《小螞蟻》美術教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《小螞蟻》美術教案，希望能夠幫助到大家。

《小螞蟻》美術教案1

　　設計意圖：

　　在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機會來印一印，畫一畫，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發展幼兒的`觀察、想象和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。

　　2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。

　　2、螞蟻圖片。

　　活動過程：

　　一、語言引導，引起幼兒活動興趣。

　　二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。

　　三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。

　　(1)個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。

　　(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。

　　四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。

　　(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分

　　(2)印完后要擦干凈。

　　五、展示作品，體驗成功的樂趣。

　　活動反思：

　　活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》美術教案2

　　活動目標

　　1.學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

　　2.加對繪畫活動的興趣。

　　活動過程

　　（一）以變魔術的形式引題激趣

　　1.教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

　　2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）

　　3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

　　4.將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）

　　5.你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

　　（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻

　　1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　3.我們選一支白色的.油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　（三）幼兒練習，教師指導

　　1.鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　（四）幼兒相互欣賞，

　　結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

《小螞蟻》美術教案3

　　活動目標：

　　1.使幼兒對螞蟻的家進一步了解，并將故事內容用繪畫的形式表現出來。

　　2.學習根據故事情節的需要。恰當地運用多種繪畫材料進行作畫，在畫面中表現顏色的對比。

　　3.啟發想象力，創造力和繪畫表現能力。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5.培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣，引出課題

　　1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎？好玩呀？

　　2.哦，今天老師要給小朋友講個螞蟻的故事，小朋友想不想聽？

　　3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的.表情畫出來嗎？

　　二、幼兒創作

　　1.請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時要注意小螞蟻們的大小，顏色。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒作畫，合理安排畫面。引導幼兒添畫有關景物豐富畫面。

　　三、幼兒作品展示、講評

　　1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。

　　2.將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀，欣賞。

　　活動建議：

　　1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點。

　　2.繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

　　活動反思：

　　在本次美術課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學習進行繪畫創作，我感覺進行這樣的美術教學活動，孩子的先前經驗很重要，對美術繪畫材料基本都很熟悉。

　　小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

《小螞蟻》美術教案4

　　活動目標：

　　1、感受童謠的節奏，并能用肢體動作表現“︱x x︱x︱”的節奏。

　　2、體驗模仿動作的快樂。

　　活動準備：

ppt、音樂、紙箱

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、問好

　　師：今天老師給小朋友們帶來了幾個好朋友，我們看看是誰啊？（出示圖片1）

　　師：我們跟小螞蟻們打個招呼吧！如：小螞蟻，你好呀！（拍手）

　　2、引出主題

　　師：（出示圖片2）小螞蟻們在做什么呢？(幼兒回答)

　　教師講故事：原來螞蟻王國要舉行晚會啦，可是啊他們的舞臺還沒有搭好。螞蟻國王一聲令下：小螞蟻們，我們一起去搭舞臺吧！所有的螞蟻都來到了大森林里，開始搬運木材，準備搭一個大大的舞臺。

　　3、你覺得小螞蟻會怎么樣搬木材？你來試試看。

　　二、進入

　　1、師：小朋友聽聽看，他們的舞臺有沒有搭好？（聽音樂，幼兒感受節奏。）

　　幼兒搬動紙箱，提問：舞臺搭好了嗎？小螞蟻們是怎么搭的？（搬、推、拉、堆）學學小螞蟻們的動作。重點解決幾個動詞（搬、推、拉、堆）的動作。

　　2、師：我們跟著音樂一起來幫小螞蟻搬木材，好嗎？（再聽一遍音樂，邊聽邊做動作。）

　　3、節奏訓練

　　師：舞臺有點小哦，我們的力氣還不夠，什么樣的動作表示我們的力氣很大呢？

　　三、深入

　　1、師：有了音樂，小螞蟻搬得更起勁了，我們開始吧。

　　2、師：小螞蟻們真能干，我們成功的搭了一個大舞臺了，真開心。

　　3、完整、整齊地跟著音樂再來一遍，注意節拍準確性，鼓勵幼兒做自己的動作。四、延伸

　　師：瞧我們的舞臺搭好了，可以開舞會了，小螞蟻們讓我們跟著音樂跳起來吧！

　　活動反思：

　　本次活動教師準備的ppt色彩鮮艷，主題突出，整個活動比較順利。選材和目標的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的`形象深受幼兒的喜愛，活動也始終能在情景中開展，符合小班幼兒的認知特點。

　　該教材選自奧爾夫音樂，是非常受幼兒喜歡的。講起對“小螞蟻”這個活動進行的反思應該從我的設計初開始，因為這個有趣的兒歌是在一次外出活動中聽到過的，里面稚氣的兒童之聲讓我感覺耳目一新，聯想到我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏，于是我決定在本班開展這個活動。

　　在設計活動的時候我首先想到的是兒歌本身，這首兒歌的內容是簡單重復的，著重在于它里面的四個動作“搬、推、拉、堆”那么整個活動的重點應該是放在這個上面的。在幼兒理解這四個動作的基礎上更利于幼兒在模仿的環節更順利，在這四個動作的創編上面孩子們應該都有自己獨到的見解，但由于教師出示的ppt以及不斷地示范強調，所以幼兒的思維受到限制，僅停留在模仿動作上。剛開始應該邀請孩子們自己來想象小螞蟻會怎么搬木材？讓幼兒大膽想象、進行創編。在讓幼兒學習螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作的時候，沒有及時鼓勵幼兒想想如果你是小螞蟻的話，還會想出哪些動作來搬木材。

　　其次是這首兒謠在設計中木材是空無一物的，這讓幼兒想象如何來搬木材是不太適合的，小班幼兒的思維特點是具體形象，這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉移了，活動也就進行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當“木材”讓幼兒有東西可以操作會更好一些。

　　另外，本次活動的側重點應該偏重在音樂上，但前面過多的強調螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作，看起來就像是科學活動，教師在活動中應多讓幼兒聽賞、感受音樂。

　　在環節的設置上也比較有趣，從一開始和小螞蟻打招呼（學習節奏）到聽故事、欣賞音樂，深入模仿都在情境中進行。各個環節之間的過度自然，銜接流暢。

　　其實在很多活動中還是需要在不斷地試課中才能夠了解到自己的活動還有哪些地方不成熟然后再修改。而我的設計還不夠成熟，最后效果沒有完全達到，我會在以后的活動中進一步修改。

《小螞蟻》美術教案5

　　教學內容

　　美術活動《小螞蟻》

　　重點難點

　　螞蟻的主要特征進行繪畫

　　表現出螞蟻的不同動作

　　教學目標

　　1.了解螞蟻外型特征并進行繪畫。

　　2.能畫出螞蟻的不同形態變化并豐富畫面的背景。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　在平時的生活中見過螞蟻

　　環境準備

　　范畫，作畫工具。

　　過程與策略

　　一、觀察螞蟻導入。

　　說說螞蟻的特征

　　二、欣賞圖片

　　1.教師出示范畫，幼兒欣賞。

　　2.幼兒說說畫面的特征。

　　三、討論并繪畫

　　1.引導幼兒說說作畫步驟。

　　2.教師示范畫難點。

　　四、作品展示

　　1.請幾名幼兒講講自己的`畫，其他幼兒進行評議。

　　2.教師提出優點及需要改正的地方。

　　有效語言設計

　　1.說一說螞蟻長什么樣？

　　2.螞蟻生活在什么樣的地方呢？

　　3.圖片上都畫了什么？螞蟻在哪里？在干什么？做了哪些動作？

　　環境輔助

　　出示范畫

《小螞蟻》美術教案6

　　活動目標：

　　1、 學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

　　2、 增加對繪畫活動的興趣。

　　3、 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　4、 培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　活動準備：

　　1、 范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

　　2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

　　3、 自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

　　活動過程：

　　（一）以變魔術的形式引題激趣。

　　教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

　　出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的'圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

　　將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

　　（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）（三）幼兒練習，教師指導。

　　1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、 鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　（四）幼兒相互欣賞，評價。

　　結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》美術教案7

　　活動目標

　　1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

　　2、增加對繪畫活動的興趣。

　　活動準備

　　1、課件-螞蟻

　　2、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的'螞蟻)。

　　3、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

　　活動過程

　　一、以變魔術的形式引題激趣。

　　1、教師手持魔術棒說：小朋友們好!我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

　　2、出示范畫

　　教師：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?

　　現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?

　　(請個別幼兒猜一猜。)

　　3、變魔術

　　(1)將范畫貼在黑板上說：變變變!

　　(迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)

　　我變出什么呀?(螞蟻)

　　(2)你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。

　　二、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　1、課件-螞蟻

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　2、師幼共同小結：

　　小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　下面我們就來“變”小螞蟻。

　　3、我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　4、交代作畫步驟：

　　園園的頭→園園的身體比頭小一點→水滴形的尾巴→畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿→再添畫景物→刷顏料

　　(方法：橫著刷或豎著刷)

　　三、幼兒練習，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、啟發幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、指導幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　四、幼兒相互欣賞，評價。

　　我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?結束。

《小螞蟻》美術教案8

　　活動背景：

　　春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產生了很高的'好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

　　活動目標：

　　1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

　　2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

　　配套課件：

　　中班美術課件《小螞蟻》PPT課件

　　活動準備：

　　濕粉筆、書面紙、PPT課件(螞蟻圖片)

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察螞蟻

　　今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先猜出來?

　　謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。(螞蟻)

　　你們可真聰明呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?(出示PPT螞蟻圖片)

　　教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，身體上長著六條腿。

　　三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"

　　今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

　　(1)用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。

　　(2)建好新的家后請螞蟻住進新家。

　　(3)在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

　　重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導，提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

　　鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態。

　　四、交流分享

　　幼兒展示介紹自己給螞蟻建造的新家。

《小螞蟻》美術教案9

　　活動目標：

　　1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環境，引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

　　2．在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動準備：

　　1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。

　　1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的.？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

　　（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

　　1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？

　　2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。

　　教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？

　　（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。

　　教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

　　（四）評價幼兒作品。

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？

　　活動延伸：

　　可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品，或進行更豐富的造型。

《小螞蟻》美術教案10

　　設計意圖

　　小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學習，進行“吃苦耐勞，不怕困難 ”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培養學生的想象力和簡單的造型能力。 所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動，從體驗各種造型活動中引發美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。培養幼兒的想象力和簡單的造型能力。

　　教學目標

　　1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學準備

　　兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。

　　環境準備

　　《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

　　重點難點

　　學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

　　活動過程

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語言設計

　　1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

　　2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在畫之前要先想好你畫的`小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

　　四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

　　五、布置任務，交代要求。

　　六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

　　引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

　　1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

　　2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態不一的作品。

　　活動延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

《小螞蟻》美術教案11

　　活動背景

　　油畫棒和水粉都是一種作畫的工具，對于幼兒來說，油畫棒和水粉都是一種比較簡單又好用的繪畫工具，油畫棒比水粉更簡單，不過油畫棒和水粉的結合也可以繪畫出優秀的作品。

　　活動目標：

　　1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

　　2、增加對繪畫活動的'興趣。

　　活動準備：

　　1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

　　2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

　　3、自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）

　　活動過程：

　　（一）以變魔術的形式引題激趣。

　　教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

　　出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）

　　我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

　　將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）

　　你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

　　（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　（三）幼兒練習，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　（四）幼兒相互欣賞，評價。

　　結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

《小螞蟻》美術教案12

　　活動目標：

　　1、用不同大小的圓形組合的方法來表現螞蟻的外形特征。

　　2、初步學習用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。

　　3、通過水粉筆的創作，體會繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份。

　　2、水粉筆每張桌子八支。

　　3、鉛畫紙每人一份，報紙每人一份。

　　4、毛巾每桌兩塊。

　　活動過程：

　　一、變魔術導入：今天周老師要當一回魔術師，給大家變一個魔術，一邊拿起白色蠟筆畫一邊說：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。

　　二、討論演示：1、你們猜猜，我變了些什么？

　　2、我變了許多可愛的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請它們快快鉆出來好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線畫出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）

　　三、講解示范：

　　1、螞蟻變出來了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。

　　（想）（1）演示螞蟻的畫法：在草地上有一個皮球在玩耍，后來又來了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動物啊！（小螞蟻）

　　（2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。

　　2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領就越大。在紙上每一個角落都給它變滿了。

　　3、變好了小螞蟻以后，我們請水粉寶寶來幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的.線條——折線：像小山坡一樣的線條——波浪線；像彩虹橋一樣的線條——弧線。

　　四、幼兒操作，教師進行指導。

　　1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時候，圓圈要畫的重一點。

　　2、水粉筆要拿得高一點，水粉顏料要涂得均勻。

　　3、要把整張紙都涂滿顏色，注意桌面、衣服的清潔。

　　五、評價：小朋友的小路都畫得這么漂亮，我們大家一起來參觀一下吧。

《小螞蟻》美術教案13

　　設計意圖：

　　孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發展幼兒操作能力而設計的。通過活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離粘貼的方法。

　　活動目標：

　　1、幼兒對此活動的興奮點。

　　2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

　　3、幼兒進行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的.技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一小）。

　　2、經驗準備：

　　⑴學習使用剪刀的方法。

　　⑵在區角活動中嘗試畫、剪波浪線。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起興趣

　　（出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間。”螞蟻爸爸同意了。

　　二、講解示范

　　1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內畫波浪線）

　　2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

　　三、觀察演示，幼兒操作

　　1、設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

　　2、學習使用剪刀

　　⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

　　⑵幼兒學剪，教師觀察指導：

　　①指導幼兒拿剪刀的方法。

　　②觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。

　　3、學習粘貼（也可放在延伸活動中進行）

　　搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

　　⑴示范粘貼

　　先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。（教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。）

　　⑵幼兒粘貼，觀察指導

　　觀察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。（指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。）

　　四、活動講評、提出要求：

　　1、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子）

　　活動反思：

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。

《小螞蟻》美術教案14

　　活動背景和設計意圖：

　　春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

　　活動目標：

　　1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

　　2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

　　謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

　　教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

　　二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

　　--螞蟻是怎樣找食物的啊？

　　--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們愿意嗎？

　　三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

　　（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

　　（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

　　（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

　　重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

　　鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態。

　　四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的'新家。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》美術教案15

　　設計意圖

　　螞蟻是幼兒生活中常見的小昆蟲，每當戶外活動的時候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀察螞蟻，看看它們在做什么，對螞蟻探索的興趣高漲。《綱要》中指出：要擴展和深化幼兒對生活中各種事物的認識，鼓勵幼兒在美術活動中大膽而富有個性地將自己對事物的認識、情感表達出來，產生有簡單情節的作品。此次活動的主題貼近幼兒的生活經驗，易于他們理解和接受。

　　活動目標

　　1.在了解螞蟻外形特征的基礎上，嘗試畫出螞蟻的不同姿態。

　　2.大膽想象，結合生活經驗構思出有簡單情節的螞蟻主題作品。

　　3.愿意參加美術活動，能用繪畫的方式表達自己對螞蟻的所見所想。

　　重點難點活動重點：根據自己對螞蟻身體動作的理解，結合生活情境掌握幾種動態造型。

　　活動難點：將螞蟻的不同動態造型體現在有簡單情節的螞蟻主題作品中。

　　活動準備經驗準備：日常生活中觀察過螞蟻，了解過關于螞蟻的知識，對螞蟻的身體結構、分工和生活習性有簡單了解。

　　物質準備：各種形態的螞蟻圖片（單只、多只、靜態、動態）、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫棒、線描筆、變化螞蟻不同姿態的教具（螞蟻頭、胸、腹部）。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　歌曲導入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》

　　教師:“剛剛你們聽到了一首什么歌？小螞蟻在做什么？你見過的螞蟻是什么樣子的？”

　　環節意圖：通過歡快的歌曲引出主要的觀察對象“螞蟻”，激發幼兒的活動興趣，在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲，能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境，能夠用搬、抬的動作將食物運回螞蟻洞。

　　經驗梳理：引導幼兒發現歌詞內容，知道此次主要的觀察對象是“螞蟻”，回憶日常生活中自己見過的不同種類螞蟻。初步說出說出螞蟻是用身體的什么部位做出動作搬運食物，調動幼兒的已有經驗。

　　二、基本部分

　　（一）觀察螞蟻圖片

　　1．教師出示ppt，幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習性等。

　　教師：“我們來看看，螞蟻是不是像你們說的那樣。”

　　（1）螞蟻長得什么樣？

　　（2）螞蟻都吃什么？

　　（3）小螞蟻之間怎樣交流？

　　小結：螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種，有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個像三角形似的腦袋，像葫蘆形狀似的胸，有個像橢圓形的腹部，螞蟻的足長在胸上；螞蟻會吃一些植物、昆蟲、食物殘渣等；螞蟻還會通過碰一碰觸角的方式進行交流。

　　2．欣賞螞蟻的不同形態圖片，請幼兒觀察模仿

　　（1）出示單只螞蟻不同姿態的圖片，幼兒觀察、聯想、模仿。

　　教師：“這只小螞蟻在干什么？請你學一學。”

　　（2）出示多只螞蟻不同姿態的圖片，幼兒觀察、聯想、模仿。

　　教師：“這些螞蟻動作是什么樣的？可能在做什么事兒？”請幼兒充分觀察，說一說，做一做。

　　環節意圖：借助PPT課件幫助幼兒加深對螞蟻基本特征的了解，如外形顏色、身體部位、形成的動作、進食特點及交流分工等。同時以及螞蟻的不同動態圖片，幫助幼兒對螞蟻身體不同部位可以發生哪些動作變化進行了解。

　　經驗梳理：能根據自己對螞蟻身體動作的理解，掌握幾種動態造型。在聯想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態中，對這些感覺經驗做出反應，構建繪畫內容。

　　（二）畫法討論

　　1．你畫過螞蟻嗎？畫的時候要畫螞蟻的哪里呢？

　　2．教師運用變魔術的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態，請幼兒說一說不同姿態的螞蟻在做什么。

　　（1）魔術一：頭不動，變化螞蟻身體的位置，姿態不一樣的螞蟻就出現了。

　　（2）魔術二：先確定身體的位置和姿態，變化頭的位置，小螞蟻也會出現不一樣的姿態。教師：“這個姿態的螞蟻可能在做什么呢？”

　　3．教師講解作畫的注意事項及要求

　　教師：“找一找，螞蟻身上有幾種顏色？為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來卻覺得螞蟻很漂亮呢”？引導幼兒感受兩種色彩搭配的美，繪畫時顏色涂均勻。

　　環節意圖：通過畫法討論，明確幼兒繪畫螞蟻時應該繪畫哪些身體部位，同時通過操作螞蟻身體部位卡片，感知螞蟻的不同姿態，鼓勵幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫內容，繪畫有簡單情節的作品奠定基礎。

　　經驗梳理：通過魔術的操作，幼兒能清楚的知道繪畫時要畫出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分，通過改變螞蟻的其中一個身體部位，變換不同的動作及活動情境。在涂色時注意色彩的搭配及涂色技巧。

　　（三）鼓勵幼兒大膽創作，教師指導。

　　1．作品創作——表現快樂的螞蟻。啟發幼兒通過回憶與想象創作螞蟻快樂的生活情境。

　　教師：“你覺得小螞蟻會做一些什么有意思的事讓自己快樂呢？小螞蟻在哪？和誰在做什么？身體的動作什么樣？”

　　2．放音樂，幼兒作畫。提示幼兒注意畫的位置、大小、涂色。

　　環節意圖：播放音樂為幼兒創設輕松舒適的繪畫環境，通過語言提問引導幼兒大膽想象、繪畫不同情境下螞蟻的不同動作。

　　經驗梳理：在提問中啟發自己的創作思路，明確畫面內容中小螞蟻的動作變化，構思出自己對“快樂的小螞蟻”主題的理解，按照自己的思考和想象畫出富有故事性、創意性的作品。

　　三、結束部分

　　欣賞評價——講講我的螞蟻故事。請幼兒相互講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。

　　教師：“小朋友們今天畫的螞蟻都很與眾不同，不僅把小螞蟻的外形特征畫的很清楚，而且畫出了不同姿態的螞蟻，畫面內容豐富有想象力，有些小朋友的作品都能講個故事了，你們真棒！”

　　環節意圖：通過個人分享與集體分享，拓展幼兒的思維，感受螞蟻姿態和情境的多變。

　　經驗梳理：幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時，對螞蟻的姿態變化引發的故事有豐富想象力，發展語言表達能力。

　　延伸活動：

　　1．班級設置螞蟻飼養區，繼續觀察螞蟻并進行記錄。?

　　2．美工區嘗試運用橡皮泥、毛根等制作不同動態的螞蟻。

　　活動總結

　　藝術源于生活而高于生活，幼兒的藝術學習內容同樣源于幼兒的生活，而小螞蟻這一生活中常見的小昆蟲，成了幼兒關注的焦點和熱議的話題。作為教師要善于發現幼兒感興趣的事物，并鼓勵幼兒在美術活動中大膽而富有個性地將自己對事物的認識、情感表達出來，產生有簡單情節的作品。因此我在以下三方面進行引導：

　　一、繪畫前經驗的積累

　　幼兒有足夠的經驗積累才能更好地將事物體現出來，通過前期引導幼兒回憶、觀察生活中見過的.螞蟻，喚起幼兒對螞蟻的認識，鞏固幼兒對螞蟻身體特征的了解，為繪畫螞蟻的不同姿態奠定基礎。在幼兒繪畫前請幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態，從欣賞單只螞蟻動作過渡到多只螞蟻的動作，在圖片內容方面慢慢加深層次性，讓幼兒在欣賞、聯想和模仿舉、拖、推、抬等幾個典型的螞蟻不同動作，從而掌握了幾種動態造型。

　　注意事項：教師在引導幼兒欣賞模仿螞蟻的動作后，需要繼續追問“請你看看自己模仿的螞蟻動作是什么樣？頭、胳膊和腿的動作分別朝向哪里”引導幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關系。如抬得動作是上肢背后，舉的動作是上肢向上等。

　　二、繪畫中的指導

　　活動中通過語言、動作、表情、教具等多種方式鼓勵幼兒大膽作畫。在引導幼兒觀察螞蟻的不同姿態時，我用語言提問幼兒“小螞蟻可能在做什么事？”在變魔術環節，通過操作螞蟻身體部位卡片，引導幼兒感知螞蟻的不同姿態，鼓勵幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫內容，繪畫有簡單情節的作品奠定基礎。

　　當能力弱的幼兒表達不會畫時，我引導幼兒先畫出基本特征后再引導幼兒想象豐富畫面內容。當能力較強幼兒表示畫完時，我通過提問“你的小螞蟻在哪？在做什么？它會不會有點孤單？可以幫它找幾個朋友嗎？”等。

　　注意事項：教師可以請幼兒操作魔術教具或為幼兒每人準備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料，通過幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動態造型。

　　三、繪畫后的評價

　　幼兒繪畫水平之間存在個體差異，教師可以請先畫完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評價，在大部分幼兒繪畫完成后請幼兒展示、幼兒之間相互評價。在這一點上我的引導還比較欠缺，教師評價多了，應引導幼兒之間相互欣賞、相互評價、相互學習。

　　幼兒在此次活動中積極參與，能夠大膽想象，愿意用繪畫的方式表達自己對‘螞蟻’的所見所想，繪畫時能將螞蟻的基本特征畫出，掌握幾種動態造型，作品內容較豐富且有簡單的情節背景。但體現在情節作品中的螞蟻的姿態方向和身體部位的關系還需要老師繼續指導。

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