興趣活動與科技科技創新活動專項方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的興趣活動與科技科技創新活動專項方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、方案背景：

　　為了適應科學技術和經濟飛速發展需要，為培養青少年科技創新精神和動手實踐能力、突出創新意識和科技含量，推進我校科技創新工作。近幾年來，我校主動開展少年科技活動，并在各級各類科技活動比賽中取得較大結果，而且涌現了一批熱心指導中學生科技活動優異老師。結合師生生活和社會生活實際，我校開設了以科學活動為特色愛好活動小組，意在讓學生經過詳實科普知識介紹，生動有趣科技小制作，令人著迷航模、車模等活動，激發學生愛科學、學科學、用科學愛好，強化科技意識，深化科學知識，培養她們多個能力和良好科學習慣，加緊我校科技創新工作建設步伐，整體推進素質教育。

　　二、活動方案目標：

　　1、科普知識介紹

　　（1）介紹部分中國和國外偉大科學家，了解她們不平凡事跡，并自覺學習她們科學品質。

　　（2）經過介紹部分科學技術發展史和物理學史，了解科技發展過程艱辛，培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔精神；了解科技發展最新動態。認識在目前科學技術高速發展時代，社會發展，經濟建設更離不開發明。發明能使大家認識世界、改造世界能力上升到新水平，把人類社會推向更高層次文明。

　　2、生活小常識

　　（1）知道部分生活小常識、小竅門，并把它們應用到現實生活中，提升我們生活質量。

　　（2）意識到科學就在我們身邊，物理和生活是密不可分。

　　3、科學幻想畫

　　（1）認識人類和地球環境相互關系，認識到能源危機和生態資源關系，樹立環境保護意識、節能意識。

　　（2）引導學生大膽幻想，繪制科學幻想畫，培養她們想象能力。

　　4、科技小制作

　　（1）圍繞以往學生制作獲獎作品，引導學生探索科學道理，激發她們愛好。

　　（2）經過動手、動腦搞制作，提升學生思維能力、動手能力和處理問題能力。

　　（3）經過操作和討論，提升學生應用知識能力，發明能力，養成精益求精科學品質。

　　5、科技模型（航模、車模、航空、建筑模型等）

　　（1）經過展示航空工具實物和工作情景，引導學生自行制作簡單航空模型。

　　（2）經過觀察和查閱資料了解飛機升降和轉彎道理，并能利用此知識來對自己制作航空模型進行調試，能使模型很好地在空中飛行。

　　（3）了解車模、航模工作原理，會拼裝車模、航模并很好地控制它們。培養學生對科技模型愛好。

　　（4）在活動過程中能克服困難，善始善終，樂于和她人合作交流。

　　（5）組織學生參與學校及省、市、區等舉行科技模型比賽，努力爭取取得好成績。

　　6、科學小論文

　　能在老師指導下進行部分發明發明活動，寫部分科學小論文。

　　總而言之，經過開展物理愛好活動培養學生發明發明意識、發明精神和發明能力，培養學生熱愛科學技術愛好，克服困難、戰勝困難堅強意志，樹立建設社會主義祖國信念，養成良好科學態度。

　　保持和發展對周圍世界好奇心和求知欲，形成大膽想象、勇于動手、勇于創新科學態度；了解相關科普知識，關心科技新發展、新動態。

　　三、活動方案所包含愛好小組、教育指導團體

　　1.教育指導團體

　　第一組：周進攻肖文山王恩芳陸喜中

　　第二組：張文翰王希玉郭英王維新

　　2、愛好小組：

　　從榆中六中初二年級十四個班700人中選擇有愛好100人，并分成5組組成愛好小組，經過她們回到班級中帶動更多同學開展活動。

　　四．需求分析

　　物理學是初二學生新開設一門學科，物理學是以試驗為基礎自然科學。科學課程中“科學探究”是指：學生用類似于科學家探索科學問題方法，以獲取知識、領悟科學思想、學習科學研究方法而進行多種活動。她是學生體驗科學過程、了解科學本質、學習科學知識和培養科學能力一個學習方法。所以說，科學探究是培養和提升學生科學素養關鍵教學方法，又是科學教育關鍵內容。“科學探究”所需要能力，包含觀察能力、試驗能力、思維能力、利用科學方法能力、判定決議能力、想象能力和表示、交流、合作能力等，具體表現在科學探究五個基礎要素中（提出問題和假設、制訂計劃、使用工具和搜集證據、處理數據和解釋問題、表示和交流）。

　　從學校課程發展角度來看，現代學習理論強調“發覺、體驗、合作、反思”學力目標，強調關心每一個學生成長，以學生發展為本教育。它要求我們在教學中只能選擇合理、基礎、能轉化為方法、對學生終生學習含有普遍意義少許知識為載體進行探究，引導學生在浩瀚知識海洋中逐步學會辯明真偽、探求真知，不停獲取有效知識，不停提升科學文化素質。讓她們在探究實踐中體驗科學方法魅力，讓科學方法教育成為她們快速成長“催化劑”，為她們成長為能適應未來社會發展需要有用之才奠定堅實基礎。

　　五、活動方案主體部分：

　　1、活動內容：

　　我們這次活動時間為十二個月，從9月到7月。分為“科普知識介紹”、“四小活動（小制作、小發明、小創作、小論文）”、“科學幻想畫”、“生活小常識”“科技模型”五個單元；這次活動表現了以下部分思想：

　　（1）全方面性。課程面向全體學生，充足考慮學生年紀特征、愛好愛好、生活環境、文化背景，教學內容含有多樣性和靈活性。

　　（2）實踐性。強調學生親身經歷，動手操作，要求學生主動參與到各項活動中去，在做、考察、試驗、探究、設計、創作、想象、反思、體驗等一系列活動中發覺和處理問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　（3）開放性。課程在教學內容、活動組織、學習評價等方面給老師、學生選擇機會和創新空間，在最大程度上滿足不一樣學生學習需要。

　　（4）合作性。在參與科技活動和社會實踐活動中，教育學生為了實現共同目標而團結互助、盡職盡責，培養學生人際交往能力和合作精神。

　　（5）適應性。課程內容貼近學生生活，選擇貼近學生生活，能立即、方便地獲取材料，符合現代科學技術發展趨勢，適應社會發展需要，有利于為她們可連續發展最必需內容。

　　2、活動關鍵和難點：

　　關鍵：

　　活動內容努力爭取內容廣泛性、真實性和可行性

　　難點：

　　活動內容開放性和合作性具體表現方法

　　創新點：

　　以我校開展物理愛好小組活動為載體和平臺，開展科技創新實踐活動，使學生主動參與到各項活動中去，在做、考察、試驗、探究、設計、創作、想象、反思、體驗等一系列活動中發覺和處理問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　3、可利用科技教育資源：

　　場所：多媒體電教室，物理、化學、生物試驗室，繪畫室，科技展館。

　　資料：近幾年開展物理愛好活動積累各項資料，教導處搜集資料，科技展館搜集資料，繪畫室搜集資料，物理試驗室、化學試驗室、生物試驗室搜集資料，圖書室資料。

　　器材：試驗室器材，能夠經過多渠道獲取，如試驗室器材、生活中廢舊物品、玩具零件等。

　　4、活動過程和步驟：

　　（1）座談、討論活動必需性，調查、訪談專題及內容。

　　（2）搜集資料。動員老師和學生搜集近幾年開展物理愛好活動積累各項資料，教導處搜集資料，科技展館搜集資料，繪畫室搜集資料，物理試驗室化學試驗室生物試驗室搜集資料，圖書室資料。

　　（3）編輯校本教程具體細節及實施提議：

　　a.相關科普知識

　　經過講小說、演講比賽、觀看科普錄像、自行閱讀科普書籍等形式，開展“我心中最崇敬科學家”專題活動和科普知識競賽等活動，在豐富多彩活動中開拓學生科學技術領域，引領學生走進科學殿堂。

　　b.科技小制作（包含科技模型制作）

　　（1）定向階段。首先要明確任務，制作一件什么東西；然后借助于實物、模像等，制成圖紙。指導老師明確下達任務，以預防思想相互干擾；具體指導學生定向和設計。要教育學生在沒有設計出圖紙之前，不要動手去制作。要培養她們認真思索習慣和獨立發明能力，告誡她們，懶于思索和粗心大意全部會造成整個小制作失敗。

　　（2）制作階段。這個階段關鍵是培養學生技能，包含①正確掌握和安全使用工具技能；②正確地使用材料技能；③正確地制作零部件技能；④熟練而合理地把零部件組裝起來，成為一件完整小制作技能。

　　制作開始時，學生會很快樂，也會表現出急于求成心態。這時要注意引導學生先慢后快，以確保質量。時間長了，學生愛好又會減低，老師要立即對學生進行激勵。制作過程中，除非發覺原有設計確實有錯誤外，通常不要輕易對原設計進行改動。

　　（3）完成階段

　　這個階段學生會很興奮、很自豪，認為自己付出了勞動，掌握了一個技能，發明了一個東西，有了結果。而且，總期望自己結果是最好，能得到老師肯定。老師能夠粗略地依據小制作工藝水平評分，肯定成績和優點，指出不足，并具體分析產生不足原因，分別采取不一樣具體方法使學生小制作能得到預想效果。在完善小制作過程中，深入促進正確技能形成，為下一階段工作打下基礎。

　　（4）堅持階段

　　一件科技小制作完成后，要檢驗是否達成了預想目標，就要經過實踐，如航空模型要試飛，航海模型要試航，風向環要安裝試放……這是科技小制作關鍵階段。經驗證實，往往不能一次成功，需要經過數次改善，才能達成預想結果。思索方法：可在這件東西上添加些什么嗎？把這件東西跟其它東西組合在一起，可在這件東西上減去些什么嗎？使這件東西放大，或使這件東西某部分縮小，改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，還有什么不足之處，需要加以改善嗎？假如用別材料、零件、方法等，替換另一個材料、零件、方法等，會有什么結果？教導老師要針對學生輕易氣餒情況，加強思想教育，告訴她們不要氣餒，堅持就能勝利。老師應該指導學生把這件科技小制作做成功為止。這么，會使學生受到深刻教育，使她們養成持之以恒、不達目標不罷休堅毅品質。

　　c.生活小常識和小論文撰寫

　　教課時，盡可能避免照本宣讀，空談主義，要利用形象、直觀手段向學生介紹，并盡可能讓學生當場試驗一下，這么，能讓學生記憶深刻并常常應用，真正做到學有所用。

　　六、實施方法

　　1、設置機構

　　為加強對科技綜合實踐活動指導，學校專門成立科技活動領導網絡并明確責任。

　　2、制度確保

　　學校定時召開研討活動，討論處理教材編輯過程中出現問題，指導老師之間還應隨時對所遇問題進行交流、協商。

　　3、完善設施

　　為了確保科技綜合實踐活動順利開展，學校在資金上給確保，依據需要添置對應設施和器材。

　　4、結果展示

　　學校每年舉行一次科技節；學校建立科技結果展示室，定時組織師生學習、參觀，接收科技熏陶、教育，激勵全校師生發明、發明熱情，取得更大成績。

　　七、可能出現問題及處理預案

　　1、可能出現問題：

　　①因為本活動包含到學校方方面面，尤其是活動過程中人力、物力資源和展示活動必需在學校各部門支持和配合(資金和人員)下方能完成。所以，實施本方案最大困難就是各部門協調和配合。

　　②現在，社會、家長和學校領導對學生考試卷面分數看得尤其重，老師和學生思想壓力很大，所以，開展課外活動時間和精力很有限，怎樣處理好科技創新實踐活動和課堂學習關系，爭取學生家長、學校領導和相關老師了解和支持是開展好本方案第二個關鍵問題。

　　③學生制作素材供給和搜集也是一大困難。

　　2、處理預案：

　　①將本活動方案列為學校教育教學科研工作關鍵組成部分,由學校統一協調安排相關活動、人員和經費。

　　②每次物理愛好活動前，老師要做好充足準備，提升活動效率。靠豐富活動內容、新奇活動方法之魅力來吸引學生。讓學生感受到參與研究既可鞏固課堂所學知識，又能拓展知識視野、增強學習動力、自主學習相關知識，還可體驗開展科學探究過程樂趣、學習科學研究方法、接收科學精神熏陶，有利于提升本身科學素養。

　　③加強組織管理和安全意識教育工作。

　　八、活動結果及展現方法

　　1、“榆中六中科技創新”結果匯報展示會。

　　2、“榆中六中科技創新比賽”并頒獎。

　　九、評價標準

　　科技創新活動目標是為了激發學生愛科學、學科學、用科學熱情，培養學生動手實踐能力、科學探究精神和創新精神。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應依據學生在科技綜合實踐活動中取得結果和表現情況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性地評價，關注每個學生在已經有水平上發展，關注學生發展中部分差異。強調評價整體觀、多元化、過程性。

　　在評價方法上，關鍵對學生采取形成性激勵評價方法，重視學生主體參與實踐過程及在這一過程中所表現出來主動性、合作性、操作能力和創新意識。在實踐中，我們關鍵采取自我評價、檔案袋評價、她人評價。

　　十、科技創新活動對學生教育作用

　　1、全方面提升學生科學素養。引導學生經過具體實踐活動學習和體驗科學研究過程和方法，激發學生創新精神，培養學生科學思維方法，提升學生進行科學實踐能力。

　　2、提升學生人文素養。經過學習、查閱、整理和宣講獲獎科學家研究和成長小說等系列活動，將科學精神教育滲透到具體實踐活動之中，進行人格教育，在活動中提升學生人文素養。

　　3、幫助學生逐步樹立新學習理念，突出自主、探究和合作意識，促進學生學習方法改變。經過整個活動過程，增強學習自主意識，培養合作學習和科學探究意識，引導學生學習綜合利用所學知識，發明性地處理具體實際問題方法。

　　4、濃厚學校學術研究氣氛，老師教學中要努力做到“少一分強制，多一分自主；少一點束縛，多一點自由；少一點作業，多一點探究。”盡力營造有利于學生個性專長得到充足發展環境氣氛，為全方面提升教學質量，推進學校全方面實施素質教育做出貢獻。

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