魚的?有幾條金魚,它們有哪些顏色,你們還知道有其他顏色的金魚嗎?金魚其實有很多種顏色,為什么它們的名字里都有金字呢?金表示什么?

  2、虛谷的落花金魚圖

  談?wù)摚喝藗兿矚g養(yǎng)金魚,畫家們也喜歡畫金魚,許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣,這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在向哪里游?會去做什么?

  3、法國繪畫大師馬蒂斯的金魚圖

  談?wù)摚含F(xiàn)在不但在中國,許多外國朋友也喜歡養(yǎng)金魚,看:法國有名的畫家馬蒂斯就養(yǎng)了許多金魚:馬蒂斯把金魚養(yǎng)在哪里呢,魚缸里有幾條金魚,為什么有人說看上去是四條,有的`卻說是八條??猜猜它們在魚缸里喜歡干些什么呢?

 。ㄈ﹪L試金魚多樣的排列布置畫面:

  我們小朋友也很喜歡金魚,今天我們來玩一個金魚表演游泳的游戲,金魚雖然會游泳,但是要游得好看可要動動腦筋嘍。

  1、一條紅金魚來表演——教師和幼兒共同思考1條金魚在魚缸中的不同的游動方向。

  2、兩條黑金魚來表演——由幼兒分別將兩條黑金魚貼在魚缸里,思考兩條金魚怎樣講話(呼應(yīng))。

  3、許多橙色金魚來表演——由幼兒分別將三條或四條橙色的金魚貼在魚缸里,思考許多金魚怎樣自由自在地游泳,使畫面更漂亮。

  4、還有許多魚缸里的金魚寶寶也要來做游戲,小朋友來幫幫它們,看看誰的金魚游的最美?(幼兒四人一組嘗試安排兩條、三條和四條金魚的畫面。)

  5、幼兒上來介紹他們的金魚:猜猜他們的金魚在干什么?美麗嗎?。

 。ㄋ模┒嗝襟w欣賞:“魚兒”

  1、完整欣賞:現(xiàn)在,金魚的舞蹈表演正式開始,如果我哪里表演的精彩,隊形排的美,請為我鼓掌。

  2、再次欣賞,讓我們再仔細地觀看每段金魚的表演,它們美在哪里?

  延伸:

  試著變換金魚游動的排列,體會畫面安排的無窮變化。。

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