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中學心理團體輔導活動方案(精選15篇)
為了確保活動扎實開展,通常需要提前準備好一份活動方案,活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析,研究后所制定的書面計劃。那么優秀的活動方案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中學心理團體輔導活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學心理團體輔導活動方案 1
為了更好的推動我校心理健康教育的開展,探索適合初中學生身心特點的心理健康教育模式,促進學生心理素質的提高,根據上級有關心理健康教育的文件精神,特擬定本實施方案。
一、心理健康教育的主要任務
心理健康教育的主要任務,一是面向全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。
二、心理健康教育的'組織領導
學校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領導小組,并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、心理健康教育的實施途徑
(一)調查、摸底。學校將以問卷調查的方式,了解我校學生的心理狀況,摸清學生中較為突出的心理問題,為今后的教育工作指明方向。
(二)舉辦心理健康教育的專題講座
在調查、摸底的基礎上,學校將每學期開展一至兩次的心理健康知識講座,參加的對象包括在校學生和家長,以期通過講座,提高學生的心理素質,解決學生的心理困擾。
(三)組建心理健康小組
學校團委將在學生中組建心理健康小組,對參加的學生進行心理健康知識的培訓,使他們能夠成為信息員、小教員。
(四)辦好學習園地,使之成為心理健康教育的平臺。
(五)加強對班主任的培訓,提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。
(六)全面滲透在學校教育的全過程中,在學科教學、各項教育活動中,注重對學生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。
(七)建立學校與家庭心理健康教育溝通的渠道,優化家庭教育環境,學校將通過家長學校的授課,引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。
(八)充分發揮校園廣播站、宣傳欄和校園網絡的輿論導向作用,開展多種形式的心理健康知識宣傳,推動心理健康教育的實施。
中學心理團體輔導活動方案 2
心理素質是現代人綜合素質的基礎,心理健康教育是學校全面發展教育的重要組成部分,是素質教育的重要內容。對中學生進行心理健康教育,既是適應新時期教育改革、發展的需要,也是促使青少年學生健康成長的需要。
為貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神,把我校的心理健康教育真正落實到各項工作中去,逐步形成一種整體推進心理健康教育的良好氛圍,現特制定學校開展心理健康教育活動周方案。
一、開展心理健康教育活動周的指導思想
開展心理健康教育活動周的指導思想:
一是為了提高全體學生的心理素質,幫助學生適應中學的學習環境和學習要求,培養正確的學習觀念,發展其學習能力,改善學習方法;讓學生了解自己,學會克服青春期煩惱,逐步學會調節和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀評價自己;積極與教師、家長、同學進行有效的溝通,逐步適應社會生活的各種變化,培養抗挫折能力;充分開發學生的潛能,培養學生樂觀向上的心理品質,促進學生人格的健全發展。
二是為了創造提高教育、教學質量,培養合格人才的良好精神環境,形成和諧、健康、向上、快樂的校園氛圍。
二、開展心理健康教育活動周的主要任務
1、通過反思讓學生學會自省;通過慎獨讓學生學會自律;通過欣賞讓學生學會自信;通過體驗讓學生學會自助;通過鼓勵讓學生學會自主;通過磨練讓學生學會自立;通過比較讓學生學會自強;通過養成讓學生學會自尊。
2、通過心理健康教育活動周,要求學生能夠記住一句人生格言作為自己的座右銘;編輯一份心理健康小報;以班為單位出版一期心理專刊板報。班主任要上好一堂心理輔導課。最終能達到讓學生懂得一點心理學的知識,理解一種心理調控方法,經歷一次心理體驗,形成一個新的認知,發展一個新的行為,改變一種不良的心態,矯正一種不良的行為的目的。
三、開展心理健康教育活動周的主題
此次心理健康教育活動周,以“關注心理健康,構建和諧校園”為主題。尋求智能與人格和諧發展,科技與人文齊頭并進的目標。讓學生的心靈在互動中放飛,素質在修煉中成長。進而點亮學生青春的生命,奏響人生華彩的樂章。
四、心理健康教育活動周的工作內容
1、通過主題班會、心理活動課、宣傳櫥窗、心理小報、個別輔導、團隊輔導等途徑,對學生普及心理健康的基本知識,幫助他們樹立心理健康意識。
2、通過心理技能訓練、游戲輔導、心理健康知識講座等形式,幫助學生了解心理調節的方法,掌握心理保健常識。
3、通過建立心語室、心情屋、心靈氧吧的方式,讓學生與學生,學生與教師、學生與家長進行心的對話、心的碰撞。搭起溝通的心橋,傾訴真切的心聲,調整失衡的心態,開發潛在的'心力,激勵旺盛的心勁,進行全面的心育。
4、尋求開展心理健康教育的載體,組織受學生喜歡的形式多樣的活動。讓學生在活動中體驗,在體驗中強化。
5、充分發掘社會教育資源,建立與學生家長經常性溝通機制,形成教育合力。
五、心理健康教育活動周的具體安排
1、活動時間:20xx年10月14日至10月19日
2、活動安排:(見附表)
六、搞好心理健康教育活動周的基本要求
1、營造一種積極推進心理健康教育的良好氛圍,創設符合心理健康教育所要求的物質環境、文化環境和心理環境。
2、突出對學生進行發展性心理健康教育的主線,積極做好對學生的心理輔導和咨詢工作,利用團體輔導、個別輔導的時機,深入了解學生的心理狀態和思想狀況,做好個案研究和資料積累工作,以及學生心理問題的疏導、矯正工作。
3、各有關部門和相關教師、班主任,要按照組織落實、計劃落實、措施落實的精神,分工負責,責任到人,切實做好本職工作。
4、在學校的各項教育教學工作中尋找心理健康教育的契機,把心理健康教育滲透到班主任工作、團隊活動、學科教學、家庭教育之中,從而達到教育者、受教育者、教育環境、教育過程的良性互動和優化組合,以求心理健康教育的科學化和實效化。
中學心理團體輔導活動方案 3
指導思想:
支持人本主義觀,體現心理健康輔導活動不在于說教,而是強調學生的體驗和與學生的交流。
活動主旨:
與初二一班的同學建立良好的相互信任的、相互合作的師生關系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動的順利而有效地開展奠定基礎。
心里健康輔導方式:
趣味活動、師生分組心里健康輔導活動中能提高心里素質、開發其心理。
交流時間:
10月17日星期一下午16:40——17:25第三節
地點:
清風中學初二一班教室
輔導老師組員:
孫藝帆歐雄遠謝履羽
授課老師:
孫藝帆
活動主題:
“溝通從心開始”
前期準備工作:
1、與班主任聯系獲得該班學生的'花名冊。熟悉班內組織環境。
2、結合本活動需要,查找相關資料,做好充分的準備。組內成員老師做好相互交流輔導方案、經驗,避免每位輔導老師責任制方案的效能不等現象。
具體活動方案步驟:
1、主持老師自我介紹,然后具體向學生介紹我們的活動能給你們帶來什么,同時表明我們希望得到什么。
2、其他兩位輔導老師上臺作簡短自我介紹,并說出對同學們的祝福和期望。(1、2項共10min)
3、跟學生互動趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時,向同學揭示何為溝通從心開始!(10——12min)
游戲一:指手畫腳模仿秀方法:每組委派一名同學為本組代表,輔導老師擔任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語,一組同學代表根據主考官給出的成語只能用相應的動作描述成語,不能用言語描述。另一組同學代表必須完全模仿上一組同學的表演,其他同學擔任評委。每組均有模仿機會。
游戲二:快速反應組方法:授課老師擔任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實物,如同組同學的眼鏡、鉛筆、作業本、眼鏡合。以最快完成任務的小組為勝。本游戲旨在讓同學明白,同學之間應該更加的相互了解,不僅從成績上了解,也應該從日常生活中相互了解和溝通,實現“溝通從心開始”的活動主題。
4、(1)、分組,每大組同學分別輪流念1、2、3,念同一數字的同學結為同一組成員,在以后的活動中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動項目;每組均分配好一個帶隊老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實行責任制、與別組存在競爭的、共同成長的關系。(5min)
(2)、每組輔導老師與學生同組同盟相互交流溝通。每位輔導老師須在活動前準備好具體的交流溝通方案。同時避免與別組同學交流的枯竭現象。(15min),從溝通中由同學推薦或自我舉薦,推出一名同學為本組的心理委員,主要任務是協助本組的輔導老師完成心理健康輔導活動,并能在活動中能提高自我管理能力,同時,輔導老師在該同學的協助下能和該班同學更有效的溝通和交流,增進心理健康輔導活動的主題內涵。(在這個過程中,輔導老師要注意補充學生的需要,表達我們的工作性質,想方設法牢記學生的個性特點和名字)。由于活動時間的限制,活動步驟4未能得到實行,我們將在以后的活動完成這個活動。
中學心理團體輔導活動方案 4
一、活動目的:
為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》、《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》的精神,營造良好的關愛心理健康氛圍,使全體學生科學地認識心理健康、了解心理健康知識,掌握必要地心理調適方法,形成正確的心理健康觀念。增強學生正確認識自我、承受挫折、適應環境的能力,提高學生心理健康水平,以良好的心態快樂學習、生活。根據學校德育工作計劃,制定本活動方案。
二、活動主題:
“快樂心靈、健康生活”
三、活動時間:
20xx年11月7日—11月30日
四、活動對象:
全體師生、家長
五、活動內容:
(一)心理健康教育宣傳月啟動儀式
1、時間:20xx年11月7日
2、地點:升旗廣場
3、內容:國旗下講話(宣布活動內容)
4、主講:
5、參加對象:全體師生
(二)心理健康教育專題講座
1、時間:20xx年11月10日(午自休)
2、地點:一層多媒體電教室
3、主題:“陽光女孩”專題講座
4、主講:x老師
5、參加對象:初一年女生
(三)心理健康教育主題活動課、游戲課
1、時間:20xx年11月8日班隊課
2、地點:各班教室
3、主題:“健康心理、快樂校運”
4、負責人:各班主任
5、參加對象:各班學生
(四)心理健康教育主題黑板報
1、時間:20xx年11月14日(星期一)前完成并評比
2、地點:各班黑板
3、主題:“健康心理、快樂校運”
4、負責人:各班主任
(五)心理健康手抄報(電子手抄報)比賽
1、征集時間:20xx年11月7日—11月23日
2、參加對象:全體學生
3、比賽主題:“感悟幸福、分享快樂”
4、評選事項:紙張規格A3或8開;每班推薦3—5幅作品送政教處參評;設一、二、三等獎若干名。
5、負責人:政教處
(六)快樂心靈、健康生活感悟征集
1、征集時間:20xx年11月7日—11月25日
2、參加對象:全體教職工、學生、學生家長
3、活動事項:各班主任要發動學生、家長撰寫感悟,并篩選一些具有哲理性的感悟(每班學生、家長感悟不少于15份),開設班級心理感悟論壇,同時用電子版本報送政教處;政教處進行匯編。
4、負責人:政教處,電子郵箱:xx
(七)心理健康教育學科滲透個案征集
1、征集時間:20xx年11月7日—11月28日
2、參加對象:語文、政治、地理、生物、體育老師
六、活動要求
1、各年級、班級、相關老師要重視學生的心理健康教育,充分認識心理健康教育的意義和作用,除做好平時學科滲透、心理輔導、心理咨詢外,重點結合本月活動方案積極開展活動。
2、各年級,班級開展教育活動時,要盡量達到“針對性、目的性、廣泛性、社會性”的.要求,可以圍繞主題,自行開展豐富多彩的活動。
3、活動結束后,要做好各類講稿、主題班會設計、主題板報等材料、照片的收集、整理、歸檔,并寫好本活動月小結,同時提出對本次活動的意見和建議。
中學心理團體輔導活動方案 5
一、指導思想
良好的心理素質是一個人全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育。開展心理健康教育,既是學生健康成長的需要,也是推進素質教育的必然要求。為了進一步推進我校心理健康教育工作,培養學生樂觀、向上的心理品質,營造“安全、綠色、文明、和諧”的`校園文化,現結合學校實際,制定我校第一屆“心理健康教育月”實施方案。
二、活動主題
“陽光心態,快樂成長”
三、活動時間
20xx年11月1日至11月30日
四、組織領導
成立xx中學“心理健康月”領導小組
組長:
副組長:
成員:全體行政學校專兼職心理老師班主任團委會學生會
五、主要活動內容
1、進行主題宣傳;
2、出版心理小報;
3、組織主題班會觀摩;
4、舉行校際辯論賽;
5、舉辦縣級校園心理情景劇演出觀摩;
6、開展師生心理測評。
六、具體措施
1、活動宣傳:11月3日升旗儀式,學校舉行“陽光心態,快樂成長”心理教育月啟動儀式,對活動進行宣傳。通過張貼橫幅,校門口led公告、廣播宣傳等形式營造活動氛圍。
2、由李xx老師開設一堂以“陽光心態·快樂成長”為主題的心理班會課,組織全體班主任觀摩,并做好相關資料收集。
3、各班在心理輔導老師的指導下,推薦人選,組織劇本,開展校園心理情景劇演出比賽,為縣級觀摩做準備。(另見詳案)
4、參加校際辯論賽。縣教育局將組織進行“生育關懷——青春健康教育進校園”主題辯論賽。為做好該項工作,預先在高一、高二年段開展“男生更需要關懷還是女生更需要關懷”的主題辯論賽。同時,選拔代表學校、參加縣級比賽的辯手。
5、由陳坤地老師在初一、初二年段舉辦“關愛男生”青春健康教育講座。
6、專兼職心理老師做好心育中心“成長加油站”的日常工作,通過多渠道(面詢、熱線電話、心語信箱、qq在線)進行咨詢活動,做好咨詢記錄工作,對典型個案進行教研交流。
7、推薦學生閱讀有關陽光心態、和諧相處、感悟幸福,分享快樂的文章,將優秀文章通過校園廣播分享。
8、組織全校師生進行心理測評。借助填寫《中小學生心理健康狀態診斷量表(mht)》、問卷調查等形式,開展心理測評,初步建立我校20xx—20xx學年學生心理檔案和教師心理健康檔案。
9、回顧本月活動情況,做好活動總結,整理相關活動資料,對獲獎個人、班級進行表彰。
中學心理團體輔導活動方案 6
為了進一步加強我校學生心理健康教育工作,通過心理健康教育的'各種形式,在廣大學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍;同時為學生搭建起鍛煉心理素質、提高心理承受能力的平臺,促使學生認識自我、接納自我,心系他人、幫助他人,經研究,校團委聯合“心靈驛站”工作室決定在今年五月份開展我校第二屆心理健康教育宣傳月活動。現將有關事宜通知如下:
一、活動主題:
悅納自我 關愛他人
二、主辦單位:
團 委 “心靈驛站”工作室
三、活動對象:
全校學生
四、活動內容:
1、 “悅納自我、關愛他人”手抄報大賽
時間:5月3日——5月25日
2、“悅納自我、關愛他人”征文大賽
時間:5月3日——5月25日
3、“促心理健康 創和諧校園”黑板報設計活動方案
時間:團委安排
4、“‘漫’感心理 ‘畫’行健康”心理健康漫畫評比
時間:5月3日——5月25日
5、經典心理影片展播
《Hello,樹先生!》(5月12日晚6點30分)(團委安排)(時長88分鐘)
《心理游戲》(5月19日晚6點30分)(團委安排)(時長105分鐘)
地點:心遠樓二樓報告廳
6、心理健康知識宣傳展板
時間:5月14日——5月20日
地點:文心樓一樓大廳(針對學生)、食堂東門(針對家長)
7、學生職業規劃指導講座,計劃聘請翔平心理培訓中心x老師;
時間:待定(團委安排)
高二學生“構建和諧人際關系”,由本校x老師主講。
時間:5月26日(團委安排)
地點:心遠樓二樓報告廳。
五、未盡事宜,另行通知:
團委
中學心理團體輔導活動方案 7
一、活動背景:
“5·25是取自“我愛我”的諧音,意為關愛自我心理的成長和健康。長久以來,5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動日”活動就是要提倡學生愛自己,珍愛自己的生命,把握自己的機會,為自己創造更好的成才之路,并由珍愛自己發展到關愛他人,關愛社會。因為心理健康的第一條標準就是認識自我、接納自我,能體驗到自己的存在價值,樂觀自信。因此,有必要以全國大中學生心理健康行動日作為契機,加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動。我們選擇5·25,就是要倡導每一位教育者、家長和學生都一起來關注心理健康;倡導這樣一種生活理念“只有愛自己,才能愛別人,只有愛自己,才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人用心去感受生命的活力、去體會真情的溫暖、去享受健康的快樂!
二、活動目的:
為促進中學生心理健康,配合學校心理健康教育開展,同時也作為學校心理健康教育宣傳的重要內容,特開展本次心理健康活動日。本次活動以宣傳心理學知識來擴大學生視野,使學生走近心理,親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調節方法來達到心理健康教育的目的',促進學生心理素質的提高,讓學生心身和諧健康成長。
三、活動主題:
快樂成長,從心開始
四、活動時間:
5月25日(星期二)
五、活動內容:
1、國旗下的講話—————關于“5.25心理健康活動日”
2、“5·25”活動系列宣傳板報
3、心理測驗(七年級學生)
4、開設櫥窗“祈愿墻”(分發彩色便簽紙,各年級段學生自由表達美好心愿——自己的心愿或是對九年級學生的美好祝愿)
5、搜集并張貼勵志、提示、警示等方面的心理宣傳標語
6、“快樂成長,從心開始”全校師生現場簽名活動
7、欣賞心理影片
8、心理健康活動日總結反饋課
中學心理團體輔導活動方案 8
一、活動背景:
據調查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的青少年比例高達25%-30%。而長期以來,心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展覽的方式已不能滿足廣大青年的要求。因此,在針對青少年成長中身心健康問題我們特組織開展心理主題活動,讓心理健康走進青少年生活。
二、活動目的:
1、提高青少年的心理素質,加強青少年的心理承受能力,通過活動消除青少年的困惑,讓青少年走出誤區。
2、感受人與人之間的美好情感,感受生活中的快樂與幸福,從而以一顆積極樂觀的心態來面對我們的人生。
三、活動主題:
直面壓力,放飛理想。
四、活動時間:
20xx年4月
五、活動內容:
1、心理健康講座(全校)
2、心理小游戲(分班級進行)
①男生、女生多少錢
目的:讓大家都了解每個人都有其存在的價值,要懂得互相尊重和珍惜。
游戲規則:男生值5毛錢,女生值一塊錢。游戲的時候,裁判會說:“走呀走,走呀走,走到集市買白菜,一塊錢,賣不賣?不賣!一塊五,賣不賣?不賣!兩塊五…四塊錢,賣不賣?賣!”當裁判說到賣的時候,參賽選手要根據價錢組隊,組不到相應價值的同學會被淘汰(底價至少為1元)。直到最后大概剩20個人員左右就進入下一個游戲。
②解套:
目的:使參與者能夠認識到,在遇到看似復雜問題的時候,只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題。
游戲規則:
首先所有的參與者分成若干小組(5-10人為),小組成員圍成一個圈。然后從一個人開始要求將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握;然后這兩個人再各自與不相鄰的人握手,按此順序繼續,直至所有人的手都與其他的人相握。這時,所有人的手連接起來形成一個交錯的.套,此時要求大家再不松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位置,來解開交錯的套。小組人數相等的情況下,以解開套時所用的時間的長短作為標準評分。獲勝的一個或兩個小組得到相應的獎勵。
游戲做完后,可請同學們進行感悟交流。
3、心理測試:(分班級進行)
每位同學發一份“幸福指數測試”問卷,分班級收齊,由各年級的心理老師進行問卷分析及總結,并針對學生出現的問題想出應對措施。
4、心理咨詢:
學生可到心理咨詢室進行咨詢,也可把自己想咨詢的問題投到“悄悄話”信箱中,由專業的心理咨詢師進行解答。
5、心理互動留言板:
同學們可以把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上,然后貼在留言板上。老師和同學都可對留言進行跟帖式解答。最后把同學們咨詢的特別的問題整理好,把精彩的留言收集好,留檔保存。
6、煩惱箱:
同學們可以匿名寫出自己心中的煩惱,然后扔到準備好的煩惱箱中。(學校派專人收集煩惱箱中的煩惱,并進行分類整理,以便日后有針對性的進行跟進。)
中學心理團體輔導活動方案 9
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》以及xx教體局教基〔2013〕90號文件精神,普及心理健康知識,全面提高中小學生心理素質,促進其身心和諧發展,我校決定開展心理健康教育月活動。
一、成立活動領導小組
組 長:
副組長:
組 員:各班主任
二、活動主題
快樂學習,幸福生活
三、主要目標及任務
1.充分發揮心理健康教育的育人功能,培養學生良好的心理品質,引導學生主動快樂地學習。
2.積極推進心理咨詢室建設,開展“快樂學習,幸福生活”主題系列活動。
3.以“提升師生幸福感”為核心,加強心育文化建設,為學生的.未來發展和終生幸福奠基。
四、活動時間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動內容及形式
1.舉行一次國旗下講話
各中小學在周一升旗儀式上,安排一名校領導發表以“快樂學習,幸福生活”為主題的國旗下講話,推進“快樂學習,幸福生活”主題系列活動深入開展。責任主體:校長室(鄭敏志)
2.召開一次“快樂學習,幸福生活”主題班會
以班級為單位,圍繞“快樂學習,幸福生活”這一主題,召開一次主題班會。精心設計活動內容,創新活動形式,力求取得實效。主題班會要有教案。責任主體:德育處(昝洪賦)
3.出一期“快樂學習,幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報,以“快樂學習,幸福生活”為主題,出一期專刊。學生動手搜集資料,設計版面,校內組織檢查評比。責任主體:團委
(宋偉華)
4.舉辦一次心理健康知識專題講座
由學校心理健康教育兼職教師面向學生舉行一次普及心理健康知識專題講座。責任主體:心理健康兼職教師,負責人(李銳)
5.開展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的中小學生心理健康教育知識問答為基礎,組織開展一次心理健康教育知識競賽。責任主體:心理健康兼職教師,負責人(李銳)
6.舉辦中學生征文評選活動
組織中學生以“快樂學習,幸福生活”為主題,撰寫一篇征文,要求緊扣主題,觀點正確,體裁和字數不限。在學校評選的基礎上,推薦若干篇優秀征文參加區級評選。責任主體:語文教研組(查紅武)
六、強化宣傳,及時總結
活動月結束之后,德育處對活動成果進行總結、上報。
中學心理團體輔導活動方案 10
一、領導小組
為加強對活動的領導和指導,確保活動取得實效,學校成立活動領導小組如下:
組長:
副組長:
主辦:政教處
承辦:團委會、心理咨詢室
二、活動主題
“和諧心靈、健康成長”
三、活動目的:
通過設計一系列內容豐富,形式多樣,針對性,參與性強的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時,為學生搭建鍛煉心理品質,提高心理素質的平臺,構建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營造一種關注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。
四、活動對象
全校學生
五、活動時間
20xx年5月9日—20xx年5月30日
六、活動安排
(一)宣傳啟動儀式
在校內宣傳欄上滾動播放宣傳標語,營造氛圍。
(二)“最美的笑臉”征集活動(負責人)
(三)心理健康教育專題講座(負責人)
活動內容:《畢業班考前心理健康教育專題講座》、溪安縣學校心理健康教育指導中心成員、鳳城中學心理教師。
活動時間、地點:另行通知圖書館學術報告廳
(四)“心理健康教育一條街”活動(負責人、學生會)
活動目的':提高學生的心理自救意識,讓更多的同學從中獲益,在全校范圍內宣傳心理健康,能有的放矢地開展扎實有效的心理健康教育工作
活動方式:將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長。
活動時間:5月30日中午
活動地點:校道宣傳欄
(五)心理電影展播(負責人、學生會)
活動內容:《放牛班的春天》
活動對象:初二年全體師生
活動時間、地點:5月17日晚6:30圖書館學術報告廳
(六)心理健康教育課評選(負責人)
參照教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課,參與“泉州市中小學心理健康教育課評選”。
報送時間xx年5月30日前報送泉州市教育局
活動要求:
(七)組織教師心理健康教育培訓(負責人)
為進一步加強心理教師的專業技能,促進心理教師的專業成長,根據泉州市教科所《關于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀念活動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》精神,選派專職心理教師參與教學觀摩研討活動。
活動時間xx年5月11—12日
活動地點:泉州市開發區實驗學校
(八)福建省中小學心理健康教育特色學校申報工作
根據《福建省教育廳關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創計劃的通知》(閩教思〔20xx〕43號)和《泉州市教育局關于組織申報福建省中小學心理健康教育特色學校的通知》(泉教思〔20xx〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中小學心理健康教育特色學校。提交《福建省中小學心理健康教育特色學校》申報表(負責人:胡銀杉),做好心理健康中心設備的采購和建設(責任部門:總務處)。
七、活動要求
1、高度重視,認真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和改進學生思想政治教育的重要舉措,是提高學生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識的重要方式,各班要高度重視,認真組織各項活動。
2、抓好宣傳,營造氛圍。各班要深入宣傳和動員,擴大活動的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動,不斷營造良好的教育氛圍。
中學心理團體輔導活動方案 11
一、活動主題:
健康心理,快樂學習
二、活動目標:
通過活動使師生了解一些基本的心理健康知識;增強學生承受挫折、適應環境的`能力;勇于面對現實,勇敢挑戰困難,以良好的心態快樂學習、生活。
三、活動時間:
12月
四、活動內容
1、問卷調查
由學生處心理輔導辦公室向每個級部發放問卷進行抽樣調查,以了解學生在適應高中生活、承受挫折、學習困惑等方面的基本情況與突出問題。區分年級進行結果統計,以便更有針對性地進行教育輔導活動。
2、心理健康知識宣傳
根據調查結果,由心理輔導老師提供心理健康教育學習資料和輔助方法。各年級組織班主任先學習基本資料,然后班主任針對本班情況開展班級教育活動。
3、心理輔導與咨詢
以心理輔導老師和班主任為主,為學生提供一對一心理咨詢與團體輔導,以解決學生個體心理困惑,提高心理素質。
中學心理團體輔導活動方案 12
一、背景
為了強化和提高管理系心理工作站各成員的業務水平和工作能力,同時也為了積極準備即將開始的“5、25”心理健康月的一系列活動,特計劃組織開展本次管理系心理工作站培訓活動。
二、培訓計劃
本次培訓共分三階段進行:
一階段:
培訓內容:《心理委員工作職責與技能》
主講人:李嘉迪
培訓時間:4月15日19:30——21:30
培訓地點:多媒體教室
二階段:
培訓內容:20xx級——《學會人際交往》
20xx級——《自我塑造與自我管理》
20xx級——《我的價值觀》
主講人:段潤芳李嘉迪
培訓時間:20xx級—4月16日19點半到21點
20xx級—4月17日19點半到21點
20xx級—4月18日19點半到21點
培訓地點:心理咨詢中心
三階段:
培訓內容:戶外趣味游戲
培訓時間:4月20日9點到11點
培訓地點:學院體育場
三、具體培訓內容
一階段:由李嘉迪老師對管理系全體心理委員進行理論培訓,為心理委員介紹工作職責以及需要掌握的工作技能。
二階段:
1、20xx級
20xx年級共有10位心理委員,而現在20xx年級面臨的更多的是人際交往方面的問題。為了幫助大家盡快提高人際交往能力,特做本次團體輔導。
具體流程:
①破冰——通過“微笑握手”、“知你知我”和“連環自我介紹”三個小的互動游戲,消除彼此的隔閡,增進彼此的認識,調動同學們的積極性,此環節預計15分鐘;
②你說我畫——該活動分為兩輪,預計20分鐘,重點在于引導心理委員領會人際交往的重要性;
③你夸我笑——兩兩隨機抽簽配對,每個人說出對方至少3個優點,游戲預計25分鐘,重點在于引導心理委員領會在人際交往中,學會發現別人的美是增進彼此關系的鑰匙;
④案例分析——結合實際案例,訓練心理委員發現問題,分析問題,和解決問題的能力。
⑤活動總結,預計10分鐘。
2、20xx年級
20xx年級共有10位心理委員,相對于20xx年級來說,20xx年級心理委員曾經參加過心理咨詢中心組織的心理委員培訓,所以結合20xx年級現階段存在的主要問題,開展主題為自我認知與自我管理的團輔活動。
具體流程:
①破冰——通過“微笑握手”、“知你知我”和“連環自我介紹”三個小的互動游戲,消除彼此的隔閡,增進彼此的認識,調動同學們的`積極性,此環節預計15分鐘;
②失落的世界——每個人寫下自己認為最珍貴的五個事物,也可以包含人物。通過規則的設定,最終都將意義舍棄。該游戲在于引導同學們學會反思和認清個人價值觀,懂得珍惜自己生活中最有價值的東西。此環節預計30分鐘;
③20個我是誰——每人用紙和筆寫下20個你對自己的評價,然后與大家分享。該游戲在于引導學生認知自我,了解自我。此環節預計25分鐘;
④自畫像——每人給自己畫一幅自畫像,并且相互交換互相評論。此環節預計20分鐘;
⑤活動總結,預計10分鐘。
3、20xx年級
20xx年級共有7位心理委員,20xx年級現階段主要存在的問題是對未來的迷茫和困惑,主要表現在考研,就業,專業知識的學習上。團輔將結合以上問題開展教育活動。
具體流程:
①破冰——通過“齊眉棍”和“坐地起身”兩個小的互動游戲,調動同學們的積極性,此環節預計15分鐘;
②挫折垃圾桶——所有人圍成一個圈,每人手中拿到一張紙,然后寫上近一個月來自己遇到的全部挫折。接著分類,用各種你認為可行的方式把他銷毀。該環節在于引導學生學會釋放壓力和負面情緒。此游戲預計20分鐘
③價值觀大拍賣——有“物品”如下:恒心、自信、健康、權力、親密愛人、美貌、歡樂、財富、學業成就、運氣、幽默、幸福家庭、知心朋友、開朗、文憑、表達能力、勇氣、親和力、獨立自主、才藝、自制力可供拍賣。每個人擁有10萬元,每拍一件物品都以1萬元起拍,舉牌1次至少加上1千。若成功拍下物品,在大家同意將此物品拍賣給你的情況下,你才能獲得。然后要講述你為何拍下此物品的原因,并講述將來要付出什么代價或如何做去獲得你說競拍來的東西。此游戲在于引導學生樹立正確的價值觀。預計游戲時間55分鐘。
④活動總結,預計10分鐘。
三階段:戶外趣味游戲
(1)手腳并用
目的:協調同學們的步伐一致性,增強團隊合作能力,同時用手顛球,使注意力分散,達到一心兩用的效果。
游戲規則:
1、共27名心理委員,按年級分為3組,因為大三年級人數較少,從大一大二各找一名同學加入大三隊。
2、每組派出8名同學,以4人為一單位進行比賽,4人中必須有女生。
3、4人排成一行,相鄰同學的腿用繩子捆綁在一起,共同前進,同時每位隊員手中持排球,并進行不斷的顛球。
4、過程中,排球掉在地上時,由剩下1名同學進行撿回,此過程中全隊必須停止前進,等排球回到運球隊員手中,方可開始。
5、距離為25米,同時3隊先安排4人依次進行比賽,然后剩余12名同學在代表各隊出戰。
6、兩組時間相加時間最少隊獲勝。
(2)無敵風火輪
目的:本游戲主要為培養學員團結一致,密切合作,克服困難的團隊精神;培養計劃、組織、協調能力;培養服從指揮、一絲不茍的工作態度;增強隊員間的相互信任和理解。
一、游戲規則:
9人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環,將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。在規定的距離內最先到達的一對獲勝。
(3)坐地起身
目的:這個任務體現的是團隊隊員之的配合,該項目主要讓大家明白合作的重要性。游戲規則:
1、要求9個人一組,圍成一圈,背對背的坐在地上;
2、在不用手撐地站起來;
在此過程中,工作人員要引導同學堅持,堅持,再堅持,因為成功往往就是再堅持一下。
(4)拔河
目的:通力合作,學會堅持
游戲規則:
要求9個人一組,采取循環賽制,先勝兩場的隊伍進入決賽,剩下兩隊比試一場,勝者進入決賽。
(5)賽后感受分享和總結
中學心理團體輔導活動方案 13
一、活動主題
點亮心燈——健康校園美麗心靈
二、活動宗旨
以發展性心理健康教育與積極心理學理念為主導,通過圍繞主題廣泛開展各類心理健康教育活動,宣傳普及心理健康知識,營造良好校園心理氛圍,提升學生對自身、對他人心理健康的覺察與關注,促進中小學心理健康教育的系統銜接和共同發展。
三、活動時間
20xx年5月~6月
四、系列活動安排
【學生活動】
1.校園宣傳
(1)國旗下講話(5月22日):南翔中學20xx年活動月倡議。
(2)心理廣播(5月25日& 5月26日):心理專題教育及紅領巾廣播。
(3)心理掛圖宣傳(5月22日-5月26日):在學校宣傳欄展示“心理壓力與身心健康”系列掛圖,宣傳普及心理健康知識,增進全體師生壓力管理、調節情緒的技巧和能力。
2.專題教育
(1)心理主題班會(5月26日班會課):各班結合學生年齡發展和班級特點開展心理健康教育主題班會。活動后提交照片資料和簡案一份(6月2日前)。
(2)專題講座(5月底):開展分年級專題心理講座——八年級親子溝通;九年級、高三:考前心理輔導。
(3)心理作品征集(5月8日-5月26日):
六、七、八年級——圍繞“點亮心燈——健康校園美麗心靈”的主題,制作心理小報(手抄報和電子報均可),每班擇優挑選3份,5月26日前提交。
高一、高二年級——以“我眼中的健康校園和美麗心靈”為主題,征集攝影或漫畫作品,每班擇優挑選3-5份,5月26日前提交。
【教師活動】
1.班主任心理微課制作評比(6月底前上交):每位班主任制作一份“心理健康教育宣傳微視頻”,向學生、教師、家長等普及心理健康教育知識,傳授心理健康的`方法和技能。要求:形式不限,突出主題。堅持原創,不得抄襲。長度以5分鐘左右為宜。
2.專家講座(5月22日):邀請交通大學舒培麗副教授面向全體教師開展《情感心理在教學中的應用》講座,促進教師良好心理素養的構建,提升師生溝通技巧。
【家長活動】
1.家長講座(5月底):由嘉定區考前心理輔導講師團成員,南翔中學副校長管曉艷老師開展中考考前家長心理輔導講座。
2.家庭教育微貼士(5-6月):在學校微信公眾號推送家庭教育小知識,每雙周一次,提升家長心理健康教育意識和技巧。
中學心理團體輔導活動方案 14
為了更好的推動我校心理健康教育的開展,探索適合初中學生身心特點的心理健康教育模式,促進學生心理素質的提高,根據上級有關心理健康教育的文件精神,特擬定本實施方案。
一、組織機構
組
副組長:
成
二、心理健康教育的目標
學校心理健康教育的宗旨是解決學生心理問題,維護學生心理健康、增強學生心理素質,提高學生的心理素質,其具體目標為:
(一)培養學生學會做人,使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德,促進學生優良品德的形成。
(二)培養學生學會學習,樹立敬學、勤學精神,養成自覺自愿學習的態度,促進學生學業的成功。
(三)培養學生學會創造,鼓勵學生創新,發揮學生的個性,開發學生的潛能,促進學生個性特征的發展。
(四)培養成學生學會生活,增強學生人格協調能力,生活適應能力,社會交往能力和競爭能力,促進學生生存能力的發展。
三、心理健康教育的內容
我校心理健康教育根據中學生生理、心理發展的特點,運用有關心理教育方法和手段,培養成學生良好的心理素質,促進學生身心發展和素質全面提高的教育,其教育內容方要有以下幾個方面:
(一)發展性心理健康教育
發展性心理健康教育是指學校心理輔導老師在了解中學生心理發展的一般規律和年齡特征的基礎上,針對學生在中學階段所面素質臨的任務,素質和個別差異,施加一定的教育和輔導,促使學生心理素質販妥善解決,心理潛能的充分發揮和個性品質的和諧發展,從而預防各類身心疾病,促進身心健康的發展。主要包含以下幾個內容:
1、學習心理健康教育。學習是學生的天職,因此培養學生創新能力和實踐能力,激發學生的學習動機和學習興趣,讓學生掌握學習方法和策略,學會微笑面對學習前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學習心態。
2、情感和意志的心理健康教育。中學時期是人格塑造的重要時期,根據中學生的心理發展特點進行人格、情感和意志的輔導,讓學生學會控制自己的情緒,做情感的主人,學會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關系,形成良好的心理素質和性格特點。
3、人際關系心理教育。在當今社會中,我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網之中,可以說協調、處理人際關系是中學生經常遇到,不可回避的事情,因此,要培養學生能夠正確認識、評價和表現自己的能力,掌握人際交往的基本規范和技巧,養成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質。
4、個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來,讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期,隨著學生生理、心理的不斷成熟,一些特殊的生理現象和心理問題,特別是學生的成熟問題,經常困撓著他們,因此,加強青春期教育,包括青春期性知識,性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學生形成自我調節的控制能力,正確處理好男、女同學的間的交往,做到自尊與互尊。
(二)補救性心理健康教育
補救性心理健康教育是指在預防無效的.情況下,由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法,對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學生給予直接指導,診斷和矯治,幫助他們克服困撓,恢復心理健康。主要有以下兩方面的內容:
1、以心理衛生為中心的教育內容。
這部分教育內容主要包括處理學生的教育,問題行為的早期發現及矯正。不良習慣對學生身心的危害及指導,不良個性對心理健康的影響及其糾正等,這部分內容強調問題的早期發現,及時補救,避免問題的加重,逐步消除學生的不良心理和行為。
2、以心理治療為中心的教育內容。
主要是對中學生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學生消除某些心理疾病,得以健康地成長。
四、主要途徑
1、建立心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導。學校設立心理咨詢信箱,配備懂心理學、教育學等學科知識,又具有豐富教育工作經驗的團委書記趙聰妮老師擔任心理咨詢員,建立學生心理檔案,跟蹤學生心理變化,及時矯正學生的心理偏差。
2、充分利用課堂主陣地,開設心理保健課,加強心理健康指導,做到全員育心。
3、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道,發揮家教的作用,邀請學生家長到校聽課、座談,增加家庭教育意識,提高家長心理素質,使學校教育與家庭教育密切配合,建立校內外一體化網絡,形成輔導學生,人人有責的良好局面。
4、開展豐富多彩的班團隊活動,寓教育于這些活動中,引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。
5、利用“青春之聲”廣播站、墻報、手抄報等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識。
6、開展軍訓等社會實踐活動,拓寬學生的視野,磨礪學生的意識,讓學生經風雨見世面,培養學生的社會適應能力。
總之,要注重并加強學校的心理健康教育,減少學生的不適應行為,減少學生違法犯罪的隱患,為學生正常成長營造良好的環境。
中學心理團體輔導活動方案 15
一、活動背景
隨著中學生身心發展的快速變化,心理健康問題日益受到學校、家庭和社會的關注。為了幫助學生更好地認識自我、增強心理調適能力、培養積極的心態和健全的人格,特制定本中學心理團體輔導活動方案。
二、活動目標
幫助學生全面認識自我,增強自信心和自我效能感。
提升學生的心理調適能力,學會應對學習和生活中的壓力。
培養學生的團隊合作精神和人際交往能力。
增強學生的心理健康意識,預防心理問題的發生。
三、活動對象
全校中學生,以班級或年級為單位進行分組。
四、活動時間
活動周期為一個月,每周安排一次活動,每次活動時長為1-2小時。
五、活動內容
自我認識與成長
活動一:我是誰?通過集體討論、填寫自我描述卡片等方式,引導學生全面認識自己的優點、缺點、興趣愛好等。
活動二:動物暗喻。讓學生選擇一種動物來暗喻自己,并分享選擇的`原因,以此加深對自我的認識。
情緒管理與壓力應對
活動一:情緒臉譜。通過繪制情緒臉譜,讓學生識別和表達自己的情緒,學會合理調控情緒。
活動二:壓力小劇場。通過角色扮演、情景模擬等方式,讓學生體驗和學習應對壓力的方法。
團隊合作與人際交往
活動一:信任背摔。通過信任背摔游戲,增強學生的信任感和團隊協作能力。
活動二:人際交往技巧工作坊。通過小組討論、角色扮演等方式,教授學生有效的人際交往技巧。
心理健康教育講座
邀請專業心理咨詢師為學生進行心理健康教育講座,內容涵蓋青春期心理、學習壓力、人際關系等方面。
心理健康知識競賽
組織全校范圍的心理健康知識競賽,以趣味問答、情景模擬等形式進行,加深學生對心理健康知識的理解和記憶。
六、活動實施
成立活動領導小組,負責活動的統籌規劃和組織實施。
制定詳細的活動計劃,明確每次活動的主題、內容、形式和流程。
邀請專業心理咨詢師進行培訓和指導,確保活動的專業性和有效性。
加強活動宣傳,提高學生的參與度和積極性。
活動結束后進行總結和反思,收集學生的反饋意見,為今后的活動提供參考。
七、預期效果
通過本次心理團體輔導活動,學生將能夠更全面地認識自我,增強心理調適能力,提升團隊合作精神和人際交往能力,形成積極的心理品質和健全的人格。同時,活動也將為學校的心理健康教育提供有益的探索和實踐經驗。
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