一年級上冊美術教案之會動的小紙人

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊美術教案之會動的小紙人，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課題：

　　會動的小紙人

　　課時：

　　2課時

　　學習領域：

　　設計應用

　　教材簡析：

　　會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。

　　教學目標：

　　1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。

　　2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。

　　教學重點：

　　通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

　　教學難點：

　　探究紙彈簧的制作方法。

　　教學準備：

　　（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

　　（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

　　（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

　　教學活動過程：

　第一節

　　一、引導階段：

　　1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節目。

　　這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

　　2、探究如何制作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

　　①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）

　　②同組通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

　　③自己試著折回去。

　　④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。

　　3、進一步探究制作小紙人：

　　①用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。

　　②對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什么不同之處

　　③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

　　④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

　　二、發展階段：

　　1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？

　　2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

　　3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

　　三、表演階段：

　　同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。

　　四、收拾與整理：

　　將環境衛生收拾好后，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。

　　布置下一節帶彩紙等工具。

　　第二節

　　一、引導階段：

　　上一節課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

　　欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

　　二、發展階段：

　　1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

　　2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

　　3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？

　　啟發學生想象，通過合作創造出與眾不同的作品。

　　三、玩一玩：

　　將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

　　四、收拾整理階段。

　　五、課后拓展：

　　生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。

　　札記：

　　對于第二節課來說，裁紙條倒成了難點，很多學生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法，實在不行，可以加以加一節課專門練習裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎。

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