校園伙伴

校園伙伴 學習領域       造型--表現課    時       1課時教學目標1．了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。2．學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。3．通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。教學準備教具準備：人體比例教學掛圖；多媒體教學課件等。學具準備：圖畫紙；橡皮；鉛筆、鋼筆等。課堂教學（一）引導階段（約20分鐘）（1） 引導學生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態，并相互表演一下這些動作。同學們，你們想不想把這些動作畫下來？今天我們就共同來學習如何畫好我們的校園伙伴。        （幻燈片2展示）課題—校園伙伴        （幻燈片3展示）

活動一學習與研究：a、不同姿態的人體比例有什么不同？                        b、人物的動態與重心如何掌握？--       

（2） 幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態的人體比例有什么不同？（出示人體不同姿態比例掛圖）如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例？其它姿勢呢？請同學們觀察討論后回答。        如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例？（5個半）少了多少？（1個半）是哪部分變短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3個半，只剩頭頂到臀部的高度了；如果是蹲或跪呢？3個半加腳長（腳長不足1頭高）不到4個半）。結論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。請注意：剛才所說比例的前提是上身直立時，如果脊柱發生彎曲會怎樣變化？變多還是變少？（3） 幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態與重心如何掌握？    學生討論后回答；教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態人物的重心線和動態線。那么，什么是重心線和動態線呢？請看屏幕：（幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態線）重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線；體現人體運動總趨向的主線就是動態線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。（二）發展階段寫生與表現（約22分鐘）

活動二：1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態線。2、你知道該如何表現小伙伴的動態特征了嗎？ -- 1、（幻燈片7）展示

     下面，我們就來畫畫我們的伙伴。2、學生寫生：a、分別找男女生各一名當模特，男立女坐。        b、指導學生認真觀察，確定位置比例、重心及動態變化。                       C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。（三）展示講評（約3分鐘）        交流展示作業，讓學生互評作業優缺點，總結出共同存在的問題并提出改進建議和方法。（四）課后拓展（幻燈片9）（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，鞏固本課所學并為以后的創作搜集素材。（2）運用所學知識和方法，用線條對家庭成員或其他身邊的人物進行寫生練習；嘗試畫運動狀態中的人物速寫。