活動方案

時間：2023-08-06 10:03:23 活動方案我要投稿

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[精華]活動方案8篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的活動方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[精華]活動方案8篇

活動方案篇1

　　活動主題：精彩人生，與法同行

　　活動中隊：四（1）班輔導員：徐潔潔

　　活動時間：11月28日活動地點：教室

　　活動目的：通過活動讓學生了解《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國憲法》的相關知識，能使學生自覺遵守學校的.各項規章制度和國家規定的各項法律、法規，知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法。

　　活動準備：1、網上查找《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國憲法》的相關知識

　　2、排練文藝節目活動過程：

　　1、出旗敬禮

　　2、主持人宣布《精彩人生，與法同行》主題班會活動開始。 3、向學生講讀《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國憲法》的相關知識。

　　4、小品表演《我與小偷》。

　　5、詩歌朗誦《法在我心中》。

　　6、歌曲《歡樂中國年》。

　　7、相聲《鬧著玩》

　　8、宣布《法在我心中》主題班會結束。退旗敬禮

活動方案篇2

　　為加快推進文化強縣建設，積極構建現代公共文化服務體系，實現農村文化體育事業大發展大繁榮，經研究，縣委、縣政府決定開展20xx農村文化體育建設提升年活動。現制定實施方案如下：

　　一、工作目標

　　深入貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神，按照公共文化服務“公益性、基本性、均等性、便利性”的要求，以豐富農村群眾精神文化生活、完善農村公共文化體育服務設施、提升文化隊伍工作水平、健全農村文化體育工作機制為目標，通過農村文化體育建設提升年活動，進一步凈化農村社會風氣，促進農村文化體育事業快速健康發展，繁榮農民精神文化生活，促進我縣城鄉公共文化服務體系建設邁上新臺階。

　　二、主要任務

　　(一)強化陣地建設

　　1.打造一批文化品牌鎮。按照“一鎮一品”的要求，各鎮(街道)立足當地特色文化資源，圍繞促進產業經濟發展和繁榮農村群眾文化，深入挖掘提煉培育區域文化品牌，打造一批文化品牌鎮(街道)。各地要圍繞提升區域文化品牌內涵，認真制訂工作方案，設計工作載體，細化工作內容，抓出亮點特色。要圍繞打響文化品牌，通過舉辦活動賽事和設計文化標識標牌，進行廣泛宣傳推廣，營造濃厚文化氛圍。

　　2.創建一批文化樣板村。突出典型示范，選擇一批各方面條件比較成熟的行政村，集中部門和鎮街資源力量，培育打造文化樣板村。樣板村要達到“十個一”標準，即要有一所文化禮堂、一個百姓舞臺、一片門球場、一個燈光籃球場、一個室內電影放映點、一個文化廣場、一家農家書屋、一支農民文藝隊伍、一首村歌和一片文化墻。20xx年，每個鎮街至少要創建1個文化樣板村。

　　3.評選一批文化特色村。立足各地實際，在現有工作基礎上，排摸出一批群眾文化活動活躍、具有較好文化特色的行政村。通過梳理文字、圖片、影視等資料，進一步提煉特色村文化內涵。在此基礎上，縣里將組織舉辦十大文化特色村評選活動，集中進行宣傳展示，豐富全縣文化建設內容內涵，促進農村文化繁榮發展。

　　4.新建一批農村文化禮堂。發揮農村文化禮堂在提升農民素質、打造“精神家園”、繁榮城鄉文化、促進社會和諧中的重要作用，堅持結合實際、彰顯特色，挖掘當地自然資源和歷史文化資源，將地域特色文化、傳統民俗文化與現代文明進行有機融合，做到破立結合、繼承發展，形成獨具特色的文化禮堂品牌。20xx年，全縣要新建成農村文化禮堂20家以上，其中省重點農村文化禮堂不少于18家。

　　5.完善一批文體活動設施。以結構合理、發展均衡、網絡健全、運行有效、惠及全民的公共文化服務體系為目標，加大文化體育基礎設施建設力度，進一步完善覆蓋城鄉的縣、鎮(街道)、社區(村)三級公共文化服務設施網絡。20xx年，要完成縣公共文化活動中心、縣體育館和游泳館建設，開工建設縣職工文化活動中心，進一步完善社區文化中心、圖書分館等公共文化服務場所，提升城鄉公共文化服務水平。

　　(二)創新隊伍培養

　　6.實施“群星計劃”。加大“種”文化力度，做好基層文化體育骨干和帶頭人的培養。20xx年開展大型文化類培訓輔導不少于30 場;開展體育技能類的輔導培訓不少于20場。加強農村文化禮堂“八大員”培訓，采取集中和分散相結合的方式，定期舉辦業務培訓班，經常性地組織市民宣講團等團體到各地文化禮堂宣講。通過輔導培訓，不斷提高農村文化體育服務隊伍的業務水平，提升農村文化體育活動質量。

　　7.開展“春風行動”。堅持重心下移，建立部門單位和縣級文藝骨干聯片掛鉤制度。指導各鎮街成立基層文聯組織，開展縣級文藝人才下鄉創作采風活動。加強對基層文藝團隊、文化志愿者的引導和扶持，采取“以獎代補”等方式，將符合條件的社會文藝團隊和民間職業團體納入政府文化服務購買范疇，開展形式多種多樣、內容豐富精彩的`文化下鄉活動，發揮主力軍作用。

　　8.健全“培養機制”。建立健全文藝人才培養激勵機制，出臺《進一步扶持社會文藝團隊的實施意見》。開展以“深入生活、扎根農村”為主題的“學、采、送、種”活動，幫助和指導基層開展文化活動，促進我縣群眾性文化體育活動蓬勃健康開展。

　　(三)繁榮文化活動

　　9.農民文化節。根據農村生產生活實際，精選一批為農村群眾量身訂制的文化活動，舉辦首屆農民文化節，吸引廣大農民群眾積極參與，豐富人民群眾精神文化生活。活動項目主要有：農民達人秀、農民趣味運動會、農民排舞展演、農民歌王賽和美廚娘大比拼等。通過各類活動和賽事，挖掘發現優秀的草根文藝人才和文化體育團隊，充分展示我縣農村新面貌和農民新形象。

　　10.禮堂聯歡周。以農村文化禮堂為主陣地，以“走進禮堂，共享同樂”為主題，整合部門、鎮街資源力量，每周安排一所文化禮堂，集中開展“禮堂聯歡周”活動，用好用活農村文化禮堂。活動內容主要有：村歌大家唱、村事大家講、村晚大家演、才藝大家秀、好書大家讀、書畫大家賞和游戲大家玩等七大系列活動。

　　11.全民閱讀月。開展“書香永嘉·全民閱讀”讀書月活動，通過“書記薦書共讀”、新永嘉人演講大賽、十佳“書香家庭”評選、農村巡回書展、“悅讀常樂”文化敬老等活動載體，在全縣倡導“會讀書、好讀書、讀好書”的良好習慣，營造“全民閱讀·書香永嘉”的濃厚氛圍，提高群眾的思想道德素質和科學文化素養。

　　12.體育運動季。分季度辦好第四屆全民運動會、第二屆楠溪江國際戶外運動休閑嘉年華等綜合運動盛會。有針對性地開展老年人門球巡回賽、健身操比賽等體育活動，提高中老年人的參與度。組織開展武林大會、游泳、乒乓球、籃球、羽毛球、釣魚和象棋等單項活動，力爭做到“月月有賽事、季季有盛會”，激發群眾健身熱情，充實人民群眾業余文化體育生活。

　　13.文化“送種”年。將送文化、種文化貫穿全年始終。整合部門資源，組織開展以“三百”宣傳教育活動(100場“道德講堂”、100場“家風家訓”和100場“春泥計劃”等)和“百千萬”送文化下鄉(送戲下鄉100場、送電影下鄉6000場，送圖書下鄉10000冊)等為主要內容的送文化、種文化活動，促進農村文化建設健康可持續發展。

　　三、工作要求

　　(一)加強領導，形成合力。各地各部門要站在落實“四個全面”，加快文化強縣建設、實現農村文化體育事業繁榮發展、占領農村思想文化陣地的高度，充分認識開展“農村文化體育建設提升年”活動的重要意義，切實加強組織領導，確保各項任務落實。縣宣傳部門要發揮牽頭抓總作用，有關部門要抓好任務分解落實，鎮街要重點打造“一鎮一品一活動、兩村一特一樣板”，社會各界要積極主動參與，形成共同推進農村文化建設的工作合力。

　　(二)精心指導，營造氛圍。各地各部門要切實改進工作作風，進一步將工作重心下移，深入基層，深入農村，切實加大農村文化建設工作力度。建立各級干部聯系掛鉤制度，及時指導和幫助解決活動過程中遇到的困難和問題。各部門單位、鎮街要根據農村文化發展實際，根據總體實施方案任務分工，制訂切實可行的細化工作方案。新聞媒體要開辟專題專欄，加大宣傳報道和輿論監督力度，動員全社會參與農村文化建設，為農村文化體育建設提升年活動營造良好氛圍，創造良好輿論環境。

　　(三)完善機制，務求實效。建立健全農村文化體育建設工作機制，加大農村文化體育建設投入，加強基層文體隊伍培養。把農村文化體育建設提升年活動作為年度重點工作，加大日常督查和年度考核力度，確保取得實效。各地各部門要加強與上級部門的對接，爭取更多的政策和資金等資源支持。要加大信息報送力度，及時總結工作經驗和工作亮點，建立健全長效工作機制，推進活動深入持續開展。

活動方案篇3

　　一、活動目的

　　為切實踐行陶行知先生“生活即教育，社會即學校”的生活教育理念，豐富學生生活體驗，拓展視野，陶冶性情，激發熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛大自然的熱情，增強集體意識，提升學生生活實踐能力、自主活動能力，學校決定組織一、二年級全體學生開展“親近自然，感受生活”春游觀賞、實踐活動。

　　二、管理人員分工：

　　領隊：一年級：張xx

　　二年級：賀 x

　　三、活動地點：市政府公園

　　四、活動時間：

　　1、二年級4月13日（9:50——10:50）。

　　2、一年級4月14日（9:50——10:50）。

　　五、安全文明教育工作

　　（一）安全教育：

　　1、外出活動班級的管理教師通訊保持暢通，做好管理服務學生工作。

　　2、出發前班主任要加強對學生進行活動方面的安全教育。

　　3、春游時統一行動，同伴之間互相照顧，互相協作，不得擅自離開班級、不掉隊。不玩水，不攀爬石頭，樹木；不鉆草叢、樹叢，不做危險游戲；不觸摸電線。在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

　　4、各班將學生分成若干小組，確定組長，在家委會帶領下協助老師管理秩序。

　　（二）文明教育：

　　 1、在游玩過程中要注意衛生：學生可以帶一些水果或飲料。不亂丟廢棄物，注意公共衛生，離開活動區域時管理教師要安排學生撿拾活動時丟棄的'垃圾，投放進垃圾箱。

　　2、在游玩過程中要注意言行文明：不在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財物。

　　3、教育學生參加實踐活動時，愛護花草樹木，認真觀察，主動體驗，記錄感受。

　　六、春游注意事項：

　　1、學生統一穿校服和運動鞋，可攜帶適量飲料和零食。

　　2、活動前一天聯系家委會成員，盡量爭取他們的協助，便于在春游時進行分組管理。

　　3、如有特殊原因不春游的學生請班主任與家長聯系，通知家長當天第1節課后到校將學生接回家中，中午進校。

　　4、活動后各班要組織學生交流總結春游的收獲，將活動照片、學生作品等資料妥善保管。

活動方案篇4

　　為進一步加強建筑施工從業人員安全教育培訓工作，提高從業人員安全意識和安全技能，根據市、區建設主管部門要求和指導意見，結合本工程施工實際情況，公司、項目部決定開展每月22日為建筑施工“安全教育日”活動。

　　一、指導思想

　　深入貫徹科學發展觀，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立以人為本，安全發展理念，結合我標段安全現狀和各項重點任務，以強化安全意識，提高安全素質為著力點，深入開展安全生產月各項措施落實，爭取完成本合同段施工生產任務。

　　二、安全教育活動日內容、計劃

　　7.00-8.00，開展班前安全教育活動；

　　9.00-10.30開展安全技術交底活動。

　　15.30-16.30開展現場安全隱患排查活動；

　　20.00-21.30開辦建筑工人夜校活動；

　　三、成立活動領導小組

　　為組織開展每月“安全生產教育日”活動，成立安全教育日活動領導小組：

　　組長：程健虹

　　副組長：葉其發

　　成員：陳偉逢林超鵬歐可悅龐斌志張耀石國平姜學賓

　　各施工隊隊長及各施工隊兼職安全員

　　四、加大施工人員培訓力度

　　三級安全教育，新進場的新上崗的民工，安全技術交底，民工夜校同施工人員業余時間活動結合起來，組織安全教育學習，學習《安全生產法》《安全操作規程》、《安全規章制度》等，強化全體人員的安全意識，掌握安全知識，提高安全意識。

　　“安全教育日”活動由項目部領導小組統一部署，分級組織實施，各施工現場要懸掛“安全教育日”活動宣傳橫幅、張貼安全標語、標志標牌，大力營造“安全責任重在落實” “珍惜生命，從我做起”的安全生產警示氛圍，提高施工管理人員及施工人員的安全生產、安全防護意識。

　　五、安全自查自糾整改

　　項目部安全領導小組對安全生產現場情況進行檢查，查找安全隱患。一是檢查各施工隊對項目部安全管理制度及措施的落實情況；二是檢查施工現場是否按安全管理規定進行防護，作業人員是否按要求佩戴安全防護裝具，施工現場臨時用電是否規范；三是著重檢查機械、設備操作人員是否持證上崗，是否按操作規程作業，安全防護設施是否到位；消防器材是否按要求設置擺放到位；四是檢查施工現場安全警示標志是否丟失，有無安全隱患存在；在檢查中發現的安全隱患，一是對出現安全隱患情況進行分析，查找原因，找出根源，然后制度有針對性防范措施；二是限期進行整改，有項目部專職安全員全程監督整改到位。

　　六、安全日活動總結

　　項目部收集整理本次安全日活動資料，總結活動成果，總結本次活動過程中好的.做法和管理經驗。找出活動過程中存在的不足，以及在自查過程中發現的安全隱患，找出根源，組織人員對其進行分析，制定出防范措施，確保不再發生類似隱患。項目部將組織全體人員及各施工隊負責人、各專兼職安全員參加，就本日安全取得的成果和存在的不足，召開總結大會，會上宣布本日開展情況，研究討論如何做好安全防范及下一步安全工作如何開展，制定下一步安全工作計劃。對安全工作扎實的作業隊給予獎勵，好的做法予以推廣，對存在問題制定整改措施，限期整改，確保“安全日”活動取得實效。

活動方案篇5

　　為使少年兒童早日學會運用互聯網等現代傳媒，我校開展“文明小博客”主題活動，現制定實施方案如下。

　　一、活動意義

　　當前，互聯網、手機等新興媒體迅猛發展，為拓展學生視野，豐富學生知識，早日與社會接軌，“文明小博客”活動充分利用網絡平臺，用科學、健康的思想占領網絡這塊新陣地，使兒童迅速適應新形勢的新要求。

　　網絡的及時性、交互性、廣泛性等特點，為“文明小博客”活動的開展提供了廣闊的平臺。小博客、大朋友及家長們都可以通過這個平臺主動、及時、生動、客觀地交流思想、學習知識，為兒童的思想道德教育提供了新的載體。

　　開展“文明小博客”活動是豐富兒童精神文化生活的重要途徑。“文明小博客”活動將引導兒童正確認識和使用網絡，自覺抵御不良網絡信息的侵害，培養良好的上網、用網習慣，既滿足兒童的求知欲，豐富兒童的精神生活，也以“疏”代“堵”，建立了一個有利于兒童健康成長的網絡平臺。

　　二、基本思路

　　全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以“寫文明博客，做一個有道德的人”為主題，按照“重在建設、正面引導、三位一體”的工作思路認真組織實施。

　　三、實施過程

　　1、建立個人博客。三、四年級每班選五名優秀學生7月5日前建立自己的個人博客。方法如下：

　　上“z區教育信息網”，點擊上面主菜單中的“學生頻道”，再點擊第一行菜單中的`“學生博客”，點擊右上角的“用戶注冊”，按提示輸入各種信息，提交。提示：要記住自己的用戶名和密碼，以后登陸要用。

　　2、發表博文。進入博客后，點擊“發表日志”，要輸入標題、選擇類別和“我的分類”，再在最大的框里輸入文章，最后點擊“發表日志”即可。博文可以是你以前寫過的優秀作文，也可以是自己的假期見聞、可以公開的日記等等。可以大大提高自己的寫作水平。

　　3、堅持閱讀和給小博友跟貼。記住小博友的博客網址和網名（可以把博友的博客網址超鏈接在自己的博客主頁上，方便日常溝通），經常瀏覽博友的博文，要做到雁過留聲，每天至少給5篇博文跟貼。作者也可以回復。

　　4、以“做一個有道德的人”為主題，結合重要的紀念日、節慶日開展主題博文活動，使學生在參與過程中豐富寫博素材，激發參與熱情，提高思想素養。

　　5、爭取家長理解支持。鼓勵家長和孩子共同經營博客，分享寫博心得，提升家庭教育水平。

　　6、調動社會力量參與。每班聯絡一名活躍在博客平臺上的熱心大博友，聘請他們擔任“網絡文明校外輔導員”，與小博友建立“手拉手，結對子”志愿服務關系。經常邀請大博友走進校園，參與校園文化活動，加強與小博友及班級的互動，共同促進“文明小博客”發展。

　　四、活動措施

　　1、一是全面創建“班級博客圈”。形成班級博客圈—學校博客圈—市區“文明小博客”三級“博客系”。學校德育主任、班主任擔任“圈主”，形成全員育人的生動局面。二是納入校園文化建設。借助舉辦校園文化博客節、藝術節、讀書節、科技節、體育節等活動，充分展示校園博客風采，促進博客與其它活動的相互融合，不斷拓展師生精神文化生活新空間，推動校園文化建設和精神文明建設健康發展。三是積極推進德育數字化建設。鼓勵師生積極創新，把現代信息技術充分應用到教育教學中，采取“校園貼吧”、“QQ群”、“家校通”等新方式，不斷探索運用互聯網加強未成年人思想道德建設的新途徑，形成各具特色、吸引力強的德育新模式。

　　2、引導學生參與，促進健康成長。把“文明小博客”建設成為未成年人的知識學園、文化樂園、精神家園，必須在以下方面做好教育引導：一是引導學生記錄生活、展示自我、收獲快樂。推行“日觀察”作法，培養學生觀察生活、記錄生活的良好習慣，指導學生通過個人博客，記錄、展示自己的成長過程、日常點滴、思想感悟等，從生活中發現真善美，和更多的同學分享心得樂趣，不斷激發學生積極性。二是引導學生交流互動、釋疑解惑、獲得幫助。引導學生積極打開心扉，把自己在生活、學習中遇到的困難、疑惑，以及不易、不便表達的心理活動，通過博客進行傾訴，尋求老師、同學及志愿者的幫助。學校將普遍開展“大手拉小手”、“愛心手拉手”等結對活動，幫助未成年人解釋困惑，培育良好心理品質，引領他們快樂成長。三是引導學生涵養心靈、踐行道德、促進提升。制定《文明小博客行為規范》，認真落實中小學學生守則和日常行為規范，引導他們養成文明行為習慣。依托小博客平臺，廣泛開展“做一個有道德的人”、學雷鋒、創建文明城市等社會實踐活動，引導未成年人在參與中修身立德、提升素養。

　　3、整合多方資源，優化網絡環境。大力運用新媒體整合各種道德教育資源，加強網上網下互動聯動，動員社會各方面共同做好未成年人思想道德建設工作。一是積極開展主題教育活動。充分利用法定節日、傳統節日、重大事件紀念日，設置教育主題，組織開展形式多樣的博客主題教育活動，弘揚主流價值觀念，使“文明小博客”成為未成年人思想道德建設重要陣地。積極開展中小學生“校園文化之旅”、“博客夏令營”、“博客大賽”等豐富多彩的網下活動，促進網上網下互動聯動、相得益彰。二是組織名師開博。邀請一批名校長、名教師開博，與學生交流互動，增強“文明小博客”的吸引力，同時，發揮名師的人格影響力，以他們淵博的知識去培育學生、科學的方法去引導學生、真誠的愛心去溫暖學生、高尚的師德去影響學生，不斷提升未成年人綜合素質。

活動方案篇6

　　設計意圖：

　　一天，我看到宋老師的兒子一邊聽音樂一邊非常開心地跟著音樂哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”，我覺得這首歌曲非常有意思，他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后，對作品進行了分析，發現整首樂曲包含中國傳統京劇、民間以及流行的音樂元素，同時音樂里隱含著孩子們非常喜歡的富有神話色彩的故事情境，比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因為曾經看過有老師將神曲《忐忑》設計成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂游戲，我就想利用《金箍棒》音樂設計一個音樂游戲活動。

　　但如何讓這首家喻戶曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂教學素材呢?怎么組織相應的音樂活動才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此，我在以下幾個方面進行了探索。

　　1．重新編輯音樂，讓作品更符合孩子的興趣和需要

　　為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內在需要，我們對音樂做了編輯，讓音樂長度、速度、情節更適宜，能真正地被孩子們所喜歡。《金箍棒》整首曲子的時間太長，有5分多鐘，同時音樂元素比較多。A段樂曲相對舒緩、悠揚，對于幼兒來說顯得比較拖沓；B段音樂速度則太快，幼兒較難合拍。根據孩子們最喜歡的神話故事情境，如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境，我先選取了以敘述孫悟空為主線的A段音樂，并在不改變音樂性質的情況下加快A段速度；再選取了打斗情境的B段音樂，并放慢了B段樂曲的速度，讓幼兒能夠合拍進行游戲；其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂元素，最后將音樂編輯成1分15秒，ABCD格式。雖然音樂有4段，但每一段音樂之間變化非常明顯，而且每段音樂都有簡單的故事情節，同時音樂本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂表現，降低了音樂的難度。可以說改編后的音樂無論是長度、速度還是情節都更適合孩子的年齡特點，更符合孩子的興趣和需要。

　　2．挑選并講述故事，讓活動對孩子更富有情趣和意義

　　《西游記》是家喻戶曉的故事，孩子們通過動畫片和故事書早就熟悉故事情節，而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應該說作品中的故事和角色是孩子們喜歡的，并符合兒童經驗的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節，使故事中的角色更加符合音樂的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“7 2變”更富有情趣和意義，如，在感受B段打斗樂曲前，我渲染了故事：真猴王雖然被師父趕走了，但他還一心想著師傅，當他得知假猴王打傷了師父后，非常傷心，火速跑去找到假猴王，拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣，而且讓孩子感受到孫悟空是一個有責任、有擔當的人。在活動快結束前、在音樂尾聲處則增加了如下故事情境：經過打斗和72變，真假美猴王還是分不出輸贏，最后如來佛讓假猴王現了原形，真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王，假猴王被打后暈倒在地。這時孩子們要表現假猴王各種暈死的樣子，同時真猴王要用對方舒服的動作去檢查。這一情節的設計不但使得活動更富有情趣，使孩子對活動始終保持很大的興趣，同時向孩子傳遞了“我成長、我擔當、我幸福”的人格品質教育。

　　3．游戲設計層層遞進，讓孩子在每個環節體驗成功的快樂

　　音樂活動中無論是動作的編排、師幼互動以及空間位置都要根據幼兒的年齡特點，遵循循序漸進的原則，從易到難，從簡到繁，從上肢到下肢，從坐到站再到找空位，層層遞進。比如游戲一開始先利用故事和創編簡單動作完成整首曲子的合樂，然后一遍遍進行累加，由開始的揮棒擊打，到迅速躲閃、對打動作，再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”，動作逐漸豐富。再比如在互動環節中，先是教師對全體幼兒的互動，然后是教師對一位幼兒的互動，再到幼兒對幼兒的互動。層層遞進的設計讓孩子在每一環節中都能體驗成功的快樂!

　　4．在與幼兒互動中了解幼兒的興趣和經驗，調整活動目標和內容

　　為了了解孩子們是否喜歡這個音樂、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事，我找了幾個孩子先嘗試來玩一玩，結果發現孩子們很喜歡，也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精，有些孩子變出兇狠的造型，一位男孩子馬上就說：“不對，蜘蛛精是這樣子的!”把手放在下巴下，作出很嫵媚的樣子，由此可以看出，他們不僅有興趣，也有一定的經驗。

　　在這個活動中重點要完成打斗動作，因為“變”對于大班孩子來說很容易，他們可以自己表現。在試教的時候我將活動設計成選拔代理猴王的故事情境，不但有兩兩合作打斗，還有圈上追逐游戲，希望一節課有許多精彩的場面，但是發現容量太大，在短短的30分鐘里，就像做壓縮餅干一樣，流程很快，沒有讓孩子充分體驗、感受音樂，學得不扎實。為了能在單位課時內，讓孩子充分體驗、感受音樂，我們必須進行價值取舍，最后決定只完成兩兩合作，在第二課時再進行“選拔代理猴王”的游戲。

　　點評

　　從活動設計意圖的表述中可以看出，教師是既有能力從教材中挖掘出各種能夠挑戰兒童興趣和能力的有趣活動，又能夠關注并實事求是地根據兒童在有限時間內可能承受的負荷進行選優取舍，這是難能可貴的。因為，根據我們大量的教師行為觀察發現，有些教師要么就是很難設計出真正有趣、并且又有發展挑戰、又緊扣教材潛力的活動，要么就是把許多設計堆積在一起，不愿取舍或不能選優取舍。因此，該教師在這里所表現出的這種綜合能力是非常難得的。

　　活動目標

　　1．感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。

　　2．在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創造性地表現B段樂曲的三段樂句。

　　3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

　　點評

　　此目標撰寫充分體現了對“本學科素養目標、學習素養目標和人格素養目標”的全面關注，且全部使用了以兒童為主語——即以兒童為主體的學習目標(而非以教師為主語——以教師為主體的教學目標)的語法結構。最難能可貴的是，全部使用了目前學習心理學倡導的“行為目標”的撰寫方法，所有目標都是教師完全可以直接要求和觀察的兒童行為，同時所有行為又都是緊緊扣住了該活動中兒童必然要面對的具體發展問題的行為。

　　活動準備

　　1．經驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經驗。

　　2．剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動過程

　　一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作。

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。

　　師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?

　　師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　師：美猴王有哪些本領? (7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續玩“變”的游戲。)

　　點評

　　這個環節我們通常稱之為“難點前置環節”。本環節的重點在于幫助兒童提取自身原有經驗，準備好將在后面用于動作表演的動作語匯。

　　下面的環節是使用附有故事意義的表演動作來感知音樂的主要環節。許多人都以為，音樂是聽覺的藝術，所以感知音樂只要用耳朵來聽就可以了。實際上，盡管音樂常常被稱為感性的藝術，但音樂的許多概念(音樂的形式、結構成分和結構方式)同時也是可以抽象出來的。這些被抽象出來的諸如節奏、旋律、樂句、樂段、篇章結構等的概念，在仍舊以動作思維作為主要認知方式的學前階段，還是需要學習者使用動作來進行認識的。當然，單純的抽象概念學習，是不符合兒童的年齡特點的，因此，將抽象概念的學習和兒童使用生活經驗能夠理解的簡單故事相結合，就成了這一階段兒童感知音樂形式結構所需要使用的重要手段。

　　二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

　　師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

　　師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音樂第二遍。)

　　點評

　　一般來說，在這種律動表演游戲的教學設計中，讓兒童在一開始接觸音樂時，就完整感知音樂是比較好的選擇。因為完整的音樂和完整的故事在學習初期就完整地結合在一起，有利于幼兒形成二者相結合的完整感知印象和動作表演的動力定型，從而對于后期表演和游戲時的流暢感覺非常有幫助。以前，許多教師傾向于將音樂和動作表演切割成一段一段的片段進行教學，希望以此減輕幼兒感知和記憶的負擔。但是，這樣做很容易導致在最終完整表演或游戲的時候，因段落之間沒有機會形成動力定型，而影響表演或游戲的流暢性。當流暢性缺乏的時候，表演或游戲的快感也會受到很大的負面影響。

　　三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。

　　(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。

　　1．教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?

　　2．教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

　　師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!

　　3．嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

　　4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。

　　師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看。現在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。

　　師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。

　　師：現在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。(播放慢速B段樂曲。)

　　(三)師幼隨B段原速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。

　　師：這一次音樂變快了，有沒有信心跟上? (播放原速B段樂曲。)

　　點評

　　由于為B段音樂設計的表演和游戲對動作合樂的精細水平要求比較高，因此教師在此設計了突出重點的學習環節。而且，這位非常有經驗的教師還在該環節的初始幾步采用親自慢速哼唱音樂的方法，以便能夠讓幼兒從容感知音樂與動作的關系，并有充分的反應時間逐步適應錄音音樂的速度。只有這樣循序漸進、從容不迫的設計，才能夠切實保證絕大部分幼兒的學習質量，而且只有這樣長期堅持，才能夠有效落實培養“從容淡定，穩健扎實”的`學習習慣的目標。

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。

　　師：現在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。

　　師：現在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。

　　師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)

　　七、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動完整表現音樂一遍。

　　師：現在我要請一位小朋友和我一對一來玩一玩，你想當誰，真猴王還是假猴王?舉手告訴大家。注意了你先(打或躲)，大家幫我們加油鼓勁。(播放完整音樂第六遍。)

　　教師引導幼兒積極地評價，如，和音樂很合拍，變出了各種各樣造型，打斗的時候反應很快，美猴王神情很生氣，兩位在合作的時候眼神是有交流的，等等。

　　八、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。

　　師：現在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第七遍。)

　　老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?

　　九、幼兒交換角色，站在座位邊上兩兩合作完整表現音樂一遍。

　　師：現在交換角色，剛才的真猴王，現在變成了假猴王；剛才的假猴王現在變成了真猴王。現在的真猴王舉手告訴大家，現在的假猴王舉手告訴大家。這一次在鼓勁的時候聲音要更響亮。(播放完整音樂第八遍。)

　　點評

　　以上兩個環節，教師使用了非常精密的雙角色教學設計步驟：師、生同角色繼續熟悉真猴王動作——生繼續鞏固真猴王、師新增假猴王示范與全體幼兒互動——師生交換角色——師與一位幼兒結伴示范真假猴王互動——幼兒兩兩結伴嘗試真假猴王互動。這樣精密的設計，不但有利于保障絕大多數幼兒在獨立結伴操作的時候已經基本清楚所有的表演和游戲配合細節，還有利于避免許多幼兒由于沒有弄清楚細節在完整隨樂結伴表演或游戲的時候產生迷惘、焦慮的情緒體驗，長此以往更有利于避免幼兒產生退縮性的學習態度或不求甚解馬虎了事的學習習慣。

　　十、幼兒嘗試表現最后假猴王暈倒的樣子。

　　(一)一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣子。

　　師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)

　　師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位“高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　　(二)集體嘗試表現假猴王暈倒的樣子。

　　師：現在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

　　教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如，他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　點評

　　裝死或假裝暈倒對于幼兒來說是與前面的“打斗”完全不同的另外一種有效的“刺激”。如果說前面的一“打斗”是一種“動”的刺激，現在“裝死”則是一種“靜”的刺激。這一動一靜的巧妙銜接，便恰到好處地將表演和游戲更進一步地推向了高潮!教師設計的高明之處更在于：在整個活動的前面部分，把這個故事的最終結果隱藏了起來，最后“抖”出這一情節，能夠產生出更強烈的激發效果。

　　十一、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：現在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第九遍。)

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

　　十二、幼兒邀請客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：我們邀請客人老師和我們一起來玩一玩。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。(播放完整音樂第十遍)

　　師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，下次我們再用這個音樂玩一玩關于美猴王的其他故事!

　　點評

　　該活動的設計充分體現幼兒音樂教學心理學的設計原則和技巧，值得學習和借鑒。

　　活動延伸

　　嘗試讓孩子根據這首曲子創編與美猴王有關的其他游戲，如：選拔代理猴王、三打白骨精等。

活動方案篇7

　　一、值得表揚之處：

　　1、學生會在職成員基本全部到場，往屆主席團與部長也均得到邀請。邀請嘉賓到場人數也較多，邀請到了上屆電氣學院學生會主席郎文福學長、外國語學院學生會主席、電氣學院學生會原主席團及部長等人。

　　2、臨近期末，校方有文件禁止各院申請大教室進行晚會，以避免對其他同學考試學習造成影響，但在主席郭文韜、副主席費希慶與辦公室主任李爽的努力下最終申請下了能源樓101室作為活動場地。盡管場地相對較小，但晚會的物資供應、節目表演、服裝供應、音響設備、場地布置以及后期場地收拾都沒有出現較大的問題，保證了晚會的順利進行。

　　3、本次活動重在各部交流與內部犒勞，各部的精彩表演也為大家留下了寶貴記憶，同時后場李青鵬、林建忠、竇勇等人的辛苦錄像工作也為晚會留下了寶貴的視頻影像資料。

　　二、有待改善之處：

　　由于本次“平安夜未央”晚會是電氣學院學生會辦公室主辦的第一屆晚會活動，在沒有往屆經驗與資料作參考的前提下，難免會暴露出許多問題。正如往屆人士所言，遇到事是好事，出現問題才能提高自己。以下是對該活動有待改善之處的反饋。

　　1、工作安排方面：

　　前期工作：

　　臨近期末，學生會開展活動都或多或少地會受到考試壓力的影響。而萬事開頭難，前期準備工作的完備與否對一個活動能否成功順利舉辦起到了很大的作用。以下是前期需要改善的地方：

　　a、活動舉辦最關鍵之處：

活動場地的申請。由于活動人數較多，場地的適合與否對該活動舉辦效果有很大的影響。以下是建議申請的場地，望能對下屆學生會舉辦此類活動提供幫助：

　　地點、申請表遞交處、備注

　　文綜樓302活動廳、外國語學院辦公室

　　文綜樓315、酒吧式活動廳，設備齊全（燈光、地板、投影、吧臺）

　　材料樓2103、大型學術報告廳

　　一號教學樓1402、模擬法庭

　　（有待完善增補）

　　b、人員座次：

　　除主席團、特邀嘉賓及各部聯系人外，其他人的座次根據場地大小來安排。中心區應安排兩排座椅作為嘉賓區，可安排1到2名干事維持秩序。

　　c、活動節目單

　　打印20份左右（前臺2到3份、嘉賓區6到8份、主持人2到3份、工作人員5到6份），節目單中除標注活動名稱、類別與所屬部門外，還應標注活動聯系人，以便活動中期節目出演與調整的信息能順利地傳達給各部。

　　d、物資的購買與管理：

　　提前做好預算，留足應急經費。買裝飾物品前建議先親臨會場，再作打算。

　　e、物資的搬運：

　　橘子、花生、瓜子等物品建議在人員進場前事先放置好，避免人員進入后物資的混亂擺放。另外蘋果等有價值的待發放物品建議不隨同花生瓜子等一同搬進會場。

　　f、活動前開次小會，參與人員：

　　辦公室主任、副主任、協助部門副部以上加辦公室干事代表，具體就活動中的.流程與細節問題進行討論，并進行一定的責任確立劃分。

　　中期工作

　　a、場地布置

　　提前1個鐘頭布置完畢（包括花生、瓜子的擺放與音響、燈光設備的最后檢查），提前20分鐘安排入場接待人員（可以是協助部門），提前10分鐘安排干事們帶工作牌在會場中維持秩序，務必保證晚會準時開始。

　　b、晚會開始時可進行燈光提示：

　　入座期間，表演區燈光昏暗。待大家入座完畢，后場燈光忽滅，前臺燈光亮起，一首合唱《電氣歡迎您》拉開了晚會的帷幕。原中場維持秩序的工作人員可以往后場撤離，并留部分人專門負責后場通道的疏通工作。

　　后期工作

　　a、收拾場地：

　　倒數第二個節目開始時，辦公室主任與副主任及時聯系各部部長、副部，并安排各部人員的退場、清理周邊物品及搬運桌椅等工作。

　　b、退場前辦公室務必組織1到2名副部帶領3到4名干事離場并負責蘋果的分發與搬運。待退場時，由工作人員在院樓門口為離場人員分發蘋果送祝福。

　　2、辦公室內部工作安排：

　　a、辦公室主任及副主任負責場地的申請。

　　b、辦公室主任負責聯系協助部門，并安排模塊工作。

　　c、副主任帶隊分別購買食品與裝飾物。食品包括：橘子、瓜子、糖塊、花生與蘋果等；裝飾物包括：彩帶、氣球、噴雪等道具。

　　d、副主任負責請帖方面的書寫與發放。

　　e、干事們負責節目的排練、場地的布置與活動的宣傳。

　　f、宣傳工作需要通過部長會、例會、值班等渠道進行宣傳，以保證各部有充足的準備時間。

　　3、學生會各部之間工作安排：

　　a、提前半月部長會發表正式活動通知，并安排協助部門工作。文藝部負責節目的彩排與音響設備的準備。其他協助部門如生活部、人力部等專門負責協助辦公室購買物資。根據會場布置難度可安排適當數量的男生來布置會場。

　　b、節目彩排，文藝部負責，可由辦公室派專人前去監督。

　　4、學生會同往屆主席團、部長及副部的交流：

　　a、往屆主席團、辦公室主任由辦公室副部以上發放請帖與禮品蘋果。往屆各部部長由各部人員負責聯系與請帖的發放。往屆副部可由現任各部人員前去探望交流。

　　b、現任主席團及各部部長在會場內接待特邀嘉賓（往屆主席團及各部部長）并作親切洽談。

　　三、心得體會：

　　由于本次“平安夜未央”晚會是電氣學院學生會辦公室主辦的第一屆晚會活動，在沒有往屆經驗與資料作參考的前提下，難免會暴露出許多問題。正如往屆人士所言，遇到事是好事，出現問題才能提高自己。以下是本次晚會的一點小心得體會，但愿對下屆辦公室開展活動能有所幫助：

　　1、萬事開頭難，作為晚會，開場前的一些小混亂小問題一旦開場后就都能平息。因此晚會的準時開場很有必要；

　　2、本次活動是辦公室主辦的第一個活動，場面較大不好控制，很考驗人，因而務必做好前期準備工作（包括物資方面與人員心理方面）；

　　3、活動中作為主辦方，注意說話用語，不可因急躁而傷人；

　　4、會場申請下來后，工作人員務必及時親臨現場，讓整個活動在大腦中模擬一遍。熟悉場地作為工作人員而言很有必要，同時要熟悉廁所、插頭等的位置，并及時發現安全隱患（如能源樓101中從地面突起半米高的鋼管，已對辦公室干事張瑩同學造成傷害）；

　　5、做事要用心，把自己的位置放對，該做的做好，該盡的責任盡到。

　　6、臨近期末，大家壓力都比較大，望各位能合理安排學習與工作時間。不要給學習找借口，也不要給工作找借口。沒有借口，只有方法，世上無難事，只怕有心人。

活動方案篇8

　　健康是孩子成長的基石，為了全面發展幼兒體能和增強幼兒體質，增強幼兒抗病能力，預防甲流的傳播，并提高幼兒的意志品質，促進身心和諧發展，擬在本周組織召開幼兒秋季運動會。依據《幼兒園教育指導綱要》精神，在國慶60年大閱兵的'鼓舞下，根據中班幼兒生理、心理特點，中班教研創編和改編隊形隊列展示和游戲競技。

　　一、時間：xxxx年11月5日下午3:00--4:30

　　二、地點：南塑膠場地

　　三、參加班級：中一、中二；中三、中四、中五、中六、中七

　　四、家長配合：

　　1、因甲流防控工作需要，本次活動不邀請家長參加，請諒解。

　　2、活動當天請給幼兒穿園服和運動鞋，按正常時間接送。

　　3、配合教師教學，有意識地帶孩子觀看運動會相關的電視節目、影像片段、照片等，聊一些關于運動會的話題，讓孩子初步了解相關知識：裁判員、發令語匯、起跑線、沖刺線、判定取勝的依據等等。

　　五、活動內容：

　　1、運動員入場式：

　　按班級順序由中一至中七沿跑道列隊、入場，繞場一周。

　　2、隊形隊列表演：兩個班一組進行展示（中一、中二班入場式后直接進入場準備表演，演完即入座當觀眾；中三、中四場地外候場；中五、中六、中七班入座觀看）。

　　3、運動會單項及參賽名單：（分兩個場地進行，中一班—中四班北側跑道；中五班——中七班南側跑道）。