小學綜合實踐活動方案（精選23篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的小學綜合實踐活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學綜合實踐活動方案 篇1

　　活動目的：

　　1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

　　2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

　　3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

　　4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

　　活動形式：

　　組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

　　活動過程：

　　一、提出實踐課題。

　　（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

　　1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

　　2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

　　3、根據講座的內容，因勢利導。

　　二、展示實物作品，激發探索興趣。

　　出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

　　三、成立假日小隊。

　　1、給假日小隊取名字。

　　2、設計假日小隊的隊旗和口號。

　　四、小組分工，各司其職。

　　1、宣傳小組：

　　組長

　　2、廢物回收小組：

　　組長

　　3、尋找污染源小組：

　　組長

　　五、拓寬視野，獲取信息。

　　1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

　　2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的'污染與環境，垃圾處理中的科學……

　　六、拓寬創新，鼓勵求異。

　　鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

　　七、體驗成功的成果。

　　展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

　　八、開展討論，發出倡議。

　　1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

　　2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

　　3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

　　4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

　　九、評選“小衛士、小能手”活動。

　　1、交流心得體會。

　　2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）

　　小學綜合實踐活動方案 篇2

　　一、實施目的：

　　（一）體驗生活，優化知識建構過程。

　　隨著現代文明社會的飛速發展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現為多渠道、全方位和信息化的態勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構架空了經歷感受、思考探究、發現創新的過程，不利于學生的主動發展、積極發展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學生對生活的感受和體驗，注重培養學生的動手操作能力，注重創設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。

　　（二）引導實踐，培養探究意識。

　　盡管學科的文本教學現在也強調促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

　　（三）發展個性，促進全面發展。

　　學生按規定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發展創造空間。

　　（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。

　　綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的.思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。

　　二、實施原則：

　　（一）回歸生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內容。

　　（二）關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關注學生興趣和直接經驗的基礎上來實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產生濃厚的興趣，激發他們求知探索欲望。

　　（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重于讓學生親身參與、主動實踐，經歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發現問題，提出問題和解決問題。

　　（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發揮其自主性。

　　（五）著眼創新。著眼于學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。由學生來自主活動發現問題、提出問題和解決問題，達到有所發現、有所思考、有所創新，培養獨立思考和解決實際問題的能力。

　　三、實施形式：

　　綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基于課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內容，多渠道搜集資料，認真調查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。

　　四、主要措施：

　　（一）選定主題。

　　綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學生的生活實踐，專題確定須經歷由教師提供選題向學生自主發現問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態生成的，即在研究過程中又會出現許多值得探究的問題。目前根據本校實際提出以下范圍的選題，供學生選擇。

　　1、在勞技教育中提煉活動主題。

　　2、在學科整合中提煉主題。

　　3、在網絡環境中提煉主題。

　　4、在社會生活中提煉主題。

　　（二）分年級開展探究。

　　三年級：

　　1、隊員生活小體驗。

　　2、校園綠化的養育與呵護。

　　四年級：

　　1、網絡環境下的語文閱讀。

　　2、果樹的栽培與管理。

　　五年級：

　　1、網絡環境下學科知識的拓展學習。

　　2、本地水資源現狀的調查。

　　六年級：

　　1、不良生活行為習慣的調查。

　　2、環保小衛士。

　　以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。

　　（三）加強領導，規范管理，促進發展。

　　（1）健全組織，學習理論。

　　成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經驗。

　　綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。

　　（2）明確任務，制定計劃。

　　對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。

　　（3）編寫實施指導方案的框架。

　　以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯系。

　　（4）檢查實施情況，總結評比。

　　對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結和檢查，是再提高新的起點，有利于完善機制，提高質量，促進綜合實踐活動走

　　小學綜合實踐活動方案 篇3

　　一、指導思想

　　《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯系學生自身生活和社會生活，結合運用知識，直接參予的實踐性活動。

　　因此，我校本學期將圍繞著學校、學生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題，同時激發教師加強現論學生和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。

　　二、總體目標

　　1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養學生的`樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　三、具體工作

　　1、加強理論學習和培訓力度

　　繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作

　　2、調整內容，貼近生活

　　本學期我們將制定好課程實施計劃，并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于現狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養能力。

　　3、認真組織，共同參予

　　綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題，強調從學生實際問題出發，全員參予。

　　4、及時積累，積極開發

　　綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊，建立“學生綜合實踐活動檔案袋”。

　　積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。

　　四、主要工作

　　九月份：

　　1、集中學習新課標，貫徹課改精神

　　2、成立綜合實踐活動領導小組

　　3、制定教研組工作計劃

　　4、制定、討論各年級主題設計方案

　　5、根據計劃組織綜合實踐活動課程的教學

　　十月份：

　　1、組織學生參加縣綜合實踐活動課評比

　　2、交流教學心得

　　十一月份：

　　1、調研校綜合實踐活動課程的開展情況。

　　2、學生成果展評

　　十二月、元月份：

　　1、做好主題活動評價

　　2、上交反思、論文及主題設計

　　3、上交綜合實踐活動教案，匯編成集

　　4、收齊綜合實踐活動資料，做好歸檔工作

　　5、教學工作總結

　　小學綜合實踐活動方案 篇4

　　一、 設計理念

　　（1） 主題的價值與意義

　　客家傳統節日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心。客家民族節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發感到家鄉傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對客家傳統節日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對客家傳統節日文化的喜愛和為自己的家鄉擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我們老師和校領導決定本學期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子-----《走進客家傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生發自內心的對客家傳統節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解客家的傳統節日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

　　（2）活動對象：六年級全體學生

　　（3）活動時間：4周

　　二、 主題活動目標（具體目標）

　　知識與技能

　　引導學生了解客家特色的節日文化，重點是陰歷節日；學會將課外采訪與豐富的課內活動相結合；學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。

　　過程與方法

　　由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動方案；

　　組織學生做好活動前的宣傳發動工作，指導學生制定活動計劃；根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動；指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。

　　情感態度與價值觀

　　通過對客家節日文化的基本了解，讓學生感受客家

　　特色節日的魅力，培養他們關心社會，關心生活的.情感；讓學生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的節日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情；讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態度和價值觀。

　　三、 活動實施準備、開端

　　（1） 收集客家傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；

　　（2） 與少先隊輔導員聯系開展主題活動，“客家節日文化”主題教育是最現實的愛家鄉主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對客家傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

　　（3）活動涉及的學科領域

　　四、 主體設計

　　第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃

　　組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

　　1. 了解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。

　　2. 向家長詢問傳統節日的由來及典故。

　　3. 去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的客家傳統節日，以及它們的文化。

　　4. 向家長詢問古今客家傳統節日文化的差異性，了解客家歷史背景。

　　小學綜合實踐活動方案 篇5

　　孩子們經過緊張忙碌的學習之后，終于有機會得到全身心的放松。為了讓孩子們過一個愉快而又充實的假期，培養他們動手、動腦等綜合實踐能力，我校特制定和安排一定的實踐作業，現將有關事宜布置如下，望家長在家督促孩子完成。

　　一、“書香浸潤童年”讀書實踐活動

　　閱讀沐浴心靈，書籍豐滿人生，通過讀書活動的開展，讓書籍成為學生一生的朋友，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓讀書成為生活習慣，讓孩子們真正做到“我讀書我快樂，我讀書我幸福。在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”各班開展中華經典古詩詞背誦活動和假期“大閱讀”活動。

　　活動小貼士

　　1. 建議一至六年級學生每日晨起大聲誦讀經典，開啟智慧，可以《與黎明共舞》讀本同年級相關篇目為主，兼及《弟子規》、《論語》《聲律啟蒙》等經典，并及時以表格的形式做好誦讀記錄，作為評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據。

　　2. 所有學生每天讀書時間不少于一個小時，1-2年級學生以閱讀繪本、童話、寓言、故事等為主，每三天以“詩配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇日記（可用素描本或A4紙完成）。3-6年級以整本書閱讀為主，每人閱讀三--五本書。班主任和語文教師要做好讀書推薦與指導工作，要求學生用心讀書，認真思考。每三天完成一張紙的讀書筆記，包括摘錄好詞佳句、撰寫讀書感悟等，可在《成長小腳丫》上完成，同時每人精選五篇打印在A4紙上，開學后交班主任老師。

　　二、“快樂新年，溫馨感恩”快樂體驗活動

　　1.快樂新年串串燒

　　學習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動，深入了解春節、元宵節的文化內涵，展示節日收獲和感悟。

　　活動小貼士:

　　1-2年級學生自制一份“新春賀卡”或寫一句新春寄語給父母或親人，培養自己對家庭、親人的關愛之心；3-6年級學生自編自創“節日小報”，將自己了解的春節、元宵節的知識、故事、名篇佳句、對聯、燈謎等制作成異彩紛呈的手抄報。

　　2.我愛我家

　　開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動，把為家庭生活服務作為崗位，把當一天爸爸媽媽作為扮演的角色，學習在家庭中當一天家，在打掃房間、買菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母一同采購年貨、鄰里溝通的過程中體驗父母持家的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，檢驗自己的理財能力，培養生活自理的習慣。

　　活動小貼士:

　　要求學生在家幫助家長做力所能及的事，低年級可由家長幫助進行記錄，活動結束時家長寫上評語。中高年級可以體驗日記的.形式記下自己參加活動的感受，可配上活動照片若干張。

　　3.溫馨感恩，播撒陽光

　　在春節大團圓這個喜慶的節日里，希望我們每一位同學弘揚傳統美德，人人做到“四個一”：向長輩拜一次年，對父母說一句感謝的話，向師長送上一個問候，給鄰居一個溫暖的祝福。

　　活動小貼士:

　　以日記形式記下自己的活動感受，可配上照片若干張。

　　三、“評價提升自我 記錄見證成長”評價展示活動

　　1.孩子學業成績等級和各方面綜合素質評價，記載在《學生素質評價手冊》中，由孩子帶回家，請家長和孩子一起總結反思并填寫好您的建議。（開學報到時將《學生素質評價手冊》交班主任收回存檔。）

　　2.將個人成長檔案——《追夢路上》按照要求填寫全面并且版面設計有創意，全方位地記錄你成長的軌跡，分享你成長的快樂。開學第一周，學校將組織“優秀成長檔案”評比并頒發證書。

　　四、活動具體要求：

　　新學期開學后，各中隊組織初評，選出優秀作品布置班級，推薦優秀作品參加學校評選活動。部分獲獎作品將通過校園櫥窗、廣播臺、校園網、展板等形式展示。

　　1.“書香浸潤童年”讀書實踐活動，每班優秀誦讀記錄卡推薦10份；1-2年級的優秀繪本故事（日記）和3-6年級的優秀讀書筆記每班10篇（本）。

　　2.快樂新年串串燒， 1-2年級自制“新春賀卡”每班10份；3-6年級自編自創的“節日小報”每班10份。

　　3.我愛我家及溫馨感恩，播撒陽光體驗日記配活動照片每班各10份。

　　小學綜合實踐活動方案 篇6

　　本期立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養良好行為習慣入手，以培養學生全面發展和培養學生的創新意識和動手實踐能力，同時積極探索課程改革新路，發展學生的全面素質，以學生為主體的實踐活動，認真開展勞動技術教育，形成初步的勞技意識和實踐能力。培養學生綜合運用能力和創新精神。具體將開展以下幾個方面的工作：

　　一、加強理論學習。

　　學習綜合實踐課程和勞動教學理論知識、先進的教育思想、他人的實踐經驗，加強自身教育教學理論水平。

　　二、與其它學科整合開展各項綜合實踐活動和勞動技術。

　　1、親近自然，熱愛自然，形成自覺保護自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。

　　4、注重生活中的技能學習，學會自理，形成積極的生活態度。

　　5、積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。

　　6、結合語文、數學、科學學科的教學，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。

　　7、了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

　　三、教學原則。

　　1、注重基礎。

　　對學生進行勞動技能培訓。

　　2、體現綜合。

　　勞動技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的`值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。

　　3、講究科學。

　　勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發展水平和年齡階段特征。

　　4、注重實效。

　　從本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地資源優勢，形成本學校勞動與技術教育的傳統和特色。

　　四、校本課程的開發與實際。

　　1、學校圖書室。

　　一是學校的圖書室發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料。

　　2、信息技術。

　　重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。

　　3、綠色學校的創建。

　　結合學校創建“綠色學校”的工作做好綜合實踐活動。

　　4、紅色教育。

　　結合學校的紅色教育對學生進行愛國主義教育，愛家鄉的教育。

　　5、對學生進行問卷調查

　　6、家校配合，共造勞動環境

　　（1）創設校園熱愛勞動的環境氛圍。

　　（2）創設班級熱愛勞動的環境氛圍。

　　（3）創設家庭勞動環境

　　五、主要工作安排

　　二、三月份：

　　1、擬定適應綜合勞動學科特點的學期教研計劃。

　　2、檢查全校綜合實踐活動及勞動教學計劃備課。

　　3、組織開展小學綜合實踐活動及勞動課教研活動。

　　4、結合植樹節進行植樹活動。

　　四、五月份：

　　1、檢查全校綜合實踐活動勞動教學備課。

　　2、組織開展小學綜合實踐活動及勞動教研。

　　3、從農村實際開展綜合實踐活動，讓學生參加農業生產勞動。

　　4、結合學校紅色教育開展活動，組織調查三岔紅色史。

　　5、組織小學生開展小論文、小制作、小發明活動。

　　六月份

　　1、學期綜合實踐及勞動教學教研工作總結。

　　小學綜合實踐活動方案 篇7

　　一、活動宗旨：

　　學校擬組織學生開展社會綜合實踐活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學生的視野，并在活動中鍛煉學生的自理能力，學習與人交往的常識和技巧，培養團隊意識，合作精神。學校將遵循“安全第一”和“就近、當日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學生在活動中積累感知，培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、活動方案：

　　年級活動內容車輛數活動時間

　　一、昆山星期九生態農莊94月13日8：30～15：00

　　二、xxxx淹城野生動物園94月14日8：00～16：30

　　三、綠光開心農場、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30

　　四、xxxx淹城主題夢幻公園64月15日8：00～16：30

　　五、xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30

　　六、綠光開心農場、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30

　　注：活動時間前段為出發時間，請各班提醒學生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時間，通知好學生家長到校接孩子，如遇特殊交通情況，學校再統一聯系家長。

　　三、 活動要求

　　1．注重安全：各班提前一天進行文明安全教育和安全事故應急預案的.學習。出發和返回時必須清點人數，整理隊伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要文明活動。禁止一切野外用火，嚴肅制止一些同學破壞植物、設施等行為。返回時，要早準備、不走散。活動結束后必須先回到教室，小結完畢后放學離校。

　　2．陣容整齊：全體同學務必佩戴好紅領巾，服飾整潔，行進途中，隊伍必須整齊。

　　3．講究衛生：活動中需帶相關用品的請務必裝袋回收，保持所到活動場所的干凈，維護學校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。

　　4．及時報道：以年級段為單位，及時在網站發布高質量的圖文新聞。

　　5．活動評獎：年級組長和年級聯系領導根據實踐活動的組織情況、內容安排、安全情況、遵守時間、文明禮儀、衛生情況等，評選優秀組織獎，記入班級考核。

　　小學綜合實踐活動方案 篇8

　　活動目的：

　　為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的.情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

　　時間：

　　4月13日

　　地點：

　　合肥植物園

　　參加人員：

　　一年級師生，約550多人。

　　活動費用：

　　25元/人（午餐自帶）

　　活動安排：

　　教育活動

　　08:30---09:00

　　從學校出發坐車到達植物園。

　　09:00---09:30

　　1、一日活動安全教育

　　2、強調活動紀律。

　　綜合實踐活動

　　09:30---09:50

　　學生稍息片刻，組隊。

　　09:50---11:20

　　學生進入園區進行參觀。

　　11:20---11:30

　　學生上廁所、洗手準備午餐

　　11:30---12:00

　　學生午餐、休息

　　12:00---14:00

　　教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。

　　游戲活動

　　14:00---14:10

　　學生休息。

　　14:10---14:50

　　學生進行游戲活動

　　14:50---15:00

　　組織學生乘車回校

　　小學綜合實踐活動方案 篇9

　　一、 指導思想

　　我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

　　二、課程實施的主要內容

　　綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

　　三、綜合實踐活動的實施

　　1、實施原則

　　“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

　　（1）關注興趣。基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

　　（2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。

　　（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

　　（4）著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的.形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎。

　　2、實施途徑

　　（1）信息技術教育

　　幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質。

　　（2）社區服務與社會實踐

　　組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

　　（3）勞動與技術教育

　　增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

　　3、實施步驟

　　（1）加強學習，更新觀念

　　加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。

　　（2）健全組織，加強領導

　　綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。

　　綜合實踐活動小組名單：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（3）選好主題，落實內容

　　綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：

　　一二年級：我是好孩子

　　三四年級：走進蒲草，美化校園

　　五六年級：辨別廣告真偽，謹防上當

　　（4）加強聯系，取得支持

　　綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

　　四、課程實施的評價

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性。

　　小學綜合實踐活動方案 篇10

　　一、指導思想：

　　以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

　　二、課程目標：

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

　　5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、主要工作任務：

　　1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　　2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　　3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的`積累，期末整理好資料上交。

　　四、具體要求：

　　1、開發綜合實踐活動的資源

　　2、安排好綜合實踐活動的時間

　　3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

　　4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域

　　5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

　　6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作

　　五、研究內容：

　　（一）、活動主題：甘甜的自來水

　　（二）、活動主題：安全自護我能行

　　通過以上活動擬達到：

　　1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

　　2、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

　　3、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。

　　小學綜合實踐活動方案 篇11

　　一、指導思想：

　　緊緊圍繞學校教導處工作計劃，全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關于綜合實踐活動的精神，有效整合學校教育教學資源，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生素質，逐步形成學校的活動特色。

　　二、活動目標：

　　1、活動主題：實現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。

　　2、活動形式：體現多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個體結合，自主與創新結合。

　　3、活動過程：常態規范。對綜合實踐活動進行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實實在在。

　　4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續展開以現場觀察、學生座談，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展。

　　5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失，及時收集整理學生的優秀成果，不斷更新活動網頁。

　　三、具體措施：

　　（一）強化學習，提升活動課程的理念。

　　綜合實踐活動是隨著課改應運而生的。教師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分認識開設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的.目標及實施操作的方法。

　　1、加強自身學習。期初全體任課教師進行培訓，每位教師要進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》，深刻領會綱要精神，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時，每位教師要善于從報刊雜志、教育書籍、網絡等多種渠道了解課改信息，明確活動動態，學習優秀案例，汲取成功經驗，邊學習邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。

　　2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協作，共同參與，教師之間要經常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內容的開發、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進。

　　（二）注重整合，豐富活動課程的內容。

　　綜合實踐活動內容的開發，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。

　　1、與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發學生從數學實踐中去發現問題，深入調查；與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術教育相結合，上查閱資料，網頁制作等……各任課教師要善于發現，重視引導，努力尋找學科教學與實踐活動的結合點。

　　2、與特色活動相結合。教師要用心抓住時令特色，關注校園動態，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領學生走進生活，指導學生進行考察、研究、體驗等活動。

　　3、與課題研究相結合。圍繞學校“依托社區資源開展勞動技術研究”這一課題，組織學生開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”、“走進養蟹養蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。

　　（三）關注常態，規范活動課程的實施。

　　綜合實踐活動是教師和學生共同參與，共同開發與實施的課程。要扎扎實實開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細節著眼，從實效入手，關注平時，關注問題，關注專題，關注典型，把握好活動的全過程。本學期，我校將特別關注常態下活動的開展，做到規范，有序。

　　1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內容（研究性學習、信息技術、社會實踐、社區服務），結合學校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃，形成系列，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。

　　2、期中，常態實施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時備好每節課，采用集體備課的形式實現資源共享；課中重引導，引導學生學會質疑，鼓勵學生觀點爭鳴，組織學生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學生搜集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。同時，要及時記錄活動點滴，設計活動方案，及時向“小能人網站”推薦優秀活動成果，積累收集相關資料上交教導處。繼續開展教研活動。

　　3、期末，全面總結活動。結合期初制訂的活動計劃和學校關于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況，及時總結活動中的成功與失敗；結合親歷活動的體會，認真撰寫活動案例；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作。學期末，每位任課老師向教導處上交一份有質量的活動資料。

　　四、工作安排：

　　二月份：

　　1、制訂學校綜合實踐活動課程實施方案。

　　2、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃。

　　3、圍繞下發材料，各班討論活動內容，制訂本學期班級活動方案。

　　4、綜合實踐年級負責教師會議，整理形成一學年研究系列。

　　5、上交每月活動方案以及相關資料。

　　三月份：

　　1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）。

　　2、撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區級評比。

　　3、上交每月活動方案以及相關資料。

　　4、參加區中小學綜合實踐活動課程校本開發研討活動。

　　四月份：

　　1、更新綜合實踐活動網頁制作。

　　2、組織全體師生春游活動。

　　2、上交每月活動方案以及相關資料。

　　五月份：

　　1、綜合實踐活動研究課堂展示。

　　2、上交每月活動方案以及相關資料。

　　六月份：

　　1、收集整理活動資料。

　　2、上交活動總結與案例。

　　3、完成綜合實踐活動師生考評工作。

　　小學綜合實踐活動方案 篇12

　　一、指導思想：

　　在這學期的綜合實踐活動中，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，貫徹國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生現狀進行了分析研究。

　　我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導“自主”，培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑、樂于探索、努力求知的積極心態。

　　2、知識目標：了解一些信息技術、勞動技術、社區服務和詢問方法的常識。

　　3、能力目標：使學生具備基本的.自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　4、過程目標：掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造和完善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。

　　三、主要任務：

　　1、構建以研究性學習為核心，信息技術教育為補充和拓展，勞動技術教育、社區服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

　　2、在學校和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動舞臺。

　　3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節課選一個進行學習，注意活動過程中的數據積累，期末整理數據。

　　5、數學教師作為學生綜合實踐活動的指導者，指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數學教師開展綜合實踐活動課程。

　　6、將綜合實踐活動與校本資源和社區資源開發相結合，發展學校特色。

　　四、課程內容框架：

　　本學期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

　　小學綜合實踐活動方案 篇13

　　一、 目的意義

　　為全面推進素質教育，促進學生的全面發展和健康成長，規范學 生課外文體活動的內容和形式，確保學生每天一小時的體育活動時 間， 引導學生學習、 掌握體育健康知識與技能， 學習科學的鍛煉方法， 增強體質，錘煉意志，培養學生的創新能力和團隊精神，養成終身參 加體育鍛煉的良好習慣，促進學生身心健康發展。積極創新課間體育 活動形式和方法，與學校文藝活動相結合，陶冶學生情操，提高審美 素養，發現培養優秀的體育、藝術人才，特制定本實施方案。

　　二、 指導思想

　　課外文體活動工程以全面推進素質教育為指導，以“促進學生生動、 活潑、自由發展、張揚學生個性”為主題，以培養學生的創新精神和 實踐能力為重點，以規范學生課外文體活動內容和形式為途徑，引導 廣大學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動，以達到促 進學生身心全面發展的目的。

　　三、實施原則

　　1、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動中堅持育人的宗旨， 遵循教育規律和小學生身心發展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

　　2、全面性原則。課外文體活動的內容與形式豐富多彩，能滿足不同 特長、 不同興趣、 不同層次學生的發展需要， 促進小學生的身體素質、 心理素質和審美素質的全面提高， 并形成在普及與提高的基礎上良性 發展的局面。

　　3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。在組織學生參加課外文體 活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時充分尊重學生的自 我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、 組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。

　　4、堅持以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進 校內校外教育的有機結合，密切配合家庭教育和社區教育，努力創建 良好的課外教育環境。

　　5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，加強 安全教育，制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外 事故的發生。但也防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。

　　四、實施范圍

　　農場小學全體學生

　　五、實施目標與具體措施：

　　1、實施目標：學校以實施教育部“體育、藝術 2+1”項目和《學生體 質健康標準》 為主要內容， 確保每個學生能夠掌握兩項體育運動技能， 具有一項藝術特長。在開齊開足體育和藝術課程，提高課堂教學質量 的同時，開展形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術活動，滿足全體 學生個性發展和多樣化的活動需求。組織課外文體活動覆蓋全體學 生，全校學生“體育、藝術 2+1 項目”。

　　2、精心組織，強化落實。以“全面普及，特色優先”為總體策略，具 體活動、措施安排如下：

　　1） 進一步規范學生文體活動的內容和形式。對學生每天一小時和假日活動的文體活動加強領導，統籌安排，做到“五定”，即定計劃、定 內容、定時間、定場所、定指導教師。

　　2） 推廣校內班級間文體競賽活動。結合本校文藝、體育傳統項目在 課余時間組織開展班級之間的球類、 歌詠、 書畫、演講、 征文等比賽。

　　3） “二操”活動（眼保健操、學生廣播體操） 。

　　4） 開展學校特色文體活動。

　　（1）每學年四月底舉辦一次全輔導區體育運動會。

　　（2）每學期舉辦一次全校性藝術節——美術繪畫比賽。

　　（3）每學期舉辦一次全校性航模比賽。

　　（4）每學年十一月舉辦輔導區冬季三項競賽。

　　（5）每學期舉行一次單項性文體活動和競賽。

　　六、活動具體時間和形式：

　　1、 以學期為活動周期， 低年級周一、 周二、 周四、 周五下午 3： 00—3： 40，中高年級周一、周二、周四、周五下午 3：40——4：30

　　2、每天保證學生在校文體活動時間不少于一小時。

　　3、活動形式分為集體活動、分組活動。

　　七、課外文體活動工程實施領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　八、保障機制

　　1、統一思想，提高認識，切實加強學校課外文體活動工程的領導和 管理。 學校成立校長為組長的.學生課外文體活動領導小組， 明確分工， 責任到人。同時充分認識小學生課外文體活動的重要性，把開展這項 活動作為推進素質教育、活躍學生課余生活、培養學生健康生活方式 的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。

　　2、擴大宣傳，營造氛圍。學校高度重視宣傳工作，充分利用廣播、 校園網、黑板報、櫥窗及晨會、班會等形式，加大宣傳力度。通過宣 傳，讓全校教師、學生、家長深刻領會實施這一工程的重要意義。同 時充分利用大型體育、藝術活動等載體，廣泛宣傳文體活動的進展情 況和實施成果，從而營造有利于學生課外文體活動開展、有利于全面 實施素質教育的良好氛圍。

　　3、因地制宜，制定規劃。組織學生開展課外文體活動，是學校教育 的一項經常性的工作。學校根據“工程”實施工作的總體要求，結合學 校實際實事求是地制定切實可行的規劃和實施方案， 并在實踐和探索 中不斷完善，形成特色。

　　4、組織保障，加強領導。學校成立課外文體活動工程工作領導小組， 指導并開展實施學校課外文體活動工作。同時明確職責： 學校領導班子：全面負責，組織、協調課外文體活動的開展，落實相 應政策措施，分管領導各負其責，推動課外文體活動的開展。

　　小學綜合實踐活動方案 篇14

　　一、活動主題：

　　五湖之汀看甪直，孝感動天二十四

　　二、活動目的

　　1、了解甪直文化古鎮的歷史、人文、古跡

　　2、“孝”是中華民族優良的傳統美德。而當前中學生“親情”、“感恩”意識缺乏。為了讓學生在活動中感悟什么為“孝”，如何感悟“親情”、學會“感恩”。

　　3、讓學生感悟孝道，學會感恩。

　　三、活動方案

　　第一階段：宣傳準備階段（第9～10周）

　　1、各班級通過網絡、書籍查找資料，了解甪直古鎮的人文古跡、歷史；語文組教師通過語文課，為學生介紹甪直古鎮的著名文人、作品。

　　2、了解二十四孝，以故事的形式講二十四孝的故事。

　　3、搜集古今有關“孝德”的人物和故事。（尤其是學生身邊的優秀榜樣）

　　4、設計問卷對學生和家長進行調查，通過調查，了解學生“孝”的現狀。

　　第二階段：活動實施階段（第11～12周）

　　1、參觀甪直古鎮，親身感受古鎮的歷史文化、實地了解人文古跡等

　　2、參觀張陵公園內的《二十四孝故事》展覽館

　　3、在校園網站開設師生論壇：

　　1） 講“孝道”是否過時？

　　2）“孝道”的現實意義是什么？

　　4、各班召開《孝敬父母》主題班會。

　　1）通過介紹自己名字的含義，講父母對自己的期待。

　　2）父母的艱辛和愛自己的真實故事。

　　3）“為什么要孝敬父母？”、“如何孝敬父母？”、“自己孝敬父母了嗎？”

　　4、 給自己的'父母寫一封信，題目自定。

　　5、 收集古今有關“孝”的故事，匯編成冊編成校本教材。

　　6、“父母在我心中”征文比賽。

　　第三階段：總結表彰階段（第14周）

　　1、學校有關部門對此次主題活動過程中表現出色的個人和班級進行表彰；

　　2、在以上活動的基礎上，收集各方反饋，進行全面總結，使“懂得感恩，懂得孝敬” 教育成為我校創建九年四段式德育分層遞進、培養學生責任意識的一個重要抓手。

　　小學綜合實踐活動方案 篇15

　　一．活動目的

　　通過實踐活動，讓學生走進軍營，參觀軍營，了解軍營生活，感受軍營紀律，激發學生熱愛部隊官兵，熱愛綠色軍營的情感，培養學生自律、團結、合作、互助的精神。

　　二．活動時間

　　xx年11月30日（或xx年12月1日）

　　三．活動地點：

　　預備役陸軍通信團

　　四．活動負責：

　　外出活動領導小組

　　組長：陳永進（保衛科科長）

　　副組長：楊乾妹（德育辦主任）

　　成員：肖來宇龔喜燕王廣（負責整體調度、協調、巡查、監控）

　　職責：

　　（1）外出活動前周密籌劃，詳細制定方案，盡量充分考慮到活動路途及目的地的安全因素，做好突發事件的應急準備。

　　（2）突發事件時，領導小組要在最短的'時間做出決策，采取相應措施。

　　（3）突發事件后，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。

　　（4）活動前做好安全教育及衛生習慣教育。

　　五．活動時間安排及汽車調度

　　共四部車(注:57路58路公交車)

　　1-4班師生到校13:50

　　汽車離校14:00

　　到達部隊14:20

　　5-6班師生到校14:20

　　汽車離校14:40

　　到達部隊15:00

　　整隊返校16：30

　　六．各班級帶隊安排

　　班級班主任協助教師

　　四（1）劉玉蘭蘇菊

　　四（2）孟桂英王立莉

　　四（3）鄭秋珍鄒毅弘

　　四（4）郭富昆吳巧欽

　　四（5）林海英陳少將

　　四（6）楊乾妹李海明

　　七．活動內容安排

　　1.觀看官兵訓練展示

　　2.參觀軍營和戰士內務整理

　　3.戰士帶隊訓練學生

　　4.通信團領導對學生提出殷切希望

　　5.整隊返回學校

　　八．活動要求：安全、文明、守紀、節儉

　　安全

　　1.隊伍整齊，上、下車快速有序，不擁擠，保證一個老師在車上，一個老師在車外。學生不爭搶座位，老師調控學生座位，教育學生發揚讓座精神，關心愛護暈車學生。

　　2.在車上禁止大聲喧嘩，不將頭和手伸出窗外。

　　3.不獨自活動，不玩危險游戲，一切活動均聽班主任的指揮。

　　文明

　　1.愛護花草樹木，不攀枝折花。

　　2.不在軍營里丟垃圾。

　　3.文明用語，不互相打罵。

　　守紀

　　1.學生個人行為必須服從集體的安排指揮，以整班級活動，不得私自活動，老師安排小組長分組管理，特別注意頑皮學生的動向，按時集隊，有高度的組織性和紀律性。

　　2.準時到校上車，集合準時，一起返校。

　　節儉

　　學生只能帶水，不能帶其他任何零食和玩具。

　　九．教師要求

　　1.樹立教師形象。

　　2.樹立服務意識，始終把學生安全放在第一位。關心學生的一舉一動。

　　3.進部隊前和返校前注意清點人數，回校時整隊放學，叮囑學生按時回家，確保學生安全回家，不發生一例偶發事件。學生全部離校，教師方可離校。

　　小學綜合實踐活動方案 篇16

　　一、活動目的：

　　本次活動以討論的形式展開，把校園中的'亂丟現象以及被孩子們弄臟的校園全貌與整潔美觀的校園全貌進行對比。通過對比讓孩子們知道什么是美，什么是丑。再讓孩子們對這一現象進行討論，尤其是討論亂扔亂丟的不良行為對與否。通過孩子們的討論，讓他們自己說說該采取什么樣的行動才能讓我們的校園媽媽永遠整潔、美觀。

　　二、活動時間：

　　20xx年10月

　　三、參加人員：

　　全體師生

　　四、活動要求：

　　1、通過活動使同學們養成講究衛生的好習慣。

　　2、教育學生愛護校園、美化校園。

　　五、活動內容：

　　1、組織開展“讀好書”教育活動。利用學校的圖書室向同學們推薦愛護衛生、講究衛生教育類圖書。

　　2、利用隊會課宣傳講衛生、樹新風、愛清潔、改陋習等知識，從而建立健康文明的生活方式。

　　3、組織開展“爭當衛生小使者”實踐活動，例如一人一巾、早晚刷牙、飯前便后洗手、瓜果洗凈、不喝生水等。

　　4、號召同學們多做好人好事，多參加社會活動。

　　5、利用國旗下的講話，了解這次活動的主題。

　　6、每個班級利用黑板報這塊有利陣地，向同學們宣傳本次活動的內容。

　　7、利用校園廣播進行宣傳。

　　小學綜合實踐活動方案 篇17

　　一、指導思想

　　寒假即將來臨，為引導廣大少先隊員過一個健康、文明、有意義的寒假，學校以安全、健康、快樂、祥和為活動準則，組織隊員開展豐富多彩的教育活動，豐富少年兒童的寒假生活。

　　二、安全教育

　　1、請家長與學校配合保證學生假期安全。

　　2、各班做好安全教育。

　　三、假期活動安排

　　開展爭當“四個好少年”陽光假日活動。

　　（一）、讓心靈沐浴陽光

　　行動口號：爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年！

　　1、看出學問：養成關心時事時政、國家大事的良好習慣，堅持每天晚上收看《新聞聯播》《焦點訪談》等節目，收看具有教育意義的電視節目，如《科技博覽》《人與自然》《百家講壇》《探索》等節目，拓展知識層面，適當記錄，積累生活素材。

　　2、變廢為寶：將家中的廢舊物，如衣物、書報、玩具等重新組合，變廢為寶。結合生活實際，設計制作一件簡單的工藝品或科技小作品。

　　3、巧手迎春：四至五年級同學，

　　在家里開展“老少同樂寫春聯”“自編春聯”“剪窗花”“春節對聯、民俗故事、傳說搜集”等活動，在活動的過程中體驗生活的樂趣，品味民俗的幽香。做一份有關民俗的電腦手抄報。開學后每班選5份精品進行展覽。規格：A4橫版。

　　4、勤儉節約我能行：節約用水、用電、用氣、用油、用錢等衣食住行各種消費項目。找出自身存在的浪費行為，改掉一個浪費資源的不良習慣；列出一張《壓歲錢收支記錄表》。

　　（二）、讓學習灑滿陽光

　　行動口號：爭當勤奮學習、追求上進的好少年！

　　1、制定計劃：制定好寒假生活計劃，包括學習計劃，活動、娛樂等計劃。要有計劃地完成老師留的各項作業。

　　2、書中尋寶：閱讀自己喜愛的書籍，擴展自己的'視野。希望同學們能與書為伴，和家人共享讀書的快樂。在廣泛閱讀科普、童話、名家名作等優秀書籍的基礎上，一、二年級同學和家人一起設計一張“好書推薦卡”（A4紙）；三、四、五年級同學每人辦一張“讀書樂小報”（A4紙橫版）。全校3-5年級每人至少完成一篇讀后感。

　　3、走進社區大課堂，爭當“社會的小主人”。與你的好朋友一起深入社會，了解祖國的建設成就、家鄉的發展變化和重大的國際時事；或以自己感興趣的內容為主題，如“家鄉文化”、“網絡問題”、“壓歲錢去向”、“當一回家長”“假日商場打折的秘密”等，開展研究性學習活動，充分搜集資料開展調查研究，并以方案呈現，方案包括題目、調查目的、過程如何、得到什么結論或啟示、對你今后有什么指導意義、你的思考和感受，4--5年級每人一份方案，上交過程性材料，如：照片、MV等。開學每班上交5份優秀方案及材料。

　　小學綜合實踐活動方案 篇18

　　活動目的：

　　1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2.讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3.培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。

　　活動對象：

　　二年級2班全體學生

　　活動過程：

　　一、大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）

　　1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

　　2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。

　　二、我和蔬菜交朋友，了解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。

　　1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。

　　2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。

　　3.統計”最喜歡吃的.蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4.上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！

　　三、實踐活動：今日我當家

　　1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

　　2.品嘗并請父母指導評分

　　3.向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。

　　四、活動總結反思

　　五、師生評價：

　　1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。

　　2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。

　　小學綜合實踐活動方案 篇19

　　一、活動目的：

　　1、讓學生走進豐收的田野，感受秋日的氣息。

　　2、通過觀察沿途民居、道路、社會主義新農村等，體會改革給農村帶來的巨大變化。

　　3、培養學生的艱苦樸素、吃苦耐勞和團隊協作精神，磨煉學生的意志。

　　二、活動時間、內容：

　　1.星期三（11月14日）：

　　主題：我愛家鄉的 （觀察豐收的田野，感受秋日的氣息，適當參加田間勞作。）

　　2.星期四（11月15日）：

　　主題：粒粒皆辛苦（幫助親友或農民伯伯收割稻子）。

　　3.星期五（11月16日）：

　　主題：今天我當家（幫媽媽完成一天的家務），寫實踐活動總結。

　　三、活動對象：

　　新豐小學全體師生。

　　四、活動措施：

　　1、召開相關老師會議明確各自的職責。

　　2、各班主任應提前做好學生的'思想動員工作。

　　（1）團隊活動前進行紀律教育、安全、文明禮儀教育，環保意識教育；

　　（2）教育學生在團隊活動中應互幫互助，團結協作。

　　3、各班按學生住址自由組合分成若干小組，定好組長。每自然村由幾位老師具體負責。各片由校本部統一協調。

　　4、團隊活動更要遵章守紀，統一行動聽指揮，不擅自行動。

　　五、注意事項：

　　1、班主任進行一次安全教育、集體主義教育、環保教育。

　　2、活動要求：認真采摘，觀察，仔細思考，把活動過程中看到的、聽到的、想到的內容以日記的形式寫下來，或畫下來。

　　3、因為首次搞實踐活動，以上設想還有不周到的地方，請各班主任、負責老師對學生加以補充教育，力求本次活動安全、快樂、有意義。

　　小學綜合實踐活動方案 篇20

　　活動目標：

　　(一)知識訓練點。

　　1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

　　2.使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。

　　(二)能力訓練點。

　　1.在操作、觀察、想象等學習活動中，發展學生的空間觀念。

　　2.培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

　　3.培養學生多角度思考問題的意識與能力，并培養其優化意識。

　　4.培養學生的創新精神與實踐能力。

　　(三)德育訓練點。

　　培養學生的協作意識與協作能力。

　　活動準備：教師準備多媒體軟件一套。

　　學生每組準備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。

　　活動過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　1.教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長方形，長15米，寬5米。

　　這幾天，小強的奶奶正尋思著要砌圍墻，她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍墻上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎么砌。同學們，今天我們都來當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好？

　　2.讓學生充分發言。然后教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍墻的位置。

　　二、協作研討，探求方法

　　1.小組活動。

　　發給每個小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍墻的位置。

　　2.小組匯報。

　　每個小組派一名代表上臺演示，并說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，并抽象出平面示意圖。

　　估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

　　3.深入研究。

　　(l)猜一猜。

　　請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，并初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)

　　(2)算一算。

　　a.提問：怎樣才能預算出砌圍墻共需多少塊磚？

　　如果砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實物圖)，那么你們能算出砌自己設計的圍墻大約需要多少塊磚嗎？圍出的空地面積呢？(顯示下表：圍墻長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)

　　b.學生分組計算。

　　c.匯報。教師根據學生的`匯報逐步顯示完成下表：

　　(3)想一想。

　　提問：看看算出的數據，你想說什么？

　　重點思考：

　　a.哪幾種最節省材料？為什么？(回答后閃動表中相應的部分)

　　b.哪幾種圖出的空地面積最大？為什么？(回答后閃動表中相應的部分)

　　學生充分發表見解后，教師略作小結。

　　三、學以致用，解決問題

　　1.出示問題。

　　2.獨立設計。

　　3.匯報討論。

　　(1)指名學生匯報，教師根據學生匯報顯示出平面示意圖：

　　(2)討論：哪一種最節省材料？為什么？

　　得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

　　4.預算材料。

　　(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿？

　　(2)學生計算(如有困難可自由討論)。

　　(3)學生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)

　　正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

　　籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米

　　竹竿根數：

　　①400÷5=80(根)

　　②400÷5-l=79(根)

　　(4)討論：要不要“減1”？為什么要“減1”？

　　電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過程省略，直到最后兩個5厘米)閃動倒數第二個5厘米，插一根竹竿，再閃動最后一個5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎？為什么？)閃動那一段圍墻，說明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

　　四、總結方法，活動小結

　　1.總結方法。

　　2.評選“優秀設計師”，并委派他們課后把研究結果告訴小強的奶奶。

　　小學綜合實踐活動方案 篇21

　　一、活動主題提出的背景：

　　傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“節日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統節日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對傳統節日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子——《走進祖國傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產生發自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

　　二、活動目標

　　1.知識維度的目標

　　將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。

　　2.能力維度的目標

　　學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。

　　3.情感、態度維度的目標

　　通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋mei外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。

　　三、活動實施準備

　　1、課程資源導航：

　　(1)收集中國傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;

　　(2)與少先隊輔導員聯系開展主題活動，“節日文化”主題教育是最現實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

　　實施過程

　　四、活動的實施步驟：

　　第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃

　　組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

　　1、了解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。

　　2、向家長詢問傳統節日的由來以及典故。

　　3、去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的中國傳統節日，以及它們的文化。

　　4、向家長詢問古今傳統節日文化的差異性，了解中國歷史背景。

　　第二階段：師生自主探究交流學習

　　1、認識中國傳統節日文化

　　(1)以端午節、中秋節、春節為主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風俗習慣。

　　(2)依據它們的風俗習慣，全班交流各自的'感想，寫出有感日記或記錄等。

　　(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。

　　(4)了解學生對各種節日的需求，以及他們想對家長說些什么。

　　2、了解中國古今傳統節日文化的差異性。

　　(1)向家長詢問中國古今傳統節日文化的差異。

　　(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討

　　論，找出差異的主要原因。

　　(3)學生上網或有關圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統節日文化的差異。

　　(4)全班交流自己所得。

　　(5)向家長匯報自己的所得。

　　3、調查各種傳統節日文化的起源。

　　(1)向家長詢問民間常見節日文化的起源，以及它們的形式。

　　(2)上網或查閱圖書了解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

　　第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。

　　5.班級趣味活動

　　①動手品味中國傳統節日風俗——包粽子、做湯圓

　　學生在相關專業人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統節日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。 ②我是小小朗誦家——描寫中國傳統節日的詩詞朗誦

　　指導學生利用互聯網或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統節日的認識與了解。

　　③我是辯論小能手——外國節日與中國傳統節日誰更好

　　將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節日以及中外文化的態度，培養學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

　　6.學生將調查、訪談、利用互聯網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統化的整理。

　　7.成果總結交流及宣傳展示

　　①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

　　②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，

　　在學校及街道社區舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節日文化。提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。

　　小學綜合實踐活動方案 篇22

　　一、背景提出

　　當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

　　二、活動時間：

　　一周

　　三、活動地點：

　　學校家里父母的朋友和同事家 鄰家

　　四、活動目標

　　情感態度目標：

　　1）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

　　2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

　　3）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

　　知識目標：

　　1）知道父母的興趣愛好

　　2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

　　3）從心底知道父母的辛苦

　　4）能客觀說出父母對自己的.影響

　　能力目標：

　　1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

　　2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

　　3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

　　4）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

　　五、活動條件：

　　活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

　　六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，

　　單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

　　1、準備階段

　　1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村

　　2）設計好向父母提問的問題

　　3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

　　4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

　　2、活動階段

　　1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣

　　愛好和工作狀況

　　3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

　　4）自己也寫下對父母的感受和印象

　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

　　6）學會做一件簡單地家務

　　3、總結階段

　　歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心。

　　七、活動意義：

　　這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

　　小學綜合實踐活動方案 篇23

　　一、活動背景

　　隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

　　二、活動方案

　　1、活動主題：我對零花錢的體驗

　　2、活動目標：

　　⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。

　　⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

　　（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

　　3、活動形式

　　⑴、組織形式

　　①個人、小組、班級活動相結合

　　②邀請家長

　　⑵、實踐形式

　　①調查訪問

　　②研究、設計和勞動

　　③小組合作交流

　　④規劃、表達、反思

　　4、活動安排

　　本次活動計劃分為四個階段：

　　第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

　　第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。

　　第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

　　第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

　　三、活動實施過程

　　第一階段：確定課題，制定活動計劃

　　1、課題的`確定

　　最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。

　　2、分組制定計劃

　　課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。

　　第二階段：調查研究

　　1、學生情況調查

　　⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途

　　制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查，并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。

　　⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況

　　采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？

　　2、家長情況調查

　　在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

　　3、交流探討

　　調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

　　第三階段：體驗賺錢

　　1、組織討論

　　學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

　　2、交流賺錢的體會

　　同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱

　　第四階段：花自己賺的錢

　　“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

　　學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”

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