幼兒小班語言活動方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒小班語言活動方案，希望對大家有所幫助。

幼兒小班語言活動方案1

　　活動目標：

　　1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。

　　2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

　　活動準備：圖片若干、ppt、超市場景

　　活動過程：

　　一、引導討論、激發情感

　　1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？（ppt1—3）

　　2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）

　　3、小雞到了超市買到東西嗎？從那里看出來？

　　二、按購物單的提示購相應物品

　　1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向，什么也沒買，想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）

　　2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？

　　3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？

　　4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們為它買的是幾號棒棒糖？（ppt8）

　　5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？（ppt12）

　　6、我們去買雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數出來的'？（ppt14）

　　7、剛才買綠豆糕是出現了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數數看。（ppt19）

　　8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？

　　9、又來了誰？來了多少？

　　三、尾聲

　　1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）

　　2、伴著新年音樂結束活動

幼兒小班語言活動方案2

　　設計意圖：

　　我園一直在進行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經驗。

　　秋天是一個豐收的季節，一個多姿多彩的季節。在這個季節里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發現，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

　　孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。喂河馬吃水果這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。

　　目標：

　　1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

　　2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

　　準備：

　　1．展板一塊，展示架四只。

　　2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

　　3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。

　　過程：

　　一、分辨各種顏色的水果

　　1．表達已有經驗。

　　師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

　　2．游戲：水果找家。

　　教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

　　二、欣賞故事《河馬肚子大》

　　1．引出故事。

　　師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的`肚子，它是誰呢?

　　師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

　　2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

　　3．用提問引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

　　三、分組游戲：喂河馬吃水果

　　1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒喂河馬吃水果。

　　師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

　　2．學說句子：河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

　　3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)時才張開嘴吃。

　　4．幼兒分散游戲。

　　(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

　　四、拓展經驗

　　師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

　　(幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

　　延伸活動：

　　帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

　　附：河馬肚子大

　　秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

　　小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

　　小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

　　小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

　　小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

　　小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。

　　河馬吃完了，又指指大肚子說：餓。

　　小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

　　河馬吃完了，還是指指大肚子說：餓。

　　小猴只好趕緊送河馬回家。還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。

幼兒小班語言活動方案3

　　活動目標：

　　1．愿意在集體中安靜地聽故事。

　　2．能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

　　活動準備：

　　1．配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

　　活動過程：

　　1．介紹嘟嘟，引出故事。

　　2．講述故事。

　　提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

　　3．看掛圖，第二遍講述故事。

　　提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的`?怎么說的?

　　4．幼兒再次欣賞故事。

　　討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

　　5．小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

　　建議：

　　將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。

　　評價 ：

　　1．對聽故事感興趣。

　　2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是XX的幼兒園。”

幼兒小班語言活動方案4

　　設計意圖：

　　《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中，我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的魔語進行表述。在第四環節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

　　目標：

　　1．感受故事中魔術棒的神奇，理解故事的主要內容。

　　2．學習短句XX，XX，長長長。XX，XX，縮縮縮。并發準長和縮的音。

　　3．體驗幫助別人的快樂。

　　準備：

　　1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對魔力有初步的了解。

　　2．材料準備：(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的魔術棒。

　　過程：

　　一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣

　　師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。

　　幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西

　　二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：，，長長長。，，縮縮縮。

　　師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)

　　師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的?

　　幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

　　師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?

　　幼：變變變/大大大/高高高/變大變大

　　師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?

　　幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮

　　師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?

　　幼：想。

　　師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞長長長。

　　師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞縮縮縮來表示，我們一起來學學。

　　師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

　　幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

　　師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變?

　　幼：想。

　　師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。

　　三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容

　　1．感知理解故事的.前半部分。

　　師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

　　師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事?它會怎么辦?

　　幼：帽子被風吹到樹上了。

　　師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

　　幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿

　　師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

　　幼：魔術棒。

　　師：那它會用魔術棒怎么做呢?

　　幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小

　　師：現在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

　　(播放故事課件一的后半段。)

　　師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

　　幼：把樹變小拿到帽子。

　　師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語?

　　幼：小樹，小樹，小小小。

　　師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?

　　幼：大樹，大樹，縮縮縮。

　　師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

　　幼：用魔術棒把樹變大。

　　師：是怎么說的?

　　幼：大樹，大樹，長長長。

　　師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續往前走。

　　2．感知理解故事的后半部分。

　　(播放故事課件二的前半段。)

　　師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事?

　　幼：下雨了。

　　師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

　　幼：用魔術棒把蘑菇變大。

　　師：那它把蘑菇變大時怎么說?

　　幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

　　師：說得真好!

　　(播放故事課件二的后半段。)

　　師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

　　幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

　　四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容

　　1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。

　　師：老師把剛才發生的事編成了一個故事．我們一起來聽聽。

　　(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。)

　　師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?

　　幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

　　幼：后來它又把樹變大。

　　師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?

　　幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

　　幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

　　2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

　　師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

　　(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)

　　師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?

　　幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

　　幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨

　　師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

　　五、結束活動

　　師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。

　　附：小老鼠的魔術棒

　　小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。呼呼呼，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，怎樣才能拿到自己的帽子呢?突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：大樹，大樹，縮縮縮。大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術棒指著大樹說：大樹，大樹，長長長。大樹又變回到原來的樣子了。

　　小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續往前走。

　　走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，嘩啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：別著急，我來幫助你們。說完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：蘑菇，蘑菇，長長長。喲!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：謝謝你，奇奇。奇奇說：不用謝。

　　不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

幼兒小班語言活動方案5

　　活動目標：

　　1． 能有禮貌地向他人表達自己的想法。

　　2． 學說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

　　活動準備：

　　故事ppt、錄像。

　　活動過程：

　　一、 看錄像，引起學說禮貌用語的興趣。

　　導入語：早上來到幼兒園，看見老師你會說什么？

　　1． 錄像片段一。問題：早上進入幼兒園時，你還會遇見誰？應該和他們怎樣打招呼？（早、好）

　　2． 引導幼兒與客人老師打招呼。

　　3． 小結：你們真聰敏，都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的`甜甜話有什么用呢？我們一起來聽一個故事。

　　4． 看ppt聽故事《甜甜話》。

　　5． 問題：（1）有誰知道，小狗、小雞和小貓們為什么會生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？

　　過度語：除了打招呼要時說甜甜話，還有什么時候也要說有禮貌的甜甜話呢？

　　二、 我會說的甜甜話。

　　1． 看錄像，學說禮貌語。

　　片段二。問題：（1）小朋友在洗手時遇到了什么困難？可以說什么甜甜的話開請別人幫忙呢？（請你……、謝謝！）（輔助提問：衣服拉鏈不上？你會怎么說？別人幫了你，還要說什么？）

　　小結：需要別人幫忙，要說“請”。可以說：“請你幫幫我”。 別人幫了你，還要說“謝謝！”

　　片段三：這個小朋友在玩積木，看，發生了什么事？這時候，應該說什么甜甜的話？（對不起、沒關系）

　　小結：不小心做錯事，要道歉，可以說：“對不起，沒關系。”

　　過渡語：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？

　　三、識別“甜甜話”。

　　1．仔細聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

　　2．小結：經常說有禮貌的甜甜話，你的朋友就會越來越多，你也會成為一個有禮貌的文明好寶寶。

　　四、結束：

　　引導幼兒與客人老師道別，說再見。

幼兒小班語言活動方案6

　　活動目標：

　　1．理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

　　2．理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　活動準備：

　　1．故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1．談話導入課題。

　　提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

　　2．初步欣賞故事，了解人物和情節。

　　提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

　　3．再次欣賞故事。

　　欣賞故事錄音。

　　4．幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

　　提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

　　媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

　　姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

　　理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　5．討論：什么是不怕冷的大衣。

　　不怕冷的大衣是什么。

　　你有沒有不怕冷的`大衣。

　　建議：

　　鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。

　　評價：

　　1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

　　2．愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

幼兒小班語言活動方案7

　　活動目標：

　　1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現平面的花。

　　2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

　　活動過程：

　　1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗

　　"你喜歡這些花嗎?為什么?"

　　2、引導幼兒復習花的構造

　　"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"

　　教師根據幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

　　3、教師示范塑造花朵

　　引導幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

　　步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

　　(2)一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

　　(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

　　(4)綠色的`橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

　　4、幼兒創作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創作出不同造型的花。

　　5、欣賞評價

　　重點引導幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創作表現。

　　教學反思：

　　1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。

　　2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發展。

　　3、環境的創設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了個好的氛圍。

　　幼兒園小班藝術領域教學方案5

　　【活動目標】

　　1、初步學習制作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

　　2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

　　【活動準備】

　　范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

　　【活動過程】

　　一、欣賞范畫。

　　欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。

　　討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?

　　二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

　　1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

　　2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。

　　3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。

　　4、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。

　　5、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。

　　三、共同分享。

　　1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。

　　2、在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

幼兒小班語言活動方案8

　　【活動設計】

　　動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系，知道要保護環境、愛護鳥類。

　　2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

　　3、能根據角色的變換，做出相應的動作，進行游戲。

　　【活動準備】

　　小鳥紙偶、圖示一副。

　　【活動過程】

　　一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

　　1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

　　二、看圖示，學習兒歌

　　1、出示圖示，分句學習。

　　“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)

　　2、教師完整地朗誦兒歌。

　　“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

　　“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看著圖示自己說說”

　　3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

　　(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注，為了證實我的`想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

　　三、圍繞課題，提升主題。

　　“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

　　小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

　　(自評：這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，通過問題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

　　四、游戲

　　游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一起游戲。”師生分角色游戲。

　　結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

　　(自評：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識很強，在游戲中賦予什么角色，他就會執著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現力要大于語言和表情這兩種表現方式，因此最后設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)

幼兒小班語言活動方案9

　　活動目標

　　1.利用親子閱讀指導卡，學習提問，并感受親子陪伴閱讀的幸福。

　　2.體會與父母分離的感覺，知道父母永遠是愛自己的。

　　活動準備

　　書人手一本、小貓頭鷹ppT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導卡一張。

　　活動過程

　　1.游戲感受分離感覺，初步體驗父母的愛。

　　(情景表演)

　　師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽，心里害怕嗎?你覺得爸爸媽媽會回來嗎?

　　2.出示書本，親子共讀，再次體驗與媽媽的愛

　　(1)看這幅圖，圖上有誰啊?

　　有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來，發現媽媽不見了，他們會怎么想呢?

　　(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒有回來呢?看了這本書，你們就知道了。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》

　　(3)共讀指導。

　　幼兒閱讀要求：

　　小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細看;小嘴巴，輕聲說;

　　對家長的`指導建議：(既閱讀指導卡)

　　①引導寶寶逐頁翻看，細致觀察。

　　②讀書時有感情，語氣有變化。

　　③適當提問，引導表達。

　　提問參考：

　　①貓頭鷹寶寶發現媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?

　　②如果你再幼兒園和愛你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做游戲，而媽媽去上班，你會怎么想，你是否愿意呢?

　　(家長回應寶寶，媽媽愛你，老師也愛你，媽媽一定會來接你!你放心)

　　(4)親子共讀

　　我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。

　　(5)教師巡回指導親子閱讀。

幼兒小班語言活動方案10

　　一、設計意圖：

　　小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

　　二、活動目標

　　1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

　　2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好愿望。

　　三、活動準備

　　1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

　　2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。

　　四、活動過程

　　（一）出示翅膀，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

　　（二）通過飛翔游戲，學習并理解兒歌內容。

　　1、學習詩歌每句話的前半部分。

　　提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

　　師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

　　小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

　　2、學習詩歌每句話的后半部分。

　　提問：你可以變成什么？

　　師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發光）用一個好聽的'次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

　　剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　（三）幼兒完整欣賞兒歌師：

　　現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

　　（四）師幼共同布置場景，角色表演師：

　　老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

　　（五）幼兒自由想象，開展仿編。

　　師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

　　（六）幼兒扮演天使，自然結束活動。

　　師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

　　附兒歌：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱

幼兒小班語言活動方案11

　　活動目標：

　　1.掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

　　2.學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

　　3.愿意做個勇敢的孩子。

　　活動準備：

　　多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程：

　　一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

　　有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的`。

　　二、欣賞故事。

　　1.教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節發展。

　　誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

　　2.教師邊播放課件，邊講述故事。

　　小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

　　小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

　　三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

　　1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。

　　2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

　　四、延伸活動。

　　請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

　　10：05-10：15 盥洗活動要求：

　　1.盥洗時不擁擠。

　　2.學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

幼兒小班語言活動方案12

　　目標

　　1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

　　2.感受手指游戲的樂趣。

　　準備

　　1.教師繪制五個角色的`指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。

　　2.把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

　　過程：

　　1.觀看表演。

　　――教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”

　　――教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準備面包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸，起床

幼兒小班語言活動方案13

　　活動目標

　　1、能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　　活動準備

　　1、課件-落葉

　　2、圖片-蝴蝶

　　活動過程

　　一、欣賞落葉

　　1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　二、感受詩歌意境

　　1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。

　　4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

　　5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　三、嘗試仿編

　　1.請幼兒觀察手中的.葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　2.根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

幼兒小班語言活動方案14

　　設計意圖：

　　我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動，經過一段時間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發他們的好奇心呢？基于上述兩點原因，我設計了本次語言活動《三只小兔》。

　　活動目標：

　　1.幼兒從故事中了解一年有四個季節。

　　2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

　　3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂。

　　活動準備：

　　春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

　　活動過程：

　　隨音樂《春天》入場

　　一、手偶導入

　　師：咦！誰出來玩了？

　　（出示手偶三只小兔）

　　師：嘍！是三只小兔。

　　師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。

　　師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）

　　師：大灰狼想干嗎？

　　（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）

　　師：三只小兔該怎么辦？

　　（引導幼兒遇見危險知道躲藏）

　　師：小兔快點躲起來。

　　二、故事講述

　　1、（出示春天的圖畫）

　　師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節嗎？

　　師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

　　師：大灰狼找到了小兔嗎？

　　師：為什么？

　　（引導幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

　　師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。）

　　師：給聰明的小兔鼓掌！

　　2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）

　　師：糟糕，誰又出來了？

　　師：大灰狼想干嗎？

　　師：小兔該怎么辦？

　　師：快，小兔躲起來。

　　（出示夏天的圖畫）

　　師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

　　師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色

　　師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節呢？

　　師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

　　師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

　　師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　師：給聰明的小兔鼓掌！

　　3、（出示秋天的圖畫）

　　師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？

　　師：我們一起來看看吧！

　　師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？

　　師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節呢？

　　師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

　　師：大灰狼又想吃小兔了。

　　師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來躲藏）

　　師：請小朋友幫它躲起來。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎？

　　師：為什么大灰狼找不到小兔？

　　師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、師：咦！這是什么季節呀？

　　師：你從什么地方看出來的`？

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？

　　師：小兔天天鍛煉身體好。

　　師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　師：又請小朋友幫小兔躲起來。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎？

　　師：它為什么找不到小兔？

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教師小結：

　　師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

　　師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

　　（用故事中的最后一段語言進行小結）

　　我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。

　　4、問答游戲

　　師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

　　三、游戲體驗

　　教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進行故事情景表演。

　　師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

　　師：請小朋友當小兔出來玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

　　師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

　　師：不同的季節要躲進不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！

　　開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節依次交替。放背景音樂《郊游》，）

　　四、活動放松

　　師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來慶祝吧！（讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動。

幼兒小班語言活動方案15

　　（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發興趣。（拉幕，聚光燈功能）

　　師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

　　（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內容。（隱藏、媒體鏈接）

　　1. 典型畫面的導讀，故事情節切入。

　　（1） 認識小汽車及象聲詞，在游戲中學說“喵喵喵，開車咯”。

　　（2） 教師模擬自行車的`聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發音。

　　（3） 幼兒學習表達“我也要去”。

　　2. 重復情節的閱讀，理解故事主要內容。

　　（1） 認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態，學習表達。

　　（2） 游戲體驗：小火車去旅行。

　　（3） 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態變化，動作模仿。

　　3. 閱讀故事結尾，在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。

　　4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

　　(二)玩開車游戲，體驗快樂。

　　1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

　　2.師幼互動游戲結束活動。

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