活動實施方案經(jīng)典[6篇]

　　為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的活動實施方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動實施方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“潔凈鳳慶、美麗家園”大行動為指導(dǎo)，以構(gòu)建潔凈、生態(tài)、和諧、美麗校園為目標，以清潔、規(guī)范、有序、文明為標準，以提升校園育人環(huán)境水平為重點，開展創(chuàng)建“潔凈校園”活動，堅持以人為本，增強學(xué)校師生衛(wèi)生清潔意識，進一步優(yōu)化我校校園環(huán)境，為青少年健康成長營造良好的育人環(huán)境。

　　二、工作目標

　　1、堅持合理規(guī)劃。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)、合理規(guī)劃作為校園環(huán)境整治建設(shè)的前提，確保創(chuàng)建工作的有序推進。

　　2、堅持師生主體。充分發(fā)揮師生的主體作用，積極引導(dǎo)師生參與學(xué)校環(huán)境整治民主決策、實施和管理等過程，發(fā)揮廣大師生積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　3、堅持因校制宜。根據(jù)學(xué)校實際情況制定具體的整治方案，在治理的同時，創(chuàng)建校園環(huán)境文化特色。

　　4、堅持整體推進。促進學(xué)校環(huán)境整治由單方面的整治向?qū)W校整體治理轉(zhuǎn)變，抓好地面、立面衛(wèi)生、室內(nèi)文明衛(wèi)生、綠化等環(huán)境整治，加強學(xué)生在衛(wèi)生行為習(xí)慣上的養(yǎng)成教育，努力使校容校貌得到整體改

　　善和提升。

　　三、實施步驟

　　1、宣傳發(fā)動階段（20xx年1月—12月）

　　主要工作：學(xué)校成立開展“潔凈校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組；制定創(chuàng)建工作方案；組織召開專項工作會議，全面動員部署，摸排環(huán)境整治重點，確定整治內(nèi)容；通過懸掛橫幅、張貼宣傳標語、致師生一封公開信等形式，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。

　　雪山中心校“潔凈校園”領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組 長：李志華

　　副組長：羅紹開 張紅陽 李亞紅

　　組 員：羅映華 駢飛 段家偉 各村教學(xué)組長 、中心校各班主任、學(xué)生食堂負責(zé)人

　　領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處，由張紅陽兼任辦公室主任，具體負責(zé)日常工作。

　　2、重點整治階段（20xx年1月—20xx年12月）

　　主要工作：各責(zé)任主體明確責(zé)任，落實整治任務(wù)，集中力量開展專項環(huán)境整治，確保整治后達到日常衛(wèi)生管理規(guī)范有序，師生文明衛(wèi)生習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美的效果。

　　3、評比考核階段（20xx 年1月—12月）

　　主要工作：制定出臺《雪山中心校潔凈校園考評細則》。組織專班對學(xué)校環(huán)境整治工作進行驗收、考評。

　　四、打造內(nèi)容

　　1. 校園潔凈。校內(nèi)道路保持平整、硬化；校內(nèi)道路、公共場所（教室、辦公室、餐廳、會議室、實驗室、圖書閱覽室、教學(xué)儀器保管室、活動室、學(xué)生宿舍）保持整潔，地面無煙頭、紙屑、瓜果皮核、污水、污物、痰跡；桌面、門窗、樓道、樓梯、扶手、欄桿干凈無積灰；綠地、花臺無垃圾；校園道路旁和公共場所設(shè)有規(guī)范的垃圾桶，校園內(nèi)有規(guī)范的.垃圾池，垃圾池周邊無散落垃圾和積留污水，無惡臭。

　　2. 設(shè)施規(guī)范。學(xué)校圍墻完整，校門端莊，校牌得體；校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等標牌要放在校園內(nèi)醒目位置；國旗鮮艷，旗桿、旗臺、板報、宣傳欄、櫥窗規(guī)范；世界地圖及中國地圖、教育方針、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等的擺設(shè)位置恰當(dāng)。

　　3. 室內(nèi)整潔。教學(xué)辦公用房保持整潔干凈，采光通風(fēng)良好； 教室內(nèi)布置規(guī)范，課桌椅齊整，無損壞；辦公室擺設(shè)整齊清潔；學(xué)生宿舍采光、通風(fēng)條件良好；宿舍衛(wèi)生設(shè)施齊全，內(nèi)務(wù)清潔，門窗完整，床架牢固、安全，物品擺放整齊有序；宿舍管理規(guī)范。

　　4. 廁所衛(wèi)生。學(xué)校公共廁所應(yīng)為沖水式衛(wèi)生廁所，廁所內(nèi)無明顯污垢、異味；廁所糞便經(jīng)過無害化處理；在廁所前或廁所內(nèi)設(shè)置有洗手設(shè)施，學(xué)生養(yǎng)成便后洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5. 秩序良好。學(xué)校門衛(wèi)堅守崗位，并定期在校內(nèi)及周邊治安巡邏，無閑雜人員進入校園，校內(nèi)及校門口無亂牽、亂掛、亂停、亂堆、亂擺、亂賣現(xiàn)象；校園內(nèi)無放養(yǎng)動物現(xiàn)象。

　　五、整治措施

　　（1）明確職責(zé)、相互配合、分塊負責(zé)（區(qū)域負責(zé)制）

　　蘇東亮：負責(zé)雪山完小（20xx年重點創(chuàng)建對象）

　　周映鮮：負責(zé)新平完小

　　和國宣：負責(zé)安和完小

　　羅紹山：負責(zé)荒田完小

　　李世軍：負責(zé)中山完小

　　張鑫：負責(zé)下安平完小

　　華銀安：負責(zé)立馬完小

　　（2）堵住源頭，嚴禁學(xué)生吃零食。

　　（3）量化考核

　　值周及分管領(lǐng)導(dǎo)、辦公室每周一小結(jié)，每月一通報，對好的予以表揚，對差的通報批評，分塊排名（標明某校、某班、某班主任）連續(xù)三次排名，后三名的予以黃牌警告，并到校長辦公室說明原因，每學(xué)期簡報報送中心校。考核結(jié)果，將與班主任、村小主任工作考核掛鉤。

　　（4）團隊開展形式多樣的課外班團隊活動，加強學(xué)生文明衛(wèi)生常識教育和衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。

　　（5）每天三次小掃除，每周一、三、五大掃除（墻體、屋頂、校園周邊）。

　　（6）名班成立“護衛(wèi)”小組，“清潔督查”小組，對集體衛(wèi)生予以保護，對個人衛(wèi)生予以監(jiān)督。

　　（7）灑水掃地，廁所、陰陽溝、衛(wèi)生死角徹底清除。

　　（8）學(xué)生住宿樓、食堂、設(shè)置垃圾箱。

　　（9）嚴格文明班及文明寢室的考核，評選衛(wèi)生標兵和優(yōu)秀衛(wèi)生監(jiān)督員。

　　（10）組織學(xué)生對校園周邊進行垃圾清理。

　　（11）做好宣傳，掛放好標語，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　六、立足長遠，建立健全開展“潔凈校園”創(chuàng)建活動的長效機制

　　（一）強化保障。學(xué)校高度重視“潔凈校園”創(chuàng)建活動，切實加強對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，認真研究制定相應(yīng)的實施細則和工作方案，明確、細化人員職責(zé)，為開展“潔凈校園” 創(chuàng)建活動提供必要的組織和經(jīng)費保障。

　　（二）扎實推進。聯(lián)系本校實際，將開展“潔凈校園”創(chuàng)建活動與“平安校園”建設(shè)等緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新工作載體，廣泛開展愛國衛(wèi)生運動，以“清潔、有序、和諧”為主題，舉辦青少年學(xué)生喜聞樂見的文藝演出、知識競賽、演講比賽等活動。要在學(xué)校與當(dāng)?shù)厣鐣�之間廣泛開展聯(lián)創(chuàng)共建活動，積極組織學(xué)生參加“潔凈校園”的宣傳與實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)校和學(xué)生在進一步深化城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作中的示范和引領(lǐng)作用。要通過廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等媒體以及墻報板報、宣傳櫥窗、橫幅標語等校內(nèi)宣傳渠道，大力宣傳開展“潔凈校園”創(chuàng)建活動的重要意義，大力宣傳在這項工作中涌現(xiàn)出來的好人好事，切實調(diào)動師生員工參與“潔凈校園”創(chuàng)建的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力形成校園清潔人人有責(zé)、文明衛(wèi)生師生共享的良好局面。

活動實施方案 篇2

　　一、戲劇主題活動的設(shè)計

　　我們通常會讓每位教師就主題的選擇和主題活動如何開展發(fā)表自己的意見，在匯集盡可能多的設(shè)想后進行討論、質(zhì)疑、分析，最終形成切實可行的方案。一個戲劇主題活動方案包括主題說明（背景、來源）、主題目標、區(qū)域設(shè)置、家長工作、資源配置、活動安排表和具體活動設(shè)計。

　　1.主題活動的來源和選擇

　　什么樣的主題可以成為戲劇活動的主題？除了需遵循一般的原則，如考慮幼兒的需要和興趣、幼兒的經(jīng)驗、教育的價值和教育資源配置等因素，還需要考慮戲劇活動主題的特點，如是否具有鮮明的角色、吸引人的情節(jié)以及戲劇沖突等。戲劇活動的主題應(yīng)可供幼兒持續(xù)一段時間的深入探索，可以不斷生成新的活動，有充分的創(chuàng)作和拓展空間，可靈活地采用集體活動、小組活動和個別活動等多種形式。

　　戲劇活動主題的來源可概括為三個方面：（1）藝術(shù)作品(文學(xué)、影視動畫、音樂、美術(shù)、戲曲等），（2）自然現(xiàn)象，（3）社會現(xiàn)象。其中，藝術(shù)作品是戲劇活動主題的主要來源，尤其是文學(xué)作品（故事、詩歌）、影視作品。音樂、美術(shù)和戲曲是我們拓展的內(nèi)容，如戲劇主題活動“小鴨的故事”就是由歌曲《迷路的小花鴨》拓展而來的。由自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象引發(fā)的主題，大多由師幼根據(jù)生活中遇到的現(xiàn)象開展創(chuàng)作，如“我是環(huán)保小衛(wèi)士”就是根據(jù)人們亂扔垃圾引發(fā)的一系列污染問題而進行創(chuàng)作和表演的音樂劇主題活動。在此類戲劇主題活動中，幼兒可以更真實、輕松地通過戲劇的方式表達自己對自然和生活的認識，從而成為真正意義上的戲劇創(chuàng)作者。由于不同年齡階段幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗和戲劇經(jīng)驗的豐富程度不同，因此小班多以文學(xué)作品作為主題的來源，教師往往會較多地選擇繪本故事，到中大班，慢慢地將其他藝術(shù)作品以及自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象作為主題的來源，戲劇創(chuàng)作的分量也隨之慢慢加大。

　　在戲劇主題活動設(shè)計的文本中，在主題說明部分一般應(yīng)寫上主題的來源、選擇主題的理由、主要活動思路、活動中的重難點以及注意事項。

　　2.主題活動目標

　　幼兒園戲劇教育目標通常分為認知、技能（能力）和情感態(tài)度三大領(lǐng)域。認知領(lǐng)域的目標包括各種相關(guān)知識的掌握和理解戲劇話題相關(guān)的知識兩個方面；技能（能力）領(lǐng)域的目標包括思考能力、表達能力、表演能力和合作能力四個方面；情感態(tài)度領(lǐng)域的目標包括參與活動和角色情感兩個方面。戲劇主題活動的目標應(yīng)依據(jù)上述目標，結(jié)合戲劇教育課程的年齡階段目標和該活動的內(nèi)容來制定，確保目標指向幼兒經(jīng)驗的完整獲得。

　　3.區(qū)域設(shè)置

　　與一般的主題活動設(shè)計一樣，我們在設(shè)計戲劇主題活動時也需要對展示區(qū)和其他各類區(qū)域進行規(guī)劃，為幼兒營造戲劇的氛圍，提供展示的平臺，也為幼兒提供繼續(xù)進行戲劇藝術(shù)探索與創(chuàng)作的時間、空間和材料。“展示區(qū)”包括主題墻和劇場表演活動記錄。主題墻可呈現(xiàn)主題的來源、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題活動中不同階段的活動照片、幼兒美術(shù)作品、圖片資料、創(chuàng)作中的討論記錄等。劇場表演活動記錄需要呈現(xiàn)師幼創(chuàng)作的劇本、幼兒表演前的角色分工和自主選擇角色的記錄以及排練、預(yù)演和正式演出、劇場和海報的照片。區(qū)域設(shè)置的重點在語言區(qū)、美工區(qū)和表演區(qū)。在設(shè)計時，除了安排各區(qū)域的活動內(nèi)容，還應(yīng)提出需要投放的材料。如，語言區(qū)一般需投放與主題相關(guān)的音像資料、讀本和圖片；美工區(qū)一般需投放與主題相關(guān)的材料，以便幼兒創(chuàng)作劇本、制作道具、設(shè)計制作角色服飾、制作場景等；表演區(qū)一般需提供幼兒表演用的劇本、道具、服飾以及其他表演材料。

　　4.家長工作

　　教師一般可通過“給家長的一封信”的形式，告知家長開展戲劇主題活動的消息，簡明地介紹開展活動的緣由、意義和即將開展的主要活動，列出請家長配合進行的教育活動和需要家長提供的教育資源。此外，還可以通過日常交流、網(wǎng)絡(luò)平臺、家長園地等方式隨時交流戲劇主題活動開展的情況。

　　5.資源配置

　　教師可列出主題資源配置一覽表，寫明需要什么資源、數(shù)量多少、可通過什么渠道解決、需要與什么部門協(xié)調(diào)，以及需要購買的物品的經(jīng)費預(yù)算等，做到統(tǒng)籌安排。

　　6.系列活動的安排和設(shè)計

　　戲劇主題活動不需要有目的地統(tǒng)整其他領(lǐng)域的活動，突出的是戲劇經(jīng)驗的構(gòu)建，其他領(lǐng)域的活動只是戲劇經(jīng)驗獲得的輔助和鋪墊。戲劇主題活動的程式是戲劇導(dǎo)入→戲劇表達→戲劇創(chuàng)作→戲劇表演。其中，戲劇的導(dǎo)入、表達和創(chuàng)作一般需要2周的時間，一般小班安排9~10個系列戲劇活動，中班安排10~12個系列戲劇活動，大班安排12~15個系列戲劇活動，戲劇表演在2周內(nèi)完成。

　　具體的系列活動設(shè)計是教師對一系列集體戲劇教學(xué)活動的預(yù)設(shè)方案，包括活動目標、準備、過程、延伸和建議幾個部分。在戲劇表演部分要附上師幼共同創(chuàng)作的劇本，可以分幕寫。

　　二、戲劇主題活動實施中需要注意的幾個關(guān)系

　　在戲劇主題活動的實施過程中，除了需要遵循和運用一般的教育原則和方法外，教師需要根據(jù)戲劇教育的特點處理好以下幾個關(guān)系。

　　1.戲劇導(dǎo)入、戲劇表達、戲劇創(chuàng)作、戲劇表演四個層面的關(guān)系

　　戲劇導(dǎo)入是引發(fā)幼兒進行戲劇創(chuàng)作的開端，也是對主題相關(guān)經(jīng)驗的鋪墊。導(dǎo)入要自然，要起到激發(fā)幼兒興趣的作用。導(dǎo)入的方式可以多樣，教師可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有意地投放相關(guān)的材料，引起幼兒的關(guān)注。如開展“京劇臉譜”戲劇主題活動時，教師在美工區(qū)投放了各式臉譜，幼兒一下就被吸引了，他們主動開展了對臉譜的討論；也可以從幼兒熟悉的話題、一本繪本故事的欣賞、一首歌曲的學(xué)習(xí)、一部影片的觀賞、一幅畫作的鑒賞等導(dǎo)入。一般來說，以藝術(shù)作品為來源的主題大多用藝術(shù)作品的欣賞來導(dǎo)入，而以自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象為來源的主題多通過談話引起回憶和再次體驗來導(dǎo)入。

　　戲劇表達以塑造角色為主，即幼兒對角色的典型動作、語言、聲音進行充分的探索與表達。例如，在戲劇主題活動“西游記”中，幼兒對孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物的神態(tài)、典型動作、聲音特點等進行分析、模仿，體會角色的特點；在戲劇主題活動“變大變小的獅子”中，教師先引導(dǎo)幼兒揣摩膽小時的獅子和膽大時的獅子的動作、聲音和神態(tài)，讓幼兒對角色進行充分的表達。

　　戲劇創(chuàng)作是在戲劇表達的基礎(chǔ)上，教師通過新增角色、設(shè)計戲劇沖突來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作戲劇情節(jié)。戲劇創(chuàng)作活動強調(diào)幼兒的創(chuàng)造性，特別是對原藝術(shù)作品的改編。例如，在戲劇主題活動“海底總動員”中安排了兩個“我來救尼蒙”的創(chuàng)作活動。活動中，幼兒需要創(chuàng)編水草、貝殼、章魚等角色，知道尼蒙遇險時的語言、表情及動作等，大膽地運用語言和動作表達自己幫助尼蒙的想法，創(chuàng)編情節(jié)，并扮演營救者角色。

　　戲劇表演則是在戲劇表達和戲劇創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，在觀眾面前分角色表演一定的故事情節(jié)。一般包括角色的選擇與裝扮、劇場的布置、分幕排練和正式表演等內(nèi)容。例如，在“海底總動員”戲劇主題活動中，在戲劇表演部分首先安排了“我要扮演×××”活動，讓幼兒自由選擇或通過競選辦法選擇自己要扮演的角色；接著進行六幕的排練（尼蒙出動、尼蒙與水草、尼蒙與貝殼、尼蒙與章魚、尋找尼蒙、海底大營救）；再進行完整的排演；最后是正式的演出。與此同時，師幼一起進行劇場的布置，并在展示區(qū)呈現(xiàn)排演、預(yù)演和正式演出的時間安排、海報和照片等。

　　導(dǎo)入、表達、創(chuàng)作、表演是依次進行的，導(dǎo)入是主題活動的開端；表達是對角色的充分感受、體驗和探索；創(chuàng)作是幼兒將想法轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋瑢ふ医鉀Q問題的各種方案的過程，強調(diào)的是幼兒在表達基礎(chǔ)上的創(chuàng)造；表演是在表達和創(chuàng)作的基礎(chǔ)上的整體展現(xiàn)。這四個層次是循序漸進的`過程，教師應(yīng)注重每個環(huán)節(jié)的組織，注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，切莫急于求成，用現(xiàn)成的劇本直接排練，然后進行表演，這樣將失去戲劇教育的真正意義。

　　2.預(yù)設(shè)活動與生成活動的關(guān)系

　　在戲劇主題活動中，比較多的是情感和藝術(shù)形式的體驗和表達。幼兒的活動具有較強的主觀性、多樣性和不確定性，相比其他領(lǐng)域更容易生成新的活動，因此，教師不能死板地追隨計劃，而要追隨幼兒，依據(jù)自己對幼兒細致的觀察，敏感地捕捉蘊含其中的價值，生成有意義的活動。在表達、創(chuàng)作和表演各層次的活動中，教師尤其要關(guān)注戲劇創(chuàng)作活動的不確定性帶來的生成活動。對幼兒的創(chuàng)作，不管是教師預(yù)設(shè)的，還是幼兒生成的，都要給予及時和恰當(dāng)?shù)目隙ê椭笇?dǎo)，以保護幼兒的創(chuàng)作興趣和熱情。例如，在中班戲劇主題活動“獅子王”中，教師預(yù)設(shè)了“美麗的森林”的活動，目的是讓幼兒單人或多人通過肢體動作進行場景創(chuàng)作。在討論中，幼兒認為森林里的瀑布很美，他們很喜歡，提出要進行“瀑布”的創(chuàng)作。這本不是教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容，因為表現(xiàn)“瀑布”對于中班幼兒來說難度比較大。這時，教師需及時調(diào)動幼兒對瀑布的已有經(jīng)驗，抓住水由高往下流動的特點，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。最后，幾名幼兒通過站位的高低和手臂的上下擺動形象地創(chuàng)作了“瀑布”的場景。

　　3.自主性與戲劇契約的關(guān)系

　　戲劇主題活動通常以集體教學(xué)形式展開，而我國幼兒園師幼比普遍較低，兩位教師要面對三四十名幼兒開展戲劇活動，難免會出現(xiàn)混亂或失控的情況，使得活動無法順利進行。在其他領(lǐng)域的活動中，教師往往會通過語言、眼神、動作來提醒幼兒遵守常規(guī)，以保障活動的順利進行。但在戲劇活動中，師幼入戲后都在扮演角色，教師不宜再以教師的身份去強調(diào)紀律，否則會影響角色的情緒，影響戲劇活動的進程和流暢性。為解決這一問題，就需采用“戲劇契約”的辦法，即師幼共同約定戲劇活動中須遵守的規(guī)則。戲劇契約可通過游戲的形式建立，或以活動中的一些事件為契機來建立；可通過教師入戲以權(quán)威的身份來維護，或賦予幼兒角色任務(wù)來維護。契約可以提前約定，也可以臨時提出。例如，在“美麗的森林”戲劇主題活動中，場景創(chuàng)作完成后，教師扮演的小獅子辛巴參觀由各組幼兒扮演的場景，扮演花的一組幼兒卻在手舞足蹈并大聲交談，這時，教師以辛巴的語氣說：“我來到美麗的森林，森林很安靜，只聽到小鳥和流水的聲音。”扮演花的幼兒便自覺地遵守“辛巴”臨時提出的“安靜的森林”的契約迅速地安靜了下來。

　　戲劇契約的制定和運用，是為了保證戲劇活動的順利進行。在遵守契約的基礎(chǔ)上，幼兒才可以有機會、有條件自由地表達自己的感受和想法，大膽地表現(xiàn)自己，可以說戲劇契約是幼兒在戲劇活動中自主學(xué)習(xí)的前提條件。當(dāng)然教師需要把握好運用戲劇契約的度和量。

　　4.資源與戲劇主題活動開展的關(guān)系

　　資源關(guān)系到一個戲劇主題活動的開展是否順利，是否深入，是否有效。因此，教師要善于利用和挖掘社區(qū)和家長的資源來為戲劇主題活動的實施服務(wù)。例如，在開展“三個和尚”戲劇主題活動時，教師可帶領(lǐng)幼兒參觀寺廟，與僧人互動，了解他們的衣食住行，為開展創(chuàng)作和表演做好經(jīng)驗的鋪墊。家長對戲劇教育的認識和態(tài)度很重要，家園教育的一致可促進戲劇主題活動的順利開展。在戲劇表演中，家長往往希望自己的孩子能扮演重要的角色，得到更多表現(xiàn)的機會，為此，教師要引導(dǎo)家長理解戲劇是一個合作的產(chǎn)物，角色無論大小，無論任務(wù)輕重，誰都不可或缺，要肯定和尊重孩子在戲劇活動中所選擇的角色和承擔(dān)的任務(wù)，這也是戲劇教育的意義所在。家長在了解到戲劇教育對幼兒發(fā)展的重要性后，便會積極主動地為戲劇主題活動提供豐富的資源。總之，資源可以為戲劇主題活動的開展保駕護航，資源越豐富，主題活動就有可能進行得越深入、越精彩。當(dāng)然，不是所有的資源都能運用，教師要學(xué)會篩選。

活動實施方案 篇3

　　一、競賽目的

　　通過在全市范圍內(nèi)開展衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽活動，激勵廣大衛(wèi)生應(yīng)急戰(zhàn)線工作者立足本職，精鉆業(yè)務(wù)，苦練本領(lǐng)，進一步提高全市衛(wèi)生應(yīng)急隊伍應(yīng)急處置和救援能力；向公眾宣傳衛(wèi)生應(yīng)急知識和技能，提高全社會自救互救能力和衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)，更好地維護人民群眾身體健康和生命安全，全面推動衛(wèi)生應(yīng)急事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展；同時，選拔優(yōu)秀人員代表我市參加全省衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽。

　　二、競賽原則

　　（一）全員動員、廣泛覆蓋、層層選拔。

　　（二）平急結(jié)合、注重操作技能、突出專業(yè)特點。

　　（三）活動過程堅持公開、公平、公正。

　　三、競賽項目和參賽人員

　　全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽活動設(shè)個競賽項目：

　　（一）突發(fā)急性染病防控；

　　（二）突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援；

　　（三）突發(fā)中毒事處置。

　　各項競賽包括筆試（相關(guān)政策規(guī)范、基礎(chǔ)專業(yè)知識）、技能操作、盲樣檢測和桌面推演等。參賽人員為全市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中從事相關(guān)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽活動由市衛(wèi)生計生委、市總工會聯(lián)合主辦，市疾控中心、市第一人民醫(yī)院、省中醫(yī)院白銀分院承辦。

　　成立全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽活動組委會（以下簡稱組委會），主任由市衛(wèi)生計生委、市總工會主要領(lǐng)導(dǎo)共同擔(dān)任。組委會下設(shè)辦公室，負責(zé)競賽的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施。辦公室下設(shè)綜合組、競賽組、宣傳組、專家組、監(jiān)督保密組和承辦單位領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　五、競賽形式和時間安排

　　競賽活動分為縣級初賽和市級復(fù)賽二個階段進行。市級復(fù)賽中“突發(fā)急性染病防控”項目由市疾控中心承辦，在市疾控中心進行；“突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援”由省中醫(yī)院白銀分院承辦，在省中醫(yī)院白銀分院進行；“突發(fā)中毒事處置”由市第一人民醫(yī)院承辦，在市第一人民醫(yī)院進行；個項目競賽同時進行。

　　（一）籌備部署（20xx年7月上旬）。市級組委會安排部署，開展宣傳動員。各縣區(qū)成立組委會，制訂本地區(qū)活動方案并報市級組委會辦公室備案，宣傳動員同時展開。

　　（二）縣級初賽（20xx年7月中旬——8月上旬）。組委會自下而上逐級開展衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽，從中選拔選手組隊參加全市技能競賽復(fù)賽。

　　（三）全市技能競賽（20xx年8月中旬）。各縣區(qū)衛(wèi)生計生局及市疾控中心、市緊急醫(yī)療救援指揮中心、市第一人民醫(yī)院、省中醫(yī)院白銀分院、市康復(fù)醫(yī)院、靖煤總院分別組隊參加。成績優(yōu)異者將代表我市參加全省衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽。

　　六、競賽組隊要求

　　（一）縣級代表隊。縣區(qū)代表隊均由12人組成，其中領(lǐng)隊2名，由縣區(qū)衛(wèi)生計生局、總工會分管領(lǐng)導(dǎo)共同擔(dān)任；聯(lián)絡(luò)員1名，由縣區(qū)衛(wèi)生計生局應(yīng)急辦主任擔(dān)任；每個競賽項目參賽選手名。每名競賽隊員只參加一個項目的競賽，參加個人競賽的選手同時參加團體競賽。

　　（二）醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)代表隊。市疾控中心參加“突發(fā)急性染病防控”、“突發(fā)中毒事處置”項目競賽，代表隊由8人組成，其中領(lǐng)隊1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手6名。市緊急醫(yī)療救援指揮中心參加“突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援”項目競賽，代表隊由人組成，其中領(lǐng)隊1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手名。市第一人民醫(yī)院、省中醫(yī)院白銀分院、靖煤總院參加全部項目競賽，各代表隊由11人組成，其中領(lǐng)隊1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手9名。市康復(fù)醫(yī)院參加“突發(fā)中毒事處置”項目競賽，代表隊由人組成，其中領(lǐng)隊1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手名。

　　七、參賽人員要求

　　（一）政治合格、愛崗敬業(yè)、具有扎實的專業(yè)知識和良好的、專業(yè)技能，既往無醫(yī)療事故和違紀情況。

　　（二）縣區(qū)參賽人員須參加縣區(qū)衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽活動，并取得競賽優(yōu)異成績。市級各代表隊直接參加市級競賽。

　　（三）參賽人員報名時提供個人身份證、單位20xx年6月份工資發(fā)放表（單位領(lǐng)導(dǎo)簽字、加蓋公）復(fù)印。

　　八、獎項設(shè)置

　　全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽獎項包括：個人獎項、團體獎項、組織獎項。

　　（一）個人獎項。三個競賽項目各設(shè)一等獎1名、二等獎名、三等獎6名。

　　（二）團體獎項。三個競賽項目各設(shè)一、二、三等獎1名。

　　（三）組織獎項。對組織工作出色的縣區(qū)衛(wèi)生計生局、總工會、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)代表隊頒發(fā)優(yōu)秀組織獎。

　　在市級個個人競賽項目中，獲得優(yōu)秀的選手，按照職工職業(yè)技能比賽獎勵辦法有關(guān)規(guī)定，申報授予相應(yīng)榮譽稱號。

　　九、活動宣傳

　　（一）安排全程宣傳，針對籌備部署、縣區(qū)技能競賽、全市技能競賽不同階段的.特點進行宣傳報道，發(fā)揮技能競賽的持續(xù)性影響效應(yīng)，進一步激勵衛(wèi)生應(yīng)急專業(yè)技術(shù)人員。

　　（二）動員各地各級影響力大的報刊、廣播、電視、微信、微博、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體和宣傳媒介進行系列宣傳、重點報道、深度挖掘等。各級衛(wèi)生計生委（局）網(wǎng)站、總工會網(wǎng)站和活動協(xié)辦單位網(wǎng)站要及時發(fā)布技能競賽活動動態(tài)。

活動實施方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，豐富校園生活，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生健康成長，經(jīng)校行政研究決定舉辦校園藝術(shù)節(jié)，旨在通過藝術(shù)節(jié)系列活動培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)生的.課余生活，建設(shè)健康文明的校園文化。

　　二、藝術(shù)節(jié)主題

　　金色童年 幸福成長

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立20xx年校園藝術(shù)節(jié)組委會

　　組 長：xx

　　副組長：xxx

　　成 員：各正副班主任

　　四、活動時間

　　20xx年5月~6月1日

　　五、活動內(nèi)容

　　（一）啟動儀式：20xx年港口學(xué)校校園藝術(shù)節(jié)啟動。

　　時間：5月19日升旗儀式

　　主講：xx

　　（二）賽事安排

　　1．誦一首童謠（誦讀家鄉(xiāng)童謠）參加對象：一——三年級（每班2名）

　　比賽時間：5月28日 下午第二節(jié)課開始

　　比賽地點：二樓會議室

　　比賽組織工作由xx老師負責(zé)。

　　評委：xxx

　　評比標準：

　　1）參賽選手儀表要自然、大方、得體。

　　2）參賽選手必須脫稿獨立完成。

　　3）參賽選手普通話要標準、表情豐富，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。

　　評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。（一年級設(shè)一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。）

　　2．出一份手抄報（主題：美麗港城 我的家鄉(xiāng)）參加對象：四——六年級

　　截止時間：5月26日，各班上交手抄報不少于2份。

　　比賽組織工作由錢向紅老師負責(zé)。

　　評委：楊鳳潔

　　評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

　　3．畫一幅圖畫（我愛我的家鄉(xiāng) 愛我第二故鄉(xiāng)）參加對象：一——六年級

　　參賽要求：

　　（1）繪畫參賽作品畫種為蠟筆畫、水彩、水粉畫、國畫、素描、卡通畫等，

　　（2）美術(shù)作品繪畫類紙張規(guī)格：16k（紙到教導(dǎo)處領(lǐng)取）

　　（3）所有作品背后用鉛筆注明班級、姓名

　　截止時間：5月27日，各班上交繪畫作品不少于2件。

　　評委老師：楊鳳潔 朱文忠

　　評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。（一年級設(shè)一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。）

　　4．寫一手好字（愛我家鄉(xiāng) 展我風(fēng)采）參加對象：一——六年級

　　比賽項目：硬筆、軟筆書法

　　比賽要求：作品緊扣主題、內(nèi)容健康向上。（書寫紙張可以自己設(shè)計準備）

　　截止時間：5月23日，各班上交書法作品不少于2件。

　　負責(zé)老師：各班語文老師和班主任

　　評委老師：馮金花 曹國鋒

　　評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。（一年級設(shè)一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。）

　　5．出一期黑板報

　　主題：一、二年級“我愛家鄉(xiāng)”；三、四年級“爭當(dāng)四好少年”；五、六年級“紅領(lǐng)巾心向黨”。

　　完成時間：5月29日放學(xué)前

　　負責(zé)老師：各副班主任

　　6．播一次小廣播

　　主題：“我們的六一節(jié)”

　　播出時間：5月29日

　　小廣播班級：四（2）班

　　7．看一場電影

　　學(xué)校統(tǒng)一安排（屆時通知）

　　（三）成果展示和“慶六一”游藝活動

　　1. 繪畫、手抄報、書法獲獎作品進行成果展示。

　　2. 組織校園藝術(shù)節(jié)的“慶六一”游藝活動（詳情參照安排表）

　　活動時間：5月30日下午

　　活動形式：各班自行組織。

　　負責(zé)老師：正副班主任

　　六、活動要求

　　1．各年級、班級要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，突出活動主題，牢記總體要求，各負其責(zé)，加強合作，注重師生全員參與。

　　2．加強宣傳，營造氛圍。充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，積極挖掘社會資源，宣傳讀書活動中的感人事跡，積極營造校園藝術(shù)節(jié)氛圍，展示學(xué)校深厚文化底蘊。

　　3．校園藝術(shù)節(jié)組委會協(xié)調(diào)全校活動的運作。

活動實施方案 篇5

　　各村（居）委，各單位：

　　為迎接中國共產(chǎn)黨成立94周年，進一步增強黨組織的凝聚力和吸引力，增強黨員意識和職工的參與意識，活躍和豐富鎮(zhèn)內(nèi)文化生活，加強我鎮(zhèn)企事業(yè)單位之間的聯(lián)系與溝通，經(jīng)鎮(zhèn)黨委研究，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，決定開展慶“七一”運動會，現(xiàn)將活動的有關(guān)事項安排如下：

　　一、活動主題：xx鎮(zhèn)慶七一

　　二、總體概況

　　主辦單位：xx縣xx鎮(zhèn)黨委 xx縣xx鎮(zhèn)人民政府

　　承辦單位：xx鎮(zhèn)綜合文化站

　　協(xié)辦單位：xx鎮(zhèn)中學(xué)、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx鎮(zhèn)級部門、xx鎮(zhèn)各村（居）、xx鎮(zhèn)轄區(qū)鎮(zhèn)級各單位。

　　三、比賽時間及地點

　　xx年6月30日—7月2日，xx鎮(zhèn)文化廣場和政府球場。

　　四、比賽項目

　　籃球、拔河和登山比賽。

　　五、參賽單位

　　xx鎮(zhèn)中、小學(xué)，政府、企業(yè)、機聯(lián)、政法、各村（居）委。

　　六、參賽要求

　　1、各隊參賽運動員必須是戶籍在本村和本居委的人員，籃球賽實行分組循環(huán)賽模式，拔河賽實行淘汰模式，登山比賽實行淘汰制。

　　2、參賽運動員身體條件必須適合籃球運動要求，如因身體原因出現(xiàn)意外，組委會概不負責(zé)。

　　3、參加人員：中、小學(xué)、政府、企業(yè)、機聯(lián)、居委、各籃球參賽隊伍的隊員各10人，教練各1人，領(lǐng)隊各1人，各拔河隊隊員10人（其中女生3人），各登山隊隊員6人（其中女生2人）。裁判聘請中學(xué)老師（由組委會統(tǒng)一調(diào)度使用）。

　　七、競賽辦法

　　（一）籃球比賽

　　1、采用國家體育總局制定的最新的《籃球比賽規(guī)則》。

　　2、本次比賽共六支參賽隊，分為平東隊（xx村）組織人：龔xx；平西隊（xx村）組織人：陳xx；機聯(lián)隊（機關(guān)聯(lián)隊）組織人：任xx；中學(xué)隊，組織人：陳xx；小學(xué)隊，組織人：羅xx；政府隊（居委、政府、衛(wèi)生院）組織人：張xx。各隊隊員10人，領(lǐng)隊1人，教練1人。

　　3、比賽的開始：比賽時間為四節(jié)，每節(jié)10分鐘：在第一節(jié)結(jié)束及第三節(jié)結(jié)束，中間休息5分鐘；第二節(jié)結(jié)束（上半場）休息10分鐘；第一節(jié)比賽開始10分鐘前，各隊隊員需要在記錄臺進行登記，準備比賽。

　　4、決勝賽:下半場比賽結(jié)束，如有兩隊得分相同，則進行一次或五分鐘加時賽；每次加時賽前有兩分鐘的'休息時間。

　　5、棄權(quán)：比賽開始時，一方隊員不足5人時，球賽不得開始。在比賽十五分鐘后，依然不足5人時，則由裁判判令該隊棄權(quán)，由對方球隊獲勝；一方球隊因各種原因提出棄權(quán)時，則判定對方球隊獲勝。

　　6、暫停：每隊在每節(jié)內(nèi)可以請求一次暫停，第四節(jié)可請求兩次暫停；規(guī)定時間內(nèi)未使用暫停不得保留下半場或加時賽使用；加時賽各隊均有一次暫停。

　　7、替補：替補球員入場前，應(yīng)向記錄員報告，球成死球狀態(tài)或正當(dāng)停表時或裁判宣判犯規(guī)時，替補球員方可上場。

　　（二）拔河比賽

　　1、執(zhí)行國際拔河聯(lián)合最新版的《拔河競賽規(guī)則和裁判法》。

　　2、比賽隊伍由8村各黨支部、居委黨支部 、政府機關(guān)黨支部，十支隊伍組成。每隊10名隊員（每隊要求3名女黨員）。

　　3、抽簽分組實行淘汰制進行比賽（比賽按三戰(zhàn)兩勝制）。

　　（三）登山比賽

　　1、比賽隊伍由8村、居委、政府、小學(xué)、村四職干部（村四職干部必須參賽、其中本支部黨員2名），共13支參賽隊，參賽隊員共6人（每隊女黨員不得少于2名）。

　　2、以每隊參賽人員同時到達目的地的先后順序計算名次。

　　八、時間安排

　　（一）報送隊員名單。各參賽隊在6月20日前將籃球比賽、拔河比賽、登山比賽名單報xx鎮(zhèn)綜合文化站。報送名單時，各隊隊員必須注明所在地址。以戶口本（身份證）有效證件，單位的以本單位所轄范圍內(nèi)職工和取得養(yǎng)老保險證件為準。聯(lián)系人：陳xx，聯(lián)系電話：18716xxxxx.

　　（二）各參賽隊報到時間：xx年6月30日上午9點鐘。

　　（三）開幕式：xx年6月30日上午9點在xx鎮(zhèn)文化廣場舉行。要求每隊隊員統(tǒng)一著裝，整隊入場。

　　（四）議程如下：

　　1、開幕式主持人：xx鎮(zhèn)宣傳委員王小平

　　2、衛(wèi)中華書記致詞。

　　3、運動員代表宣誓。

　　4、裁判員代表宣誓。

　　5、衛(wèi)中華書記宣布活動開幕。

　　（五）正式比賽：xx年6月30日上午9點至7月2日在xx鎮(zhèn)文化廣場和政府球場進行。

　　九、具體要求

　　各企事業(yè)單位、村支部積極參與、配合搞好本次活動，請參賽隊于27日下午3點在xx鎮(zhèn)四樓會議室報到并召開領(lǐng)隊、教練員會議，領(lǐng)取《秩序冊》并報簽。

　　十、錄取名次和獎勵

　　（一）籃球比賽取前三名，獎勵依次分別為一等獎xxxx元、二等獎xxx元、三等獎xx元、其余參賽3個隊頒發(fā)組織獎各xx元。總獎金：xxx元。

　　（二）拔河比賽取前三名，獎勵分別為xxxx元、xxxx元、xx元，其余7個參賽隊頒發(fā)組織獎各xx元。總獎金：xx0元

　　（三）登山球比賽取前五名，獎勵分別為500元、450元、400元、350元、300元，其余6個參賽隊頒發(fā)組織獎各100元。總獎金：2600元

　　十一、費用

　　各參賽隊的一切費用自理。

　　十二、其它

　　本規(guī)程解釋、修改權(quán)屬大會組委會，未盡事宜另行通知。

活動實施方案 篇6

　　漢語拼音測試活動方案

　　一、測試目的

　　檢查學(xué)生對漢語拼音的掌握情況。

　　二、測試形式

　　答卷

　　三、測試年級

　　一年級

　　四、參加人員

　　一年級全體學(xué)生

　　五、評分辦法

　　年部班級交換評卷

　　六、獎勵辦法

　　見量化管理細則

　　七、測試時間

　　20××年10月（40分鐘）

　　百字競賽活動方案

　　一、競賽目的

　　主要檢測學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)生字掌握情況。

　　二、競賽形式

　　聽寫

　　三、競賽年級

　　一、二年級

　　四、競賽范圍

　　以教材為主

　　五、參加人員

　　一、二年級全體學(xué)生

　　六、評分人員

　　科任教師

　　七、獎勵辦法

　　見量化管理細則

　　八、競賽時間

　　課程結(jié)束后（25——30分鐘）

　　查字典競賽活動方案

　　一、競賽目的

　　培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。

　　二、競賽形式

　　答卷

　　三、競賽年級

　　二、三年級

　　四、競賽范圍

　　二年級音序查字法。

　　三年級部首查字法。

　　五、參加人員

　　二．三年級全體學(xué)生。

　　六、評分辦法

　　年部班級交換評卷

　　七、獎勵辦法

　　見量化管理細則

　　八、競賽時間

　　1999年11月26日（40分鐘）

　　計算競賽活動方案

　　一、競賽目的

　　培養(yǎng)學(xué)生的'計算能力。

　　二、競賽形式

　　答卷

　　三、競賽年級

　　一、二、三、四、五、六年級

　　四、競賽范圍

　　以教材為主

　　五、參加人員

　　一、二、三、四、五、六年級全體學(xué)生

　　六、評分辦法

　　年部班級交換評卷

　　七、獎勵辦法

　　見量化管理細則

　　八、競賽時間

　　具體時間根據(jù)課程進度而定（一、二年級15分鐘）

　　（三、四年級40分鐘）

　　（五、六年級50分鐘）

　　應(yīng)用題競賽活動方案

　　一、競賽目的

　　考查學(xué)生對應(yīng)用題的理解、分析、解題等能力。

　　二、競賽形式

　　答卷

　　三、競賽年級

　　三、四、五、六年級。

　　四、競賽范圍

　　以教材為主

　　五、參加人員

　　三、四、五、六年級全體學(xué)生。

　　六、評分辦法

　　年部班級交換評卷

　　七、獎勵辦法

　　見量化管理細則

　　八、競賽時間

　　具體時間根據(jù)課程進度而定（40分鐘）。

　　朗讀比賽活動方案

　　一、比賽目的

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

　　二、比賽內(nèi)容

　　本學(xué)期教材中的課文。

　　三、比賽年級

　　一、二、三、四、五、六年級。

　　四、比賽方法

　　1、由年組長抽簽確定年組朗讀順序。

　　2、由年部班主任老師抽簽確定學(xué)生朗讀順序。

　　3、由學(xué)生自己確定所讀的課文。

　　4、每個班級有四名學(xué)生參加，以前參加過的學(xué)生除外。

　　5、每個班級四名學(xué)生的成績總和為班級的總成績。

　　6、由年部組長及中心校領(lǐng)導(dǎo)打分。

　　7、去掉每一個學(xué)生的最高分和最低分，取平均分就是每

　　一個學(xué)生所得的分數(shù)。

　　五、評分標準

　　一、二年級朗讀比賽評分標準

　　A、正確

　　1、發(fā)音準確，按普通話語言的聲、韻、調(diào)（兒化、變調(diào)、重音、輕聲等）來讀，讀得清楚、響亮。

　　2、不讀錯字、別字，讀準多音字。

　　3、能把長句子讀完整，不斷讀、不唱度。

　　4、讀準字詞，不丟字、不添字、不重復(fù)、不隨意改動或者跳行。

　　B、流利

　　1、自然通順，能連詞成句，不頓讀。

　　2、速度合適（每分鐘150——180個字）。

　　3、具有一定的掃視能力，不指讀。

　　c、有感情

　　1、能正確表達出句子的語氣和文章內(nèi)容所要求的語調(diào)。

　　2、讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，并注意讀出輕重緩急。

　　三、四年級朗讀比賽評分標準

　　A、正確

　　能初步用普通話朗讀。讀得清楚、響亮。能夠讀準字詞，不丟字、不添字、不重復(fù)。按標點、標題、段落等正確停頓。

　　B、流利

　　自然通順，速度合適，具有一定的掃視能力。

　　c、有感情

　　邊讀邊思考，讀出不同的語氣，能初步表達課文的思想感情。

　　五、六年級朗讀比賽評分標準

　　A、正確

　　用普通話朗讀，做到不加、不丟、不重字。按標點、標題、段落等正確停頓。

　　B、流利

　　不拖音、不唱讀、不破句、不指讀、不頓度。

　　c、有感情

　　聲情、語調(diào)、速度等符合文章的思想內(nèi)容，抑揚頓挫，聲情并茂。

　　七、獎勵辦法

　　見量化管理細則

　　八、比賽時間

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