班主任培訓鑒定評語

　　班主任培訓鑒定評語

　　該同志認真參加“知行培訓”，按要求積極完成了各項任務，通過參加培訓，極大提高了他的工作熱情，提高了他的班級管理工作能力，更值得贊揚的是他能學以致用，把學到的理論知識積極用于實踐當中，用理論指導實踐，用實踐驗證理論。不斷總結，不斷探索。解決了不少實際問題。初步形成了自己的一套班級管理方法。

　　本次交流之后我認為，該同志通過培訓找到了更好的班主任工作策略，找到了更好的班級管理的技巧和藝術。通過自身的努力，積極實踐，通過自己的感悟、積淀、升華，使他自身的班主任工作能力和水平有了極大的提升。

　　說明：1.學員下載本表并填寫基本信息，經所在單位交流鑒定人(如學校管理員等)根據交流情況撰寫評語并簽字蓋章后，于11月1日前傳真或送交給本班指導老師，該項分數由各班指導教師據此評出。

　　2.交流內容若非作業(yè)，請將交流內容以個人日志的方式發(fā)布到個人中心，并將該日志的網址貼到上表的“交流稿件網址”中。

　　3.培訓結束后，本表最終由各區(qū)縣管理員統(tǒng)一存檔保存。

　　10月24日，白蒲鎮(zhèn)中在學校小會議室召開“知行中國”初中班主任教師培訓本地交流鑒定會，白蒲鎮(zhèn)中心初中陳實副校長全程參與了本次會議。

　　本次交流鑒定會共有四項議程：一是由學校“知行中國”班主任培訓組長戴艷梅老師傳達了“知行中國”班主任培訓南通項目部關于本地交流鑒定會的要求;二是全體參訓學員進行交流，各位參訓學員就培訓作業(yè)、學習心得、實踐感悟、三人行網絡班級建設體會、培訓收獲及成果等內容進行了交流分享;三是中心初中陳實副校長就本次培訓工作進行了回顧總結，并就后期培訓延續(xù)及做好培訓總結工作提出了具體要求;四是由陳校長組織人員對參訓學員的交流材料進行鑒定，并撰寫交流評語。

　　本次交流鑒定會既是對學校和個人參訓工作的一個后期總結交流，同時也是對參訓學員要及時將培訓中的收獲及成果轉化為工作實踐中的行動與智慧，并繼續(xù)利用這個平臺來開展好班主任工作的一個新動員。

　　班主任寫好學生評語應注意的幾個方面

　　隨著新課程改革的推進，學生評價改革也相應地推進。在新課改中對學生的評價要求是：“評價不僅要關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有的水平上發(fā)展。”其中學生的期末評語就是學生評價的一個重要組成部分。期末評語不僅是學生全面正確了解自己的主要形式，而且為家長和其他方面提供了了解和教育學生的依據，更重要的是它對學生具有激勵和導向作用。因此，寫好學生期末評語就顯得尤為重要了。以下是書寫學生評語應該注意的幾點，它有助于班主任更好的完成學生評價的完成。

　　首先班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現的一種分析和總結，目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不足，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足。因此，班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結。

　　其次評價主要注重的是學生的發(fā)展過程，這就要求班主任平時要注意細心觀察，為期末評語的撰寫積累。

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