三年級心理健康活動方案（精選20篇）

　　為確保活動高質量高水平開展，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案的內容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義。那么活動方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的三年級心理健康活動方案，希望能夠幫助到大家。

　　三年級心理健康活動方案 1

　　一、活動目的

　　通過本次活動，使學生了解心理健康應具備以下六個心理品質，什么叫網絡安全，同時讓學生對照自身作一些心理調整。

　　二、活動準備

　　課件（與心理健康、網絡安全事故的相關資料）

　　三、主持人：

　　時間：20xx年2月16日

　　地點：三年級（4）班教室

　　四、活動過程：

　　主持人：

　　尊敬的韓老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　據我國青春期兒童的心理活動特點，應該達到心理健康的品質是什么？

　　生交流。

　　一、智力發育正常，即個體智力發展水平與其實際年齡相稱。

　　二、穩定的情緒。盡管會有悲哀、困惑、失敗、挫折等，但不會持續長久。

　　三、能正確認識自己，清楚自己存在的價值，有自己的理想，對未來充滿信心。

　　四、有良好的人際關系。尊重理解他人，學習他人長處，友善、寬容地與人相處。

　　五、穩定、協調的個性，能對自己個性傾向和個性心理特征進行有效控制和調節。

　　六、熱愛生活，能充分發揮自己各方面的潛力，不因挫折和失敗而對生活失去信心。

　　你的理解是什么？

　　保持樂觀向上的心境;

　　能學會與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人;

　　尊重老師：包括不在老師背后說不好、不正確、不文明、不禮貌的話，不對老師直呼其名，心里的尊敬。

　　能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、困難，適應環境;

　　具有良好的行為習慣和健全的'人格。

　　一是情緒表現：恐懼，焦慮，不愿上學，容易生氣，敵意，想輕生(認為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減少或多變、情緒低落)等。二是行為表現：離群獨處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默寡言，少動，精神不集中，過分活躍，有暴力傾向、逃學、偷東西等行為。

　　調控自己的情緒

　　不高興生氣哭是正常的

　　但長時間悶悶不樂發脾氣對人或事耿耿于懷不對

　　化解原諒放下

　　上網的害處：

　　昨日下午5時左右，漢陽鐵橋南村一住宅樓內，一30歲男子疑因上網時間過長，導致心腦缺氧缺血。急救人員全力搶救，仍宣告不治。

　　急救人員趕到現場時，鐵橋南村附近的武漢船舶職業技術學院醫生正對男子進行搶救。120急救人員搶救數十分鐘后，宣告男子不治。據了解，死者姓楊，30歲，當日下午一直在家上網。其家人稱，當日中午楊某還很好，下午5時左右，打開房門后，發現楊某趴在地上，不省人事。急救人員稱，男子心腦缺氧缺血，可能是因長時間上網所致。目前，具體原因警方正在調查。

　　請同學們談談你的體會。

　　班主任總結

　　主持人：請韓老師為我們總結，大家歡迎！

　　韓老師總結。

　　主持人：謝謝韓老師，我們的主題班會到些結束。

　　三年級心理健康活動方案 2

　　一、教學目的：

　　幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

　　二、教學準備

　　寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

　　三、教學過程

　　1.導入

　　同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

　　2.學文明理

　　（播放課文錄音故事）

　　請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

　　（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）

　　在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

　　3.活動明理

　　（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后

　　A.請小馬說說開始時為什么不敢過河？

　　B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

　　C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

　　（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的'特點。

　　（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

　　要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

　　沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節約的周到合作文靜樂觀固執有效率的

　　4.總結全課

　　今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

　　最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

　　三年級心理健康活動方案 3

　　一、教學目的

　　幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

　　二、教學準備

　　字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

　　三、教學過程

　　1.導入

　　教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

　　2.學文明理

　　提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？

　　（學回答后教師小結）

　　教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

　　許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

　　（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

　　教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

　　3.活動明理

　　（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

　　（2）做個放松小游戲

　　出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

　　（3）誰來幫助蘋果娃娃

　　分別將扇形的.填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

　　（4）開個小擂臺賽

　　分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

　　（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

　　4.總結全課

　　同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

　　三年級心理健康活動方案 4

　　一、教學目的

　　情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的.方法，做一個快樂的小學生。

　　二、教學準備

　　準備活動中所要用的各種情景問題。

　　三、教學過程

　　1.導入

　　三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

　　我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

　　2.學文明理

　　（1）讀遍課文，讓學生思考。

　　A關成的學習成績為什么退步了？

　　B小花是怎么對待跳繩失利的？

　　分組討論，然后派代表在全班發言。

　　（2）議一議

　　如何調控自己的不良情緒呢？

　　A、宣泄法。

　　B、轉移法。

　　C、將心比心。

　　D、挫折不一定都是壞事。

　　3、活動明理

　　（1）演一演

　　建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

　　師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

　　生：不好，生氣影響身體健康。

　　生：生氣容易使人得病。

　　生：生氣容易影響同學關系。

　　三年級心理健康活動方案 5

　　一、教學目的

　　幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的`穩定性。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

　　（二）學文明理

　　（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

　　（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

　　（三）學生活動

　　1、說一說，討論后，找代表發言。

　　吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。幫助學生歸納出以下幾點：

　　A、要用眼，仔細看。

　　B、要用耳，仔細聽。

　　C、要用腦，勤思考。

　　D、要動口，敢發言。

　　E、要動手，認真寫。

　　請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

　　2、走迷宮

　　可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

　　想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

　　3、做一做

　　根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

　　訓練時特別注意三點：

　　A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。

　　B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。

　　C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

　　（四）總結全課

　　三年級心理健康活動方案 6

　　一、活動目的：

　　1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀守法的好學生。

　　2、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。

　　3、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。

　　二、活動準備：

　　1、《心理健康教育手冊》

　　2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

　　3、大屏幕展示心理健康教育。

　　三、活動過程：

　　1、隊會開始儀式（略）。

　　2、中隊長講話。

　　3、主持人主持隊活動。

　　（1）主任介紹班會內容。并宣布大會開始。

　　（2）中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發現并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此，心理健康教育真正體現出了對學生的尊重、一種對＂人＂的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責任。

　　（3）健康教育的重要性近年來，由于社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約1／5左右的兒童青少年都存在著不同程度的'心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

　　（4）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做？

　　（5）讓學生從心理健康教育網站獲取信息，增長知識。

　　四、中隊輔導員講話、呼號、退旗，中隊和宣布活動結束。

　　三年級心理健康活動方案 7

　　一、數學目的

　　通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

　　二、教學過程

　　1.導入

　　師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

　　2.學文明理

　　（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

　　（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

　　3.活動明理

　　（1）演一演

　　通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

　　熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

　　（2）填一填

　　教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的'準確，只要意思對就行。

　　如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

　　熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

　　4.總結全課

　　通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

　　三年級心理健康活動方案 8

　　教學目標：

　　1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　2.能力目標：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　3.情感態度價值觀目標：尊重他人，自覺遵守道德規范。

　　教學重點:

　　1.知道怎樣尊重他人。

　　2.在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　教學難點：

　　使學生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

　　教學方法：

　　講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件

　　教學過程：

　　一、看動畫故事，導入新課

　　1、同學們，今天這節課我很高興能和大家一起學習。我們先來看一個動畫短片《問路》。看的時候要認真，看完后，我要請同學回答問題。

　　（播放視頻頻）。

　　2、你們看懂了嗎？是司機師傅欺負人嗎？找同學回答。

　　3、看來，不懂得尊重別人，是得不到別人的幫助的。在人與人交往中，尊重他人是最基本的禮貌。只有尊重他人，才能被大家喜歡，才能得到別人的尊重。（板書尊重他人）。

　　二、看圖片，了解什么是尊重

　　1、什么是尊重呢？同學們來看這幾張圖片，（課件展示）看看圖上都畫了什么？這些行為都是對誰的尊重呢？

　　2、第一幅，扶盲人過馬路，這是對殘疾人的尊重。第二幅，給老人讓座，這是對老人的尊重。第三幅，關心父母這是對父母的尊重。第四幅，見到老師問好，這是對老師的尊重。

　　3、圖片上這些行為都對別人的尊重，那什么是尊重呢？其實很簡單。尊重就是見面時的一句問候，給媽媽的一杯熱茶，就是給老人讓座，扶盲人過馬路。尊重就體現在我們的一言一行，一舉一動中。

　　三、做游戲，體會尊重他人的意義

　　1、那為什么要尊重他人呢？下面我們來做一個游戲，這個游戲叫“照鏡子”。游戲規則是這樣的.:兩人一組面對面，一位同學做照鏡子的人，根據提示做表情，另一位就當鏡子，跟著模仿表情。

　　2、好，準備好了嗎？現在開始游戲：

　　（1）微笑

　　（2）友好地打招呼

　　（3）夸贊

　　（4）生氣皺眉

　　（5）指責對方

　　（6）大喊大叫

　　3、好，游戲做完了，請同學們坐好。想一想，當你微笑時，鏡子里的人怎么樣？-當你友好的打招呼時，鏡子里的人怎樣？當你生氣皺眉時，鏡子里的人怎樣？當你大喊大叫時，鏡子里的人怎樣？也就是說，你怎樣對待別人，別人也會怎樣？你還從這個游戲中明白了什么道理？（因此，要想獲得別人的尊重，你首先要尊重別人）。

　　四、聯系生活，了解尊重

　　1、觀看情景劇《好朋友》

　　⑴、在我們的生活中，時時刻刻都需要尊重他人。要尊重我們的家人，朋友，同學，尊重我們身邊的每個人。因為尊重他人，能使我們得到友誼和幫助。一起來看情景劇《好朋友》

　　⑵、觀看情景劇《好朋友》。看后提問：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

　　2、觀看情景劇《爭吵》

　　⑴、同學之間相互幫助，相互尊重，這樣才能交到好朋友。可是有的同學卻不懂得尊重他人，因為一點小事就爭吵了起來。我們一起來看一看。

　　⑵、觀看情景劇《爭吵》。看后提問：小明和李文為什么會爭吵起來？他們應該怎么做？

　　3、教師小結：從剛才的事例中，同學們看到了不懂得尊重他人，會失去朋友，不能與別人友好的相處。懂得尊重他人，會收獲友誼，甚至能幫助別人獲得成功。

　　五、聽故事，感受尊重的力量。

　　1、一起來聽故事，來感受一下尊重的力量。聽完思考:推銷鉛筆的乞丐為什么能成為一個成功的推銷商？假如沒有商人這句鼓勵的話，結果可能是怎樣的？同學們猜測一下。

　　2、教師小結：一句簡簡單單的話幫助年輕重拾自信心，使他獲得成功，這就是尊重的力量。

　　六、討論交流，怎樣尊重他人

　　1、尊重他人在生活中很重要，每個人都需要。那么我們該如何尊重他人呢？尊重父母應該怎么做？和老師同學相處應該怎么做？怎樣尊重各行各業的人？在公共場所要做到什么？下面小組同學一起討論，每個小組討論一個題（把題發下去）。討論之后，把你們的想法寫在題紙上。

　　2、小組討論交流。

　　3、全班交流。好，同學們討論好了。現在我們來交流一下你們的看法。

　　尊重父母應該怎么做？

　　和老師同學相處應該怎么做？

　　怎樣尊重各行各業的人？

　　在公共場所要做到什么？

　　4、教師小結：同學們說的都很好，我們以后就要像我們剛才說的那樣去尊重別人。（課件展示）。

　　七、寫心聲卡，升華尊重

　　1、同學們，通過剛才的討論交流，我們知道了該怎樣尊重他人。那么對我們的爸爸媽媽，老師同學，或者各行各業的勞動者，你們有什么想說的？你可以感謝他們對我們的尊重關愛，也可以想表達對他們的歉意，下面就讓我們把自己的心聲寫下來吧。

　　2、學生寫心聲卡。學生交流后貼在黑板上。

　　八、談收獲，明確尊重的含義

　　1、同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生回答。看來同學們都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢？一首小詩告訴了我們答案。一起來讀。學生齊讀詩歌。

　　2、教師寄語：我國偉大的教育家思想家孟子曾說過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。一個人在與別人交往中，如果能很好地尊重別人，那么他一定會得到別人百倍的尊重。希望同學們在學習生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。

　　教學反思

　　本堂課圍繞“學會尊重”這條主線，設計了“什么是尊重”，“為什么要尊重”，“怎樣尊重”“制作心聲卡”幾個主要環節，設計科學恰當，結構嚴謹，逐層遞進，各環節間關系密切，過渡自然。教學形式豐富多樣，采用了做游戲，看故事，小組討論等多種教學形式，調動學生的積極性。其次注重聯系學生的生活實際，引導學生思考，交流，體現了心理課的生活化和實效性，較好地的落實了教學目標。本節課的不足之處：教學環節雖然多，可是都沒有展開，學生交流合作不夠深入，沒有在課堂教學中體現探究式的課堂教學。采取的游戲，體驗活動太少，學生沒有真正參與進來，沒能從內心深處認識到尊重他人的重要。

　　三年級心理健康活動方案 9

　　一、教學目標：

　　幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經常發生的事情，是我們生活的一部分;引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感;幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強;在日常的學習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短;學會遇到挫折后彩正確的方法解決，學會怎樣幫助。

　　二、教學準備：

　　名人戰勝困難與挫折的配樂錄音故事;學生書寫個人經歷挫折的白紙;寫有戰勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學生抄寫其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　教師提問：同學們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：

　　1、我們從小長到現在，總是一帆風順的嗎?

　　2、有誰遇到過困難?當時你是怎么樣解決的?學生議論后自由發言。

　　教師：聽了同學們的發言，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經歷的.事，向學生們講述困難與挫折是人的生活中經常發生的事)。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發生的時候，我們應該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事，同學們一定會有正確的答案。

　　(二)學文明理

　　1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態度戰勝挫折的故事的錄音。

　　2、教師：聽了剛才的故事，同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學的方法戰勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。(學生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。)

　　(三)活動明理

　　1、教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學生要及時給予表揚。因為這樣的學生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。)

　　2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。(聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎?你會對他說些什么?聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎?)

　　3、現在請同學們和老師一起做個放松操。(放松游戲：默默想、哈哈笑)

　　4、分別進行情景表演(情景表演1~4)。教師：剛才同學們的表演是我們生活中經常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學共同去戰勝它。

　　(四)總結全課

　　教師：今天，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰勝它，讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰勝。在今后的學習和生活中，希望同學們學會運用今天所學到的知識，遇到挫折和困難時，不要煩惱，不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學會向有經驗的人尋求幫助，最后戰勝挫折取得成功。教師送給同學們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發給學生書簽。)

　　三年級心理健康活動方案 10

　　一、設計思路

　　新課改倡導學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關系，即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成互相啟發、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質，樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作，與老師合作，與同學合作，合作是學生走向人生成功的必經之路，而其前提是必須要有自信心為基礎，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優點，不能樹立自信心，導致悲觀、失望、消極，結果處處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式，以解決學生成長中的問題為主線，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的。鑒于此，從小學生的年齡特點出發，我設計了該節活動課，運用各種方法與形式，如情景創設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生相信我能行，樹立自信心的效果。

　　二、活動目的

　　1.通過活動讓學生正確認識自已，看到自己的優點，正確地看待自己、他人的優缺點，更能夠發現他人的長處和閃光點，樹立自信心。

　　2.通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態度。

　　3.能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質，走向成功。

　　三、活動準備

　　每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

　　四、活動過程

　　1.創設情景，激情導入

　　教師：同學們，你們好!今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

　　教師點擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行!

　　我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監督，每個同學都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎?

　　學生：有!

　　教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預備，開始!

　　教師小結：剛才各個小組的同學都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!

　　2.播放錄音故事，談體會

　　我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發言的時候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發言的機會。

　　我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。

　　錄音內容：我是三年級的一名小學生，在最近學校組織的數學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數學老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現在社會競爭越來越大，你要好好學習，不努力是不行的，看，這次數學競賽不就是個例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!

　　討論：聽了這個小同學的內心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。

　　設計意圖：通過一個小學生的內心獨白，能夠引起同學們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的，也在引導學生要學會傾聽，認真聽別人的話也是一門學問。同時，讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學，實際上是在培養學生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學生在討論中互相交流，互相學習。

　　3.分組討論，勇于面對

　　教師：你在學習生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優美樂曲。)

　　孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。

　　為讓學生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的'事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信心，嘗試著解決的方法。

　　4.生生互動，師生互動

　　教師：同學們，聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現場采訪，我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

　　采訪的對象可以是同學，也可以是老師、聽課的教師等。

　　設計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學生的自信心，又學會了相信我能行的自信心培養的辦法，還創設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現了學生的主體性，體現了活動的開放性，體現了面向全體學生的全體性。

　　在每個小組當中都有在各個方面比較優秀的同學，小組長選一個同學，評一評他的優點(全班交流)。

　　分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。

　　5.小結

　　教師：同學們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅持一會，相信我能行的信念中。”

　　從古到今，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內外反對勢力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗爭，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：相信我能行!通過今天的活動，我發現我們班的同學們都很自信，都能夠堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個人都有做太陽的機會。”

　　三年級心理健康活動方案 11

　　一、教學目的

　　教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　二、教學準備

　　寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

　　三、教學過程

　　1.導入

　　今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

　　2.學文明理

　　（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的.竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

　　（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

　　3.活動明理

　　（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

　　（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

　　同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

　　（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

　　（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

　　（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

　　全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。4總結全課

　　要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

　　三年級心理健康活動方案 12

　　一、 [教學理念]

　　人在具有個性的同時，還具有社會性。社會性要求人們有人際交往。現代社會對人際交往有更高的要求。學生面對的重要轉變之一，就是交往的范圍從家庭擴展到學校和社會。我國的獨生子女較多，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人交往，這會嚴重影響他們的社會適應能力。

　　二、 [教學目標]

　　教師：

　　1、了解學生在人際關系方面存在的問題。

　　2、幫助學生認識人際交往的重要性。

　　學生：

　　1、找出自己在人際交往方面的優缺點。

　　2、從正反兩方面認識人際交往的重要性。

　　3、反省自己在人際交往方面的表現。

　　三、 [教學方式]

　　自我檢測，感受情景，自由討論，暢所欲言。

　　三、 [教學內容與步驟]

　　（導入）：播放一段有關小學生的生活片段，并附解說詞，說明人際交往是學生生活的重要內容，并且播放一個典型的.人際孤獨的案例，引入主題。

　　1、明鏡臺（自我檢測）

　　我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。你和別人的交往能力如何做下面的題目，自我檢測一下。（通過自我檢測，學生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對得分低的同學給予鼓勵）

　　2、智慧泉（共同探究）

　　為什么社會中的人際交往感受寫出來。（用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問題，與學生一起感受圖中的人和事）

　　情景一：目的是想讓學生明白人是社會的人，每個人的生存與發展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支持、相互合作。

　　情景二：使學生明白人際關系是社會關系的基礎，良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。

　　情景三：使學生體會到一個人的力量是弱小的。脫離社會離群索居是不易生存的。

　　情景四：啟發學生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。

　　情景五：融洽的人際關系能給人安全感和穩定感，有信心面對困難。輕松一刻：與學生一起分享歌聲與微笑。（播放歌曲）

　　3、回音壁（自我反省）

　　反省自己與人交往時的體驗和感受，然后討論。促進學生愿意與人友好交往的意愿，明白別人的幫助能促使自己進步，交往中要有付出，注意體察別人的心情，注重同齡人的

　　三年級心理健康活動方案 13

　　一、教學目的：

　　教育學生懂得什么是創造，創造并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發學生的創造欲望與靈感。知道創造是一個人產生新思想、創造新事物的能力;知道學習中要有創造，這樣才能使學習成為快樂的事;學習才能學得好，記得牢。

　　二、教學準備：

　　畫好活動內容的圓形圖，寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　(二)學文明理：教師講述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說：如果沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學生分組進行討論后選出自己小組的代表發言)。教師：我們有今天的'生活，都是因為人類的創造，我們的一切都離不開創造。那么創造是不是非常困難，只有天才才能進行創造呢?我們來聽聽同學講的故事。(學生講魯班發明鋸子的故事)。教師：魯班的故事一定對同學們有所啟發。其實我們的生活周圍就有創造。學習、活動、游戲中都會不創造。

　　(三)活動明理

　　1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘)。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關。

　　2、誰來幫助小兔子。(學生用書中的“動動腦”游戲)。(此活動需要學生通過討論得出結論)。教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

　　3、做拆字游戲(教師可以參照學生用書中的活動，也可以課前自己準備一些學生本學期所學過的漢字進行拆字游戲，既訓練學生創新思維，又能使學生感到學習中也有創造的樂趣。)

　　4、比一比，看誰最先填上數字(教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上)。教師：現在我們開展一個創造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上，請學生進行聯想。)

　　(四)總結全課

　　教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創造，每一個人都有創造的能力，在學習中有創造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創造力更強。(此課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。)

　　三年級心理健康活動方案 14

　　教學目標：

　　1、認識生命的寶貴。

　　2、學會熱愛生命，保護自己。

　　教學重點：

　　認識生命的寶貴。

　　教學難點：

　　學會熱愛生命，保護自己。

　　教學過程：

　　一、故事引入。

　　1、不管是成年人也好，小朋友也好，都要學會在日常的交往和生活中保護自己，讓自己不受傷害，不受侵犯。下面請同學們一起來讀讀書本P27的故事，邊讀邊想想：小雪是怎樣保護自己，讓自己不受侵犯的。

　　2、你們遇到過這樣的事情嗎？

　　3、小結：我們要學會保護自己。社會上有好人，也有一些壞人。我們不僅對陌生人，對熟人的言行也要注意。當以上的'事情發生時，要大膽地說：“不！”，并大聲呼救，要尋求周圍的人給予幫助。

　　二、活動坊：明辨是非。

　　假如你遇到下面的情況該怎么辦？小組討論后派出代表來演一演，并說說為什么。

　　1、有不認識的人稱贊你長得漂亮，用手來隨便摸你。

　　2、有不認識的人給你東西，然后叫你跟他走。

　　3、當家長不在身邊，有人叫你去不熟悉的地方玩。

　　4、有人讓你看一些不良刊物。

　　三、總結。

　　1、通過這節課的學習，你懂得了什么？

　　2、遇到受侵犯時，你學會了用什么方法求助？

　　學習要有好習慣

　　一、教學目標

　　1.增強學生熱愛校園的思想感情。

　　2.糾正學生破壞環境的不良習慣。

　　3.保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

　　二、過程設計

　　（一）導入

　　同學們，今天我們這堂班會課的內容是“養成好習慣”。 學校是同學們生活、學習的樂園。給了同學們舒適、優美的生活學習環境，下面老師帶著大家一起去欣賞我們美麗的校園。

　　（二）放電視錄像

　　同學們剛才觀看了電視錄像，你覺得我們的校園美麗嗎？

　　學生交流：

　　①教學樓

　　②科技樓

　　③體育館

　　④操場

　　（三）環境能育人，保護環境，我們人人有責。為了讓我們學校變得更美好，同學們需要養成良好的習慣，從我做起，下面老師讓同學樣分小組討論一下：我們應該養成哪些好習慣，才能使學校更美好。（分小組討論）

　　三、小組推薦代表交流。

　　四、教師總結

　　剛才同學們通過討論、交流，說出了自己的心聲，老師根據大家的發言歸納了一下，共八個方面：

　　好習慣一：安全活動笑哈哈

　　好習慣二：認真學習頂呱呱

　　好習慣三：文明有禮人人夸

　　好習慣四：隊員友愛互幫助

　　好習慣五：國旗領巾我愛護

　　好習慣六：誠實守信好事多

　　好習慣七：愛護環境做衛士

　　好習慣八：節約能源做標兵

　　我也殷切希望同學們能在今后學校的學習生活中踐行。

　　三年級心理健康活動方案 15

　　教學目標：

　　1、借助他人的評價，幫忙學生客觀、全面地熟悉自我。

　　2、幫忙學生正確面對他人的意見，培育學生良好的溝通力量與心理承受力量。

　　3、讓學生知道自己的缺點與缺乏，并情愿改正。

　　教學過程：

　　一、師生談話，激情導入

　　同學們，教師有一件事情想請你幫助，好嗎？我們熟悉了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給教師幾句真誠贊美的話？

　　二、以他人為鏡，提升自我熟悉。

　　1、第一面鏡子：家長

　　在小組內溝通父母寫給自己的'話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

　　2、其次面鏡子：同學

　　a、閱讀教材中的活動提示，組織學生爭論活動中要留意的事項。

　　b、學生分組開展“who am I”嬉戲，教師參加小組活動。

　　3、說說自己在活動中的收獲。

　　三、活動拓展

　　1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

　　2、鼓舞學生不斷以人為鑒，完善自己

　　三年級心理健康活動方案 16

　　一、活動主題：

　　小學生三年級心理健康教育

　　二、活動背景：

　　當我們踏進校園，成為學生的那一刻起，我們不僅要學會照顧自己，更應該學會照顧室友、朋友、同學等等。然而向來在避風港中長大的我們，很不適應這種急劇的變化，有的人只會生活在自己狹窄的空間里，很少與別人交流;有的人適應不了新的學習模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標;有的人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現象的原因是因為同學們不能清楚的認識自我，在新的環境中不能夠營造熟悉的氛圍，從而覺得自己孤獨、彷徨。針對這種現象，同學們應該盡快認識身邊的人，擴大人際交往圈。

　　三、活動目的'：

　　在全校范圍內普及心理健康知識，號召更多同學關注心理健康問題，讓同學們有更多機會了解自己，認識自己，正視自己的問題，幫助同學們排除心理困擾，減輕心理壓力，增強學生的心理素質，積極營造有利于學生身心健康和諧發展的校園氛圍。

　　四、活動時間：

　　5月25日

　　五、主辦單位：

　　班主任

　　六、具體內容：

　　這次活動主要分為兩部分，第一部分是前期的活動宣傳，第二部分則是班會具體內容活動。

　　七、活動地點：

　　9#508教室

　　八、活動對象：

　　輔導員、三年級學生

　　1、活動宣傳：把全班同學分成四組，每個小組各組織出一期以“學生心理健康”為題的手抄報，介紹心理健康知識，進行學生心理問題的探討。

　　2、班會活動：

　　(1)主持人做開場白，介紹本次活動的背景、目的

　　(2)把前期各小組的“大學生心理健康”手抄報拿出給全班同學欣賞，由同學們來共同討論學習，并評價出的作品，給予該小組成員獎勵。

　　(3)請同學(3—5人即可)發言，談談對于大學、班級的想法和認識。并談談自己在平時生活中的遇到的問題，自己是怎么解決的，同時有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討論。

　　三年級心理健康活動方案 17

　　教學目標：

　　1、通過故事、嬉戲活動讓學生體驗學習的無窮樂趣。

　　2、培育學生的觀看力量，鼓舞學生在學習上樂觀開動腦筋。

　　教學重點：

　　通過故事、嬉戲讓學生體驗學習的無窮樂趣。

　　教學難點：

　　培育學生的觀看力，鼓舞學生在學習上樂觀開動腦筋。

　　教學過程：

　　一、故事導入。

　　1、齊讀書本P13“達爾文的故事”，邊讀邊想：達爾文是一個怎樣的人？

　　2、小組溝通、匯報。

　　讓學生明確達爾文是一個愛觀看、愛思索的人。

　　過渡：學習是需要觀看，需要開動腦筋的`，只有會學習的孩子才會發覺學習的樂趣，下面讓我們一起來玩一個“24點”的嬉戲，看誰最會學習。

　　二、活動坊：“24點”嬉戲。

　　個人獨立完成以下算式——小組協商

　　4 4 3 1 = 24

　　3 4 4 1 = 24

　　7 8 2 4 = 24

　　5 6 9 3 = 24

　　過渡：除了數學的學習好玩以外，其實語文的學習也很好玩，請同學們在下面的幾組詞語中選擇一組編成故事或者寫成詩，你可以任意發揮，或許你會有意想不到的發覺。試試吧！

　　三、幻想劇場：選詞語編故事。

　　第一組：太陽、黃河、駱駝、翅膀

　　其次組：月亮、水珠、腳印、沙漠

　　第三組：田野、足球、工廠、輪船

　　一、小結。

　　1、完成了上面的活動，你發覺了什么？

　　2、學習是一項很好玩的活動，只要你投入學問的海洋中，你就會發覺有很多的神秘，無窮的樂趣！

　　三年級心理健康活動方案 18

　　一、輔導緣由：

　　體驗受人歡迎的快樂；認識受人歡迎和不受歡迎的原因，體驗受人歡迎的快樂，從而合理調整自己的行為，建立良好的人際關系。

　　二、初步分析：

　　現在的兒童多數是獨生子女，由于家庭環境等原因，致使他們多數以自我為中心，自私自利、講求實惠，刁蠻必任性，不懂得如何與人友好溝通和相處。本次活動通過讓學生回憶、體驗，暢談自己或別人受歡迎或不受歡迎的感受，從而調動他們的情感，增強他們讓自己受歡迎的愿望，切實體會受人歡迎的原因，鼓勵他們自覺努力做一個受人歡迎的.人。

　　三、活動目的：

　　1、通過活動，使學生明白怎樣的人受歡迎，體會同學間交往的基本態度，促進學生做一個真誠、健康的人。

　　2、做一個文明的小學生。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：呈現問題，通過討論，使同學們懂得要怎樣做才能贏得別人的喜歡，形成正確的認識。

　　2、情感目標：讓學生通過推選本班受歡迎的人來了解受歡迎的人具備哪些特點，渴望并愿意做一個受歡迎的人。

　　3、行為目標：讓學生通過自測來進一步了解，自己在哪些方面做的好，哪些方面有不足，并以后為此努力改進，修正不足，建立良好的人際關系

　　五、課前準備：

　　投票、自測表、課件

　　六、教學過程

　　一、談話導入：

　　每一個人都希望成為最受歡迎的人，我們要怎樣做才能成為大家受歡迎的人呢？今天讓我們來一起走進這個話題“做一個受歡迎的人”，了解了解受人歡迎的秘密。（P1）

　　二、評選最受歡迎的人

　　1、其實，在我們身邊，我們的班級中就有許多受歡迎的人（選取收發作業、值日、以及助人為樂等鏡頭，表現受歡迎的人的行為品質。）

　　2、昨天，通過投票，我們選出了最受歡迎的幾位同學(P6)，老師很想知道大家選他們的原因，下面我采訪幾位同學。請問：你選的是誰？為什么選他？（背景音樂）

　　3、經過剛才和同學們的談話，我知道最受歡迎的同學應該具有如下品質：

　　（課件）受歡迎的人：待人真誠、熱愛集體、助人為樂、有責任心、有上進心、有禮貌

　　4、小結。 三、情景討論

　　1、同學們每天在一起學習，遇到下列情況，你該怎樣做？

　　2、小結：同學之間要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

　　四、“悄悄話行動”

　　1、 同學們說的真好，老師有個建議，我們來一次“悄悄話”行動。讓我們通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。

　　2、每個人在紙上寫上 “謝謝”或“對不起”（向曾幫助過你的人輕輕說聲“謝謝”，向你曾做過的不受歡迎的事情中的同學，悄悄說聲“對不起”）好嗎？（背景音樂）

　　五、活動小結：

　　老師有幾句話要送給大家：

　　1、友誼之花，若要摘取它，需要真誠的人格，善良的心地，開闊的胸懷。

　　2、朋友之間，最珍貴的贈品，是寬容與尊重。

　　愿二年4班的每一位同學能成為最受歡迎的人，都擁有更多的朋友。

　　六、布置作業。

　　三年級心理健康活動方案 19

　　一、教學目標

　　1、情感與態度

　　通過活動，是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的歡樂。培育學生廣泛的興趣愛好，使學生初步形成樂觀向上喜愛生活的態度。

　　2、行為習慣

　　樂觀參與各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。

　　3、學問技能

　　使學生懂得良好的興趣愛好可以增長學問、豐富生活。提高學生正確處理和解決問題的力量，逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體安康之間的.關系等。

　　二、教學過程

　　1.個人都有自己的興趣愛好，讓我們來瞧一瞧同學們都喜愛干什么？

　　2.小組溝通自己的興趣愛好。

　　3.爭論：有了這些興趣愛好，你有什么感受呢？

　　4.學生溝通：你對哪一組同學的表演感興趣？

　　5.讓我們也走上興趣的小舞臺，展現我們的風采。

　　6.以小組為單位組織戰士活動，并匯報。

　　7.談談活動中的感受。

　　8.興趣自助餐

　　（1）提問：你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

　　（2）爭論溝通。

　　9.“我的苦惱”大家談

　　（1）在生活中，關于興趣愛好，很多同學都有苦惱。今日我們說出來大家一起幫著解決

　　（2）溝通，每個組提出不能解決的問題。

　　（3）全班爭論疑難問題。

　　10.聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

　　（1）請學生講有關興趣愛好方面的故事。

　　（2）聽了這些故事，你有什么想法？

　　（3）小結。

　　三年級心理健康活動方案 20

　　為提高師生心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園心理教育氛圍，加強我校學生心理素質教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，決定開展以“心成長共前行”為主題的心理健康教育月活動。

　　一、活動目的與宗旨

　　創造心理健康教育新形式、新載體，運用多種心理健康教育形式、手段和方法，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質和理性平和的心態，提高學生、家長、教師的.心理素質，充分其心理潛能。

　　二、活動主題：

　　心成長，共前行

　　三、活動組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　四、活動時間

　　20xx年4月

　　五、活動月項目

　　1、心理健康教育活動月啟動

　　（1）周一升旗儀式國旗下講話；

　　（2）校領導宣布活動月安排；

　　2、各班圍繞主題，出一期心理健康知識的黑板報。

　　3、利用國旗下講話、紅領巾廣播、心理專題廣播、櫥窗等宣傳心理健康相關知識。

　　4、舉辦一次學生心理健康講座。

　　5、學科教學中滲透心理健康教育，各任課老師要將心理健康教育滲透到各科教學中。

　　6、舉辦一次家長學校，向家長宣傳心理健康知識，懂得用科學的方法教育孩子健康成長。

　　7、以“心成長共前行”為主題召開主題班隊會，開展形式多樣、豐富多彩的主題班隊會活動。圍繞主題題目自擬。

　　8、舉辦一次教師心理健康講座。

　　9、加強體育鍛煉，充分利用晨跑、早操、課間操、體育課等運動進行鍛煉，調節好學生的情緒，讓學生精力充沛，心情舒暢。

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