《四季的色彩》美術教案

　　教學目標：

　　知識與技能：觀察自然景物在不同季節中的色彩變化，學習同類色知識，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現技法。

　　過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點；學會用同類色表現具有某種色彩傾向的景物。

　　情感態度價值觀：體驗由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。

　　教學重點：表現春夏秋冬四季景物的不同色彩特點或傾向

　　教學難點：表現同類色的明暗變化

　　課前準備：

　　學具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關圖片等

　　教具：水溶畫棒、優秀學生作業、課件等

　　教學流程：

　　一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）

　　1、小組交流欣賞搜集的四季風景圖片。

　　2、看看老師收集來的圖片（不同季節的同一景物），猜猜分別是什么季節？

　　3、小組討論交流：不同的季節分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。

　　4教師小結：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統一的色彩會給人美的感受。

　　二、討論與學習（了解作畫步驟和同類色的表現方法）

　　1、如何表現鮮明的季節色彩特征？

　　①欣賞感悟作者的色彩處理風格

　　②討論交流，說說作者在色彩上作了哪些處理？

　　③教師小結：為強化季節特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強化處理，突出某種色調，從而形成同類色。

　　2、看書自學，交流作畫步驟

　　3、教師演示作畫過程，提示注意點：

　　①選擇要表現的季節及相應的同類色

　　②畫出景物輪廓線

　　③鋪上大的色塊

　　④深入表現細部

　　三、創作與實踐（能運用同類色描繪自己喜歡的季節）

　　1、提出作業要求：

　　①運用同類色描繪某一季節的景物

　　②畫面有鮮明的季節色彩特征和傾向

　　③色彩和諧中又具有豐富的變化

　　2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）

　　3、學生創作，教師巡視輔導

　　四、展示與評論（積極參與作品欣賞，合理評價他人作品）

　　1、按照不同季節分別展示在不同區域

　　2、請學生互相評價：

　　①有無鮮明的季節特點

　　②色彩和諧中有無豐富的變化

　　③畫面美感、技法表現如何等

　　3、教師點評，并鼓勵學生回去嘗試其他季節的描繪。

　　教學效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學習方式培養了學生自主學習能力，讓學生在活動中充分地感悟和理解。由于是學生的真實生活感受，他們會比較積極主動、生動地進行交流討論。“以畫面猜季節”的教學環節加強學生對于色彩與季節之間聯系的`體驗。通過以上環節設計引導學生感受四季色彩的不同特點和傾向，體驗自然界色彩的和諧美。如何引導學生表現鮮明的季節色彩特點是本課的一個教學難點。

　　學生對某個季節的代表性顏色可能是了解的，但如何去強化這種色彩傾向以達到打動人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學生理解。

　　通過書本自學和教師直觀的演示，引導學生學會運用同類色的表現方法，同時學會水粉畫的作畫步驟和表現方法。

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