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幼兒園大班美術欣賞教案:米羅《星空》
作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術欣賞教案:米羅《星空》,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班美術欣賞教案:米羅《星空》1
活動目標:
1、從形式語言入手(色彩、圖形等),初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。
3、通過感知對比色、圖形聯想,體驗欣賞活動的樂趣。
活動準備:
1、觀賞星座圖。
2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙(星夜)、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個(每組1大2中1小)、水彩筆16支。
活動過程:
一、導入:
小朋友,你觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空有些什么?(PPT1)
二、欣賞:
1、(PPT2)西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家,喜歡用天文望遠鏡觀察星星,米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星,還很喜歡畫星星。
2、看,這就是米羅爺爺的畫,美嗎?
你認為它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一個個黑黑的圓點)黑黑的圓點表示什么呢?
(一閃一閃的'星星)
有首歌曲《小星星》,我們來唱一唱。
你還看到了什么?(線條)
師指小人,你覺得這像什么?(娃娃)他的表情是怎樣的?(驚訝、開心)
3、除了線條、圖形,你還看到了哪些漂亮的東西呢?(色彩)
4、(PPT4)
米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢?(出示顏色標記)顏色和顏色之間藏著一個小秘密:對比色。
(紅——綠、黃——藍、黑——白)
老師身上有對比色嗎?你們找一找自己身上有哪些對比色?對比色放在一起,會使顏色的對比更明顯,黃的更黃,藍的更藍。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條,米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。告訴你們哦,米羅爺爺畫畫有一個特點,就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示,然后再通過想象加上一些顏色和線條,就把它組合成一幅美麗的畫了,而且他的畫中常常出現米字型。
6、如果請你給這幅畫取名字,你會取個什么名字呢?
7、如果讓你畫星星的話,你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢?
三、創作:
1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖:
四人合作:海綿圓點刷
印大小黑圓點
水彩筆連線
棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人合作畫,提醒幼兒涂色時注意畫面的干凈,可用紙巾吸顏料。
3、展示,欣賞同伴作品。
幼兒園大班美術欣賞教案:米羅《星空》2
活動目標:
1、從形式語言入手(色彩、圖形等),初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。
3、通過感知對比色、圖形聯想,體驗欣賞活動的樂趣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1、觀賞星座圖。
2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙(星夜)、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個(每組1大2中1小)、水彩筆16支。
活動過程:
一、導入:
小朋友,你觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空有些什么?(PPT1)
二、欣賞:
1、(PPT2)西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家,喜歡用天文望遠鏡觀察星星,米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星,還很喜歡畫星星。
2、看,這就是米羅爺爺的畫,美嗎?
你認為它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一個個黑黑的圓點)黑黑的圓點表示什么呢?
(一閃一閃的星星)
有首歌曲《小星星》,我們來唱一唱。
你還看到了什么?(線條)
師指小人,你覺得這像什么?(娃娃)他的表情是怎樣的?(驚訝、開心)
3、除了線條、圖形,你還看到了哪些漂亮的東西呢?(色彩)
4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢?(出示顏色標記)顏色和顏色之間藏著一個小秘密:對比色。
(紅——綠、黃——藍、黑——白)老師身上有對比色嗎?你們找一找自己身上有哪些對比色?對比色放在一起,會使顏色的對比更明顯,黃的更黃,藍的更藍。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條,米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。
告訴你們哦,米羅爺爺畫畫有一個特點,就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示,然后再通過想象加上一些顏色和線條,就把它組合成一幅美麗的畫了,而且他的畫中常常出現米字型。
6、如果請你給這幅畫取名字,你會取個什么名字呢?
7、如果讓你畫星星的話,你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢?
三、創作:
1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖:四人合作:海綿圓點刷印大小黑圓點水彩筆連線棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人合作畫,提醒幼兒涂色時注意畫面的干凈,可用紙巾吸顏料。
課后反思:
整個活動,我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進行想象創作這三個環節設計的,在活動中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話,使他們潛在的.藝術潛能被充分的調動起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受,這時的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點,如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生,今后的美術欣賞活動中,我會不斷總結、反思,不斷提高自己的藝術欣賞能力。
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