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幼兒小班語言活動方案

時間:2022-12-19 18:11:37 活動方案 我要投稿

幼兒小班語言活動方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的幼兒小班語言活動方案,希望對大家有所幫助。

幼兒小班語言活動方案

幼兒小班語言活動方案1

  活動目標:

  1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法,準確判斷物體的數量。

  2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

  活動準備:圖片若干、ppt、超市場景

  活動過程:

  一、引導討論、激發情感

  1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會,它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1—3)

  2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)

  3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

  二、按購物單的提示購相應物品

  1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領任務卡,同時去超市購買)

  2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?

  3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號?

  4、誰為小雞買了幫棒糖,媽媽的購物清單是12根,你們為它買的是幾號棒棒糖?(ppt8)

  5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)

  6、我們去買雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個?你是怎么數出來的'?(ppt14)

  7、剛才買綠豆糕是出現了不同意見,媽媽的購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數數看。(ppt19)

  8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會嘍,看看來了誰?來了多少?

  9、又來了誰?來了多少?

  三、尾聲

  1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)

  2、伴著新年音樂結束活動

幼兒小班語言活動方案2

  設計意圖:

  我園一直在進行生活化、游戲化的課題研究,把生活作為課程設計和實施的現實背景,使活動來源于幼兒的生活,又多角度地提升幼兒的生活經驗。

  秋天是一個豐收的季節,一個多姿多彩的季節。在這個季節里,幼兒看到并品嘗到了各種水果,他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是,水果大餐的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行,孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發現,水果的顏色就像蠟筆一樣,有紅,有黃,有綠

  孩子們對水果顏色的興趣有增無減,我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手,引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色,然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類,最后通過故事把活動引向高潮。喂河馬吃水果這個過程既鞏固了前面所學的內容,又提升了難度,更讓幼兒獲得了情感體驗。

  目標:

  1.認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

  2.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

  準備:

  1.展板一塊,展示架四只。

  2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

  3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。

  過程:

  一、分辨各種顏色的水果

  1.表達已有經驗。

  師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

  2.游戲:水果找家。

  教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

  二、欣賞故事《河馬肚子大》

  1.引出故事。

  師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的`肚子,它是誰呢?

  師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

  2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

  3.用提問引導幼兒學習。

  師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

  (這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。)

  三、分組游戲:喂河馬吃水果

  1.出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

  師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

  2.學說句子:河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

  3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)時才張開嘴吃。

  4.幼兒分散游戲。

  (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

  四、拓展經驗

  師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

  (幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)

  延伸活動:

  帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出我是黃色的芒果,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

  附:河馬肚子大

  秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

  小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

  小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。

  河馬吃完了,指指大肚子說:餓。

  小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。

  河馬吃完了,指指大肚子說:餓。

  小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。

  河馬吃完了,指指大肚子說:餓。

  小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。

  河馬吃完了,又指指大肚子說:餓。

  小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

  河馬吃完了,還是指指大肚子說:餓。

  小猴只好趕緊送河馬回家。還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了。

幼兒小班語言活動方案3

  活動目標:

  1.愿意在集體中安靜地聽故事。

  2.能聽懂故事內容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

  活動準備:

  1.配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

  活動過程:

  1.介紹嘟嘟,引出故事。

  2.講述故事。

  提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?

  3.看掛圖,第二遍講述故事。

  提問:嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的`?怎么說的?

  4.幼兒再次欣賞故事。

  討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

  5.小結:小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。

  建議:

  將故事掛圖放到語言區,供幼兒看看講講。

  評價 :

  1.對聽故事感興趣。

  2.能知道故事的主要人物,會說:“這里是XX的幼兒園。”

幼兒小班語言活動方案4

  設計意圖:

  《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節,極富魔幻色彩的構思,深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要,我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標,設置了步步深入的四個環節,來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中,我借助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中,我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中,我采用分段演示課件的方法,引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容,同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的魔語進行表述。在第四環節中,我將情感教育與故事情境相結合,既梳理了故事情節,又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

  目標:

  1.感受故事中魔術棒的神奇,理解故事的主要內容。

  2.學習短句XX,XX,長長長。XX,XX,縮縮縮。并發準長和縮的音。

  3.體驗幫助別人的快樂。

  準備:

  1.經驗準備:幼兒看過魔術表演,并對魔力有初步的了解。

  2.材料準備:(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的魔術棒。

  過程:

  一、以小老鼠的魔術棒引題,激發幼兒的興趣

  師:你們好,!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒,它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。

  幼:可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西

  二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件,引導幼兒感受魔術棒的神奇,學習短句:,,長長長。,,縮縮縮。

  師:小老鼠的魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)

  師:小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的?

  幼:把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

  師:猜猜看,小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?

  幼:變變變/大大大/高高高/變大變大

  師:小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?

  幼:變變變/變小變小/小小小/矮矮矮

  師:你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?

  幼:想。

  師:小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長,所以小老鼠用了一個好聽的詞長長長。

  師:小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞縮縮縮來表示,我們一起來學學。

  師:誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

  幼:小花,小花,長長長/小花,小花,縮縮縮/小熊,小熊,長長長/小熊,小熊,縮縮縮。

  師:你們想不想也當個魔術師,讓小花、小熊來變一變?

  幼:想。

  師:你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語,而且要說得準確、響亮。

  三、分段演示故事課件,引導幼兒初步理解故事的主要內容

  1.感知理解故事的.前半部分。

  師:瞧,小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

  師:小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事?它會怎么辦?

  幼:帽子被風吹到樹上了。

  師:小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

  幼:小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿

  師:你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

  幼:魔術棒。

  師:那它會用魔術棒怎么做呢?

  幼:它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長,把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小

  師:現在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

  (播放故事課件一的后半段。)

  師:小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

  幼:把樹變小拿到帽子。

  師:小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語?

  幼:小樹,小樹,小小小。

  師:誰能用剛才學過的魔語來說一說?

  幼:大樹,大樹,縮縮縮。

  師:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

  幼:用魔術棒把樹變大。

  師:是怎么說的?

  幼:大樹,大樹,長長長。

  師:小老鼠收起了帽子,帶著魔術棒繼續往前走。

  2.感知理解故事的后半部分。

  (播放故事課件二的前半段。)

  師:小老鼠帶著魔術棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時,發生了什么事?

  幼:下雨了。

  師:哦,雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

  幼:用魔術棒把蘑菇變大。

  師:那它把蘑菇變大時怎么說?

  幼(眾):蘑菇,蘑菇,長長長。

  師:說得真好!

  (播放故事課件二的后半段。)

  師:太陽出來了,小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

  幼(眾):蘑菇,蘑菇,縮縮縮。

  四、引導幼兒完整欣賞故事,進一步理解故事內容

  1.完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。

  師:老師把剛才發生的事編成了一個故事.我們一起來聽聽。

  (教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進一步了解故事內容。)

  師:第一次,小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?

  幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。

  幼:后來它又把樹變大。

  師:第二次,它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?

  幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。

  幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。

  2.結合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗幫助別人的快樂。

  師:你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

  (教師結合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進一步熟悉故事。)

  師:誰能說一說為什么喜歡這個故事?

  幼:小老鼠的魔術棒會變魔術。

  幼:我喜歡小老鼠,它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨

  師:原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。

  五、結束活動

  師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走,接下來還會發生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想,然后接著往下編。

  附:小老鼠的魔術棒

  小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天,奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著,走著,來到了一棵大樹下。呼呼呼,一陣大風吹來,把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急,它東瞧瞧,西望望,怎樣才能拿到自己的帽子呢?突然,奇奇想起了神奇的魔術棒,就用它指著大樹說:大樹,大樹,縮縮縮。大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高興。然后。它用魔術棒指著大樹說:大樹,大樹,長長長。大樹又變回到原來的樣子了。

  小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續往前走。

  走著,走著,它來到了草地上,看見小雞、小狗正在草地上玩。突然,嘩啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀,小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說:別著急,我來幫助你們。說完,它用魔術棒指著一棵蘑菇說:蘑菇,蘑菇,長長長。喲!蘑菇真的長大了,像一把大傘。小雞、小狗高興極了,趕緊躲到蘑菇傘下避雨,并對奇奇說:謝謝你,奇奇。奇奇說:不用謝。

  不一會兒,太陽出來了,奇奇又用魔術棒指著蘑菇說:蘑菇,蘑菇,縮縮縮。蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著,小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

幼兒小班語言活動方案5

  活動目標:

  1. 能有禮貌地向他人表達自己的想法。

  2. 學說禮貌用語:請、謝謝、對不起、沒關系。

  活動準備:

  故事ppt、錄像。

  活動過程:

  一、 看錄像,引起學說禮貌用語的興趣。

  導入語:早上來到幼兒園,看見老師你會說什么?

  1. 錄像片段一。問題:早上進入幼兒園時,你還會遇見誰?應該和他們怎樣打招呼?(早、好)

  2. 引導幼兒與客人老師打招呼。

  3. 小結:你們真聰敏,都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的`甜甜話有什么用呢?我們一起來聽一個故事。

  4. 看ppt聽故事《甜甜話》。

  5. 問題:(1)有誰知道,小狗、小雞和小貓們為什么會生氣,不理小兔呢?(2)小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢?你能告訴它嗎?

  過度語:除了打招呼要時說甜甜話,還有什么時候也要說有禮貌的甜甜話呢?

  二、 我會說的甜甜話。

  1. 看錄像,學說禮貌語。

  片段二。問題:(1)小朋友在洗手時遇到了什么困難?可以說什么甜甜的話開請別人幫忙呢?(請你……、謝謝!)(輔助提問:衣服拉鏈不上?你會怎么說?別人幫了你,還要說什么?)

  小結:需要別人幫忙,要說“請”。可以說:“請你幫幫我”。 別人幫了你,還要說“謝謝!”

  片段三:這個小朋友在玩積木,看,發生了什么事?這時候,應該說什么甜甜的話?(對不起、沒關系)

  小結:不小心做錯事,要道歉,可以說:“對不起,沒關系。”

  過渡語:有禮貌的甜甜話有許多,你能聽出哪些是“甜甜話”嗎?

  三、識別“甜甜話”。

  1.仔細聽辨老師說的話,老師說的是“甜甜話”(即禮貌用語),幼兒就拍拍手。反之,就不拍手。

  2.小結:經常說有禮貌的甜甜話,你的朋友就會越來越多,你也會成為一個有禮貌的文明好寶寶。

  四、結束:

  引導幼兒與客人老師道別,說再見。

幼兒小班語言活動方案6

  活動目標:

  1.理解故事的內容,知道冬天多運動就不怕冷。

  2.理解詞:汗漬漬、自言自語。

  活動準備:

  1.故事磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1.談話導入課題。

  提問:冬天的北風吹在身上,有什么感覺?你們怕冷嗎?

  2.初步欣賞故事,了解人物和情節。

  提問:故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

  3.再次欣賞故事。

  欣賞故事錄音。

  4.幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

  提問:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

  媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

  姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

  理解詞:汗漬漬、自言自語。

  5.討論:什么是不怕冷的大衣。

  不怕冷的大衣是什么。

  你有沒有不怕冷的`大衣。

  建議:

  鼓勵幼兒堅持運動,通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。

  評價:

  1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

  2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

幼兒小班語言活動方案7

  活動目標:

  1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現平面的花。

  2、樂意積極動手塑造,體驗成功的快樂。

  3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備:

  橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

  活動過程:

  1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗

  "你喜歡這些花嗎?為什么?"

  2、引導幼兒復習花的構造

  "每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽,花瓣寶寶,和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"

  教師根據幼兒的回答,初步出示花的各部分并拼接。

  3、教師示范塑造花朵

  引導幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

  步驟:(1)揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長條形

  (2)一小團,揉一揉,團一團變圓形,再壓一壓變成"花蕊媽媽"

  (3)剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

  (4)綠色的`橡皮泥,揉一揉,團一團,壓一壓,變成"葉子爸爸"。

  4、幼兒創作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進行創作,要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創作出不同造型的花。

  5、欣賞評價

  重點引導幼兒欣賞花朵的造型,教師重點評價幼兒技能與創作表現。

  教學反思:

  1、教學準備的較充分,教學來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的制作卻彌補了這一不足,并取得了良好的教學效果。

  2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發展。

  3、環境的創設合理,把幼兒帶到了舒適的教學環境中,為教學營造了個好的氛圍。

  幼兒園小班藝術領域教學方案5

  【活動目標】

  1、初步學習制作紙漿的步驟,激發對紙漿畫的興趣。

  2、培養動手能力,發展想象力和創造能力。

  【活動準備】

  范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

  【活動過程】

  一、欣賞范畫。

  欣賞教師制作的彩色巧克力糖,說說這是什么形狀,是怎么做成的。

  討論怎樣制作彩色巧克力糖,幾個幼兒試著用一些現成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?

  二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

  1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

  2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿,自己制作。

  3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具,教師適當予以幫助。

  4、注意個別引導,能力強的幼兒添畫,能力弱的幼兒教師個別指導。

  5、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。

  三、共同分享。

  1、洗好雙手,欣賞作品,然后教師打開手中的巧克力糖,讓幼兒分享美食。

  2、在音樂聲中,教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

幼兒小班語言活動方案8

  【活動設計】

  動物是自然界的精靈,他和我們人類共同生活在這個地球上,同我們的生存有著密切的關系,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內小鳥經常飛來,孩子們也依舊如此,對于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子了解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

  【活動目標】

  1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系,知道要保護環境、愛護鳥類。

  2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。

  3、能根據角色的變換,做出相應的動作,進行游戲。

  【活動準備】

  小鳥紙偶、圖示一副。

  【活動過程】

  一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

  1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什么?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)

  二、看圖示,學習兒歌

  1、出示圖示,分句學習。

  “哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)

  2、教師完整地朗誦兒歌。

  “我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

  “我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看著圖示自己說說”

  3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

  (自評:在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課,一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡單的提示,而后者是一副完整且構圖優美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性,而后者因為構圖的需要,出現的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注,為了證實我的`想法,我在這節課中采用了圖示的提示,讓孩子通過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

  三、圍繞課題,提升主題。

  “小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

  小結幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

  (自評:這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系,通過問題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法,進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

  四、游戲

  游戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起游戲。”師生分角色游戲。

  結束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

  (自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在游戲中賦予什么角色,他就會執著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現力要大于語言和表情這兩種表現方式,因此最后設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現地需要。)

幼兒小班語言活動方案9

  活動目標

  1.利用親子閱讀指導卡,學習提問,并感受親子陪伴閱讀的幸福。

  2.體會與父母分離的感覺,知道父母永遠是愛自己的。

  活動準備

  書人手一本、小貓頭鷹ppT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導卡一張。

  活動過程

  1.游戲感受分離感覺,初步體驗父母的愛。

  (情景表演)

  師:爸爸媽媽給你去抓老鼠了,你在這兒等媽媽,心里害怕嗎?你覺得爸爸媽媽會回來嗎?

  2.出示書本,親子共讀,再次體驗與媽媽的愛

  (1)看這幅圖,圖上有誰啊?

  有一天夜里,貓頭鷹寶寶們醒來,發現媽媽不見了,他們會怎么想呢?

  (2)媽媽不在了,他們是怎么做的呢,他們的媽媽最后有沒有回來呢?看了這本書,你們就知道了。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》

  (3)共讀指導。

  幼兒閱讀要求:

  小小手,輕輕翻;小眼睛,仔細看;小嘴巴,輕聲說;

  對家長的`指導建議:(既閱讀指導卡)

  ①引導寶寶逐頁翻看,細致觀察。

  ②讀書時有感情,語氣有變化。

  ③適當提問,引導表達。

  提問參考:

  ①貓頭鷹寶寶發現媽媽不在家,他們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?

  ②如果你再幼兒園和愛你的老師媽媽在一起,和她一起玩玩具,做游戲,而媽媽去上班,你會怎么想,你是否愿意呢?

  (家長回應寶寶,媽媽愛你,老師也愛你,媽媽一定會來接你!你放心)

  (4)親子共讀

  我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。

  (5)教師巡回指導親子閱讀。

幼兒小班語言活動方案10

  一、設計意圖

  小班是幼兒口頭語言快速發展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強,符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內容具有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創造性思維的發展。

  二、活動目標

  1、感受詩歌的優美,學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。

  2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到X X X,變成X X X X"的美好愿望。

  三、活動準備

  1、物質準備:詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

  2、知識經驗準備:初步認識,如果……我會……,認識了天空、森林、大海的景象。

  四、活動過程

  (一)出示翅膀,激發幼兒興趣。

  師:小朋友,今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  (二)通過飛翔游戲,學習并理解兒歌內容。

  1、學習詩歌每句話的前半部分。

  提問:如果你能飛,你要飛到哪里?

  師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  小結:剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果……

  2、學習詩歌每句話的后半部分。

  提問:你可以變成什么?

  師:小朋友,如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發光)用一個好聽的'次說:閃閃發光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。

  剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

  (三)幼兒完整欣賞兒歌師:

  現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)

  (四)師幼共同布置場景,角色表演師:

  老師為大家準備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

  (五)幼兒自由想象,開展仿編。

  師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?

  (六)幼兒扮演天使,自然結束活動。

  師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱

幼兒小班語言活動方案11

  活動目標:

  1.掌握故事內容,理解故事情節發展,感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

  2.學習故事片中的對話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。

  3.愿意做個勇敢的孩子。

  活動準備:

  多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程:

  一、展示多媒體圖片(小鳥),師生談話,引出故事。

  有只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的`。

  二、欣賞故事。

  1.教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內容及情節發展。

  誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

  2.教師邊播放課件,邊講述故事。

  小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

  小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?

  三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

  1.教師播放課件,幼兒欣賞故事。

  2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

  四、延伸活動。

  請個別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對話。

  10:05-10:15 盥洗活動要求:

  1.盥洗時不擁擠。

  2.學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

幼兒小班語言活動方案12

  目標

  1.觀看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。

  2.感受手指游戲的樂趣。

  準備

  1.教師繪制五個角色的`指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。

  2.把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

  過程:

  1.觀看表演。

  ――教師握緊拳頭,說:“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信,你們瞧!”

  ――教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零,丁零零,早上七點鐘,該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦,是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準備面包,煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭,戴帽子,打扮打扮!看,又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了,我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸,起床

幼兒小班語言活動方案13

  活動目標

  1、能愉快地跟著詩歌做動作。

  2、替換詩歌中的個別詞語,體驗創編詩歌的快樂。

  活動準備

  1、課件-落葉

  2、圖片-蝴蝶

  活動過程

  一、欣賞落葉

  1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

  2.教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

  二、感受詩歌意境

  1.秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

  2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

  3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。

  4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

  5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

  三、嘗試仿編

  1.請幼兒觀察手中的.葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

  2.根據幼兒的想像,填入“就像一群XX”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

  3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

幼兒小班語言活動方案14

  設計意圖:

  我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動,經過一段時間的知識鋪墊,幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化,而呈現出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發他們的好奇心呢?基于上述兩點原因,我設計了本次語言活動《三只小兔》。

  活動目標:

  1.幼兒從故事中了解一年有四個季節。

  2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

  3.幼兒在游戲中鞏固知識,并體驗到戰勝大灰狼的快樂。

  活動準備:

  春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

  活動過程:

  隨音樂《春天》入場

  一、手偶導入

  師:咦!誰出來玩了?

  (出示手偶三只小兔)

  師:嘍!是三只小兔。

  師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。

  師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)

  師:大灰狼想干嗎?

  (故事語言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)

  師:三只小兔該怎么辦?

  (引導幼兒遇見危險知道躲藏)

  師:小兔快點躲起來。

  二、故事講述

  1、(出示春天的圖畫)

  師:小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節嗎?

  師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?

  師:大灰狼找到了小兔嗎?

  師:為什么?

  (引導幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)

  師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。)

  師:給聰明的小兔鼓掌!

  2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)

  師:糟糕,誰又出來了?

  師:大灰狼想干嗎?

  師:小兔該怎么辦?

  師:快,小兔躲起來。

  (出示夏天的圖畫)

  師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?

  師:對,有紅色、綠色、藍色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個詞來形容:彩色

  師:到處開滿了彩色的花,這是什么季節呢?

  師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?

  師:大灰狼為什么找不到三只小兔?

  師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。

  師:給聰明的小兔鼓掌!

  3、(出示秋天的圖畫)

  師:小朋友,你知道這是什么季節嗎?

  師:我們一起來看看吧!

  師:這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?

  師:山坡上的草變黃了,樹上的果實變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什么季節呢?

  師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。

  師:大灰狼又想吃小兔了。

  師:小兔應該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來躲藏)

  師:請小朋友幫它躲起來。

  師:大灰狼找得到小兔嗎?

  師:為什么大灰狼找不到小兔?

  師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的果實變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。

  4、師:咦!這是什么季節呀?

  師:你從什么地方看出來的`?

  師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。

  師:這么冷的天,小兔會出來玩嗎?

  師:小兔天天鍛煉身體好。

  師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。

  師:又請小朋友幫小兔躲起來。

  師:大灰狼找得到小兔嗎?

  師:它為什么找不到小兔?

  師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。

  3、教師小結:

  師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?

  師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。

  (用故事中的最后一段語言進行小結)

  我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。

  4、問答游戲

  師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?

  三、游戲體驗

  教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請小朋友扮演小兔,進行故事情景表演。

  師:我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

  師:請小朋友當小兔出來玩,如果大灰狼出現了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?

  師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

  師:不同的季節要躲進不同顏色的衣服里,如果穿錯了衣服,大灰狼就會把你抓去狼堡喲!

  開始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個季節依次交替。放背景音樂《郊游》,)

  四、活動放松

  師:哈哈!我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼,一起來慶祝吧!(讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動。

幼兒小班語言活動方案15

  (一)觀察電子書的封面與扉頁,引發興趣。(拉幕,聚光燈功能)

  師:今天我們一起看一本書,先看看書的封面上有什么?這些車跑啊跑,看到了誰呢?

  (二)嘗試多種方式閱讀,理解故事內容。(隱藏、媒體鏈接)

  1. 典型畫面的導讀,故事情節切入。

  (1) 認識小汽車及象聲詞,在游戲中學說“喵喵喵,開車咯”。

  (2) 教師模擬自行車的`聲音,幼兒學說象聲詞“丁零零”,個別糾正發音。

  (3) 幼兒學習表達“我也要去”。

  2. 重復情節的閱讀,理解故事主要內容。

  (1) 認識救火車,大卡車,救護車及象聲詞,觀察小熊的姿態,學習表達。

  (2) 游戲體驗:小火車去旅行。

  (3) 教師整理講述,幼兒觀察小熊的姿態變化,動作模仿。

  3. 閱讀故事結尾,在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。

  4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

  (二)玩開車游戲,體驗快樂。

  1.幼兒自選喜歡的車,自主交流。

  2.師幼互動游戲結束活動。

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