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幼兒園課程游戲化教研活動方案5篇
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的幼兒園課程游戲化教研活動方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園課程游戲化教研活動方案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。
3、欣賞散文詩，增進(jìn)父子間的親情。
【活動準(zhǔn)備】
1、每人帶一張自己爸爸的照片。
2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
3、散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。
【活動過程】
1、通過提問引出談話話題。
小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎？（每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。）“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？”
2、引導(dǎo)幼兒自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識。
3、比一比。
請幼兒將自己的小手和爸爸的'大手（手印）比一比，說一說爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？
4、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。
（1）配合掛圖完整欣賞一遍。
請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？騎到爸爸的脖子上有什么感覺？
（2）你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？
在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……
（3）教師小結(jié)。
我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
幼兒園課程游戲化教研活動方案 篇2
游戲是幼兒的基本活動形式，是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動之中，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進(jìn)行自己的活動，發(fā)表自己的意見。
對于幼兒來說，游戲就是生活本身，游戲充盈于心，充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂的。作為課程實(shí)施重要活動之一的游戲，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機(jī)會和條件。
一、幼兒園教學(xué)活動游戲化的定義
所謂幼兒園教學(xué)活動的游戲化是指把幼兒的教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲中。教學(xué)活動游戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動。基本活動是指對一個人來說最經(jīng)常、最適宜、也是最必須的活動。而對幼兒來說，游戲就是這樣一種活動。為什么這么說呢？首先，游戲是幼兒最喜歡的活動；其次，游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動；再者，幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實(shí)、符合規(guī)律的。
二、游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要意義
在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式，有目的，有計劃地運(yùn)用游戲的手段對幼兒進(jìn)行教育，能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發(fā)展。
（一）游戲有益于增進(jìn)幼兒的身體健康
幼年時期，是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在幼兒游戲中，有大量的運(yùn)動性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，幫助增強(qiáng)體質(zhì)，使他們的動作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實(shí)。當(dāng)幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時，可以訓(xùn)練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協(xié)調(diào)能力，使幼兒變得更加靈巧，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。
（二）游戲能促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。
幼兒的游戲，能促進(jìn)幼兒在面對壓力時情感的健康發(fā)展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，通過與同伴之間的互動，逐漸認(rèn)識自己、了解他人，學(xué)會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品質(zhì)。在學(xué)前領(lǐng)域中，游戲為幼兒提供了再現(xiàn)自己、了解自己和展現(xiàn)期望的機(jī)會。幼兒通過游戲經(jīng)驗認(rèn)識到他們自己是獨(dú)立的、主動的和有獨(dú)特的個性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進(jìn)面對壓力和困境的能力，增強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成。如；幼兒在做“醫(yī)生治病”的游戲中，體驗了醫(yī)生、父母、孩子之間的關(guān)系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié)，孩子們通過游戲的方式，再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗，達(dá)到理解、接受他人的情感，發(fā)展同情心和面對變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過程幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了情感的發(fā)展，使幼兒體驗各種不同的情感，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動性，高級情感隨之在游戲中萌芽。
（三）游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展
游戲中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到很多知識，有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。幼兒通過游戲探索環(huán)境，接觸事物獲得知識，自由地進(jìn)行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會并認(rèn)識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關(guān)系等。因此，游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的動力，是兒童獲取社會經(jīng)驗的一種獨(dú)特的方式。
三、正確認(rèn)識游戲化教學(xué)
（一）游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，常常利用創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來達(dá)到使幼兒主動學(xué)、喜歡學(xué)的目的。游戲環(huán)境的教育性，其基本因素有兩個，其一是通過建立立體設(shè)計增強(qiáng)系統(tǒng)性，以保證游戲環(huán)境平衡狀態(tài)。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，注意對象十分廣泛的特點(diǎn)，充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間構(gòu)成一個環(huán)境系統(tǒng)，以幼兒能夠接受的形象與符號，向他們提供成長所需要的全面而系統(tǒng)的刺激信息。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以“參觀動物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵自己。教學(xué)活動中，老師設(shè)計4個環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)，用較短的時間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。
（二）讓幼兒成為游戲的主人
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動。在游戲中教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的.游戲自主權(quán)，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等。教師在組織幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒颍@樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進(jìn)程，自主決定活動的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤；要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花，保護(hù)幼兒可貴的創(chuàng)造精神，這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。
（三）幼師在游戲中的指導(dǎo)
游戲雖然是幼兒的自主性活動，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預(yù)，即指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，教師要為幼兒準(zhǔn)備游戲、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識上的滿足和成就感，同時可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。
其次，教師在教學(xué)過程中要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑驗椴煌慕虒W(xué)活動有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容，在選擇游戲的時候，先要看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，然后再采取與之相對應(yīng)的游戲活動來完成。
最后，游戲過程中教師還要將外部與內(nèi)部干預(yù)結(jié)合運(yùn)用，包括觀察、詢問、評價以及教師直接的游戲參與。觀察中教師要針對兒童游戲情況確定自身的地位，逐步創(chuàng)造出可能使用的角色，如游戲監(jiān)督者、調(diào)停者、游戲者、記錄員、顧問或通訊員等。另外，教師通常是以假裝角色進(jìn)人游戲，成為游戲的一員。一旦進(jìn)入游戲情境，教師必須嚴(yán)格按照角色規(guī)范采取行動，利用角色之間的關(guān)系采取隱蔽的方式控制游戲發(fā)展。應(yīng)當(dāng)指出的是，這種假裝介入應(yīng)僅干預(yù)一段時間，在達(dá)到一定教育目的后教師即應(yīng)離開。
綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索中，我們認(rèn)識“游戲化教學(xué)”以游戲為手段，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說，對幼兒來說“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本來就處在心理發(fā)展的‘游戲世界’之中”。隨著社會的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學(xué)活動完全游戲化，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識。
幼兒園課程游戲化教研活動方案 篇3
在20xx年南京市幼兒園課程游戲化建設(shè)項目申報過程中我園有幸與六合區(qū)東溝幼兒園結(jié)為共建園，下面是我園的共建方案：
一、自身建設(shè)：
（一）教科研資源優(yōu)勢
六合區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)建于1955年，為六合區(qū)教育局唯一一所直屬幼兒園，20xx年創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。
近幾年來幼兒園先后獲得了“國家十一五課題實(shí)驗園”、“六合區(qū)教科研實(shí)驗基地”等稱號，在區(qū)每年進(jìn)行的省優(yōu)質(zhì)幼兒園差別化評估過程中均獲得一等獎。
我園自20xx年至今有六項規(guī)劃課題分別在省、市、區(qū)立項，其中兩項省級課題和一項市級課題已成功結(jié)題。
課題《在繪本閱讀中家園共育促進(jìn)幼兒園早期閱讀能力發(fā)展的實(shí)踐研究》的成果榮獲省二等獎。每項課題研究都充分體現(xiàn)了游戲精神。
科研興園，如今幼兒園已經(jīng)形成了濃郁的教科研氛圍，每位教師積極都參與到教科研的行列中。
（二）人力資源優(yōu)勢
在近十年的課題研究過程中，一大批教師脫穎而出，目前我園的區(qū)學(xué)科帶頭人8人，優(yōu)秀青年教師5人，在全區(qū)幼兒園中占據(jù)了很大的比例。
近年來，教師撰寫的與游戲相關(guān)的論文、個人課題結(jié)題報告、案例有數(shù)十篇在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評比中獲獎或發(fā)表，逐步形成了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊。
（三）注重內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)
我園始終強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的意識，堅持“教師要在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期開展讀書交流活動，要求每位老師讀一本關(guān)于幼兒園游戲開展的理論書籍，寫一篇有質(zhì)量的讀后感，理解游戲是幼兒園的基本活動，切實(shí)提高教師的'理論素養(yǎng)。
我園把《綱要》、《指南》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。
（四）創(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境
為有效實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的游戲化建設(shè)，就必須創(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境，為幼兒各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供一種“游戲化課程”的良好環(huán)境。我園結(jié)合美術(shù)、游戲、音樂、繪本、節(jié)慶等課題，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲環(huán)境，例如美工區(qū)我們結(jié)合“小小畢加索”讓幼兒自由地涂鴉創(chuàng)作；語言區(qū)結(jié)合繪本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，供幼兒進(jìn)行情境表演、親子活動、童話劇表演等；表演區(qū)結(jié)合課題，提供樂器、音樂、道具等讓幼兒自由地表演；每逢節(jié)慶活動提供與節(jié)慶相應(yīng)的材料供幼兒開展各類游戲活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、與主題相結(jié)合的游戲氛圍，能進(jìn)一步挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，有助于他們身心的全面發(fā)展。
（五）主題教學(xué)活動與游戲活動有機(jī)整合
緣于對生活、游戲綜合的思考，我們設(shè)想使主題活動開展的過程成為游戲活動開展的過程。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這不僅是可行的，而且是合理的。目前我們要求教師根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動，及時調(diào)整、更換活動材料，使教學(xué)活動和游戲活動密切結(jié)合并相會影響，在主題活動的展開過程中，生活活動、教學(xué)活動、游戲活動有機(jī)整合在了一起。
二、如何幫扶建設(shè)園
（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
組織本園骨干老師到建設(shè)園傳經(jīng)送道，提高建設(shè)園教師的理論素養(yǎng)，更新教育理念，從根本上理解游戲化建設(shè)的含義。
（二）跟蹤指導(dǎo)，有效落實(shí)
我園成立了共建小組，定期到幫扶園一對一指導(dǎo)，同時也定期邀請幫扶園的教師來我園觀摩，交流學(xué)習(xí)心得，提出自己在工作中遇到的困惑，大家共同商討，使課程游戲化建設(shè)得以有效落實(shí)。
（三）專家指導(dǎo)，提升經(jīng)驗
利用我園與市級機(jī)關(guān)幼兒園結(jié)對的契機(jī)，邀請優(yōu)秀教師來現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改意見。同時還要邀請一些幼兒園游戲研究的專家?guī)臀覀兝砬逅悸罚嵘n程游戲化實(shí)施水平。
幼兒園課程游戲化教研活動方案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。
2、通過親子迎新年活動增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。
3、參與節(jié)日游戲。
4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒剪紙展示
2、燈籠鞭炮制作
3、懸掛氣球、張貼窗花
4、紙筒制作的煙花裝飾舞臺
活動口號：
新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)！
祝福語口號：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，
祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑！
活動流程：
一、我有小巧手
晨間活動：
（1）幼兒折紙（手機(jī)、帽子）手工制作（橡皮泥、粘貼）根據(jù)班級特色進(jìn)行區(qū)域活動。
（2）教師講解幼兒園及班級活動及照片PPT展示。
二、我是小明星
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示
1）開場舞——紅綢舞
2）兒歌展示
選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示
《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》
3）歌曲展示
《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》
《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》
4）舞蹈展示
《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》
三、我有大智慧
趣味問答：
1）冬天到了，怎樣能讓自己變暖和？
2）請你背誦一首古詩，隨機(jī)解釋名詞。
3）你知道種子是用什么方式傳播的？（蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆）
4）你知道我們中國有哪些風(fēng)景名勝嗎？
5）請你說出中國古代四大發(fā)明。
6）小動物的過冬方式有哪些？
7）請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
8）新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢？
9）小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年？你是屬什么的？能介紹一下家人屬相（與家長互動）
四、我是小健將
幼兒游戲——自理能力夾豆子
親子游戲——你來比劃我來猜
幼兒、家長PK——蜈蚣競走搶椅子
五、頒發(fā)獎狀和禮品
活動方案：
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的'濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進(jìn)友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結(jié)：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長，我們結(jié)合各個領(lǐng)域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8：30分，慶祝活動在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅！
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機(jī)，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護(hù)下會健康茁壯的成長。
幼兒園課程游戲化教研活動方案 篇5
一、活動主題
幸福生活與您成長
二、活動目的
本次活動做為與幼兒園合作的'切入點(diǎn)，建立長期合作關(guān)系
三、幼兒簡介
幼兒園創(chuàng)辦于1963年，是一所由教育部門主辦的公立幼兒園，該幼兒園的家長大部分由公務(wù)員、老師、企業(yè)主，該類客戶都是我們行需要爭取的目標(biāo)客戶。
四、活動對象
全體幼兒園小朋友、家長和老師
五、銀行行參加人員
張三、李四、王五
六、活動具體流程
（一）出發(fā)時間
月日早上9：00于廣場集中，9：10準(zhǔn)時出發(fā)。
（二）活動流程
1、親子熱身運(yùn)動：＜嘻哈甜心＞、＜呦呦小英雄＞。
2、親子比賽：
（1）袋鼠蹦蹦跳跳：孩子用腿夾球從起點(diǎn)出發(fā)跳到家長處，把球交
給家長，家長用腿夾球跳到終點(diǎn)。
（2）大腳踩小腳：孩子雙腳踩在家長腳上，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，快者為勝。
（3）摘水果：家長背著孩子，讓孩子取下高處的水果圖片，取下數(shù)量最多者為勝。
3、分組燒烤。
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