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中班語言教學活動方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班語言教學活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教學活動方案1
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受其優美、童趣的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試膽想像、創編散文詩。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
多媒體課件、圖譜、樂器
活動過程：
一、在雨聲中，帶領幼兒園進入活動室。
1、集體表演"恢雨點"激發幼兒活動興趣
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會唱什么歌?
二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌
2、提問：小雨滴發出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優美的意境。
1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友?
2、帶著問題欣賞作品
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)
(2)結合圖譜、身體動作分段理解散文優美童趣的意境
(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現散文優美的意境
四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現散文優美的意境
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞
(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。x代表什么意思?我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢?
五、幼兒嘗試創編散文，膽表達
1、幼兒討論，嘗試創編
2、師即興將幼兒創編內容簡筆畫記錄
3、完整朗誦創編后的作品!
六、延伸活動：小雨音樂會
今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發出什么聲音?(引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出歡快的聲音)
(3)小雨鉆進花蕊，發出什么聲音?為什么會發出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發出什么聲音。(引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出清脆的聲音)
說課：
設計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的'內容，也是因為發現在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經驗的和感興趣的的內容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當我去欣賞這首散文的時候，發現散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結構，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優美的散文詩。
說目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發幼兒結合生活經驗膽想像、創編。
重點：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點：
1、啟發幼兒結合生活經驗膽想像、創編。
說活動的主線：喚起已有的經驗--經驗的遷移--經驗的表達--經驗的提升--經驗的創新。
說過程：
一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經驗。
二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。(活動的重點)
1、在這個重點的環節，我利用了自身語言的感染力，和散文中優美的象聲詞和富有童趣的動詞，結合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學習象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜助幼兒感受散文中整齊的段落結構，并為接下來的有感情地朗誦和創遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經驗的表達、提升)
結合孩子們對散文的感受和理解，啟發孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。
活動思：
在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經驗準備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。
通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。
中班語言教學活動方案2
活動目標：
1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。
活動準備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3、幼兒美術紙第人一張。
活動過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動畫
1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的'家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁�！�(幼兒練習說謎語)
(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
中班語言教學活動方案3
活動目標：
1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的'指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
活動建議：
請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……
中班語言教學活動方案4
目標：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經驗。
2、記錄自己所看到的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣，激發探索興趣。
重點：
提高觀察能力和發現問題的'能力難點：記錄自己所看到的影子的形態。
準備：
ppt 美工 有陽光的戶外場地
過程：
一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經驗。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什么?
2、提問：
(1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?
(2)你知道影子是怎么來的嗎?
二、找影子
1、室內找影子
2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發現影子的秘密)
三、討論影子
1、提問：
(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?
(2)、影子有什么共同的秘密嗎?
2、集體觀察ppt說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
中班語言教學活動方案5
一、活動目標：
1、 讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。
2、 培養幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的`語言理解能力和語言表達能力。
3、讓幼兒親身體驗競賽，激發幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規則。
二、活動準備：
1、 知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。
2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。
3、記分牌一塊，記分筆一支。
4、獎品。
三、活動過程
1、 教師把幼兒分成兩組，手執不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規則，包括觀看比賽的要求：
兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。
3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。
兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關。
4、計算各隊的總得分，宣布比賽結果，給獲勝組的幼兒頒發獎品。
中班語言教學活動方案6
活動目標：
1 理解故事傳說內容，能大膽地講述故事傳說。
2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。
3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。
活動準備：
1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3 故事傳說圖片，內容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)
2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。
二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事傳說。
提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)
師小結：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事傳說內容，學說對話。
1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的.？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？
2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)
小結：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？
四、師幼完整講述故事傳說。
現在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)
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